2022高考历史一轮复习课时作业四十一蒙昧中的觉醒及神权下的自我含解析

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高考历史一轮复习课后限时集训28蒙昧中的觉醒和神权下的自我含解析人民版

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课后限时集训(二十八) 蒙昧中的觉醒和神权下的自我(时间:40分钟分值:85分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.古希腊早期,法庭审判时不允许代理辩护,而判定罪罚的陪审团是由普通民众组成的。

他们往往受双方在法庭上演说的影响,结果常是善辩的当事人获益,口拙的人吃亏,由此产生了教人辩论、授人辞章的“智者”。

这反映了在古代雅典( )A.法治的建立经历了漫长过程B.人文思想产生与民主政治有关C.城邦经济政治获得高度繁荣D.民主沦为个人争权夺利的工具B[肯定人的价值,否定神,是古代西方人文精神的滥觞,说明人文思想产生与民主政治有关,故B项正确;材料反映的是“智者”出现的背景,A项不符合材料的主旨,排除;C项材料无法体现,排除;材料反映的是“智者”出现的背景,无法体现“争权夺利”,排除D。

] 2.普罗塔戈拉在《论神》这本书一开头就说:“至于神,我没有把握说他们存在或者他们不存在,也不敢说他们是什么样子;因为有许多事物妨碍了我们确切的知识,例如问题的晦涩与人生的短促。

”这段话反映了普罗塔戈拉的思想是( )A.认为“人是万物的尺度”B.怀疑神灵,关注人自身C.人在自然界是最高级的D.倡导用理性去认识世界B[根据材料“至于神,我没有把握说他们存在或者他们不存在……人生的短促”并结合所学知识可知,这反映了智者学派普罗塔戈拉怀疑神灵,关注人自身的思想,故B项正确;材料未涉及“人是万物的尺度”的思想,故A项错误;亚里士多德强调人在自然界是最高级的,故C项错误;柏拉图倡导用理性去认识世界,故D项错误。

故选B。

]3.古希腊智者学派认为:立法确认了人与人之间的关系是不平等的,但自然则要求人人平等,奴隶与自由人的区别只因法律而存在,并不是源于自然。

这表明智者学派( )A.否定公平、正义的社会准则B.反对雅典的法律制度与民主政治C.提供了社会变革的价值依据D.论证了“天赋人权”的核心价值C[材料中智者学派认为法律确认了人与人的不平等,而自然法原则要求人人平等,这提供了社会变革的价值依据,C项正确;材料表明智者学派主张人与人之间平等,有利于社会公平和正义,A项错误;材料中智者学派意在完善法律和民主政治,B项错误;材料只是强调人人平等,并没有强调“天赋人权”,D项错误。

走向高考高考历史人民一轮复习强化作业精炼:第讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我

走向高考高考历史人民一轮复习强化作业精炼:第讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我

一、选择题1.(2013·济宁)古代希腊出现了许多伟大的哲学家,他们在观察和思考的基础上发表了许多理性的言论。

下列各项与智者学派的观点相符的是()A.“未经理性审查的生活是毫无意义的”B.“一切都是人们约定俗成的”C.“荣誉远比财富、名声等东西更重要”D.“生好还是死好只有神知道”[答案]B[解析]智者学派强调“人是万物的尺度”,与之相符的选项是B 项。

2.(2013·广东广州测试)他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向——对内在道德的强调,可以说,他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家。

该哲学家是()A.苏格拉底B.普罗泰格拉C.柏拉图D.亚里士多德[答案]A[解析]苏格拉底主张“美德即知识”,A项符合题意。

智者学派忽视道德,B项错误。

从题干中“第一个”可以排除C、D两项。

3.“……所以,智慧的人总是做美而好的事情,愚昧的人则不可能做美而好的事,即使他们试着去做,也是要失败的。

”这种观点()A.有力地批判了封建神学的世界观B.把人的认识从神灵转移到自然界C.认为人应当通过具体的感知获得知识D.揭示了知识对人的道德修养的重要性[答案]D[解析]材料的关键信息强调了智慧影响人的道德,这实际上体现了苏格拉底“知识即美德”的观点。

4.(2013·厦门)“在热爱艺术的人看来,这个词的含义只是新艺术的到来;在学者看来,这个词的含义是研究古典文化之风的恢复;在法学家看来,这个词的含义是古代习惯法的结束。

”文中的“这个词”最有可能是()A.智者运动B.十二铜表法C.文艺复兴D.宗教改革[答案]C[解析]抓住材料中的关键信息:新艺术的到来、研究古典文化之风的恢复。

据此可确定借助古希腊罗马文化宣传资产阶级思想文化的文艺复兴最符合题意。

5.(2013·邹城)文艺复兴时期,法国作家拉伯雷鲜明地提出“想做什么,就做什么”。

从本质上看,这种观点()A.有利于人性的解放B.否定了宗教对人生的价值C.忽视了道德的作用D.是对世俗政权的公开挑战[答案]A[解析]“想做什么,就做什么”体现了文艺复兴时期的主要思潮人文主义,这种观点有利于人性的解放。

高考历史一轮复习 第33课时蒙昧中的觉醒及神权下的自我精品名师公开课优质学案

高考历史一轮复习 第33课时蒙昧中的觉醒及神权下的自我精品名师公开课优质学案

第33课时 蒙昧中的觉醒及神权下的自我1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。

2.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

1.西方人文精神的起源:①智者运动的背景、性质、特点与意义;②苏格拉底的主张及评价;③智者学派与苏格拉底思想的异同点。

2.文艺复兴:①文艺复兴运动的背景、概况、代表人物及成就;②文艺复兴时期人文主义的含义。

3.宗教改革:①宗教改革运动的背景、影响;②马丁·路德的思想;③宗教改革时期人文主义的含义。

对应学生用书P185,蒙昧中的觉醒1.智者的启蒙(智者运动)(1)背景⎩⎪⎨⎪⎧①大约在公元前5世纪中叶,雅典民主政治达到高峰期。

②希腊工商业的发展。

③雅典平民地位的提高。

④个人主义不断成长和解决实际问题的需要。

(2)代表人物:普罗塔戈拉。

(3)主要观点:“人是万物的尺度”。

(4)地位和评价⎩⎪⎨⎪⎧①把人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的第一次觉醒。

②智者运动是西方人文精神的滥觞,而普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。

2.苏格拉底的智慧(1)主要思想⎩⎪⎨⎪⎧①提出“美德即知识”。

②强调人类的理性,否认绝对权威。

③“认识你自己”是苏格拉底哲学探索的指南。

④反对智者忽视道德、追求功利的主张。

(2)评价⎩⎪⎨⎪⎧①他第一次在哲学意义上发现了“自我”。

②对理性的尊崇和对思想自由的追求是欧洲18世纪启蒙思想的源头。

3.斯多亚学派的“人生而平等”(1)产生时间:公元前4世纪末至公元前3世纪初。

(2)代表人物:芝诺、西塞罗、塞内卡。

(3)主张⎩⎪⎨⎪⎧①逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。

理性是人与生俱来的。

②“顺应自然的生活就是至善”。

③人生而平等。

(4)意义:在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。

智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。

高考历史人民版一轮总复习课件:38 蒙昧中的觉醒和神权下的自我

高考历史人民版一轮总复习课件:38 蒙昧中的觉醒和神权下的自我
受 雅典雅人典喜人爱的悲喜剧爱《。被这缚反的映普罗出米当修时斯雅》典,并人不( 能说明) 雅典人宗教意识淡薄, A.宗教意识淡薄 B故.A反项对错神误灵;悲崇剧拜《被缚的普罗米修斯》讲述的就是神话故事,因此不能反 C映.出注当重时物雅质典生人活反对神灵崇拜,故B项错误;观看悲剧《被缚的普罗米修斯》 D属.于强精调神人方的面价的值享受,故C项错误;根据“为人类盗取火种”“我憎恨所有的
关闭
B
解析 答案
专题十三
第38讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我
真题体验 知识必备 主题聚焦 诠释史论 以史为鉴
-8-
命题特点 考题扫描
2.(2016课标全国Ⅲ,32)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的
是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,
剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有的神。”该剧深 关闭
名师点评本题命题角度新颖,不是考查文艺复兴的成就,而是文 艺复兴的背景,从唯物史观的角度,解读社会存在和社会意识之间 的关系,同时渗透社会热点,材料中佛罗伦萨的教堂建设问题,与现 在提倡的“权为民所用”“为人民服务”的服务型社会理念相一致。
专题十三
第38讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我
真题体验 知识必备 主题聚焦 诠释史论 以史为鉴
专题十三
第38讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我
真题体验 知识必备 主题聚焦 诠释史论 以史为鉴
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概念阐释1.古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。 (2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。 (4)重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。 2.轴心时代 雅斯贝尔斯在1949年出版的《历史的起源与目标》中说,公元前 800年至公元前200年之间,尤其是公元前600年至前300年间,是人 类文明的“轴心时代”。在轴心时代里,各个文明都出现了伟大的精 神导师——古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,以色列有犹 太教的先知们,古印度有释迦牟尼,中国有孔子、老子……他们提 出的思想原则塑造了不同的文化传统,也一直影响着人类的生活。 而且更重要的是,虽然中国、印度、中东和希腊之间有千山万水的 阻隔,但它们在轴心时代的文化却有很多相通的地方。

2021高考历史调研大一轮复习人民版课件:课时作业40 蒙昧中的觉醒及神权下的自我

2021高考历史调研大一轮复习人民版课件:课时作业40 蒙昧中的觉醒及神权下的自我

12.宗教改革后的新教把获利视为上帝对于选民的期望。新 教伦理不仅鼓励人们通过勤奋劳动获得财富,而且把劳动看作是 远离罪恶和堕落的手段之一。新教还宣扬禁欲主义,主张节俭。 这些新教思想( D )
A.打破了教会的精神垄断 B.继承了天主教“因行称义”学说 C.有利于民族国家的发展 D.适应了资本主义经济的发展
6.公元前 6 世纪,希腊哲学家色诺芬说:“人认为,神也 是生出来的,会说话,有形体,穿戴和人相同。”这一观点( B )
A.反对天主教会权威 B.体现了人文主义思想 C.具有唯物主义色彩 D.否定宗教神话的作用
解析:公元前 6 世纪天主教会还没有建立,故 A 项错误; 从材料“人认为,神也是生出来的”“和人相同”等信息可以 看出,色诺芬认为人神一样,体现了人文主义思想,故 B 项正 确;材料没有涉及物质和意识的关系,故 C 项错误;材料并没 有否定宗教神话的作用,故 D 项错误。
解析:据材料“当古希腊各派哲人都醉心于世界的本原问 题,企图穷尽宇宙之奥秘的时候,智者学派却不合时宜地喊出 了‘人是万物的尺度’和‘无物存在’的口号”可知,智者学 派对哲学本原问题的思考不合题意,故 A 项错误;材料中没有 涉及希腊民主政治,故 B 项错误;“美德即知识”是苏格拉底 的主张,和“人是万物的尺度”都强调人的作用,故 C 项错误; “人是万物的尺度”和“无物存在”否定了神和各种超自然的 存在对社会人生的作用,树立了人的尊严,强调人的作用和价 值,说明希腊人自我意识逐渐觉醒,故 D 项正确。
8.彼得·盖伊在《启蒙运动》中写道:在文艺复兴时期的文 人中间,完全世俗的、完全清醒的世界观,相对来说是很少见 的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中 心主题。这表明文艺复兴( C )
A.反对彻底摆脱神学的束缚 B.开始否定宗教神学的地位 C.借用宗教形式宣扬新思想 D.极力维护封建的专制统治

走向高考高考历史人民一轮复习随堂巩固训练:第讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我

走向高考高考历史人民一轮复习随堂巩固训练:第讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我

1.(2014·盐城)黑格尔说:“在苏格拉底那里,我们也发现人是尺度,不过是作为思维的人。

”黑格尔这里所指的苏格拉底的观点是()A.“人生而平等”B.“认识你自己”C.“知识即美德”D.“人是万物的尺度”[答案]B[解析]“人生而平等”是文艺复兴时期的主张,“人是万物的尺度”是智者学派的主张,排除A、D两项;B、D两项相比,据“人是作为思维的人”可确定B项更符合题意。

2.文艺复兴时期,人文主义者从古典文化中汲取精神力量,铸成了反对神学桎梏的武器。

以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是()A.求知是人类的本性B.心灵美比形体美更珍贵C.人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D.健康和聪明是人生的两大幸福[答案]C[解析]本题主要考查考生对人文主义精神内涵的掌握以及运用人文主义内涵解决问题的能力。

人文主义的核心内容是提倡人性反对神性,倡导个性解放。

由此可知C项与人文主义核心内涵相符合。

3.苏格拉底认为“美德即知识,愚昧是罪恶之源”,亚里士多德的千古名言是“吾爱吾师,吾更爱真理”。

二者的共同点有()①反对盲从②倡导自学③体现了人文主义④强调自我完善A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④[答案]D[解析]苏格拉底和亚里士多德都是古希腊的先哲,从两人的观点中不能看出倡导自学这一点,排除②。

4.“征服西方世界的不单纯是古典文化的复兴,而是这种复兴与意大利人民的天才的结合。

”这种“结合”实为() A.传统先进文化的弘扬B.资本主义市场的拓展C.资产阶级文化的兴起D.意大利经济地位的提升[答案]C[解析]文艺复兴时期的思想家们不是在提倡复古,只是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。

故选C项。

5.1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说:“信仰无法安稳地奠基于《圣经》,因为《圣经》就像软蜡一样,可以让每一个人随兴所至地扭或拉。

”他们的主要分歧在于()A.教会是否腐败B.信仰是否必要C.信徒能否仅仅依靠信仰得救D.《圣经》能否作为信仰的基础[答案]C[解析]本题考查欧洲宗教改革,考查比较辨析能力。

高考历史一轮真题演练:《蒙昧中的觉醒和神权下的自我》

第三模块第十五单元第35讲[命题视角透析]1.从人文主义精神起源和发展的角度命题。

从近年来的高考试题来看,对古希腊先哲精神的考查主要侧重于对古希腊哲学家的思想主张的理解和认识,复习过程中应注意对古希腊人文主义的代表人物及其思想的理解,并将古希腊的人文主义思想与古希腊民主政治相联系。

此外,苏格拉底在西方哲学史上的地位与中国的孔子类似,高考试题重视对东西方哲学家思想和地位的比较,要求认识其异同点。

2.从近年来的高考试题来看,文艺复兴和宗教改革的内容是高考命题的重点,主要侧重于对人文主义的内涵、宗教改革的实质及影响等内容的考查,复习时应重视对人文主义内涵的理解,关注文艺复兴代表人物及其成就;关注宗教改革的内容及影响。

[真题实战演练]1.(2013·广东卷)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级,他们成为教会之外新的艺术资助人。

于是,艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。

这里的“艺术家”是()A.文艺复兴时期画家B.19世纪现实主义画家C.法国印象主义画家D.20世纪现代主义画家解析:从材料信息看,当时欧洲既有教会资助艺术,又有富有阶级资助艺术。

而富有阶级资助的艺术家创作的重点是能够表达人物内心世界的肖像画,这些作品体现了对现象中“人”的关注,具有鲜明的人文主义色彩。

据此可判断A项符合题意。

答案:A2.(2012·福建卷)15世纪学者费奇诺说:“这是一个黄金时代,(在佛罗伦萨)几乎所有以前原本消失的自由科目,如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。

”这反映了在该地()A.希腊罗马文化开始兴起B.人文精神得到传承C.宗教改革思想开始传播D.启蒙思想影响巨大解析:本题考查对文艺复兴运动性质的理解认识,主要考查论证和求证历史结论的能力。

解答此题需抓住时间:15世纪;地点:佛罗伦萨;关键信息:“诗歌、雄辩术”“复活”,说明了古希腊的人文精神得以复活与传承,反映了人文精神的发展,B项符合题意。

高三历史一轮复习(课件 人民通史版)第3编 专题11 第24讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我


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莎士比亚 资产阶级
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天主 赎罪券
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高三一轮总复习 九十五条论纲
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文艺复兴 启蒙运动
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【全程复习方略】高考历史第一轮复习 蒙昧中的觉醒及神权下的自我课时提升作业

课时提升作业(三十)蒙昧中的觉醒及神权下的自我(45分钟100分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.(2014·池州模拟)“正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关,是由人制定的。

每个人都有自己的感觉,因此一切都是相对的,好坏优劣取决于个人的尺度,世间没有客观的评价标准和永恒的真理。

”此观点意在强调( )A.“美德即知识”B.“人生而自由平等”C.“人是万物的尺度”D.“己所不欲,勿施于人”2.(2014·潍坊模拟)“知书达理”意为“有文化,懂礼貌”。

下列西方名言在内涵上与之最为接近的是( )A.“人是万物的尺度”B.“我爱我师,但我更爱真理”C.“美德即知识”D.“水能载舟,亦能覆舟”3.(2014·盐城模拟)流行于公元前3世纪到公元2世纪的欧洲哲学思想流派——斯多亚学派发展了正义和公正的理性自然的思想。

他们断言,所有的人在本性上都是平等的,都有权享受一些基本权利,对这些权利政府无权侵犯。

这一法律优先于国家本身,任何擅自亵渎它的统治者必然成为暴君。

这表明斯多亚学派( )①倡导正义和公正的理性②主张天赋人权和人人平等③蕴含了人文主义思想④促进了人类自我意识的首次觉醒A.①②③B.②③C.①②④D.①②③④4.意大利艺术史学家乔治奥·瓦萨里(1511-1574年)在其《绘画、雕塑、建筑大师传》中,用“再生”一词来概括这个时期文艺活动的特点。

恩格斯说此名称没有“把这个时代充分地表达出来”。

恩格斯认为文艺复兴运动( )A.未揭露当时教会的黑暗B.未动摇封建统治的思想基础C.未对资本主义制度提出构想D.是资产阶级在意识形态方面的反封建斗争5.(2013·广东六校模拟)“人既不存在于天堂,也不存在于地狱;既不是短暂的,也不是永恒的,他们可以用自由意志成为自己的造物主,把自己造就成想变成的任何人。

”材料反映的思想是( )A.虚无主义B.唯物主义C.人文主义D.因信称义6.“宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角,传统的权威受到撼动,人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来,重新审视自身的价值和能力。

【步步高】高考历史大一轮复习 专题十四 第35讲蒙昧中的觉醒与神权下的自我课件 人民版


知识整合·有序识记
第35讲
2.苏格拉底的智慧
(1)主张:反对智者忽视道德、追求功利的主张;与智者
运动一样强调人类的理性,否认绝对权威,勇于捍卫自
身的思想自由和人格尊严。 (2)评价①②第尊一崇次理在性哲,学追意求义思上想发自现由了,是“18自世我纪 ”。
欧合·有序识记
第35讲
3.斯多亚学派的“人生而平等” (1)由芝诺创立的斯多亚学派第一次系统论述了人“生而 平等”,认为人与生俱来就带有理性并由此得出了“顺应 自然的生活就是至善”,人生而平等的结论。代表人物塞 内卡还说奴隶也具有和自由人一样的各种高尚品性。 (2)意义:斯多亚学派在人类历史上第一次论证了 天赋人 权 、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
专题十四 西方人文精神的起 源与发展
第 35 讲 蒙昧中的觉醒与神权下的自我
[考 纲] 1.西方人文精神的起源。2.文艺复兴和宗教 改革。
[课 标] 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对 人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。2.知道薄伽丘等人 的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和 宗教改革时期人文主义的含义。
希腊、罗马文化的形式掀起了“文艺复兴”。
(2)性质及矛头:是一场资产阶级的新文化运动,是欧洲
出现的第二次思想解放运动。它高举 人文主义 的旗帜,
从恢复人性开始,矛头指向基督教的禁欲主义。
知识整合·有序识记
第35讲
2.人性的启蒙 (1)这一时期的人文主义肯定人的欲望和歌颂自然的人性。 (2)前期以薄伽丘的《 十日谈 》为代表,讽刺教会,批判 封建贵族的等级观念,再次提出人类平等思想。 (3)高潮时期以莎士比亚的《哈姆雷特》为代表,歌颂了人 间的仁爱和友谊,提升了人性的高尚与尊严。 (4)不足:仅局限于上流社会和知识阶层,广大人民群众参 与程度不够。
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- 1 - 四十一 蒙昧中的觉醒及神权下的自我 (20分钟 40分) 一、选择题(共8题,每小题3分,共24分) 1. (2021·哈尔滨模拟)如图所示,古希腊服饰以单纯的富有垂感的面料,不加裁剪,自然披裹缠绕在身体上,人体自由活动不受拘束,既体现人体自然美,又达到舒适的效果。这可以体现古希腊文明具有 ( )

A.人文主义情怀 B.理性主义精神 C.人民主权意识 D.开放包容态度 【解析】选A。根据题干可知,古希腊服饰穿戴的舒适性体现了以人的需求为本,体现了自然之美,具有别具一格的人文主义情怀,A正确;B题干与理性主义精神无关,排除;C材料中服饰特点并不能反映人民主权意识,排除;D材料不能反映包容开放的服饰风格,排除。 【加固训练】 在古代雅典,曾立法禁止奴隶主杀害奴隶。奴隶主不能随意卖掉奴隶,在奴隶年老之后还得赡养他们。在城市的多数行业中,奴隶可以取得与自由人一样的薪水,甚至拥有独立的经济地位。这反映了当时雅典 ( ) A.民主制度趋于完善 B.人文精神受到重视 C.公民群体日益壮大 D.商品经济发展受阻 【解析】选B。据材料可知当时雅典保障奴隶的权益,已经有意识地将奴隶同其他财产区别对待,透露出古雅典人已初步具有将奴隶视为“人”的进步意识,重视人的价值,故选B。 - 2 -

2.苏格拉底认为知识就是德性,真正的知识是对“是什么”的探讨。正如亚里士多德所指出的,“他在把德性看作知识时,取消了灵魂的非理性部分,因而也取消了激情和性格”。这表明,苏格拉底对“知识”的思考 ( ) A.否定了人的内在本性 B.具有鲜明的理性主义色彩 C.开始树立人的主体地位 D.为城邦民主制提供理论基础 【解析】选B。材料“他在把德性看作知识时,取消了灵魂的非理性部分,因而也取消了激情和性格”体现了苏格拉底对知识和智慧,即理性的探求,故选B;材料“他在把德性看作知识时,取消了灵魂的非理性部分”可知苏格拉底强调人的内在德性,排除A;智者学派开始树立人的主体地位,排除C;人文主义为城邦民主制提供理论基础,排除D。 【拔高训练】苏格拉底在劝一个不信神的年轻人信神时,说神是“全视全听、全能全知、全善全德”的。但事实上,希腊诸神都有自己的缺陷,连众神之王宙斯也有“弑父”的污点。这表明苏格拉底 ( ) A.批判城邦制度 B.否定传统权威 C.维护神权统治 D.蛊惑青年思想 【解析】选B。从材料中苏格拉底劝告年轻人信神时对神的描绘与事实上希腊诸神的特点不符可知,苏格拉底把希腊众神的形象进行了改变,体现其不受传统权威束缚的思想观念,故选B;材料体现苏格拉底对神的看法,没有体现出其批判城邦的政治制度,排除A;从材料中苏格拉底所说的神并不符合事实上的希腊诸神可知,苏格拉底并不是维护神权统治的,排除C;材料中苏格拉底劝告年轻人相信的神是一个非常完美的形象,不能体现出苏格拉底是在蛊惑毒害年轻人,排除D。 3.古希腊学者安提丰认为一个人应该以他最有利的方式对待法律,在众目睽睽之下,他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下,他可以随本性驱动行事。据此可知,安提丰 ( ) A.具有人文精神 B.反对法律制度 C.反对权威崇拜 D.具有科学思维 【解析】选A。材料中“但当可以自主而又无人在场的情况下,他可以随本性驱动行事”与智者学派的观点“一切制度、法律和道德都是人为的产物,其约束力是相对的”相一致,另据所学安提丰是智者学派的代表人物之一,故安提丰具有人文精神,故选A;据“他应非常尊重法律” - 3 -

可知安提丰并不反对法律,排除B;安提丰具有人文精神并不等同于其反对权威崇拜,排除C;尊重法律并不一定具有科学思维,排除D。 4.文艺复兴时期的部分意大利作家认为自己处于近代的开端,这个新的时代将越过中世纪,直接延续古代的文化传统,古典文化将迎来再生。文艺复兴以学习和恢复希腊古典文化为号召,实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。这实际上说明文艺复兴 ( ) A.以推翻封建制度为根本宗旨 B.并非真正意义上的思想创新 C.主张直接建立资本主义 D.具有承前启后的历史作用 【解析】选D。依据材料可知,文艺复兴以学习和恢复希腊古典文化为号召,实质上却是创立符合资产阶级需要的新文化,这实际上说明文艺复兴具有承前启后的历史作用,故D正确;文艺复兴并不是以推翻封建制度为根本宗旨,故A错误;文艺复兴实际上旨在创立符合资产阶级需要的新文化,故B错误;文艺复兴达不到直接建立资本主义社会的目标,故C错误。 5.某学者指出,文艺复兴运动打破了中世纪天主教会所推崇的经院哲学统一局面,使得各种世俗哲学兴起,其中就有英国的唯物主义经验论。该学者意在强调文艺复兴运动 ( ) A.否定了基督教理论的合理性 B.对英国哲学的影响最为深刻 C.使人文主义思想发展到高潮 D.冲击了宗教神学的绝对权威 【解析】选D。根据材料可知,文艺复兴打破了宗教神学一统天下的哲学格局,故选D;根据所学,基督教理论的合理性到启蒙运动时期才开始被否认,排除A;材料信息无法证明对英国哲学的影响最为深刻,排除B;材料中并没有提及人文主义思想,排除C。 6.薄伽丘《十日谈》中有篇《裁判官的故事》。故事中一个财主在酒后说:“(他)正在喝的美酒,就连耶稣都可以喝”,结果被宗教裁判所判处火刑。后来他疏通关系,还“献上一大块‘脂膏’,让神父涂在眼上,也好医治修士们见钱眼红的毛病。最后被释放回家”。该故事旨在 ( ) A.以“人的学问”代替“神的学问” B.反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败 C.倡导及时行乐并崇尚理性与科学 D.抨击教会的贪婪和“灵魂获胜”的骗局 - 4 -

【解析】选B。材料中财主因酒后亵渎耶稣获刑,却因贿赂获释,同时反映出教会的禁欲与腐败,因此该故事旨在反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败,故答案为B;A材料没有涉及,排除;倡导理性是启蒙运动,排除C;“灵魂获救”在材料中没有体现,排除D。 7.(2020·桂林模拟)天主教会认为,尽管《圣经》为信仰的最高指导,但教皇的教谕亦无可怀疑。马丁·路德指出,任何人的教导若逾越《圣经》,那就是错误而不必遵守的。马丁·路德的主张 ( ) A.强调了信仰之于宗教的重要性 B.否定了教义之于宗教的重要性 C.缓和了基督教各教派之间的矛盾 D.顺应了新教徒资本积累的要求 【解析】选A。据材料“任何人的教导若逾越《圣经》,那就是错误而不必遵守的”可知,路德反对教皇所宣扬的“因行称义”,主张“因信称义”,强调信仰宗教的重要性,故选A;无论是天主教还是路德新教,二者都认可教义,排除B;马丁·路德激化了天主教和他自己所宣扬的“因信称义”的矛盾,排除C;材料强调路德的宗教主张,与资本积累关系不大,排除D。 8.16世纪以前,德意志各地语言迥异,彼此之间难以交流。但随着路德所译《圣经》的流行,它所用的德语不久就成为整个德意志地区的标准语言。这表明宗教改革 ( ) A.推动了民族主义的发展 B.促成了德国政治上的统一 C.加速了教会势力的衰落 D.促进了德国世俗文化的出现 【解析】选A。据材料“不久就成为整个德意志地区的标准语言”可知,宗教改革实现了德意志语言的统一,进而推动了德意志民族主义的发展,故选A;德国政治上的统一是19世纪才完成的,与材料时间不符,排除B;材料叙述的是德意志语言的统一,并未提及教会,无法表明加速了教会势力的衰落,排除C;《圣经》是基督教教义,并非世俗文化,且“出现”一词更无法体现,排除D。 二、非选择题(共16分) 9.阅读材料,完成下列要求。 材料 婚姻观念 中国 西方 - 5 -

婚姻目的 扩大亲属同盟,传宗接代 爱情是男女结婚第一位的、必不可少的动力。维持美满婚姻的首要条件也是爱情

择偶标准 身家清白、门当户对,郎才女貌 两个人的互相契合。其余的条件像家庭背景、教育程度等因素则可以不在考虑之列

夫妻关系 丈夫往往在婚姻中处于主导地位,而妻子则是处于从属地位。形成“男主外,女主内”的文化分工

夫妻共同承担家庭的经济责任。家

中的大小事情均由夫妻二人共同商定

——摘编自《中西方婚姻上的差异: 中国传统的婚姻目的是为家庭而非爱情》 上述材料反映了中外婚姻关系的状况。任选上表中一种婚姻观念,自拟论题,结合材料内容和所学知识进行简要阐述。(要求:中外关联、写明观点、史论结合) 【解析】材料信息反映出中外婚姻关系中婚姻目的、择偶标准和夫妻关系的不同。从材料中的“扩大亲属同盟,传宗接代”和“爱情是男女结婚第一位的、必不可少的动力。维持美满婚姻的首要条件也是爱情”来看,中外婚姻关系中婚姻目的不一样,中国受尊祖敬宗的文化传统影响,重视传宗接代,而西方突出个人的价值意识。联系所学可知,这是由中西方不同的经济文化传统决定的,据此确定“婚姻目的折射出中西方不同的经济文化传统”的论题。从材料中的“身家清白,门当户对,郎才女貌”和“两个人的互相契合。其余的条件像家庭背景、教育程度等因素则可以不在考虑之列”,说明在择偶标准方面,中国形成了根深蒂固的门第观念,而西方重视个人的独立和个体价值。可以看出,择偶标准的不同是中西方不同家庭观念的反映,据此确定“择偶标准的不同折射出东西方不同的家庭观念”的论题。以此类推,还可以确定“夫妻关系折射出中西方男女不同的社会地位”的论题。本题的解答首先应当根据对材料信息的分析确定论题,然后联系所学有关史实来论证阐述,论述过程要做到中外关联、观点明确、史论结合。 答案:示例一: 论题:婚姻目的折射出中西方不同的经济文化传统。(4分) 论述:中国较早进入农耕社会,宗法关系相对完整,突出了权力中心意识;宗法分封制进一步强化了宗法观念,尊祖敬宗的文化传统重视传宗接代;儒家不断强化伦理纲常的影响。西方自古

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