2020年牛津英译林版三年级英语下册Unit3全单元教案
四
单元
目标
达成
分析
课题
3B Unit 3 Is this your pencil?
教时
第1课时
日期
月日
一、教学目标：
本单元以以教室里发生的事情
为话题，让学生掌握一般疑问
句和肯定及否定回答，培养学
生正确的价值观。
二
单元
目标
要求
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box
S2: Yes, it is.
T：Boys and girls, is this his/her book?
Ss: Yes, it is.
T: Here you are.
S2: Thank you.
d.教授句型
出示句子----
一般疑问句：Is this/that your/his/her...?
回答：Yes, it is. No, it isn’t.
25
Step2. Presentation
Pre-task：句型和词汇
1.教授一般疑问句Is this/that ...及肯定回答Yes, it is和否定回答No, it isn’t.
a. Free talk
T: Look! What’s this? (拿一本学生的英语书）
Ss: It’s a book.
PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes×No)
2.教授词汇
T：Is this your rubber?
S: Yes it is.
T: What else do you have on your desk? S:....
教授词汇：ruler, pencil
Show a schoolbag and ask student:
第三单元单元分析
序号
内容
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔
的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会
如何用一般疑问句句型“Is this/that
your ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No, it isn’t.”。通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
肯定回答, it isn’t.
1）老师出示所学单词卡片进行操练
2）PPT出示图片，根据图片同桌练习句型
c. Free talk
T: xxx. Is this your English book?
S1: No, it isn’t.
T: Oh,xxx. Is this your English book?
3.能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。
4.树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
重点与
难点
能听懂、会读、会运用单词school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box,并正确运用一般疑问句和做相应的回答。
1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
2.能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
5
Step1.
Warming up
1.Greeting
T：Hello, boys and girls!
Ss：Hello, Miss Li.
T: You are good boys and girls. So don’t talk in class, OK?
T：Is this an English book? Ss: Yes
T: What’s that?(拿一本学生的语文或数学书）
Ss: It’s a book, too.
T: Is that an English book? Ss: No.
b.教授句型
出示句型---
一般疑问句：Is this/that a/an ...?
Ss: OK, Miss Li.
2.Sing a song “Don’t talk, Tom！”
T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part, boys sing Tom’s part. Let’s PK!
师生交流
歌唱
男女比赛
用前一单元所学祈使句“Don’t talk”课前对话，引导到歌曲，活跃气氛。
3.能听懂、会说、会用物主代词my, your。
4.会诵读歌谣：A ruler?
5.能听懂、会说、会读、字母r发：/r/
6、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。
1、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的
一般疑问句和肯定及否定回答
3、能诵读歌谣“A ruler?”。
4、能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。
T:What’s this? ...Yes, it’s a schoolbag.
教授schoolbag school+bag= schoolbag
比较hot+dog= hotdog
T: What’s in my school bag? xxx, please come here and open it. Touch, take out and say!
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
三
单元
设计
意图
通过本单元一般疑问句句型和肯定与否定回答的学习，培养他们总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生语言能力，让学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观，同时发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。
【最新】牛津英译林版三年级英语下册Unit3全单元教案 (2)
4.树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
重点与
难点
能听懂、会读、会运用单词school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box,并正确运用一般疑问句和做相应的回答。
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Step2. Presentation
Pre-task：句型和词汇
1.教授一般疑问句Is this/that ...及肯定回答Yes, it is和否定回答No, it isn’t.
a. Free talk
T: Look! What’s this? (拿一本学生的英语书）
Ss: It’s a book.
T:What’s this? ...Yes, it’s a schoolbag.
教授schoolbag school+bag= schoolbag
比较hot+dog= hotdog
T: What’s in my school bag? xxx, please come here and open it. Touch, take out and say!
T: Here you are.
S2: Thank you.
b. Magic eyes
T: Now, let’s play another game.-magic eyes.（快速闪现图片）
S:pen, pencil...
c. Spell time
呈现所有文具在一起的图片和相应的词汇，练习拼读。
2. Review story time
S: ...教授pencil case, pen, crayon.
牛津译林版三年级下册英语第三单元全套教案
牛津译林版三年级下册英语第三单元全套教案Unit 3 Is this your pencil?第一课时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇pencil, pen, ruler.2. 能听懂、会说、会读词汇isn’t＝is not, that’s＝that is, schoolbag, crayon, pencil case.3. 能听懂、会说、会读日常用语和句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t.教学重点：1. 句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t.2. 词汇：pencil, schoolbag, crayon, ruler, pencil case.教学难点：1. 句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t.的正确读音和语调。
2. 词汇：pencil，schoolbag, crayon, ruler的读音和用法。
教学准备：1. 多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。
2. 学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。
3. 在黑板上画好四线三格。
教学过程：一、GreetingsS: Stand up.T: Good morning/afternoon, boys and girls,Ss: Good morning/afternoon, Mr./ Miss . . .T: Sit down, please.二、presentation and practice1. 教师出示文具，师生对话T: Look, what’s this?S: It’s a pen.(引导学生回答)。
T: Yes, this is a pen.T: Is this your pen?S1: No, it isn’t.T:（拿学生的钢笔问该生）Is this your pen?S2: Yes, it is.板书：pen（贴上图片或多媒体呈现）Is this your pen?Yes, it is./ No, it isn’t.同法教授schoolbag, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case.2. 学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：T: Is this your pencil?S1: Yes, it is.T: (to S2) Is this your pencil?S2: No, it isn’t.T: （指着桌上的铅笔）Is that your pencil?S2: Yes, it is.反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：Is this . . .?在远处的可以问Is that . . .?3. 让学生出示外形奇特的文具，师生对话：T: Is this a rubber?S: Yes, it is.T: It’s a nice rubber.S: Thank you.T: Is that a pen?S: No, this is a pencil.T: Oh, I see. The pencil is nice, too.4. 学生小组就文具运用学习的语句对话。
Unit3 Is this your pencil (第三课时)(教案)译林版(三起)英语三年级下册
Unit3 Is this your pencil （第三课时）（教案）译林版（三起）英语三年级下册课程目标•知道问别人财物是否属于他们的方式。
•学习以下新单词：pencil, eraser, ruler, book。
•能正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学重点•能够正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学难点•能正确地使用“yes,it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
教学准备•课件•黑板笔教学过程Step 1. 导入新单词PPT 上出现“pencil, eraser, ruler, book” 等单词，T 讲解这些单词的意思，要求学生跟着发音。
Step 2. 情境呈现T 提供一些图片，如笔、橡皮、尺子和书，问学生它们的名字是什么。
然后通过学生问问题的形式，鼓励他们进行表演，如：“Is this a pencil?”；“Is that a book?”等。
Step 3. 游戏时间让孩子们站起来大声地问 T：“Is this your pencil?” 然后 T 回答“no, it isn’t”或“yes, it is”。
接着让学生把问题问给其他同学。
通过游戏的形式，学生可以更加深入地理解应该如何问别人是否属于他们的东西。
Step 4. 小组活动将学生分为几组，每组将得到一些图片，包括橡皮、书、笔和尺子。
请每个学生拿出其中一张图片，将其隐藏，然后询问其他人是否该物品属于他们，如：。
牛津译林版新三年级英语下册全册教案
译林版小学英语三年级下册教案Unit 1 In class第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2. 能听懂、会说、会读词汇in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Ope n the door/the wi ndow. Close the door/ the win dow . Sta nd up.Sit down. Come in, please. I ' m sorry.教学重点1. 句型：Open the door/ the win dow. Close the door/ the window . Stand up. Sit dow n. Come in, please.I ' m sorry.2. 词汇：in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in. ope n, the, door, close, win dow.教学难点：1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please. 的正确读法和在情境下的正确运用。
2. 词汇：ope n, close的用法教学准备：1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2. 人物Mr Gree n, Liu Tao, Mike, Wang Bi ng 的头像卡片。
3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. Isorry.的条形卡。
2020年牛津译林版三年级英语下册全册精品教案
2020年牛津译林版三年级英语下册全册精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各单元基本词汇和常用句型，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生听说读写能力，提高他们英语交际水平。
3. 培养学生对英语学习兴趣，激发他们自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和拼写，句型运用，以及语法理解。
2. 教学重点：提高学生听说能力，培养他们运用英语进行日常交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过设置实践情景，如学校生活、动物保护、水果店购物等，引入新课内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解各单元词汇、句型和日常对话，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计相应练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等，培养他们团队合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 各单元主题和重点词汇。
2. 常用句型和语法点。
3. 例题和答案。
4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：Write the new words and sentences you learned today.Make a dialogue using the sentences from Unit 2.Draw and label your favorite fruit.答案示例：I'm 9 years old. How about you?My favorite fruit is apple.2. 作业要求：书写工整，答案准确，按时完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课教学过程，反思自己教学方法、课堂管理和学生表现，不断调整和改进教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拓展学习，如观看英语动画、阅读英语绘本、参加英语角等，提高他们英语实际运用能力。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 3 Is this your pencil？ Sound
英语（三年级下册）Unit 3 Is this your pencil?Sound time, Rhyme time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Sound time, Rhyme time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能掌握字母r在单词中的发音。
2. 学生能读懂小诗A ruler并创编。
3. 能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能熟练运用本课所学的词汇和日常用语；能掌握字母r在单词中的发音。
教学难点：能在读懂儿歌的基础上进行创编。
Teaching procedures教学过程Step 1 RevisionT: It’s tim e for class. Let’s meet a new friend first. Look!He’s coming. (引出Mr Robot) Mr Robot brings us a rhyme. Let’s read it.(学生齐读My nice ruler)T: What is the song about?S: A ruler and a rubber.T: Yes, they’re school things. Can you name more about school things?S: …T: Good job. And they belong to different people. Now look at the picture. Can youmake a dialogue with your deskmate?S: Is this/that your …?【设计意图：活跃课堂气氛的同时进一步巩固本单元的词汇和句型。
译林版(三起)三年级下册英语说课稿：Unit3 Is this your pencil3
译林版（三起）三年级下册英语说课稿：Unit3 Is this yourpencil31. 教学目标•语言技能：学生能够听、说、认读单词pencil、book、ruler、eraser、sharpener，并运用句型“Is this your pencil/book/ruler/eraser/sharpener?” 与同伴进行简单交流。
•学科素养：学生能够加强归纳、总结、探究的意识，培养学习策略，能够在小组合作中体验英语语言的魅力，感受英语的实用性和趣味性。
2. 教学重点•听、说、认读单词pencil、book、ruler、eraser、sharpener。
•运用句型“Is this your pencil/book/ruler/eraser/sharpener?”与同伴进行简单交流。
3. 教学难点•正确发音和书写单词pencil、book、ruler、eraser、sharpener。
•学生能够使用正确的语音语调并正确运用句型“Is this yourpencil/book/ruler/eraser/sharpener?”与同伴进行简单交流。
4. 教学准备•PPT演示文稿。
•单词卡片、图片卡片。
5. 教学过程步骤1：导入通过播放PPT上的单词卡片图片和简单动画，让学生猜测物品名称，并用简单的口头描述它们。
步骤2：呈现教师出示物品的卡片，发音并鼓励学生重复跟读。
通过指着物品、出示图片、出示卡片等方式，让学生能够识别、认读单词pencil、book、ruler、eraser、sharpener。
步骤3：例句呈现教师在黑板上或PPT上写出句型“Is this yourpencil/book/ruler/eraser/sharpener?”，并带学生朗读。
教师可以通过指示不同物品的卡片，来解释这个句型的运用。
步骤4：交流练习学生进行小组合作，互相使用句型“Is this yourpencil/book/ruler/eraser/sharpener?”进行交流。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 3 Is this your pencil？教案2.doc
Unit 3 Is this your pencil? 教案一、教学目标能听懂，会说，会读Is this/that your pencil?Yes,it is. No,it isn’t.Isn’t=is not,that’s=that is二、教学重点能听懂，会说，会读Is this/that your pencil?Yes,it is. No,it isn’t.Isn’t=is not,that’s=that is三、教学难点能听懂，会说，会读Is this/that your pencil?Yes,it is. No,it isn’t.Isn’t=is not,that’s=that is四、教学过程Step 1 Warm up1.Greeting2.Free talkT:Is this/that your pencil/pen/…?Ss:Yes,it is. No,it isn’t.3.Listen to a rhyme4.<A rubber>Step 2.Presentation1.教师结合图片用“讲故事”的方式引导学生学习对话。
如：场景一：T: Listen t o the dialogue.“This isn’t my pencil.”S o this isn’t Mike’s pencil.He can’t find his pencil.His classmates help him.What do they say?场景二：启发学生说Is this your pencil?T：(在此基础上带读) Is this your pencil?Mike says,“No,it isn’t”(老师带读No,it is n’t)场景三：T: Is that your pencil?What does Mike say?Ss: No,it isn’t.T: So he still can’t find his pencil.What happens next?Ah,this pencil is under the desk.场景四：Mike says,“That’s my pencil.”(带读)场景五：It looks strange.So they ask,“Is that a pencil?”Mike says,“Yes,it is.It’s a pencil.”2.教师采用各种形式让学生朗读课文。
译林版《英语》三年级下册Unit3单元教案
第 三三 单元单元单元 单元分析单元分析序号序号 内容内容个 人人 设设 计计备课组集体讨论意见备课组集体讨论意见一单元单元教材教材 分析分析本单元教材以Mike 和同学们在教室寻找铅笔和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会 如何用一般疑问句句型“如何用一般疑问句句型“ Is this/that Is this/that your ...?...?””并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No, it isn’t.”。
通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
本单元以以教室里发生的事情本单元以以教室里发生的事情为话题，让学生掌握一般疑问为话题，让学生掌握一般疑问句和肯定及否定回答，培养学句和肯定及否定回答，培养学 生正确的价值观。
生正确的价值观。
二单元单元目标目标 要求要求1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.2.能听懂、会说、会读写词汇:school :school bag, bag, bag, pen, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box 3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your 。
4. 会诵读歌谣：A ruler? 5. 能听懂、会说、会读、字母r 发：/r/ 6、能熟练表演文中的小故事。
、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。
、能读懂动画中的幽默之处。
1、能正确地朗读相关单词。
、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的、能熟练运用本单元所学的 一般疑问句和肯定及否定回答一般疑问句和肯定及否定回答3、能诵读歌谣“A ruler?”。
4、能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。
2020年牛津译林版三年级英语下册全册教案
2020年牛津译林版三年级英语下册全册教案教学文档：一、教学内容Unit 1: In the skyUnit 3: My familyUnit 4: Where's the cat?Unit 5: How old are you?Unit 6: What's this?二、教学目标1. 学生能够掌握并运用与天气、季节、家庭、动物、年龄、物品相关的词汇和句型。
2. 学生能够通过听力、口语练习，提升英语听说能力和交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的记忆与运用。
句型的构造与实践。
听力理解的提高。
教学重点：基本词汇和句型的掌握。
口语表达的熟练。
日常英语对话的实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片、挂图。
学具：练习册、单词卡片、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示与单元话题相关的图片或实物，引导学生进行讨论。
例题讲解：讲解本节课的重点句型和词汇。
2. 呈现（10分钟）利用PPT、卡片等展示新词汇和句型。
通过师生对话、小组活动等形式让学生实践运用。
3. 练习（10分钟）随堂练习：设计小组活动、角色扮演等，让学生在互动中练习。
口语练习：引导学生用所学句型进行口语交流。
4. 应用（15分钟）创设实际情景，让学生运用所学进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
对本节课的学习内容进行回顾。
对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计板书包括本节课的重点词汇、句型和关键语法点，配以简洁明了的图形和色彩，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用英语描述天气、季节、家庭成员等。
编写一段关于自己的家庭或宠物的对话。
2. 答案：天气：It's sunny/rainy/cloudy/windy.季节：Spring is warm and beautiful. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.家庭成员：This is my mother/father/brother/sister.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂效果、学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。