人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案
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人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案
教学分析
《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
教学目标
1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
教学重点
1、歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
2、音乐知识“连线”和“下行”。
教学难点
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
三、新课教学
1、初听歌曲
师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？
生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星……
师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一
2 / 4起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。
2、复听歌曲
师：多么美的梦啊！你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。
师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？
生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。
师：快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。
3、学唱歌曲
师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是以八分音符为一拍，每小节有六拍。它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）
师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍。
师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。
4、学习歌谱
师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？
生：由高到低。
师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。
师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。
师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。
5、连线的认识
师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？
生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。
师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？
师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个，唱两个音的时值和，所以叫连音线。
师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。
3 / 4师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。
生：……
师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？
生：……
师：大家觉得她唱的怎么样？
师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？
生：换气记号。
师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。
6、处理歌曲
师：大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪？
生：轻柔、宁静。
师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样唱才能表现出这种意境？
生：声音要柔和，要唱连贯。
师：谁能给大家示范一下吗？
师：让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！
师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心情。
生：她比较兴奋，惊奇。
师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？来咱们一起从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情。可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？
生：高兴、愉快。
师：让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！（师弹琴生唱）看一下最后一句小朋友的梦要结束了，她的梦之船越飞越远了，我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境。
四、小结
今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲《愉快的梦》，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦
4 / 4成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！
小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案
小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案
教学背景
《愉快的梦》是小学音乐四年级上册课本中的一首歌曲。该曲调悠扬，曲调明快，富有活力和欢快感，旋律简单易学，语调优美动听。通过教学，能够培养孩子们的音乐鉴赏能力，激发孩子们的音乐兴趣，提高孩子们的音乐素养。
教学目标
1. 了解《愉快的梦》的歌曲内容；
2. 学习歌曲的旋律、节奏和氛围；
3. 加强对音乐的感知和理解，提高孩子们的音乐素养；
4. 练习合唱、发声和节拍，培养孩子们的音乐创造和表现能力。
教学重点
1. 学习歌曲的旋律、节奏和氛围；
2. 练习合唱、发声和节拍。
教学准备
1. 课件：包括《愉快的梦》的歌曲下载、音乐教学PPT等；
2. 音乐道具：包括乐器、响板、鼓、铃铛、木鱼等；
3. 讲义：包括教学目标、重点、时序表、教学准备等。
教学步骤
第一步：导入
1. 通过幻灯片或黑板，让学生们了解本节课要学习的内容：《愉快的梦》这首歌曲；
2. 利用多媒体工具，播放《愉快的梦》的音乐，让学生们先啐口水，进入课堂状态。
第二步：学习歌曲内容
1. 播放歌曲，让学生们听并跟唱歌曲；
2. 引导学生们观察歌曲的歌词、旋律和节奏，了解歌曲的内涵和氛围； 3. 善用讲义中提供的多种音乐道具，让学生们体会歌曲的韵律和感觉；
4. 让学生们在音乐教学PPT中观看视频和图片，加深对歌曲的印象。
第三步：学习唱歌技巧
1. 通过声音发出的位置讲解发声方法，加强发音规范；
2. 让学生们虚拟唱这首歌，找出合适的感觉和气息；
3. 回放录音，听取自己唱出的歌声，找到不足之处，加深理解和记忆。
第四步：合唱练习
1. 分角色教学，指导各自唱各自的部分；
2. 合唱练习，让学生们放开嗓音，用自己的方式唱出歌曲；
3. 引导学生们分组演练，以增加合作互动和自主创作的情感体验。
第五步：结束
1. 回顾本节课所学内容和学习收获；
2. 教师本节课授课的部分，为下节课的教学做好准备。
人音版四年级上册音乐《愉快的梦》教案
《愉快的梦》教学设计
一、教学目标：
1、培养学生听辨旋律的能力,提高听觉的敏锐性和记忆能力。
2、借助媒体了解的国作曲家舒曼的生平、业绩、领悟舒曼音乐作品的魅力和风格,在教学中将欣赏曲《梦幻曲》与《愉快的梦》在情绪上作比较,有何共同之处。
3、要求学生用口风琴合奏《愉快的梦》,用打击乐为歌曲伴奏,并进行歌表演。
4、学生能以富有表情的声音与和谐的二声部合唱,表达歌曲所描绘的美丽梦境。
二、学情分析：
1、目前执教的四年级学生乐感较强、视谱视奏能力较好,表演欲望强烈,通过器乐教学活动,学生能从节奏、旋律中形象地感受到美。
三，教学重难点：
1、欣赏大提琴曲《梦幻曲》,感受乐曲抒情的情绪,在音乐中展开想象的翅膀,憧憬美好的未
来。
2、通过演唱歌曲《愉快的梦》,感受歌曲幽静甜美的情绪,表达歌曲所描绘的美丽梦境。
3、能听辨《梦幻曲》主题旋律、并能为乐曲设计情景。
四、教学过程：
律动：同学们又来到了音乐课堂，和我一起随音乐律动模仿我的动作。{放伴奏}第一段。
课堂导入：
有个日本小朋友做了一个神奇而又愉快的梦，她在梦中给我们带来一串音阶：
让我们从音乐中寻找答案。
〈1〉、唱音阶和声训练〈1〉1 2 3 4 5 6 7
师：伸出双手和我做何尔文手势唱音阶
师：高音轻唱让你的声音更加柔和些面带微笑你会唱的更好
〈2〉师：这些动听的音符组成了美妙的旋律，我们先唱一些短的旋律，看我的手势唱唱名（3 1 5）
〈3〉师：这些动听的音符组成的旋律——你们听我演唱 1：F 师唱；清唱3.3.3/（师：试着面带微笑把这段旋律模唱一遍还记得吗，但出双手做柯尔文手势。）1：F 生唱：清唱 3. 3.3 /3 （及时点作，哦！直棒！及时纠正音准）
（师：我们能不能把乐句唱的更连贯时唱准看着谱演唱）1：F 师钢伴弹奏 主唱3.3./3. （听着琴声演唱）（师：老师想跟随你们合作这一遍继续唱好你们的声部，同时聆听我的演唱，眼睛看谱） （师钢琴给低声部一个音3师唱高声部钢伴无旋律的伴奏）师生合作一次
《愉快的梦》(教学设计)人音版(2012)音乐四年级上册
愉快的梦
教学设计背景
此教学设计针对人音版（2012）音乐四年级上册中的《愉快的梦》一曲，旨在通过音乐的欣赏、演唱、故事的讲解等手段，让学生在体验美妙音乐的同时，拓宽视野，增加文化知识，丰富内心世界，开拓想象力，提高文化素养。
教学目标
• 了解音乐作品的创作背景和历史故事；
• 能够准确理解并朗读中文歌词；
• 通过谐律、节奏、音调、音色等音乐要素，感受音乐的美感；
• 能够用合适的音准、韵律、声音和表情、动作等，演唱本曲目；
• 培养专注、耐心、自信、合作等良好的文化素养和人际交往能力。
教学重难点
1. 重点：掌握音乐的演唱和理解
2. 难点：理解和表现音乐节奏和节拍
教学过程
教学步骤
第一步：导入新课
• 教师播放《愉快的梦》的音频，让学生听几遍后，导入本课。
• 学生观察歌曲背景图片，猜测歌曲主题。
第二步：新知讲授
• 教师讲解《愉快的梦》创作背景、历史背景、歌曲故事、音乐特点和歌曲风格。 • 教师分段讲解歌词含义。
• 学生分组跟读歌词并加以理解。
第三步：情感联想
• 教师以问题形式引导学生思考：当你听到这首歌曲时，你会想到什么？你有没有过类似的梦境？
• 学生分享自己的想法和经历，并发表感想。
第四步：音乐鉴赏
• 教师带领学生感受曲调变化、音符长短、音乐节奏和节拍等音乐要素，并分析歌曲情感表达效果。
• 学生听的同时，画出自己心中的形象或心情。
第五步：演唱训练
• 教师分组指导学生唱歌，包括音准、韵律、声音和表情、动作等方面。
• 学生表演和合唱。
第六步：评价反馈
• 教师对学生的表演进行评价和反馈，鼓励学生表现得更好。
• 学生进行自我评价和互相评价，分享优秀表现与不足之处。
教学延伸
教师可以在课堂上或课后，指导学生编排并演出自己的音乐舞台表演，让学生尽情发挥自己的才艺，提高音乐素养和自信心。
教学评价
通过此次教学设计，学生能够准确理解并演唱歌曲，了解音乐作品的创作背景和历史故事，进一步拓展视野，提高文化素养。同时，学生还能够在听、说、读、写、思维、表演等方面得到综合的训练，提高文化素质和艺术修养。
四年级音乐教案《愉快的梦》
四年级音乐教案《愉快的梦》
一、教学目标：
1. 让学生感受并体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 通过对《愉快的梦》的学习，使学生能够理解并表达音乐的情感。
3. 提高学生的音乐表现力和创造力，培养他们的团队协作精神。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生能够用优美的歌声表达出对美好事物的向往和追求。
2. 教学难点：引导学生理解音乐中的情感，并能够用自己的声音准确表达出来。
三、教学准备：
1. 教师准备：《愉快的梦》乐谱、音响设备、教学道具等。
2. 学生准备：穿着整齐，携带音乐课本。
四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 新歌导入（5分钟）：教师播放《愉快的梦》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
3. 歌词学习（10分钟）：教师带领学生学习歌词，注意指导学生准确表达音乐中的情感。
4. 歌曲练习（10分钟）：教师引导学生进行歌曲练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。 5. 课堂展示（5分钟）：学生分组进行演唱，展示他们在课堂上的学习成果。
6. 总结与反思（5分钟）：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学，布置课后作业。
五、课后作业：
1. 学生回家后，要按时练习歌曲，巩固课堂教学内容。
2. 家长要关注孩子的音乐学习，鼓励他们积极参与音乐活动。
3. 学生可以尝试自创歌词，表达对美好生活的向往。
六、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对音乐的学习热情和兴趣。
2. 评价学生在歌曲演唱中的表现，关注他们的音准、节奏和情感表达。
3. 通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的音乐学习情况，鼓励家长积极参与孩子的音乐教育。
七、教学拓展：
1. 组织学生进行音乐比赛，提高他们的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的音乐学习成果，增进家校沟通。
3. 开展音乐主题的活动，如音乐绘画、音乐故事会等，激发学生的创造力。
人音版音乐四上《愉快的梦》教案
《愉快的梦》
课题：竖笛吹奏《愉快的梦》
教学对象：四年级（6）班
教材分析：人音版音乐教材第七册第3课《愉快的梦》,是一首抒情优美的儿童歌曲。歌曲具有摇篮曲的特点,6/8拍,有两个乐段,旋律优美而愉快。第一乐段旋律平稳,节奏宽松,较多处于中音区,旋律进行具有下行的倾向,表现了孩子们慢慢进入梦境的宁静氛围。第二乐段节奏紧凑,旋律起伏较大,旋律进行转为上行,音区移高,以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la）,产生明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
学生情况分析：作为四年级的学生，大部分学生有较好的学习习惯，学习态度端正，能自觉学习新知识。他们已经掌握了基本的竖笛吹奏方法，已经会简单的吹奏竖笛并能吹奏出简单的乐曲。本课的主要教学目的是让学生学习吐音吹奏，在气息的控制下更好的掌握控制气息、力度、速度的变化，让学生吹奏乐曲时更有感情、更加优美。
教学目标：
1、巩固长音和短音吹奏，学习吐音吹奏。
2、学习吹奏新乐曲《愉快的梦》，认识连音线的类别及其吹奏方法。
3、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣。
教学重点：掌握“长音”的吹奏方法
教学难点：掌握“吐音”的吹奏技巧
教学方法：1、演示法；2、吹奏法（综合运用）
教学准备：竖笛、PPT、钢琴、教材、打击乐器。
教学过程：
课堂常规：生随音乐进课堂，师生相互问好。
一、复习导入：（8分钟）
师：同学们，上一节课我们学习了《愉快的梦》这首歌，这首歌曲讲的是日本的儿童在梦中神奇般的想象，反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。现在，就让我们用轻柔是声音深情地表现歌曲的情景，体验歌曲带给我们的美好意境。 2、师：我们除了能够用歌声来表现歌曲，还能用什么方式来表现呢？——钢琴、舞蹈动作、打击乐器、竖笛...（师引导）
3、那么，想要用竖笛来演奏好一首作品是不容易的。请同学们拿出竖笛，我们先来做做练习。
二、练习中引出难点
四年级上册音乐教案-4 《愉快的梦》 ︳人音版 (五线谱)
人民音乐出版社
四年级上册唱歌综合课
《 愉 快 的 梦 》
执教：
课题 《愉快的梦》 第1课时
教材简析 这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲由两个乐段构成，反映了儿童对新奇而美好事物的向往和追求。
学情分析 四年级的学生对生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但他们仍然好奇心强、活泼好动、善于模仿。八孔竖笛具有音色柔美、易于学习、携带方便等特点，可以帮助学生识谱、稳定音高，极大地激发学生学习音乐的兴趣。
教学目标 1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，发展学生的想象力。
2、过程与方法：通过歌唱与竖笛结合的学习方式，用聆听、模唱、表演、合奏等音乐实践活动中感受体验歌曲的第一声部。
3、知识与技能：引导学生了解6/8拍的特点；掌握换气记号并能够在歌曲中正确的表现出来；能用连贯轻柔的声音演唱《愉快的梦》；鼓励学生运用竖笛吹奏主要乐句，激发学生对音乐的热情。
教学
重难点 1、 重点：能够用连贯轻柔的声音演唱《愉快的梦》，初步感受歌曲的音乐形象。
2、 难点：掌握6/8拍的节奏特点，用不同的方式解决一音多字句，运用竖笛吹奏主要乐句。
教学准备 钢琴 、多媒体、竖笛、课件、碰铃等。
教学流程 师 生 活 动 备注
一、导入
二、发声练习
情境创设：老师带领学生坐上宇宙飞船遨游太空，让学生沉浸在歌曲伴奏中发挥联想。
设计意图：创设情境，通过聆听，发展学生的想象力。
老师引导学生坐上飞船向太空打招呼。
1、 师用竖笛范吹：
1=F 6/8
5 3 5 3 | 5· ˇ3 4 5 | 6 4 6 4 | 6· 6 0 |
2、 引导学生用竖笛的吹奏方式：“tu wu”来视唱旋律。感受换气记号、附点音符和休止符的特点。
四年级上册音乐教案-4《愉快的梦》︳人音版(五线谱)
1 《愉快的梦》
教学目标：
1、通过演唱歌曲《愉快的梦》，体验音乐带来的美好情感，感受乐曲优美抒情的情绪，想象梦境中的美好生活。
2、可以用轻柔、优美、连贯的声音演唱《愉快的梦》并随着音乐进行律动，感受二声部合唱的独特魅力。
3、在学唱歌曲的过程中掌握旋律下行、连线等音乐知识，体验6/8拍的节拍特点及强弱规律。
教学重、难点
1、用自然优美的声表现歌曲并进行二声部合唱的学习。
2、歌唱学习中掌握旋律的进行方式—下行，连线等音乐理论知识的学习。
教学工具
电子琴、多媒体等
教学过程
一、导入——谈梦
在《愉快的梦》伴奏音乐中，学生走进教室。
师：“当夜空中挂满闪烁的繁星与月亮，我们也开始进入梦乡了，那么老师想知道你们做过梦么？是怎么的?（学生回答教师倾听并引入本节课）那么我们今天也有一个小朋友想要带我们进入他的甜美梦乡，大家想去么？听，他来了。”
二、聆听歌曲——听梦
1、初次聆听，朗读曲名
师：“小小主人公梦里有些什么大家还记得么？”
生：“梦之船、大海、椰子岛、小矮人……”
教师揭示课题并指导学生大声读出歌曲名
师：“大家听得真仔细，下面请大家拿出小手边听歌曲边随歌曲进行画一画旋律进行的走向”
2、再次聆听
听歌曲，边听边观察老师的身体律动变化
师：“大家说说歌曲的演唱形式是怎样的？中间有二声部合唱部分。大家表达的十分准确。”
3、律动聆听
师：“请同学们再次聆听歌曲，一边聆听一边晃动我们的身体并体会6/8拍的节拍特色，听老师为大家演唱感受乐曲的情绪并体会6/8拍的节奏特点。”
三、演唱歌曲——唱梦
1、教师范唱第一乐段
乐曲优美、抒情；教师讲解6/8拍的节奏特点强、弱、弱、次强、弱、弱。
师：“这么优美动听的歌曲大家想不想学一学？好，下面跟着电子琴一起我们分句学唱曲谱”
2、学唱第一乐段曲谱 2 师：“大家看看我们的课本上面有一些‘︵’这个叫做连线或延音线，下面我们来认识一下他（唱一唱连线部分和延音线部分对比），大家认识他了么，连线是不同的音相连，要唱的连贯、圆滑。延音线是同音相连，唱两个音的时值之和。下面就让我们带入优美的歌词配上动听的旋律好么？”
关于四年级音乐《愉快的梦》教学设计（精选8篇）
四年级音乐《愉快的梦》教学设计
关于四年级音乐《愉快的梦》教学设计（精选8篇）
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的关于四年级音乐《愉快的梦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级音乐《愉快的梦》教学设计 篇1
《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。
一、导课
要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：
1、谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）
2、播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱
1、“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍） 2、歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）
第4课 甜梦 愉快的梦(教案) 音乐四年级上册
《愉快的梦》教学设计
教学目标：
1:用优美轻柔的声音演唱歌曲《愉快的梦》，表现偷快的梦境。
2:认识八六拍子，知道其含义强弱规律指挥图示。
3:了解二声部合唱歌曲，通过练习达到二声部的和谐统一。
教学重点：
1 :用优美轻柔的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2：认识八六拍子，并用八六拍子的声势为歌曲伴奏。
教学难点：
1 :学唱歌曲后半部分的二声部，达到二声部的和谐统一。
2:感受乐曲分为几部分，每部分的旋律走向其表达情感。
教学过程：
课前要求：
1 :微笑的状态唱歌
2:轻声歌唱
—:导入：
低声部骨干音旋律课前练声。
生唱:3 3|3 1|4 4|4-|3 3|2 2|5 5|1-||
师说：老师在原有的基础上，又增添了几个書,0些小难度，同学们能来挑战一下吗？
师说：这里的每个小音符都有自己的名字，我们来看。 （出示歌词，填词演唱。）
神奇椰子岛、可爱的小矮人•…这些都只会在童话般的梦中出现。那让我们一起走进今天的音 乐课堂共同学习一首《愉快的梦》。 【设计意图】利用二声部骨干音练声，号I出课题。为二声部旋律教唱及后面二声部音乐的学习做好
铺垫。
二:新授
1:初次聆听：歌曲内容
请同学们听音乐跟随老师一起律动，听听歌曲中都唱到些什么？（完整聆听）
师：随音乐与律动我们走进了这位日本小朋友的梦中，你听到或看到梦中美妙的场景吗？
生回答。（椰子岛、梦之船、小矮人、金星……）
出示图片：神奇椰子岛、梦之船、可爱的小矮人、绿色的海、美丽金星。
2 :再次聆听：感受八六拍子的音乐特点。
师说：美妙的场景配上优美的旋律，简直是梦幻般的音乐。我们再来聆听一下，感受一下这首歌 曲独特的音乐特点。或者用一个动作表示出来。
生回答：睡前妈妈摇篮的感覚■,…摇篮曲的感觉,■…
师说：刚刚观察到同学们在听音乐时有一个动作，左右摇摆。是的，这首歌曲是八六拍子的歌曲， 具有摇篮曲一样的摇摆特点。
师说：八六拍子的小知识你学会了？检验环节来了。按八六拍改编节奏。（小火车游戏）
四年级音乐《愉快的梦》教学设计范文（精选11篇）
四年级音乐《愉快的梦》教学设计
四年级音乐《愉快的梦》教学设计范文（精选11篇）
作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的四年级音乐《愉快的梦》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级音乐《愉快的梦》教学设计 篇1
一、导课：
要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：
1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)
2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱：
1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)
三、学习歌曲
1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。
2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。