让生命开花 为社会添彩
小学六年级语文教案 给家乡孩子的信9篇
小学六年级语文教案给家乡孩子的信9篇给家乡孩子的信 1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解有生字组成的词语，会用“多么......多么......”、“不是......而是......”造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，休会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
一、导入通过第一课时的学习，我们知道巴金是一位著作等身的文学家，为我们留下了很多作品，如：......我们都是通过他的作品了解了巴金，今天我们要读他的一封信，就是这样的一位老人在和我们面对面地交谈，在字里行间你们认识了一位怎样的巴金？又将有哪些收获呢？让我们走进课文，走近巴金，近距离了解巴金的人品、情感。
二、走进课文，品味巴金的人品（一）今天我们将深入课文，近距离了解巴金的人品。
出示要求：自由读课文，思考：你通过文章了解到一位怎样的巴金？在相关语句旁边做上批注。
（二）全班交流出示：1、我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥……就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
（体会巴金爷爷写信的不易，对孩子们的爱。
）（喜爱孩子的巴金）师:同学们，你们提笔写字是什么感受？拿起笔体验一下。
巴金老人自80年代初被确诊患上帕金森氏症后，仍然在病魔的折磨下坚持创作。
他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个字，手指就动不了了，要横横不出来，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。
还有哪些语句让你感受到巴金对孩子的喜爱？出示：2、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
”无论如何，有哪些情况？师：这里“我终于拿起笔”中的“终于”能省略吗？从终于你体会什么？过渡：如此的艰难，但巴金爷爷还是拿起了笔。
还能体会到？（对家乡孩子的关心、对家乡孩子深深的爱）师：这“千斤重”的笔是“千斤重”的情啊。
你能读好这两句句吗？出示：3、我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……（两个“多么”看出巴金对家乡孩子的思念）天真的笑脸、银铃般的童音师引读：“好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！”（巴金的想象更加突出对孩子的喜爱）出示：4、我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
著名作家写给孩子的一封信
著名作家写给孩子的一封信一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人-巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。
他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。
读《给家乡孩子的信》，我们去感受老作家的真诚情怀-巴金在信中这样说道：\"…家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温?quot;传达出他对孩子们的谢意；他说：\"不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人\"，谦逊的姿态跃然纸上；他说：\"…生命的意义在于奉献而不在于享乐…\"，言谈间尽是亲切的劝勉；他说：\"我和别人一样，也希望看到自己的生命开花\"，抒发出对珍爱生命的礼赞文章6个自然段，第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖。
第2自然段写为了不让孩子们失望，巴金带病写了这封回信。
第3自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
第4自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第5自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间，好好学习。
第6自然段是对孩子们的祝福。
信中还有许多的句子富含哲理意趣，如\"人活着不是为了百吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩\"，为我们的人生航程指路，但愿能成为同学们的精神坐标。
自己看完后好好想想再做。
《给家乡孩子的信》教学设计之二教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解本课词语。
会用“多么…多么…”、“不是…而是…”造句。
3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。
教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
家乡的读后感8篇
家乡的读后感8篇家乡的读后感篇1一本普通的语文书吸引了我，我吧语文书翻开，里面有写名人的，有写人的精神的，有写爱国的，有写风俗习惯的，还有写老师奉献精神的……从一年级到六年级，一定有数不清的故事或名人吧。
特别是巴金的《给家乡孩子的一封信》是我深受感动。
给家乡孩子的一封信》中，三，四段最能突出巴金高尚的品质。
从“过去我浪费了不少光阴”就可以看出来了。
从“我十分珍惜这有限的一分一秒”中可以看出巴金珍惜时间。
巴金爷爷一生都追求自己，让自己的生命开花结果。
我们可以在第五自然段看出巴金爷爷鼓励我们要珍惜时间，好好学习，将来为祖国做贡献。
从第二自然段中看出巴金爷爷对家乡孩子的感情和思念。
我知道巴金爷爷的一句名言是：生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在心里沉思着，巴金爷爷，您说自己为祖国做的贡献还不够，我认为您的贡献太大了，您的精神和高贵品质永远留在人们的心中。
这篇巴金克服困难，巴金的珍惜时间，无私奉献的精神。
我在心底呐喊：“我一定要向您学习的那种珍惜时间，无私奉献的精神。
”家乡的读后感篇2你们猜猜我最喜欢的地方是哪?是的，它就是我的家乡，一个小村子——兴旺村。
这个村子里大部分人都姓“邓”，只有一小部分家庭的姓不同，所以大家又叫这个村子为“邓氏家族。
”我的家乡是个美丽的地方，有池塘，有山林，有房屋，有菜地……家乡就犹如母亲一样，在这个地方，让我感到特别的温暖。
春天，小树苗长出了新的嫩绿叶，小草长出了它那崭新的嫩芽，草地上又长出了新的花苞……在池塘里，小鱼儿在边吐泡泡边做游戏;在禾田上，老奶奶种下一棵棵禾苗;在菜园里，老爷爷在种一棵棵味道甜美的蔬菜……看，春天的家乡多么美丽，就连小风吹过的“沙沙”声，也总觉得像动听的音乐。
夏天到了，树林里的知了在唱着动听的歌儿;池塘里也长出了不少的荷花、荷叶，一阵风吹来，一股清香味扑鼻而来，沁人心脾;有的田地里还长出了又大又圆的西瓜……夏天虽然热，但看见了家乡，仿佛立刻感到了清凉。
河池市第二小学六年级语文上册 第六单元 18 给家乡孩子的信（第2课时）教案 苏教版六年级语文上册第
18、给家乡孩子的信（第二课时）1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
二、精读第三段1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是"五四"以来的著2、巴金为什么写作？理解课文后回答。
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用"不是……而是"造句）3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？4、理解"让生命开花"的含义。
（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。
）5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式24＊编钟教材简析:中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器,它最早可溯及殷商,而大盛于春秋战国时期。
这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。
第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来.第二部分（第2—-6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
从三个方面作了详细的介绍.第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。
第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）.二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面(第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果.课文编排有两幅插图。
以生命开花的细节为题作文600字
以生命开花的细节为题作文600字【范文1】新生命真的很奇妙，它带着希望之光来到这个灿烂的世界，温暖着大自然的心窝。
隐约记得在我很小的时候，妈妈从菜市场买来了一些花生，那些花生都是生的，妈妈说可以拿去种，就在妈妈即将拿着这些花生去炒菜时，我悄悄地拿走了一颗花生，将它埋进一个小花盆里，并被黝黑的泥土不紧不松地包裹住。
之后的每个早晨，我都会带着这个小生命去晒晒太阳，吹吹风。
细心地呵护着这个新生儿，等待着它茁壮成长的那一天。
慢慢地，不知在哪天，它长出了两片嫩粉色的小叶子，这两片薄弱小叶子探出头来，似乎在向我微笑，我也不知不觉地跟着笑了。
日复一日，叶子变得越来越厚实了，越来越旺盛了，细长细长的根茎帮助叶子看得更高、望得更远，颜色从原来的羞涩粉红变成嫩黄色，再变成可爱的翠绿色。
看着小树苗儿日益茁壮，我很是欣喜。
感受吧，温暖的阳光在轻轻抚摸着这个生命体，风儿在轻轻拍打着它的脑勺，似乎在为它的成长进行纯洁的洗礼，因为它已经成为了大自然的一员。
过了好一阵子，我在几片绿叶间发现了一个小花苞，花生花即将降临！它被严密的绿大衣包裹紧紧包围住，我只能静静地等待着。
细心地呵护着。
功夫不负有心人，果然绽放出一朵娇俏可爱的花生花！每一片花瓣都是金黄灿烂，朝气蓬勃的花生花呵，笑得比向日葵还要灿烂，散发出比小黄菊还要清甜的芳香，比艳丽的牡丹还要耀眼。
难道这就是这颗种子生命中最美丽的一刻吗？不是的，这颗种子从头到尾都是美丽的，是因为它用点点滴滴的进步与努力创造出了奇迹。
日子久了，这朵花的生命已经到头，可绿叶，依旧青翠欲滴，花儿不幸被风儿吹过，花鼓托儿慢慢松散，花瓣在摇曳，绿叶在颤抖，很是依依不舍，花瓣一片一片地飘落，在种子的深根里永存着那多逝世的花儿的灵魂，说是永远都不死的誓言，不过只是个美丽的谎言，其实拥有的是一份追求活跃生命的信念，生命绽放的瞬间是有多美，我永不忘记。
【范文2】我的生命开花了我们活着就要让我们的生命开花。
一次善意的帮助是一朵花，一句真心的祝福是一朵花。
苏教版六年级语文上册第18课课堂指南A卷
海之南教育集团海口海之南外国语实验学校 苏教版六年级语文上册第18课课堂指南（A 卷）第104-109课时 评 分： 课 题：《 给家乡孩子的信》 备课人：六年级组 审核人： 晚修一 （总第 104 课时）月 日 星期 第 节晚修 教师清点人数、每日一吼 （40分钟）学习目标：1. 认识4个一类生字，理解重点词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解重点句子的意思，说出句子表达作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
（重点）4. 体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
（难点）流程：1、读课文，写收获。
（10分钟）2、学习生字词，请在课本上圈画出字词，在课后生字表上标出音序、部首、结构并组两个词，了解作者、作品。
（10分钟） 3、理解课文的重点词义。
（10分钟）4、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。
（10分钟）一、 请你有感情地朗读课文。
（10分钟）读了这篇课文后，我的朗读收获是 。
二、学习生字词，请在课本上圈画出字词，在课后生字表上标出音序、部首、结构并组两个词，学习作者和背景。
（10分钟）1、巴金：原名李尧棠，1904年生于四川成都。
代表作品有： 、 、 。
2、书信的格式包括五个部分： 、正文、结尾、 、 。
★三、理解课文的重点词义。
（10分钟）争先恐后：原谅： 天真： 思索： 奉献： 羡慕： 真诚： 四、再读课文，进行文本分析（分段，归纳段意，概括主要内容）。
（10分钟） 1、默读课文，概括课文的主要内容。
2、课文有 自然段，可以分为 部分。
早读一 月 日 星期 第 节早读 教师清点人数 （30分钟） 早读任务安排：1、6:50-7:00朗读课文两遍 2、7:00-7:05检测课文的生字词3、7:05-7:15背诵重点词语。
4、7:15-7：20检测措施：1、对子互背。
2、组长检测。
3、老师抽测。
4、过关签名。
古诗两首 文档 (65)
给家乡孩子的信备课时间：2007年11月15日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语3、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，感受巴金爷爷的崇高品质。
教学难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望。
教学方法：观察法、讨论法教具准备：录音机、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语3、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
六年级语文备课主备人：张建彬教学进程：一、揭题，审题1、出示课题。
2、提问：你们了解巴金爷爷吗？能介绍一下吗？3、出示图片，谈话：巴金爷爷是四川人，中国文坛的泰斗，中国作协主席。
虽然他不住在家乡，但是家乡的孩子很想念他，常常给他写信。
今天我们就来学习他87岁时给孩子们的回信吧。
二、初读课文，检查自学情况1、轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文，遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。
2、组织交流。
3、指名分段朗读课文，要求：正确、流利。
4、轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是主要讲了哪几个意思？可以分为哪几部分？5、小结：一（1）二（2——5）三（6）6、提问：巴金爷爷为什么要写这封信？信中表达了他对孩子们的什么期望？三、小结1、小结：通过这节课，你有什么收获？2、布置作业：（1）听写词语；（2）熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，有感情的朗诵；（3）了解巴金爷爷的有关知识。
(苏教版)六上18给家乡孩子的信课件
[注] 三部曲：指三部内容各自独立又互相联系的作品。
书信的格式
• 书信：是用书面形式交流思想、 学习、工作、生活情况的应用文。 书信的格式包括五个部分：称呼、 正文、结尾、署名、日期。 • 书信要注意内容真实、具体，使收 信人能看懂你写信的目的和要求。 书信还要求要用词准确，注意对象， 说话得体。
请同学们用带点的词语口头造句。
• 巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又 表达了什么希望？
• 巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又 表达了什么希望？ • “我”只是老老实实，平平凡凡地走过了 这一生。 • "我"愿意再活一次，重新学习，重新工作， 让生命开花结果。
理解“让生命开花”的含义。
“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人 生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理 解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力” 和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时 间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。
• 朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有 何体会？
•
（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课 文第二段，找出有关句子，画下来。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不 要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同 学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信 也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
• 巴金幼年时的全家照,左三是外婆抱着巴金, 右三是巴金的母亲。
• 意气风发的文学青年。
巴金与 中国留学生 詹剑峰(右) 桂丹华(中) 的合影 摄于1928年春 即巴金创作 处女作 长篇小说 《灭亡》 的时候
• 1957年巴金在摄影现场与《家》摄制组人员合影。 后排右为导演陈西禾，前排右为主要演员 孙道临（饰觉新 ），左为张瑞芳（饰瑞珏）。
苏教版六年级上册《给家乡孩子的信》PPT课件 1
精读指导
我思索，我追求， 终于明白生命的意义在 于奉献而不在于享受。
口语练习
人生的意义在于奉献，而不在于
索取。如果你是一棵大树，就要
（
）；如果你是一泓清
泉，就要（
）；如果你
是（ ），就（ ）……
精读指导
我愿意再活一次，重新 学习，重新工作，让我的生 命开花结果。
让生命开花，就是＿＿＿， 而不是＿＿＿＿＿＿。
（2） 我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱 般的话语。（修改病句）
（3）（ ）我有病，写字困难，（ ）不 能给每个同学写一封回信。
（填上关联词） （4）你们面前有无比宽广的道路，你们心里
有那么美好的事物。（缩句）
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
穿越一个世纪，见证沧桑百年， 刻画历史巨变，一个生命竟如此厚 重。他在字里行间燃烧的激 情，点 亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中 真诚的行走，叩响多少人心灵的大 门。他贯穿于文字和生命中的热情、 忧患、良知，将在文学史册中永远 闪耀着璀璨的光辉。
小学六年级语文教案 给家乡孩子的信课堂实录9篇
小学六年级语文教案给家乡孩子的信课堂实录9篇给家乡孩子的信课堂实录 1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：收集有关巴金老人的资料。
教学时间：二教时教学过程：第一教时一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，"五四"以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。
家乡孩子想念他，都写信给他。
今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
）2、质疑：引出课文。
二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思：写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
）四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
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让生命开花 为社会添彩
——《给家乡孩子的信》教学随想
宜兴市钮家小学 蒋君华
“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如
此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人
生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的
热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”这是
2003年度感动中国评委会给巴金的颁奖词。
《给家乡孩子的信》是一封书信，这封信感情真挚，表达了作家
巴金对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了要让自己的生命开
花的美好情感，同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深
刻道理。从信中平凡而朴实的言语处处流露出他对于生命真谛的领
悟，对于孩子寄寓的深切期望，对于生活的执着热爱，对自身的不懈
追求。
文中的四组反义词，从正反两方面阐述他对于人生的理解对生活的
追求。
一、杰出——普通 淡泊名利的情操节守
巴金说过：“愿化作泥土，留在人们温暖的脚印里。”在人们温
暖的记忆深处，一个饱经沧桑的老人永远是一位值得敬重的长者。
一个在国际上享有声誉的著名作家，一个德高望重的文学大师，
却从没有认为自己是多么杰出的伟大人物，把自己当成一个普通的
人，一个平凡的人。
柔石这样评价巴金：“最杰出人，却始是最普通人”。
二、失败——成功 过眼云烟的是非成败
尽管在人生的路上遭遇多少坎坷波折，却依然有一颗“看庭前花
开花落，望天上云卷云舒”的恬淡心情。支撑他与命运抗衡、执着地
走向生命终点的，是对理想永远的热爱和坚信。理想和信仰是熊熊火
炬，点燃了巴金激情和勇气。
巴金说：“我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。
结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的
路。”巴金不为一时得失而耿怀于心，“谈不上成功，也谈不上失败”
也绝非谦虚之词，更重要的是对于追求理想，叩问生命的生生不息的
精神，才会将一时的成败看得淡然。
三、奉献——享受 爱和奉献的高尚情操
巴金说：“生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命
应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲„„”
巴金的一生，在实践着讲真话，求真知，做真人的人生道德诺言。
为别人奉献爱，为社会添光彩是巴金对于人生意义的最好概括。他这
样说道：“因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对
自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱
字，这是我的全性格的根底。”所以在生命进入八十多高龄的时候，
仍然想着要让生命“开花结果”，体现了他对于生命真谛的不懈追求，
对于人生意义的透彻感悟。
四、浪费——珍惜 珍视时间的生命意义
巴金的一生勤于笔耕，著作等身，发表了《家》、《春》、《秋》
等二十几部中、长篇有着广泛国际影响的著作小说，十二本散文、游
记，大量的短片小说还有许多译著，这是他笔耕不辍的结果。正是这
样一位珍惜时间的典范，仍然在生命的晚年对于逝去光阴的无比珍惜
和对于过去虚度年华的扼腕叹息，并且把这种对于时间的珍视用最朴
实的语言告诉了家乡的孩子们。这样的真诚关怀和亲切勉励，是一位
长者的谆谆告诫，也是对于孩子们的殷切期望。
希望“重新活一次”不是贪恋人世的享受，而是为了“重新学习，
重新工作”，让生命发出更多的光和热，让生命更有意义。
或许，用冰心老人对于巴金的评价可以更好地来理解人们对于这
样的一位睿智、真诚而深刻的老人的崇高敬意，那就是“有你在，灯
亮着”。