高中必修2地理：4.1 人类面临的主要环境问题
危害
腐蚀建筑物和文物古迹； ④危害人体健康。
危害
防治
减少酸性气体的排放 研制煤炭中硫资源的综合开发与利用 发展洁净煤技术、清洁燃烧技术
课堂检测
1. 全球变暖引起的后果有 ( A )
A．海平面上升，沿海低地被淹 B．中纬度温带地区变得湿润 C．高纬地区比原来降水更少 D．从全球看，利大于弊
2. 减少“温室气体”排放量的措施，不正确的是（ D）
A.调整能源消费结构 B.提高能源利用技术和利用效率 C.加强国际间的合作 D.全球大量削减工业生产
பைடு நூலகம்
汽车尾气 一氧化碳、氮氧化物和铅等
自然污染源
固定污染源
移动污染源
形成酸雨的污染源
世界三大酸雨区分布 欧洲、北美、中国长江以南。
我国酸雨区分布 重庆、四川、贵州、 广东、 广西、 江西、 江苏、 浙江等省。
杭州湾 西 珠江三 南 角洲及
其北部
危害 使河湖水酸化， 鱼类死亡；
使土壤酸化， 危害森林和农作 物生长；
臭氧层的破坏 臭氧层的作用
正常情况臭氧层能过滤大部分有害 的紫外线，仅剩少量的紫外线。
紫外线长驱直入，对人 体和生物造成巨大伤害
臭氧层空洞
主要在南极上空
臭氧空洞
臭氧层出现的原因
氯氟烃化合物的使用
臭氧层出现的危害 人类： 皮肤癌、白内障等。 其它生物： 农作物生长、海洋生物繁殖等。
大气污染与酸雨 概念 pH值小于5.6的雨水。 原因 燃煤产生的废气 硫氧化物、烟尘等
产生的原因
城市 地区
环境污染为主：如大气污染、 水污染、噪声污染等
交通、工业活动和人类 聚居地过分集中
乡村 地区
生态破坏为主：如水土流失、 荒漠化、土壤盐碱化、 森林减少、水源枯竭等
利用资源的方式 不当或强度过大
全球气候变暖 现象 平均气温不断上升 1998年可能是北半球1000年最暖的一年
长江流域特大洪水
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题
学习目标
1.根据相关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 2.结合实例，分析全球变暖、臭氧层破坏、酸雨的
分布、成因、危害及防治措施。
在马尔代夫首都马累，马尔代夫总统纳希德主持有十四名内 阁部长参加的水下内阁会议。
水污染与水 资源危机
温室效应示意图
温室效应的原因 人为原因： ①燃烧矿物燃料向大气 中排放大量的二氧化碳
②植被破坏，特别是热 带雨林的破坏
温室效应的原因 自然原因： 地球处于气温波动上升期（间冰期） 进入间冰期
冰期
冰期
全球气候不断处于冰期与间冰期的交替之中 现 在
温室效应的危害 ①冰川消融和海水受热膨胀，海平面上升。 随南2着“0极0全赤9冰球年道川变飞雪消暖机山融的上”加拍乞剧摄力，的马极乞扎地力罗冰马顶川扎峰大罗量顶消峰融，北极熊的生存空间 已被严重压缩。
土地荒漠化
水土流失
森林减少
城市垃 圾成灾
全球气候变暖 冰盖加速融化
物种灭绝与生 物多样性锐减
臭氧层破坏
人类面临的环境问题
酸雨污染
森林减少 物种灭绝与生物 多样性锐减
人类面临的环境问题有哪些？
环境污染
大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等 酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等
生态破坏 资源枯竭
水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样 性减少等 森林、草原、矿产资源的减少和破坏
环境污染
生物污染
澳洲大陆上，发生过前后持续了近百年的惊心动魄的“人兔之战”
滇湖蓝藻爆发
生态破坏
现在每年都有 1万～2万种物 种灭绝，物种 灭绝速度是形 成速度的100 万倍。
资源枯竭
世界部分矿物耗竭年限预测（1975年）
不同环境问题在发达国家与发展中国家的表现有何不同？
地区
环境问题的主要表现
海平面上升 一些沿海低地和岛国被淹没 海平面上升60米后的世界地图
处马于尔淹代没夫危首险都中马的累图瓦卢
海平面上升 加剧风暴潮及洪涝灾害,造成城镇排污系统失效 加被剧淹风没暴的潮 威及尼洪斯涝灾害
温室效应的危害 ②气候异常，极端气候增多。 极寒天气增多
温室效应的危害 ③海水倒灌导致农田盐渍化
辽宁沿海农田土壤盐渍化
海水倒灌
温室效应的危害
④引起各地降水和干湿状况变化，导致各国经济结构变化。
如：中纬度温带地区会变得干旱，现在农耕区将会退化成草原； 高纬度地区会因温暖湿润，变得适宜温带作物生长。
缓解温室效应的措施 ①提高能源利用效率，采用新能源，从而减少二氧化碳排放 ②植树造林 ③努力加强国际间的合作；
必修2第4章第1节人类面临的主要环境问题学案
必修2第4章第1节人类面临的主要环境问题学案【课标要求】根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
【学习目标】1.掌握环境问题的概念与类型。
2.了解目前人类面临的主要环境问题。
【学习重点】人类面临的主要环境问题及产生的原因。
【学习难点】结合实例对具体的环境问题进行归类。
【学习过程】【自主学习】1.什么是环境问题？哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？2.举例说明环境问题有哪些类型？3.目前人类面临的主要环境问题有哪些？4.什么是环境污染？有哪些类型的环境污染？5.水污染、大气污染、土壤污染是如何产生的？【合作探究】1.环境具有自净能力，因而不会出现环境问题。
这种说法正确吗？2.读教材图4—1和图4—2，回答以下问题：（1）图中显示大气污染是什么？除此之外，还有哪些？（2）大气污染会导致哪些不良后果？（3）城市是产生固体垃圾最多的地方，固体垃圾的堆放会产生哪些问题？3.读教材图4—4，回答以下问题：（1）森林具有哪些环境效益？（2）森林被破坏后，会造成哪些不良的生态后果？（3）森林被砍伐后，对当地局部小气候产生怎样的影响？4.读教材图4—5，回答以下问题：（1）水体污染的来源主要有哪些？（2）水污染有哪两种形式？（3）上海等淡水丰富的地区，也会有水危机吗？【巩固训练】1.下列属于环境污染问题的是( )A.全球变暖B.森林减少C.生物污染D.生物多样性减少2.下列现象不属于生态破坏的是( )A.水土流失、土地荒漠化B.生物物种灭绝C.土地盐碱化，水源枯竭D.交通拥挤，社会秩序混乱3.日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发到北京西郊植树，说明了( )A.环境问题可能会影响到周边的国家和地区B.污染物质具有残留性C.发达国家将污染工业转移到发展中国家D.解决环境问题不需要国际协作4.人类赖以生存和发展的地理环境是指( )A.由各种自然要素组成的自然环境B.人类在自然环境的基础上创造的人工环境C.以人类为中心的自然环境与社会环境D.所有生物及其生存环境所组成的生物圈5.下列生产活动中，人类与环境对立的是( )A.江南丘陵开辟茶园B.呼伦贝尔草原退耕还草C.鄱阳湖周围围湖造田D.将黄淮海平原的盐碱滩改造成良田6.环境自净能力是指( )A.环境对人类生活的排泄物具有的容纳和清除能力B.环境净化自身的能力C.环境对自然资源的补给和再生的能力D.环境给人类提供物质和能量的能力7.读下图漫画，回答下列问题：（1）图中所反映的环境问题是________________。
2024秋季人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展《第一节人类面临的主要环境问题》
教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展《第一节人类面临的主要环境问题》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：学生能够理解人类活动对自然环境的影响，认识环境问题的全球性和紧迫性，树立可持续发展的观念。
2.综合思维：通过分析不同类型环境问题的成因、表现及影响，培养学生从地理空间和时间维度综合分析问题的能力。
3.地理实践力：通过案例研究、小组讨论等活动，提升学生收集信息、分析问题、提出解决方案的实践能力。
4.区域认知：识别不同区域面临的主要环境问题及其地域差异，理解区域环境问题的独特性和复杂性。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握人类面临的主要环境问题的类型、成因及影响。
•教学难点：理解环境问题的全球性和相互关联性，以及提出有效的解决措施。
三、教学资源•人教版高中地理必修第二册教材•多媒体教学课件（包含环境问题图片、视频资料）•小组讨论案例材料•互联网资源（如联合国环境规划署报告、相关新闻报道）四、教学方法•讲授法：介绍基本概念和理论知识。
•案例分析法：通过具体案例探讨环境问题的成因、影响及解决方案。
•小组讨论法：促进学生间的交流与合作，深化对环境问题的理解。
•角色扮演法：模拟环境问题决策过程，增强学生参与度。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于全球变暖导致极端天气事件的视频，引导学生思考这些现象背后的原因，引出“人类面临的主要环境问题”这一主题。
•提问引导：让学生分享自己了解的环境问题，并简要分析其可能的原因，激发学生兴趣。
2. 新课教学•环境问题概述：介绍环境问题的定义、分类及特点，强调其全球性和紧迫性。
•分类探讨：•资源短缺问题：通过图表展示水资源、土地资源等资源的分布与消耗情况，分析短缺原因及影响。
•生态破坏问题：以森林砍伐、草原退化、生物多样性丧失为例，讲解生态破坏的严重后果。
•环境污染问题：包括大气污染、水体污染、土壤污染等，通过案例分析其来源、扩散路径及对人体健康、经济发展的影响。
高中地理必修二课件-4.1 人类面临的主要环境问题4-中图版
吸收二氧化 碳能力下降
森林面积减少
（2）全球气候变暖的危害
（2）全球气候变暖的危害
全
球 气
海水膨胀
海 平
沿海低地被淹没
候 冰川消融 变
面 上
加剧风暴潮及洪涝 灾害
暖
升
海水倒灌导致农
田盐渍化
（3）应对全球变暖的措施
1.减少矿物燃料的燃烧，推广使用清洁能源 2.保护现有的植被，植树造林 3.加强国际间的合作
第一节 人类面临的主要环境 问题
第一节 人类面临的主要环境问题
学习目标：
了解人类面临的主要环境问题 掌握全球气候变暖、臭氧层破坏及酸雨 的原因、危害及防治措施 增强对全球性环境问题的关注，初步 树立正确的环境观和可持续发展观
看看以下图片反映的是什么环境问题？
人类面临的主要环境问题
土地荒漠化
水土流失
①.减少硫氧化物及氮氧化物等酸 性气体的排放，推广使用清洁能源。
②.加强国际合作。
读图：酸雨主要分布在哪些地区？
全世界目前有三大酸雨分布区： 欧洲、北美和我国长江以南地区
为什么我国长江以南地区 酸雨严重？
①工业 ——有色冶金业发达，燃烧高硫煤 ②气候 ——气候湿润，降水多 ③土壤 ——土壤呈酸性，无法中和酸雨 ④地形 ——多丘陵山地，酸性气体不易扩散
酸雨
水污染 与水资 源危机
城市垃圾成灾
全球气候变 森林减少 暖
物种灭绝与生 物多样性锐减
臭氧层破坏
小组讨论：
1.全球气候变暖的原因（自然、人 为）？
2.全球气候变暖的危害（海平面上升、 极端天气、人类健康等方面）？
3.全球气候变暖的应对措施（从原因 着手）？
人教版高中地理必修二《人类面临的主要环境问题》环境与发展PPT精品课件
我国的环境问题—土地荒漠化（生态破坏） 沙漠化、石漠化、盐碱化
石漠化
云、贵、广丘陵山地，山 高陡峻，土层薄，石头多 自然：成土过程缓慢，季 风气候区，土壤流失严重 人为：开荒耕种，加速石 漠化
我国的环境问题—土地荒漠化（生态破坏） 沙漠化、石漠化、盐碱化
盐碱化
西北地区：农业技术落 后，大水漫灌，地下水 位升高； 滨海地区：人口众多， 大量采集地下水，水位 低于海水，海水倒灌
合作探究 认识过度垦荒带来的环境影响—生态破坏
P98
原有土地贫瘠、人口增长 1、推测驱使人们垦荒的原因有哪些？ 工业占用、多种经营需要…
2、垦荒方式有哪些？对环境带来哪些影响？
围湖造田
湿地减少、水利破坏、水产减少、 水旱灾害多发，土壤退化
垦荒驱动因素 垦荒的方式
开垦草场
草场破坏、风沙侵蚀、沙尘天气、 可利用土地减少、土地产出减少
三大阶梯
➢昆仑山-祁连山-横断山 ➢大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
气候、地貌、水文、土壤
内蒙古、河西走廊、藏北
｛半干旱、干旱｝
张家口、甘肃、拉萨
｛半湿润、半干旱｝
秦岭、淮河
｛湿润、半湿润｝
气候、水文、地貌、土壤
我国的环境问题—土地荒漠化（生态破坏） 沙漠化、石漠化、盐碱化
沙漠化
西北地区 自然：气候、水资源分 布不均（雨热不同期） 人为：过度樵采、放牧 导致植被环境脆弱；河 流上游水资源利用不当， 导致下游水资源匮乏
我国5大气候类型 ✓南北体现热量差异 ✓东西由海陆位置决定 ✓青藏高原海拔因素
温带：落叶阔叶林
亚热带：常绿阔叶林
热带：热带雨林
气候、地貌、水文、土壤
风沙地貌
冻融地貌
(完整)中图版高中地理必修二《人类面临的主要环境问题》精品PPT资料精品PPT资料
人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力 2.生产力落后
限于经济、技术水平，发展中国家没有足够的能 力进行环境保护，而且在环境问题发生后，不能及 时、充分解决 3.产业转移
水能是可再生的清洁能源，南方地区最 适宜发展水电代替燃煤，以减轻酸雨污染 。
【拓展2】不同地区所面临环境问题的差异
环境污染为主：如大气污染、 交通、工业活动
水污染、噪声污染等
和人类聚居地过
分集中
生态破坏为主：如水土流失、 荒漠化、土壤盐碱化、 森林减少、水源枯竭等
利用资源的方式 不当或强度过大
【拓展3】为什么说发展中国家的环境问题 比发达国家更严重？
PH小于5.6的降雨( PH小于4.5的为重酸雨)
1、全球变暖、臭氧层破坏、酸雨的成因、危害 2、我国长江以南地区成为世界三大酸雨分布区的主要原因是什么？
降水减少，气候变干、气温年较差增大 2、人类面临的环境问题主要有哪些？
及防治措施。 人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。
的主要原因是什么？ 燃煤、汽车等排放的废气和烟尘。
最主要原因是： 使用制冷剂和清洁剂排放的氟氯烃化合物 生态破坏为主：如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、 人类向环境排放废弃物的速度超过了环境本身的自净能力。 最主要原因是： (3)环境问题产生的主要原因 该地气候产生哪些变化？ 秋冬淮河流域旱情严重，9月以来安徽省北部无明显降雨，水体自净能力降低；
第一节 人类面临的主要环境问题 总之：全球变暖使中低纬度地区受损，高纬度地区受益，但损失为主。
2、我国长江以南地区成为世界三大酸雨分布区 读我国北方某地区的部分统计资料。
发展中国家一般都处在经济发展的初级阶段，而人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力 总之：全球变暖使中低纬度地区受损，高纬度地区受益，但损失为主。
高中地理《人类面临的主要环境问题》说课稿
高中地理《人类面临的主要环境问题》说课稿高中地理《人类面临的主要环境问题》说课稿1尊敬的各位考官:下午好!今天，我说课的内容是：人类面临的主要环境问题。
下面开始我的说课。
一、课标与教材《人类面临的主要环境问题》选自人教版(20某某版)地理2第五章第一节，教材中主要介绍了什么是环境问题及其产生的原因，环境问题的表现，密切联系学生的生活和当今社会现实问题，是本节内容的一大特色。
教材呈现的方式除了有文字说明之外，还用示意图说明人类活动与环境问题之间的关系，在地图上展示了世界主要的环境问题，能够清楚的展示出不同地区和国家表现出的不同环境问题，也对环境问题的分类和具体体现做出了清晰的呈现，有助于在教学中为教师提供更多样的教学思路和方法，也有利于学生的学习。
课程标准中对本节课的要求是：“运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
”该标准要求学生能够分析人类活动与环境问题之间的关系，运用相关资料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因，辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和结果，培养综合思维。
因此，根据本条标准，以及对教材的分析，我制定了如下教学目标：1.能说出什么环境问题的概念及类型，分析人类面临的主要环境问题，提出相应的解决措施。
2.通过读图和资料分析判断环境问题产生的原因，对身边的环境问题提出解决措施，提高分析问题的能力。
3.运用综合思维和区域认知方法，感悟人地关系，树立保护环境、人人有责的公民意识。
而本节课的教学的重点是：环境问题的地区差异，人类面临的主要环境问题;教学难点是：针对人类面临的主要环境问题提出解决措施，树立保护环境、人人有责的公民意识。
二、学情与教法我所面对的学生已经是高中生，对于环境问题通过新闻或微博有所了解，但有些学生可能认为环境问题与自己无关，或者离自己很遥远。
实际上，不少环境问题就发生在我们身边。
只要密切联系学生的生活实际，就能让他们深刻感受到这一点。
【高中地理】人类面临的主要环境问题知识点归纳2021-2022学年高中地理人教版(2019)必修二
5.1人类面临的主要环境问题一、环境问题及其产生的原因1.环境问题的产生环境问题是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。
2.人类与地理环境的关系环境问题与人类活动密切相关。
在人与环境相互作用的过程中，人类对环境不同的态度和行为，会产生不同的环境效应。
（1）人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足人类的消费需求。
（2）人类生产和消费活动产生的废弃物，包括废气、废水、固体废弃物（简称“三废”）等，又被排放到环境中。
3.环境问题的分类及成因产生分类具体原因人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力（排放>自净）大气污染、水污染、土壤污染工业“三废”和对人体健康有害的农药不加处理、不加限制地任意排放固体废弃物污染生产和生活中产生的大量垃圾噪声污染交通运输、工业生产放射性污染放射性物质泄漏海洋污染各类污染物排入海洋人类向环境索取资源的速度超过了资源及其替代产品的再生速度（索取＞再生）森林的环境调节功能下降滥伐森林及毁林开荒水土流失、土地荒漠化加剧自然植被遭破坏土壤盐碱化不合理的灌溉全球气候变暖、臭氧层破坏大量燃烧矿物燃料和使用消耗臭氧的物质生物多样性减少生物的生存环境遭破坏；过度捕猎水资源短缺人口的增长、经济的发展及水污染和水浪费土地资源短缺土地资源的不合理利用及公共交通建设占用土地矿产资源短缺人类对矿产资源的不合理利用及矿产资源的不可再生性能源短缺人口的增长、经济的发展，资源浪费，能源资源的不可再生性二、环境问题的表现随着全球人口的增长和经济的发展，人类对资源的需求日益增加，资源环境问题日益凸显。
主要环境问题自然资源枯竭生态破坏环境污染森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物污染等（2）发达国家和发展中国家环境问题的成因全球性环境问题三、环境问题产生的原因1.分析环境问题产生的原因（1）分析自然原因时应注意以下几个方面①地形条件：封闭低洼的地形，污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。
高中地理必修二课件-4.1 人类面临的主要环境问题-湘教版
（2）全球人口 的急剧增长和经 济的快速发展
对资源的需求与日俱 增，人类正受到某些 资源匮乏的严峻挑战 。
资源和环境问题威胁着人 类的生存和持续发展
工农
区 局 生全
大水 气体 污污 染染
业 环 境 污 染
业 环 境 污 染
土 壤 污 染
域 部 活球 环 环 环环 境 境 境境 污 污 污污 染 染 染染
二、环境污染，人类生存环境质量下降
环境污染是指由于人类生产生活过程中产 生的有害物质，引起环境质量下降，危害人类 健康和生物正常生存发展的现象。
卡斯特罗为什么这么说？
妈妈，为什么 我们的家变小 了？
1992年6月，在巴西里约热内卢召
开的被誉为“地球高峰会议”的联 企
合国环境与发展大会开幕式上，时 鹅
任联合国秘书长的加利先生首先站 起来提议全体代表肃立，为地球的
的 悲 哀
不幸与悲哀静默两分钟。在大会发
言时，古巴国务委员会主席卡斯特
世界部分矿物耗竭年限预测
人类该如何应对资源枯竭问题？
开发新能源及替代资源 提高资源利用率
改变生活方式，提倡节约等
（二）生态破坏，生物多样性受损
世界物种灭绝的趋势
人口数量的增加和物种灭绝速度的关系？ 正相关
现实版的人与野生动物的关系?
呵呵，你 开枪啊！
悬崖
由于人们乱砍滥伐、过渡捕杀， 割断生物链，严重破坏生态系统， 加剧了环境问题。
续因此死亡。
土壤污染
污染源：农药化肥、 重金属污染、放射
高中地理必修二-第5章第1节-人类面临的主要环境问题-教案
《人类面临的主要环境问题》教学目标1.运用资料认识环境问题产生的过程，掌握人类社会与环境的关系。
（综合思维、人地协调观）2.结合实例，认识不同地区主要的环境问题，并能够分析环境问题类型及其成因。
（区域认知、人地协调观、综合思维）3.结合实例，综合分析环境问题的表现、分布特点及成因。
（人地协调观、区域认知、地理实践力）4.结合具体问题，探寻解决环境问题的措施，促进可持续发展。
（人地协调观）重点难点【教学重点】人类社会与环境的关系；环境问题的产生原因和表现。
【教学难点】不同区域的环境问题及分析。
教学过程【课程引入】展示《寂静的春天》和“1972年联合国人类环境会议”图。
1962年，美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊撰写的《寂静的春天》一书，唤起了人们的环境意识，引发了公众对环境问题的关注，各国政府把环境保护提上了日程，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于1972年在瑞典斯德哥尔摩召开了“人类环境会议”，签署了《联合国人类环境宣言》，开启了环境保护事业。
这次大会是在什么背景下召开的吗？为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注？注意观察大会会徽，思考它的寓意。
师：人类活动一方面需要从环境中索取物质和能量，另一方面向环境排放废弃物。
工业革命以来，人类在创造了空前的物质财富的同时，也对环境造成了极大的压力甚至破坏，环境问题日益凸显，环境污染也日趋严重。
特别是20世纪中叶，西方工业化国家由于严重的环境污染，引发了一系列令人震惊的环境公害事件，这次大会就是在这样的背景下召开的。
中心图案表示人与地球的相互依存，寓意人与自然的和谐。
周围环绕的橄榄枝出自联合国会徽，象征和平、幸福、美好。
继上册书最后我们学习了自然灾害，这册书最后一章，我们一起来探究环境与发展问题。
【讲授新课】（板书）第一节人类面临的主要环境问题一、环境问题及其产生的原因 1.概念【多媒体展示】“未来地球”图，思考：什么是环境问题？生：环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。
中图版高中地理必修2第4单元第1节人类面临的主要环境问题 (共49张PPT)
练习：
1 环境的自净能力是指（A ） A 环境具有容纳和清除废弃物的能力 B 环境净化自身的能力 C 环境对自然资源的补给和再生的能力 D 环境对人类提供物质和能量的能力
2 发展中国家的环境问题比发达国家严重，除经济和技 术水平低的原因外，还有（BD ）
我国的环境问题相当严重
问题：为什么说发展中国家的环境问题比发达国家 更严重？
问题 为什么说发展中国家的环境问题比发达国家 更严重？
• 1、发展中国家一般都处在经济发展的初级 阶段，而人口增长很快，环境承受着发展 和人口的双重压力
• 2、限于经济、技术水平，发展中国家没有 足够的能力进行环境保护，而且在环境问 题发生后，不能及时、充分解决
人口的急剧增长、资源的不合理利用、片面追求 经济的增长。
哪些问题威胁着人类的生存和持续发展？
资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展
3、环境问题的类型有那些？（按性质分）
●环境污染问题
大气污染、水体污染、 土壤污染、生物污染等
●由环境污染演 酸雨、全球变暖、 化而来的问题 臭氧层破坏等
●生态破坏问题
核污染(辐射污染)
主要表现 具体方面 大气污染
水污染
环境污染
土壤污染 固体废物
污染 噪声污染 放射性污染 海洋污染
原因（来源） 工业“三废”、农药排入大气
工业“三废”、农药 排入江河湖海
工业“三废”、农药排入土壤
来自生产、生活
来自交通、工厂 来自放射性物质 工业“三废”、农药排入海洋
P93“活动”
• 第一节 人类面临的主要环境问题
一、环境问题的概念和类型 1、什么是环境问题?