语文：3.10《《哈姆莱特》课件(5)(语文版必修4)
合集下载
语文版必修四第三单元之《哈姆莱特》课件教学讲义
详细描述
故事梗概
总结词
分析主要人物的性格特点、行为动机及相互关系。
详细描述
哈姆莱特是一个复杂的人物，他既聪明又软弱，既善良又冷酷。他的行为动机主要是为父报仇，但他在复仇过程中又充满了矛盾和挣扎。克劳狄斯是一个虚伪的统治者，他为了篡夺王位杀害了哈姆莱特的父亲。奥菲利娅则是一个悲惨的角色，她深爱着哈姆莱特，但最终因为无法理解他的行为而走向悲剧。
莎士比亚：英国文艺复兴时期最杰出的戏剧家和诗人之一，被公认为世界文学史上最伟大的作家之一。
创作背景
《哈姆莱特》创作于1600年左右，当时欧洲文艺复兴运动进入高潮，人文主义思潮兴起。
莎士比亚在剧中通过丹麦王子的复仇故事，探讨了人性的复杂性和道德的模糊性。
《哈姆莱特》是一部复仇悲剧，讲述了丹麦王子哈姆莱特为报父仇而与敌人斗争，最终导致自己和亲人走向悲剧的故事。
关注学生个体差异
对学生的表现给予及时反馈和评价，鼓励学生的进步，指出不足之处，促进学生的学习积极性。
及时反馈与评价
ห้องสมุดไป่ตู้
教学建议
06
CHAPTER
《哈姆莱特》教学评价与反思
学生能够掌握《哈姆莱特》的剧情梗概、人物关系及文学特点。
知识目标
学生能够通过分析剧本，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
能力目标
教学评价
作品中的人物形象具有鲜明的个性和典型性，各自具有独特的性格和命运，使得作品具有深刻的社会意义。
典型的人物形象
莎士比亚通过细腻的心理描绘和情感表达，深入揭示了人物的内心世界和情感体验，使得人物形象更加丰满和具有现实感。
人物内心的揭示
作品中的人物关系错综复杂，反映了现实社会的复杂性和人性的多样性，使得作品更加具有现实意义。
故事梗概
总结词
分析主要人物的性格特点、行为动机及相互关系。
详细描述
哈姆莱特是一个复杂的人物，他既聪明又软弱，既善良又冷酷。他的行为动机主要是为父报仇，但他在复仇过程中又充满了矛盾和挣扎。克劳狄斯是一个虚伪的统治者，他为了篡夺王位杀害了哈姆莱特的父亲。奥菲利娅则是一个悲惨的角色，她深爱着哈姆莱特，但最终因为无法理解他的行为而走向悲剧。
莎士比亚：英国文艺复兴时期最杰出的戏剧家和诗人之一，被公认为世界文学史上最伟大的作家之一。
创作背景
《哈姆莱特》创作于1600年左右，当时欧洲文艺复兴运动进入高潮，人文主义思潮兴起。
莎士比亚在剧中通过丹麦王子的复仇故事，探讨了人性的复杂性和道德的模糊性。
《哈姆莱特》是一部复仇悲剧，讲述了丹麦王子哈姆莱特为报父仇而与敌人斗争，最终导致自己和亲人走向悲剧的故事。
关注学生个体差异
对学生的表现给予及时反馈和评价，鼓励学生的进步，指出不足之处，促进学生的学习积极性。
及时反馈与评价
ห้องสมุดไป่ตู้
教学建议
06
CHAPTER
《哈姆莱特》教学评价与反思
学生能够掌握《哈姆莱特》的剧情梗概、人物关系及文学特点。
知识目标
学生能够通过分析剧本，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
能力目标
教学评价
作品中的人物形象具有鲜明的个性和典型性，各自具有独特的性格和命运，使得作品具有深刻的社会意义。
典型的人物形象
莎士比亚通过细腻的心理描绘和情感表达，深入揭示了人物的内心世界和情感体验，使得人物形象更加丰满和具有现实感。
人物内心的揭示
作品中的人物关系错综复杂，反映了现实社会的复杂性和人性的多样性，使得作品更加具有现实意义。
高中语文 哈姆莱特 语文版必修4
这里生动地描绘了一个在政治、军事、道德、口才、仪 表等方面都无与伦比的人文主义青年王子的形象，表达
性格了：对哈姆莱特的赞美之情。 哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型。他具
有复杂的性格：他有崇高的理想和对人类与世界的新颖 的看法；他目光敏锐，思想深刻，又有高度的社会责任 感；但过于内向和审慎，加上势单力薄的处境，造成心 理上的忧郁和行动上的犹豫。哈姆莱特被看作是既勇敢 又忧郁的典型。
精品课件
他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装 疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复 仇。
克劳狄斯觉察到了危险，想 方设法除掉他。而哈姆莱特为了 进一步证实事实真相，也授意戏 班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、 娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐 万分，仓皇退席。哈姆莱特的母 亲企图劝说他忍让，却受到了他 的指责，激愤中哈姆莱特误杀了 情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克 劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国， 背后命人暗地将他处死。
第四部分，国王与波洛涅斯的对白。写他们密谋把哈姆莱特 送到英国去。
君臣密谋探查
王子心灵独白
情人痛苦对话
奸王设计迫害
精品课件
合作探究 文章选自第三幕第一场
阅读课文，思考问题：
“生存还是毁灭”的内心独白，是本场戏中最重要 和最精彩的片断。请同学们认真阅读，分析哈姆莱 特的性格特点。
分析：“死了；睡着了； ……那正是我们求之不得的结局。” “死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿”
精品课件
拓展延伸
“一千个读 者就会有一千个哈 姆莱特”，读完本 文后，并请结合全 剧，说说你心中的 哈姆莱特是一个怎 么样的人？
精品课件
浪漫派批评家——耽于幻想，回避现实，对行动 不歌感德兴[趣(德，国沉诗溺人于，自剧己作心家造，的思世想界家，是]：一一个个忧郁 感美伤丽、、多纯愁洁善、感高、贵生而性道软德弱高的尚知的识人分，子他。没有
高中语文 《哈姆莱特》 语文版必修4
自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是一再拖延复仇计
划。最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。
哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概
括。他身上集中体现着文艺复兴运动中人文主义者
的优缺点及他们的迷惘、矛盾和痛苦，反映着16～
17世纪初人文主义思想的危机。哈姆雷特的精神苦
闷具有超越时空的意义，他已成为世界文学中不朽
目的是让人们尤其是
国王认识到哈姆莱特
是因为恋爱失意而疯
了，从而放松对王子
复仇的警惕。
可编辑ppt
10
国王先问“情节”：有 没有要不得的地方？因为 他担心杀人阴谋被人揭穿。
可编辑ppt
11
国王脸色阴沉、
坐立不安，不等戏演
完就腾地站起来，并
大声吩咐人点起火把
来。回去以后“非常
不舒服”“发脾气”。
这一切反常的表现都
痛投河自尽，引起雷欧提斯心头之恨，
与克劳迪斯共谋陷害王子。比剑时在剑
锋放毒，并在赏酒时下剧毒，皇后误饮
可编辑ppt
5
毒酒。雷欧提斯背后攻击王子，自己亦
莎士比亚生活在欧洲历
史上封建制度日趋没落、资 本主义兴起的交替时代。为
写作背景
了资本主义的发展，在思想
领域新兴的资产阶级文艺对
封建文化展开了激烈的斗争，
• 在父死母嫁的悲剧发生之前，他 对一节都充满了希望，理想崇高、 思想深刻，相信理想是会实现的。 他肯定人、相信人，由衷地赞美 人。他能平等待人，不以王子自 居。他反对封建的血统论，认为 “胖胖的国王跟可编辑瘦ppt 瘦的乞丐是一 14
思想发展过程
• Ａ、理想破灭、 精神忧郁、思
想危机
• Ｂ、深入思考、 寻找出路
人教新课标高中语文必修四-课件：第一单元第3课《哈姆雷特》鉴赏课件共36张PPT
父王在世之际，哈姆雷特地位至尊，人们对 他总是笑脸相迎，所以他性格达观，心情舒 畅。
快 乐 王 子
他给奥菲莉娅的信：你可以怀疑星辰的发光， 你可以怀疑日月的运行，你可以疑心真理会 说谎，决不要怀疑我的爱情。
忧 郁 王 子
冷酷的现实给了哈姆雷特一连串的打击：英 明有为的父王突然驾崩，久受崇敬的母后匆 匆改嫁，理当由他继承的王位又被叔父篡夺， 同窗成了敌人的密探，过去对克劳狄斯扮鬼 脸的人，现在极力阿谀奉承。
造成哈姆雷特悲剧的原因是什么？
思 考 与 探 讨
客观原因：哈姆雷特所处的时代还没有提供先进分子 必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就 造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能 实现之间的悲剧性的冲突。”
主观原因：作为一个人文主义者，哈姆雷特自身有 着不可克服的局限性。 首先，脱离人民而孤军作战，势单力薄注定失败。 (关键因素) 其次，片面夸大思想的力量，而忽视实践的作用。 再次，患得患失，顾虑重重，妨碍了果敢地行动。 最后，性格弱点和落后观念束缚了他的思想和行动。
哈姆雷特出身王室，却深受人文主义教育，具 有全新的世界观。 他不仅具有人文主义的远大理想，而且博学多 才，文武双全，具有文艺复兴时期“巨人”的 特点。 正如奥菲利娅所说， 他是“朝臣的眼睛、 学者的辩舌、军人的 利剑、国家所瞩目的 一朵娇花；时流的明 镜、人伦的雅范、举 世注目的中心。”
哈姆雷特最突出、最根本的性格特征是忧郁、 深沉，但这并非他的天性。
是“戏剧诗人之王
的灿烂王冠上的一 颗最光辉的钻石”。
剧中人物
哈姆莱特（丹麦王子） 克劳狄斯（丹麦国王） 王后（哈姆莱特之母） 波洛涅斯（御前大臣） 雷欧提斯（波洛涅斯之子） 奥菲利亚（波洛涅斯之女） 霍拉旭（哈姆雷特之友） 多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣） 奥斯克里（宫廷大臣） 福丁布拉斯（挪威王子）
部编版高中语文高一必修下册《哈姆莱特》课件
• 克劳狄斯用阴谋诡计企图杀害哈姆莱特，哈姆莱特也用同样的阴谋诡 计杀害了克劳狄斯的帮凶吉尔登斯吞和罗森格兰兹。这里体现了莎士比 亚的一个观点，即对待像克劳狄斯之类的恶人及其帮凶必须以其人之道 还治其人之身。
• 5．在奥斯里克来传达命令之前的哈姆莱特和霍拉旭的对话有什么作 用？
• 这里通过哈姆莱特与好友之间的推心置腹的交谈，一是间接地介绍了 剧情，使剧情的发展有了铺垫和基础；二是让哈姆莱特的内心世界展露 了出来，从而使剧情发展自然，结构完整。通过对话来延展剧情，比角 色一个人的大段直白要灵动一些，可以说这既是舞台的要求，又是塑造 哈姆莱特这一形象的内在要求。
• 9．哈姆莱特和雷欧提斯比剑这个片段，情节紧张激烈，扣人心弦。 仔细阅读这一部分，说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节 发展的。
• 在场的几个主要人物是：哈姆莱特、国王克劳狄斯、王后乔特鲁德、 雷欧提斯。其中克劳狄斯和哈姆莱特是不共戴天的对手，乔特鲁德和雷 欧提斯则是会对局面产生影响的两个变数：乔特鲁德夹在克劳狄斯和哈 姆莱特之间，左右为难，关键时候爱子心切；雷欧提斯被克劳狄斯利 用，不过由于他不习惯使用阴谋手段，加之哈姆莱特事先向他做了诚恳 的表白，因此他既仇恨哈姆莱特，又对他怀有不忍之心。乔特鲁德、雷 欧提斯的态度和言行直接影响了事件的进展。
课堂互动
• (一)学习第一部分 • 第一部分 (开头至“我也决不会动起那么大的火性来的”) ：写从英国 逃回来的哈姆莱特向朋友霍拉旭说明事情真相，商讨复仇计划。 • 1．哈姆莱特为什么觉得他的处境“比戴了脚镣的叛徒还要难受”？
• 这是哈姆莱特形容他前去英国途中的处境和心情。当时克劳狄斯派了 吉尔登斯吞和罗森格兰兹同行，实际上是监视哈姆莱特。吉尔登斯吞和 罗森格兰兹本来是哈姆莱特的儿时好友，被克劳狄斯收买。
• 5．在奥斯里克来传达命令之前的哈姆莱特和霍拉旭的对话有什么作 用？
• 这里通过哈姆莱特与好友之间的推心置腹的交谈，一是间接地介绍了 剧情，使剧情的发展有了铺垫和基础；二是让哈姆莱特的内心世界展露 了出来，从而使剧情发展自然，结构完整。通过对话来延展剧情，比角 色一个人的大段直白要灵动一些，可以说这既是舞台的要求，又是塑造 哈姆莱特这一形象的内在要求。
• 9．哈姆莱特和雷欧提斯比剑这个片段，情节紧张激烈，扣人心弦。 仔细阅读这一部分，说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节 发展的。
• 在场的几个主要人物是：哈姆莱特、国王克劳狄斯、王后乔特鲁德、 雷欧提斯。其中克劳狄斯和哈姆莱特是不共戴天的对手，乔特鲁德和雷 欧提斯则是会对局面产生影响的两个变数：乔特鲁德夹在克劳狄斯和哈 姆莱特之间，左右为难，关键时候爱子心切；雷欧提斯被克劳狄斯利 用，不过由于他不习惯使用阴谋手段，加之哈姆莱特事先向他做了诚恳 的表白，因此他既仇恨哈姆莱特，又对他怀有不忍之心。乔特鲁德、雷 欧提斯的态度和言行直接影响了事件的进展。
课堂互动
• (一)学习第一部分 • 第一部分 (开头至“我也决不会动起那么大的火性来的”) ：写从英国 逃回来的哈姆莱特向朋友霍拉旭说明事情真相，商讨复仇计划。 • 1．哈姆莱特为什么觉得他的处境“比戴了脚镣的叛徒还要难受”？
• 这是哈姆莱特形容他前去英国途中的处境和心情。当时克劳狄斯派了 吉尔登斯吞和罗森格兰兹同行，实际上是监视哈姆莱特。吉尔登斯吞和 罗森格兰兹本来是哈姆莱特的儿时好友，被克劳狄斯收买。
2017 2018高中语文 第3课 哈姆莱特课件 新人教版必修4
1.3) 美貌比金银更容易引起歹—心—。《皆大欢喜》 ⑤Sweet are the uses of adversity. (As You Like It, 2.1) 逆境和厄运自有妙处—。—《皆大欢喜》 ⑥Love is merely a madness. (As You Like It, 3.2) 爱情不过是一种疯狂—。—《皆大欢喜》
③O, what may man within him hide, though angel on the ou
side! (Measure for Measure 3.2) 唉！一个人外表可以装得像天使，但却可能把自己掩藏在
深处！——《一报还一报》 ④Beautyprovokeththievessoonerthan gold.(As You LikeIt,
没有了纪律就，像琴弦绷断听，吧！刺耳的噪音随之而来—！— 《特洛伊罗斯与克瑞西达》
○16Young me'n s love then lies not truly in their hearts, but in t
eyes. (Romeo and Juliet 2.3) 年轻人的爱不是发自内心，而是全靠眼—睛—《。罗密欧与朱
themselves commit. (A Merchant of Venice 2.6) 爱情是盲目的，恋人们看不到自己做的—傻—事《。威尼斯商
人》 ⑨All that glisters is not gold. (A Merchant of Venice 2.7) 闪光的并不都是金子—。—《威尼斯商人》
温馨晨读篇
名句背诵
莎翁名言(英汉对照) ①Somerise by sin, and some by virtuefall. (Measurefor Measure 2.1) 有些人因罪恶而升迁，有些人因德行而—没—落《。一报还一 报》 ②O, it is excellent to have a g'iasntstrength; but it is tyrannous to use it like a giant. (Measure for Measure 2.1) 唉，有巨人的力量固然好，但像巨人那样滥用力量就是一 暴行为。——《一报还一报》
③O, what may man within him hide, though angel on the ou
side! (Measure for Measure 3.2) 唉！一个人外表可以装得像天使，但却可能把自己掩藏在
深处！——《一报还一报》 ④Beautyprovokeththievessoonerthan gold.(As You LikeIt,
没有了纪律就，像琴弦绷断听，吧！刺耳的噪音随之而来—！— 《特洛伊罗斯与克瑞西达》
○16Young me'n s love then lies not truly in their hearts, but in t
eyes. (Romeo and Juliet 2.3) 年轻人的爱不是发自内心，而是全靠眼—睛—《。罗密欧与朱
themselves commit. (A Merchant of Venice 2.6) 爱情是盲目的，恋人们看不到自己做的—傻—事《。威尼斯商
人》 ⑨All that glisters is not gold. (A Merchant of Venice 2.7) 闪光的并不都是金子—。—《威尼斯商人》
温馨晨读篇
名句背诵
莎翁名言(英汉对照) ①Somerise by sin, and some by virtuefall. (Measurefor Measure 2.1) 有些人因罪恶而升迁，有些人因德行而—没—落《。一报还一 报》 ②O, it is excellent to have a g'iasntstrength; but it is tyrannous to use it like a giant. (Measure for Measure 2.1) 唉，有巨人的力量固然好，但像巨人那样滥用力量就是一 暴行为。——《一报还一报》
部编版高一语文必修下册哈姆莱特ppt课件
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
参考资料
哈姆莱特这一人物形象蕴含着无尽的意义，其一生都伴随 着成长的痛楚。理想与现实的冲突，背离的亲情和无望的 爱情，重整乾坤的责任与薄弱的意志等等，把乾坤巨人与 凡夫俗子的矛盾两方面体现得淋漓尽致。哈姆莱特始终没 有满足于个人的复仇，以他那好问的头脑，在与社会邪恶 和自身人性弱点的斗争中，追求社会正义的实现和自身人 性的完美。最后，莎士比亚让他在比剑中结束他悲壮的一 生，圆满的完成了他复杂而完整性格描绘的最后也是最悲 壮的一笔。但哈姆莱特没有白白的倒下，身后留下了一个 如何不与罪恶妥协的榜样。从此，乾坤巨人与凡夫俗子的 结合体——哈姆莱特，在不同的读者心中获得新的生命！ 在他身上,寄托着国家与民族复兴的希望,体现出资产阶级 对统一国家的理想。
莎 士 比 亚
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
创作阶段
（1）早期（1590～1600年）：这时期作者对生活充 满乐观主义情绪，相信人文主义思想可以实现。这时 期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
分析语言特色
5、划出并赏析你认为精彩的语句，说说本 文的语言特色。
①大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节 奏之美，充满诗意。 P39 比喻、 反问、 排比等修辞。 P41“朝臣的眼睛，学者……”
3.《哈姆莱特》课件人教版高中语文必修四第一单元
郁 王 子
“脆弱啊，你的名字 就叫女人！”他一声 沉重的感叹已经不再
是只对他的母亲，而
是对所有的女人，所
有的人，可见他的绝
望和苦痛。
• 在危机关头，忧郁的王子陷入了深深的思索。 而在他的富于哲理的思索中，闪烁出了思想家 的光辉。
“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；
忧
沉默忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人
郁
世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两
王
种行为哪一种更高贵？”
子 这段独白表面上是谈生与死的，但实际上是思
考，在深重的人生灾难面前如何做人的问题，
是忍受顺从还是反抗斗争的问题。他思考的结
果是决定采取积极对抗的态度，不仅要为父报
仇而且要担起“重整乾坤”的重任。
• 哈姆雷特陷入了深感任务的艰巨与自己的力
莎 士 比 亚
哈 姆 莱 特 雕 塑
莎士比亚诞生和去伦敦前生活的地方
莎 士 比 亚
诞 生 的 房
子 的 正 门
莎士比亚环球剧场
在西方世界，一般人家必备的两本书，一 本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》 。1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚 名列第一。这些都说明莎士比亚是有史以来 最负盛名的作家。他被誉为“奥林匹亚山上 的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可企及 的典范。
克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴 毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀 的家伙。
“人类是一件多么了不起 全 的杰作！多么高贵的理性！ 新 多么伟大的力量！多么优美
世 的外表！多么文雅的举动！
界 在行为上多么像一个天使！ 观 在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！万物的灵长！”
• 父王在世之际，哈姆雷特地位至尊，人们对 他总是笑脸相迎，所以他性情达观，心情舒 畅。
必修四：《哈姆莱特》课件(人教)
第9章 扩声系统调音
在西方，每家都必备两本书。 一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集。即一个是宗教 的神，一个是艺术的神。
第9章 扩声系统调音
感知作者
（1564-1616）
英国文艺复兴时期最杰出 的艺术大师 。
1564年4月23日出生，默 默无闻。1616年4月23日去世， 举世闻名。在整整52年的生 涯中，他为世人留下了37个 剧本，一卷14行诗和两部叙 事长诗。
第9章 扩声系统调音
莎士比亚语言特点
从修辞角度看： 比喻、排比使语言更形象生动
从语感来看： 富丽华美、文采斐然
从表现手段上看： 含蓄、诗化
第9章 扩声系统调音
谁能把它翻译一下
to be or not to be ， that is a question。
生存还是死姆雷特》 《李尔王》
《奥赛罗》 《麦克白》
《哈姆第雷9章特》扩：声丹系统麦调王音 子哈姆雷特突遭横祸，父亲死去，叔 父篡位，母亲改嫁，这令他痛苦不已。一日，父亲的鬼 魂向他诉说自己死亡的真相。原来是叔父下毒，哈姆雷 特为替父报仇，假装发疯以迷惑叔父。新国王隐约嗅出 了危险，他决定除去哈姆雷特。哈姆雷特为进一步证实 叔父谋杀父亲，授意宫戏班演出了一幕弟杀兄、篡位、 娶嫂的戏剧，新国王果然大惊失色。他岂图借刀杀人， 派哈姆雷特出使英国，哈姆雷特得出内情，半途逃走。 他回到丹麦，刺死了叔父，自己也中毒身亡。
哈 姆 莱 特 莎
士 比 亚
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
完成于１６０１年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期 的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的 最大课题。
影响历史进程的１００本书之一 人类有史以来杰出的经典戏剧 哈佛大学１１３位教授推荐的最有影响的书 １９８６年法国《读书》杂志推荐的理想藏书
在西方，每家都必备两本书。 一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集。即一个是宗教 的神，一个是艺术的神。
第9章 扩声系统调音
感知作者
（1564-1616）
英国文艺复兴时期最杰出 的艺术大师 。
1564年4月23日出生，默 默无闻。1616年4月23日去世， 举世闻名。在整整52年的生 涯中，他为世人留下了37个 剧本，一卷14行诗和两部叙 事长诗。
第9章 扩声系统调音
莎士比亚语言特点
从修辞角度看： 比喻、排比使语言更形象生动
从语感来看： 富丽华美、文采斐然
从表现手段上看： 含蓄、诗化
第9章 扩声系统调音
谁能把它翻译一下
to be or not to be ， that is a question。
生存还是死姆雷特》 《李尔王》
《奥赛罗》 《麦克白》
《哈姆第雷9章特》扩：声丹系统麦调王音 子哈姆雷特突遭横祸，父亲死去，叔 父篡位，母亲改嫁，这令他痛苦不已。一日，父亲的鬼 魂向他诉说自己死亡的真相。原来是叔父下毒，哈姆雷 特为替父报仇，假装发疯以迷惑叔父。新国王隐约嗅出 了危险，他决定除去哈姆雷特。哈姆雷特为进一步证实 叔父谋杀父亲，授意宫戏班演出了一幕弟杀兄、篡位、 娶嫂的戏剧，新国王果然大惊失色。他岂图借刀杀人， 派哈姆雷特出使英国，哈姆雷特得出内情，半途逃走。 他回到丹麦，刺死了叔父，自己也中毒身亡。
哈 姆 莱 特 莎
士 比 亚
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
完成于１６０１年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期 的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的 最大课题。
影响历史进程的１００本书之一 人类有史以来杰出的经典戏剧 哈佛大学１１３位教授推荐的最有影响的书 １９８６年法国《读书》杂志推荐的理想藏书
高中语文人教版高二必修《哈姆雷特》教育教学课件
语言特色
1、语言形式丰富而富于形象性。
如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地 表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷 徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生 动性。
如：P29哈姆莱特 他在母亲怀抱里的时候，也要先把他母亲的奶头恭维几句， 然后吮吸。像他这一类靠着一些繁文缛礼撑撑场面的家伙，正是愚妄的世人所醉心 的；他们的浅薄的牙慧使傻瓜和聪明人同样受他们的欺骗，可是一经试验，他们的 水泡就爆破了。
哈 姆 作 雷 者 特
： 莎 士 比 亚
——
T h e Tragedy of Hamlet
新课导入
在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比 亚全集》。
英国有句谚语：“宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚。” 1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚(1564—1616年)名列第一。
字词学习
傀儡kuí lěi
觊觎j ì yú
吮舐shŭn shì 害臊hài sào
缔结 dì
厮守sī
郁郁寡欢
貂皮diāo
背景资料
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了 资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争， 这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧 家和诗人。
多森格兰兹（朝臣） 吉尔登斯吞（朝臣） 奥斯克里（宫廷大臣）
哈姆莱特（丹麦王子） 霍拉旭（哈姆雷特之友）
波洛涅斯（御前大臣） 雷欧提斯（奥菲利亚之兄） 奥菲莉娅（哈姆莱特的情人、波洛涅斯之女）
课文探讨