人教九年级全册Unit1Section B 1a—1e(共12张PPT)
人教版九年级英语Unit1SectionB(1a-1e)教学设计
人教版新目标九年级
Unit 1 How can we become good learners?
第四课时 Section B (1a～1e)
【学情分析】
九年级学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的同学的英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前预习不充分，课后复习不到位，上课不够专心，不重视老师的指导。学生能力差异较大不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游学生人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。
【学习目标】
1．学生学会英语学习困难的表达方式。
2．学生通过听力训练获取有效信息，从中了解到解决英语学习难题的方法，并能学会谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法。
3．通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。
【课程资源】 西沃白板，西沃授课助手，手机投屏，教参，短视频
【学习重点】重点单词：pronounce，increase，speed，partner
【学习难点】
通过交流表达和听力训练，引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。
教学过程：
Preview the words on P5，read the words by phonetic symbols，then mark new words
and Chinese meaning .Finish the tasks in 1a and 1b in the end.
【学法指导】
通过听力练习，听关键词和词汇以及听前预测来训练学生的听力技能。
【教学过程】
Step 1 情景导入
T: Enjoy a movie, sing a song with students together. Ask students : How do you
同步测评解析英语(人教九年级上)Unit1 SectionB(1a-1e)
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Section B(1a-1e)
一、根据句意及汉语提示完成单词
1.Can you
(发音)all the new words in Unit One?
2.I often study by working with my
(搭档)in our English class.
3.The price of oil (增加,增长) last year.
4.It’s very dangerous to drive at a very high (速度).
5.Lucy is careless.She often makes (错误)in her homework.
二、用方框内所给短语的适当形式填空
make mistakes take notes be afraid to practice spoken English know enough words
1.I often go to the English Corner .
2.You should to read and write well.
3.He go out alone at night.
4.Please in your English class.It’s good for your study.
5.I don’t like to speak English because I’m afraid of .
三、完成句子,每空一词
1.在昨天的英语考试中,我弟弟出了很多拼写错误。
My brother a lot of spelling in the English test yesterday.
Unit1第3课时SectionB(1a-1e)(教案)
Unit 1 第3课时 Section B (1a-1e) （教案）
一、教学内容
本节课选自九年级英语教材Unit 1第三课时，主要围绕Section B (1a-1e)的内容展开。教学内容包括：
1. 1a部分：通过图片展示不同人物在交通工具上的情景，引导学生学习与旅行相关的词汇，如subway, train, ship等。
2. 1b部分：听力练习，学生需要根据听到的句子，判断人物正在使用的交通工具，锻炼学生的听力理解和信息捕捉能力。
3. 1c部分：学生进行角色扮演，模拟在旅行中遇到的不同情境，提高口语表达能力。
4. 1d部分：阅读练习，学生阅读关于不同国家旅行经历的短文，学习描述旅行经历的句子结构。
5. 1e部分：根据所给问题，学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历，巩固所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
1. 语言能力：通过学习与旅行相关的词汇和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够熟练运用所学进行情境交流。
2. 思维品质：通过听力、阅读和讨论等教学活动，锻炼学生的分析、推理和评价能力，培养其批判性思维和创造性思维。
3. 文化意识：通过了解不同国家的旅行经历，增强学生的跨文化意识，使其尊重并理解不同文化背景下的行为习惯和生活方式。
4. 学习能力：鼓励学生在课堂上积极合作、探究学习，培养其自主学习策略，提高学习效率，形成终身学习的观念。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括subway, train, ship, plane等与旅行相关的词汇，以及描述旅行经历的动词短语如take a trip, visit places等。
举例：学生在学习过程中应掌握这些词汇的拼写、发音和基本用法，以便在情境交流中准确运用。
（2）句型：学习使用一般现在时和一般过去时描述旅行经历。
Section B 1a—1e 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
1 Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.
Section B 1a-1e
Date: March 27th Class: Class 4, Grade9
Type of the lesson: Listening and speaking Teacher: Zhang Qin
一、教材分析
本课听说课内容节选自人教版Go For It 教材九年级上册Unit14 I remember meeting all of you in
Grade7 SectionB 1a-1e. 本单元主题是谈论过去，展望未来。本部分是SectionA在话题、语言结构和技能上的继续和延伸。本堂课涉及模块为Section B的听力。在话题上，由谈论过去的中学生活转向对未来的展望；在语言上，除进一步综合训练SectionA所复习的语言项目外，还加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力；技能上，则由听、说、读转向更为综合性的听、说、读、看、写训练。1a-1e活动通过听说活动拓展单元话题，同时拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1b活动是听前预热，话题和内容与听力内容紧密相关。活动1c-1d主要检测学生对听力材料的理解，并在理解的基础上实现信息转换。活动1e要求学生根据所列问题提示准备演讲，主要训练学生的口头表达，巩固所学语言。
二．学生学情分析
九年级4班的学生学习态度积极，能够跟随老师的引导进行思考与探索，但部分学生语言基础及口头表达较弱，不喜欢举手发言。虽然在A部分及之前已经学过如何谈论过去及改变，但部分学生语言整合及表达还不够充分、全面，在口头输出表达方面还存在问题；大部分学生具有小组合作探究能力，能自我监控与调控学习过程，能进行基本的观察与比较，但在分析、归纳、运用、迁移所学内容的能力上有所欠缺；对国内外初中准毕业生的情感及活动以及毕业演讲不太了解。
人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionB(1a-1e)
Unit4 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.
【课时】Section B 1a-1e（第 4 课时）
【课型】Listening and speaking（听说课）
【本单元话题】
围绕“我们发生了怎样的变化”为话题，谈论“过去经常有的习惯”。
【本单元重点掌握目标】
理解、掌握和运用 used to 结构。
【教材内容拆分分析】
Section B 在 Section A 的话题基础上进行延伸和拓展。主要围绕“过去的爱好”而进行，从听、说“过去的学校生活”到对
“过去行为”的读、写进行了语言综合性的训练。
1a-1b 进一步拓展丰富了本单元的话题内容，同时为后面听力活动进行预热。
1c-1d 第三次听力输入，在 Section A 的基础上语言难度加大，语言更丰富。
1e 要求学生在就所听内容与同伴交流。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
1.需理解、掌握和运用描写外貌、性格和爱好的生词和短语；需理解、掌握和运用 used to 结构。
2.能在听力练习中能够捕捉有关人物生活变化方面的细节信息。
教材分析 3.运用 used to 描述过去的形象，性格，爱好及经历。
4.能够通过新旧对比，学会关注他人的变化和关心他人，领悟人生的转折和把握命运的方法。
5.需利用了略读、跳读、上下文语境或句子前后关系猜词的方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。
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教学目标 语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，
熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词: ant, insect
短语: hate P.E class , worry about, on the soccer team, be nervous about
Unit+6Section+B+教案2024-2025学年人教版英语九年级全册
1 Unit 6 When was it invented?
Section B（1a-1e）
Teaching
Aims 1.语言能力：了解薯片发明的历史。
2.文化意识：懂得发明的重要性。
3.思维品质：学会多角度地描述一种食物尝起来的感觉。
4.学习能力：用一般过去时的被动语态介绍一种食物是怎样发明的。
Teaching
Difficulties 用一般过去时的被动语态介绍一种食物是怎样发明的。
Teaching
Aids
multimedia courseware or other realia that the T needs for teaching
Teaching Procedures Tips
Step 1 Warming up
➢ Think-Pair-Share
Step 1: Ask Ss to find their shoulder partners.
Step 2: Give Ss thinking time and ask them to think about the questions:
Do you eat snacks? What snacks do you like to eat?
Step 3: Ask Ss to share their answers with their partners.
Step 4: Ask S to describe the taste of the snack he / she likes. (T can show
Ss some words and the sentence structure to describe tastes.)
Step 2 Presentation & Practice
Pre-listening
➢ Show Ss pictures on PPT P7 and ask: What kind of food can you
人教版英语九年级全一册-Unit 1 Section A Grammar Focus(教案)
Unit 1 How can we become good
learners?
Section A Grammar Focus-Section B 1e
一、教学目标
1. 学习掌握下列词汇及短语：repeat, note, physics, chemistry, pronounce, increase, speed,
partner, take notes, make mistakes, get…right
2. 掌握重点句型：
(1) —How do you learn English?
—I learn by studying with a group.
(2) —Do you learn English by reading aloud?
—Yes, I do. It helps my pronunciation.
(3) —How can I read faster?
—You can read faster by reading word groups.
(4) —How can I improve my pronunciation?
—One way is by listening to tapes.
(5) — I don’t have a partner to practice English with?
— Maybe you should join an English club.
3. 能用英语表达在英语学习上的问题和解决方法。
4. 能从听力材料中听懂有关于英语学习方面的挑战和获取解决办法。
5. 通过引导学生总结自己和了解同伴的学习方法，帮助学生相互交流和借鉴彼此的学习方法。同时引导学生谈论学习中的困难及解决的办法，提高学习英语的信心。
二、教学重点及难点
重点：1. 掌握本单元出现的词汇、短语及目标语言。
2. 用how引导的特殊疑问句来询问方式、方法。
难点：1. 准确理解和运用how用于提问方式的特殊疑问句。
人教版英语九年级全册Unit5SectionB(1a～1e)教学设计
人教版英语九年级全册Unit5SectionB(1a～1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够理解并运用与旅游相关的词汇和表达方式，如：scenery, attraction, fascinating,
explore, guidebook, schedule, It's a great place to visit, etc.
2. 学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能运用该语态描述旅游景点和活动。
3. 学生能够在阅读过程中，获取、整理和运用旅游相关的信息，提高阅读理解能力。
4. 学生能够通过听力练习，提高获取关键信息的技巧，并能用英语进行简单的旅游咨询和交流。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作和探究学习，培养学生主动参与、积极思考的学习态度，提高解决问题的能力。
2. 利用多媒体教学资源，创设真实语境，引导学生进行角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。
3. 采用任务型教学法，设计各种旅游主题的实践活动，让学生在实际操作中掌握英语知识，提高语言运用能力。
4. 通过对旅游景点和活动的讨论，培养学生独立思考、批判性思维和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对旅游的兴趣和热情，提高他们了解世界、开阔视野的积极性。
2. 培养学生热爱自然、珍惜文化遗产的情感，增强环保意识和责任感。
3. 通过学习旅游相关知识，引导学生树立正确的消费观念，养成合理规划时间和费用的习惯。
4. 培养学生尊重不同文化，提高跨文化交际能力，增进国际友谊。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣和动机，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言综合运用能力。同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，引导他们形成积极向上的人生观和价值观。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对旅游话题有着较高的兴趣和热情，希望通过英语学习了解更多的旅游资讯和异国文化。然而，学生在实际运用英语表达旅游景点和活动时，仍存在词汇量不足、语法运用不熟练等问题。
Section B 1a—1e 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版 2
信息化教学设计
教学主题 Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7
Section B (1a-1e)
Liu Ying(2019,6)
一、教材分析
The topic is from Students’ Book 9, Unit 14 Section B (1a-1e).It is
a listening class about the school days. It’s divided into two parts which
mainly discuss the past memories &experiences as well as the future
plans. The aim of this part is to develop students’ speaking, listening as
well as writing skills. At the same time, I’ll ask students to act out the
conversation and try to pay more attention to the writing.
二、学生分析
Most of the students have mastered the basic vocabulary and
grammar. They also have basic skills of listening, speaking and reading.
But some left-behind students have difficulties in following the whole
class, so I divide the students into groups in order to let students help
Unit13+Section+B+(1a-1e) 教学设计 人教版九年级英语全册
Unit 13 We’re trying to save the earth! (Period 4)
Section B (1a-1e)
本单元话题是“保护环境”（Protecting the environment）。本节课是本单元的第四节课，是一节听说课。让学生能够在听说练习中综合运用所学谈论如何保护环境。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：recycle、napkin；
2．能力：从听力材料中提取重要信息；
3．交际功能：谈论如何保护环境。
谈论如何保护环境。
从听力材料中提取重要信息；谈论如何保护环境。
新课导入
让学生展示自己课前利用废品制作的小手工艺品，并让学生介绍一下自己利用了哪些废旧物及在制作过程中遇到了哪些困难。还可以多呈现一些废旧物图片，询问学生会如何处理，再呈现一些用废旧物制作的手工艺品图片。通过实践操作结果呈现及结合图文的问答导入新课，激发学生兴趣，让学生积极思考。
新知探究
Step 1: New words
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。 教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程
Step 2: Pre-listening
【教师活动】让学生自由讨论“What can we do to help save the earth?”，可以呈现一些列图片，让学生根据图片提示说说哪些行为比较环保。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。
【教师活动】
（1）让学生浏览1a的活动要求以及所列短语，确保学生理解各项含义；
（2）让学生独立完成排序，与同伴分享自己的排序结果并说明原因，可以参考1b的示范对话。
A: Recycling paper is really easy.
B: I agree. But it’s hard to stop riding in cars.