最新部编版一年级语文上册 4 d t n l 教案

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部编版小学语文一年级上册汉语拼音4 d t n l(教案) (1)

4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。

正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3个生字。

教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：1.n、l的发音。

2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

课时安排：3课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。

通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。

一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。

今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。

这不，它们来了！2.板书课题。

（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。

对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。

）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。

一年级上册语文教案汉语拼音4 d t n l人教(部编版)

一年级上册语文教案汉语拼音4 d t n l人教(部编版)教学目标：1. 能够正确识别和拼读4个声母d、t、n、l所在的汉字。

2. 能够准确使用这4个声母拼读单字和词语。

3. 能够通过听写和阅读训练提高对这4个声母的掌握和运用能力。

教学重点：1. 学生能够正确区分和拼读4个声母d、t、n、l所在的汉字。

2. 学生能够准确使用这4个声母拼读单字和词语。

教学难点：1. 学生掌握并准确使用4个声母d、t、n、l的发音。

2. 学生能够通过听写和阅读训练提高对这4个声母的掌握和运用能力。

教具准备：1. 课件或黑板。

2. 单字和词语的练习卡片。

教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示单字卡片，带有声母d、t、n、l的汉字，要求学生观察并回忆这些字的拼音和字形。

2. 随机抽取学生回忆并读出这些字的拼音和字形。

3. 教师提问：声母d、t、n、l发音时，音的位置和发声原理有何不同？4. 让学生自由讨论并给出回答，教师进行补充和纠正。

确保学生理解这4个声母的发音特点。

Step 2：拼读练习1. 教师出示拼音卡片，比如dā、dì、tiān、tiě、nǚ、lǎo等，要求学生根据拼音拼读出对应的汉字，并读出整个单词。

2. 学生根据拼音拼读出汉字，教师逐个点评，纠正发音错误并提供正确的读音。

Step 3：操练巩固1. 教师出示练习卡片，上面列举了一系列的词语，要求学生根据给出的声母拼音，拼读出对应的词语。

2. 学生进行词语的拼读练习，教师逐个点评，纠正发音错误并提供正确的读音。

3. 挑选一些学生朗读出拼读正确的词语，并能用这些词语造句。

Step 4：巩固训练1. 教师布置听写题目，包括一些单字和词语。

学生听到声母拼音，写出对应的汉字。

2. 学生自行完成听写题目，教师逐个检查，纠正错误并给予指导。

3. 教师可以设置听写比赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

Step 5：课堂小结1. 教师对学生的学习情况进行总结，并对学生的发音情况进行评价和指导。

一年级语文上册教案《4.d t n l(第1课时)》人教(部编版)

一年级语文上册教案《4.d t n l（第1课时）》人教（部编版）
一、教学目标
•知识目标：掌握字母组合d、t、n、l的书写和发音。

•能力目标：能辨别和区分字母组合d、t、n、l。

•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣和自信心。

二、教学重点
•掌握字母组合d、t、n、l的书写和发音。

•能够正确区分字母组合d、t、n、l。

三、教学难点
•区分发音相似的字母组合d、t、n、l。

四、教学准备
•教材：人教（部编版）《一年级语文上册》
•准备课件、黑板、彩色粉笔等教学用具
五、教学过程
1. 复习导入
通过回顾前几节课所学过的字母和字母组合，激发学生学习的兴趣。

2. 新知讲解
1)老师向学生介绍本节课要学习的字母组合d、t、n、l，并讲解其发音
规则。

2)通过示范书写和读音，让学生跟读并模仿。

3. 练习巩固
1)给学生准备练习册上相关练习题，让学生识字、读字、写字。

2)老师在课堂上抽查学生，巩固学习效果。

4. 拓展延伸
设计游戏环节或合作活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够正确书写和发音字母组合d、t、n、l，巩固掌握相关知识。

七、作业布置
布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识，如抄写字母组合、阅读相关练习等。

八、板书设计
•字母组合d、t、n、l
•相关生字和例句
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，积极参与，收获知识和快乐。

人教(部编版)一年级上册语文教案：4 d t n l 第一课时

人教（部编版）一年级上册语文教案：4 d t n l 第一课时一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写字母“d、t、n、l”，并能在四线三格中规范书写。

2. 学生能够正确拼读音节，并能将所学字母与相应的音节联系起来。

3. 学生能够通过学习，了解并掌握这四个字母的发音规则和书写规则。

4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

二、教学内容1. 字母“d、t、n、l”的认读和书写。

2. 字母“d、t、n、l”的音节拼读。

3. 字母“d、t、n、l”的发音规则和书写规则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“d、t、n、l”的认读、书写和音节拼读。

2. 教学难点：字母“d、t、n、l”的发音规则和书写规则。

四、教学准备1. 教师准备：字母卡片、音节卡片、教学PPT等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过生动的导入方式，激发学生的学习兴趣，如字母歌、故事导入等。

2. 字母学习：教师引导学生学习字母“d、t、n、l”的认读和书写。

通过展示字母卡片、教学PPT等方式，让学生直观地了解字母的形状和书写规则。

同时，教师可以设计一些有趣的游戏，如“找字母”、“字母接力”等，帮助学生巩固所学知识。

3. 音节拼读：教师引导学生学习字母“d、t、n、l”的音节拼读。

通过展示音节卡片、教学PPT等方式，让学生了解字母的发音规则。

同时，教师可以设计一些有趣的实践活动，如“音节拼读大赛”、“音节接龙”等，帮助学生提高音节拼读能力。

4. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

练习题包括字母书写、音节拼读、字母与音节的匹配等。

教师可以采用个别辅导、小组合作等方式，帮助学生完成练习。

5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调字母“d、t、n、l”的发音规则和书写规则。

同时，教师可以布置一些课后作业，如字母书写练习、音节拼读练习等，帮助学生巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

部编版小学语文一年级上册-d t n l 【教案】

部编版小学语文一年级上册-d t n l （教案）一、教材简介《部编版小学语文》是根据《课程标准》编写的小学语文教材。

本文所涉及的教材为一年级上册，其中d t n l 为教材中的四个基本字母。

二、教学目标1.能够正确识认、书写基本字母 d t n l。

2.能够初步认识并运用基本字母进行简单的拼音辅助阅读。

3.能够通过活动的方式强化对基本字母的识别和书写。

三、教学内容及教学步骤1. 教学内容（1）认读d t n l字母（2）初步认识拼音（3）活动强化2. 教学步骤步骤1：输入环节（10分钟）（1）教师用黑板或幻灯片呈现d t n l四个字母。

（2）指导学生清晰地读、书写d t n l四个字母。

（3）通过声音、形状、造型引导学生记忆d t n l四个字母。

步骤2：操练环节（20分钟）（1）教师利用卡片或板书手写d t n l四个字母。

（2）桌面找同伴，对随机呈现的字母进行书写。

（3）在活动中，利用操纵、运动等方式操练字母。

（4）在操练字母的同时，初步了解拼音。

步骤3：反馈环节（20分钟）（1）教师随机呈现d t n l四个字母，学生大声朗读。

（2）学生随机书写d t n l四个字母。

（3）教师引导学生分析和归纳学习的知识点。

步骤4：活动环节（10分钟）（1）猜字母游戏：教师口头提示，学生用拼音和形状猜出4个字母中的一个。

（2）折纸游戏：用弯折纸或色纸，制作d t n l四个字母，并称出字母的名称。

四、教学评价及评分细则1. 教学评价（1）实践表现：在操练环节中，学生的认真程度、参与情况、完成质量等。

（2）语言表达：在反馈环节中，学生口头回答问题的表达能力、理解水平等。

（3）学习效果：在教学结束后，老师可以安排一些测试题目，以便评价学习效果。

2. 评分细则（1）实践表现：5分为满分，3分以上为合格，3分以下为不合格。

（2）语言表达：5分为满分，3分以上为合格，3分以下为不合格。

（3）学习效果：10分为满分，6分以上为合格，6分以下为不合格。

部编版小学语文一年级上册- d t n l(教案)

部编版小学语文一年级上册- d t n l（教案）本教案是为一年级语文教师准备的，专门针对部编版小学语文一年级上册中的d t n l 四个音节进行的教学指导。

通过本教案的学习，学生将能够掌握 d t n l 四个音节的读音和正确的拼写方法。

教学目标•理解并精确发音 d t n l 四个音节•能够辨认 d t n l 四个音节在单词中的位置•熟练运用 d t n l 四个音节拼写相应的汉字教学重点•理解 d t n l 四个音节的发音•学习 d t n l 四个音节在不同位置的发音教学难点•掌握 d t n l 四个音节的拼写方法•区分 d t n l 四个音节的发音差异教学内容和步骤教学内容本次教学主要涉及以下内容：•d t n l 四个音节的发音•d t n l 四个音节在不同位置的发音•d t n l 四个音节拼写方法教学步骤第一步：引导学生观察与感知教师会播放配备的音频，让学生听几个单词，让学生根据发音感知词语中的 d t n l 四个音节，引导学生说出比较容易用 d t n l 四个音节发音的汉字。

第二步：练习发音教师先被动的演示 d t n l 四个音节，引导学生跟读，学生要根据教师的口型和音频感知发音重点和困难。

第三步：模拟对话练习教师默写几个字到黑板上，并且询问学生根据已学的 d t n l 四个音节的发音，来讲出一个合理的小对话。

第四步：合理组词练习在幼儿的思维能力特别发展的阶段并非简单的解释这些汉字是由哪几个拼音组合而成，更多的是带着独立思考的精神来判断字母的重音，发音的区别，生动理解语音知识。

如 l 偏向于舌部，t 偏向于牙齿部位，d 偏向于舌本身，n 偏向于舌尖部位，以此类推。

通过让学生归纳这样的识别规律来提高他们掌握这四个音节的能力。

例如，单词“大树”，是由“dà”和“shù”两个字组成的。

要让学生体会，这两个字中没有一个字里面可以找到 d、t、n、l 音节，但合在一起就有了这四个音节，同时引导学生体会这个词中每个拼音的发音特征。

一年级上册语文教案汉语拼音 4. d t n l 部编版

一年级上册语文教案：汉语拼音 4. d t n l （部编版）一、教学目标1. 让学生掌握声母“d、t、n、l”的正确发音，并能正确书写。

2. 使学生能够准确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。

3. 培养学生运用所学汉语拼音进行简单词汇的阅读和表达能力。

二、教学内容1. 声母“d、t、n、l”的发音及书写。

2. “d、t、n、l”与单韵母组成的音节的拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“d、t、n、l”的正确发音及书写。

2. 教学难点：“d、t、n、l”与单韵母组成的音节的拼读。

四、教学方法1. 示范法：教师通过示范发音、书写，引导学生正确掌握“d、t、n、l”的发音及书写。

2. 拼音游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习“d、t、n、l”与单韵母组成的音节的拼读。

3. 互动交流：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高他们的汉语拼音能力。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、故事等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2. 新课内容学习：教师讲解声母“d、t、n、l”的发音要领，并示范发音、书写。

学生跟读、模仿，教师及时纠正发音错误。

3. 拼音游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习“d、t、n、l”与单韵母组成的音节的拼读。

例如：“拼音接龙”、“找朋友”等。

4. 互动交流：学生分成小组，用所学汉语拼音进行简单词汇的交流。

教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 总结与作业布置：教师总结本节课所学内容，布置作业，要求学生回家后继续练习“d、t、n、l”的发音及书写。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及书写规范性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对所学知识的掌握程度。

3. 测试：进行阶段性测试，检验学生汉语拼音的整体水平。

通过以上严谨的教学设计，相信学生能够掌握汉语拼音“d、t、n、l”的正确发音、书写及拼读，为今后的语文学习打下坚实基础。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高汉语拼音能力。

一年级上册语文教案4+d+t+n+l第一课时∣人教(部编版)

初步认识“整体认读音节”和“拼读音节”的区别。
情感目标
感受学习拼音的乐趣，体验成功的喜悦。培养学生对拼音的热爱和对中华文化的热爱。
03
教学重难点
教学重点
让学生掌握拼音"d t n l"的正确发音和书写格式。
培养学生正确的拼音拼读习惯和书写规范。
教学难点
对于拼音的发音部位和发音方法进行细致的讲解和反复的练习，让学生能够准确掌握。
书写指导
通过示范和讲解，让学生了解字母的正确书写格式，并逐步掌握正确的书写方法。
巩固练习
朗读练习
通过朗读练习，让学生进一步巩固对字母的发音和拼读的认识。
书写练习
通过书写练习，让学生进一步巩固对字母的书写方法。
拓展练习
通过拓展练习，让学生将拼音应用到实际生活中，增强学生对拼音的认识和应用能力。
一年级上册语文教案4 d t n l第一课时∣人教(部编版)
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目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教学过程 • 教学反思
01
教材分析
本课地位
本课是拼音教学的第四课，也是学习拼音的第四个单韵母。
课文中的四个声母d、t、n、l都是由两个字母组成的，其中d、t 是由左半圆和竖线组成的，n、l
纠正学生在书写过程中容易出现的错误，例如字母的大小写、笔画顺序等。
教学关键点
通过生动的教具和形象的语言，帮助学生理解和记忆拼音的发音和书写规则。
通过大量的练习和实践，加深学生对拼音的理解和应用能力。
及时发现和纠正学生在学习过程中的问题，提高学生的学习效果和质量。
04
教学过程
导入新课

一年级上册语文教案-4 d t n l 部编版

4 d t n l一．教学目标：1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d 、t、n、l和单韵母ɑ、e、i 、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。

正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3个生字。

二．教学重难点1.正确拼读d 、t、n、l和单韵母ɑ、e、i 、u、ü组成的音节。

2.初步掌握两拼音节的拼读方法。

三．教学准备：1.课件。

2.蘑菇屋、黑板贴、字母卡、奖励卡等。

3.学生：笔袋、拼音本、课本。

四．学习过程：1.复习导入。

在茂密的森林里，居住着一个拼音王国，里面的拼音宝宝们过着幸福的生活。

我们知道，绿色的蘑菇屋里居住着声母宝宝，红色蘑菇屋里居住着韵母宝宝，黄色的是整体认读音节宝宝的家。

有一天，来了一只可怕的怪兽，把拼音王国里的居民抓走了，带去了他的城堡。

我们要去拯救他们，前几次营救活动中，我们成功地解救出了六个单韵母宝宝，他们是ɑ、o 、e 、i、u、ü.我们还解救了六个声母妈妈，她们是b、p、m、f和y 、w.还解救了整体认读音节大哥，他们是yi 、wu 、yu。

识字大王奖励给大家一枚勇士勋章。

我知道同学们非常有爱心，今天我们带好自己的战斗值，再去解救其他的拼音好不好？2.嗨，小朋友们，赶快来解救我们吧，我们被怪兽折磨的已经没有力气了。

你们是谁啊？快来看——哦，原来是声母d t n l.小勇士们，我们赶快出发吧。

3.同样，我们还是需要继续闯关。

来看第一关：说一说。

马上就八月十五了，小怪兽们准备举行一个艺术节，为了不让我们找到声母d t n l,把他们藏了起来。

你能在图片里找到他们吗？学生自由说话练习，老师引导学生说完整的句子。

恭喜大家闯关成功。

4.第二关，读一读。

找到他们藏在哪儿了？还需要正确读出他们的名字，才能把他们解救出来呢。

①来，出示d,谁来读一读。

一生读。

老师编了一个小口诀，一起来读。