实用类文本阅读新闻讲解
实用类文本阅读——新闻【考纲分析】高考考纲明确表明，新闻阅读是属于实用文体范畴。
考查包含三个层级能力：一是C层级的分析综合（① 筛选并整合文中的信息，② 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，③ 分析文本的文体基本特征和主要表现手法）；二是D层级的鉴赏评价（① 评价文本的主要观点和基本倾向，② 评价文本产生的社会价值和影响，③ 对文本的某种特色作深度的思考和判断）；三是F层级的探究（① 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴② 探讨文本反映的人生价值和时代精神③ 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解）根据考纲的要求，备考时我们应当关注如下两方面内容：一、掌握新闻文体的相关知识（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。
广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。
3、文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）最主要的特点：“用事实讲话”。
（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
1②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
2、消息的特点（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。
（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。
（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。
（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。
3、消息的结构：标题，导语，主体，结语。
4、消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。
这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的，即:时间、地点、人物、事件、起因。
5、消息的写法一般写法都采用“倒金字塔”式。
即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。
特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。
二、解读新闻文本的几点方法2新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。
因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：1、看标题信息，揣摩新闻类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心主旨，理解文本意义；6、析表现手法，以供鉴赏探究。
按照这六个步骤进行阅读，一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的目的。
下面，对这种阅读方法分析介绍：第一步“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。
即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。
第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。
因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
第三步“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。
第四步“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。
而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。
这就要求我们阅读时要特别关注了。
第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。
第六步“析表现手法”，是从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是针对考纲当中C层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考和判断”和 F层级的探究“对文本的某种特色作深度的思考和判断从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”3这些考点。
一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情、等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。
三、新闻鉴赏术语（1）标题的作用标题：要求准确、凝练、新颖、醒目（形式），达到吸引读者的作用，（作用）或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显主题。
（内容）新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”，标题是否精彩，直接关系到能否激发读者的阅读欲望。
我们在分析文题好处的时候，应从修辞、语言或其他形式上加以分析，然后对内容进行关注。
例：人前我是乖乖仔，一上贴吧就爆粗【参考答案】这一标题巧妙运用了对比的手法，“人前”与“上贴吧”、“乖乖仔”与“暴粗”形成鲜明的对比，高度概括了新闻的重要内容，语言简练而且形象生动。
【方法小结】1、分析新闻标题的表达技巧及其作用。
2、分析新闻标题对概括新闻内容表达新闻主题的作用。
3、分析新闻标题对吸引读者的作用。
4、分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用。
（2）了解新闻导语的作用①概括新闻要点，揭示新闻主题。
②定下感情基调，营造氛围。
③制造悬念，激发读者的兴趣。
（3）背景的作用背景是指新闻事实的历史状况，周边环境，与其他事物的关系以及内外联系。
①运用新闻背景巧妙地表明观点和倾向。
交代新闻背景可以表现作者对新闻事件的看法与评价,表明作者的倾向性。
4②烘托深化主题③帮助读者理解新闻内容。
④增加知识性、趣味性。
例：文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（4分）参考答案：可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。
(意思对即可)背景材料的作用：如①对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托。
②与新闻事实形成对比；③使新闻事实充实丰满、解答了读者的疑问并揭示了事物的意义，突出、深化新闻主题；④为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵，有助于读者读懂新闻，大大增加了新闻的厚度，使其更加具有可读性。
（4）分析新闻内容的真实性一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性；四是对细节的描写突出真实性。
记叙的方式和作用顺叙也称正叙，叙述的手法之一，顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前；二是把那样把中间5扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
插叙是叙述中常用的一种方式。
作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
插叙结束后，再继续原来的叙述。
一、阅读下面的文字，回答1～4题。
季老足迹：知识分子的精神高地12日下午5时半，一场罕见的大雨笼罩整个北京大学，但北大百周年纪念讲堂前的广场上，仍然聚集着北大的师生，还有很多人从校园外特地赶来，悼念季羡林老先生，久久不愿离去。
“我没有亲眼见过季老，没有和他打过交道，但他是北大人永远的精神灯塔。
”一位几天前从北大毕业的中文系学子，今天重回校园，在雨中向季羡林老先生鞠躬致敬。
“深切怀念季羡林老先生”——今天上午10时，季羡林老先生的灵堂尚未敞开大门，不少北大师生就已自发聚集在百周年纪念讲堂黑色的大幅挽联下。
在悼念人群中，82岁的雷鸣老先生从家中赶来，一直待到下午5时灵堂关闭都迟迟不愿离去。
他说：“1992年在‘中国丝绸之路’首届学术大会上，我的一篇论文得到了季老的点拨指正，此后，我多次和季老交流过相关学术问题。
先生之风，山高水长！这也许是每一个和他交往过的人最深刻的感受。
”北京大学中文系教授张颐武把季老先生比作“知识分子的精神高地”。
张颐武说，这么多年来，他们这批学人从未听到过有关季老的负面传闻，“从这个角度来说，季老是知识分子的精神高地，是一个将传统士人精神与现代专业知识完美结合的人。
”“季老先生做了一辈子学问。
不管是在什么状况下，都没有停止。
他对我最大的影响是在治学精神和态度上。
”季羡林老先生的学生、中国社会科学院研究员葛维钧回忆，季老先生写作《糖史》时，已经80多6岁了，但仍不顾严寒酷暑每天到图书馆查阅资料。
“有时，季老发现了新线索就兴高采烈起来。
他的喜怒哀乐都是和做学问联系在一起的。
”“先生个性极为鲜明，广被万物的爱心与知识分子的胆识在季老先生那里体现得十分醒目。
如果来访者不学无术而又滔滔不绝，先生就会面色木讷长久不言；如果是清纯学生求访解惑，则他每次必从家中送出来直到大门口默默挥手告别。
”北京大学中文系博士生导师王岳川教授告诉记者，“季老生前说过，他最喜欢的知识分子是：质朴，淳厚，诚恳，平易；怀真情，讲真话；关键是一个‘真’字，是性情中人；最高水平当是孟子说的‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’，这正是夫子自道！”“季羡林老先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，更因为他的品格。
实用类文本之新闻类
• 例2．这篇评论的语言热情洋溢，很有震撼力。请以第④、⑤段为例，从 修辞运用和表达效果上作简要分析。（6分） （《将开放透明进行到底》）
答案： ①运用反复，例“从来没有什么时候” ，引起注意，强调汶川救灾的开放 性是史无前例的（3分）； ②运用排比，如“趟开了……，趟开……．趟开……”，增强说理的气势，强 有力地论证了汶川救灾是一次全面的开放（3分）。（答对一种修辞手法1分， 举例1分，说出表达效果1分；共6分）
综合性考查
例《衡水金卷》模拟试题（五）
• 作为一篇新闻，本文有什么特点？试简要回答。
①条理清晰：以时间为序（选文采用顺叙写法），使对复杂事件的介绍有条 不紊。
②具体详实：详尽的叙述飞机飞临长崎的过程，甚至将时间精确到分，给人 具体详实的印象。
③生动形象：对原子弹投送及现场情况的浓墨重彩的描写，具有镜头感、画 面感，使读者印象深刻。
题型： 文中用了某某手法，你认为这种手法有什么好处? 或新闻中的细节描写有何作用？
【方法小结】 1．分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用； 2．对表现新闻主题的作用； 3．对表现新闻群众接受的作用。
①让群众如临新闻现场（生动形象） ②让群众体会作者态度 ③让群众把握新闻主题 ④突现新闻的社会效应
这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出时间，有何好处？
例：《衡水金卷》模拟题三
• 材料一的开头和材料二的开头在交代《波茨坦公告》发表一事上 ，表达方式和语言风格有什么不同？请简要分析。
答案：材料一运用了记叙、描写的表达方式，描述了1945年7月 27日出现在日本上空的飞机和从天而降的百万份日文传单，引出 《波茨坦公告》发表一事，再现了当时情景，语言生动、具体、 细致； 材料二运用了说明的表达方式，直接介绍《波茨坦公告》的发表， 语言概括、平实、简明。
实用类文本阅读之新闻
课堂演练
完成《用年轻生命播下爱的种子》
2、报道中引用了赵小亭校友的话，这对报道有什么作用？ ①增强了新闻的真实性、说服力和准确性； ②突出了赵小亭的影响力； ③能更好地展示赵小亭的思想情操和精神世界。 3、这篇报道最后以一首歌的歌词结尾，有什么内涵？ ①还原了赵小亭生前的活动场景，增强了艺术感染力和 情感冲击力； ②歌词映衬了赵小亭乐于奉献的人格精神；
• 支教之余,赵小亭还不忘帮助村里的“空巢”老人, 她和同学们一起替老人打扫卫生,陪他们聊天,为他 们表演文艺节目。“她走到哪里,哪里就有欢笑。 大家都那么喜欢她,亲切地叫她 开心果 。”赵小 亭的支教队友沈迅说。 • 7月21日下午5时左右,赵小亭和同学们像往日一样, 前往学校附近的村庄做社会调查。山路崎岖,一条 溪流拦住了去路,为了保证安全,男生们率先跳入水 中,结成一道防护索,帮助女生过溪。突然间,从高 处滚落的山石击中了小亭的脑部 • “小亭其实当场就 走 了,但我们不愿放弃。”苏 鹏宇说,“我们多希望看到她再站起来,看到她笑着 说 我没事 。”
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与此同时，人们获悉斯特· 基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会 委员有直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特· 柯利蒂 大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生 们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。 现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从 新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在 霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验 室前面时。时间是下午7点30分。 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说， “我们有了一个战斗的机会。” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度， 行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门 口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了 的事。” “也许是。”一个记者说，“但是从现在起。大夫，靠你了。” 此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间，她费力地呼吸着， 但在蓬松的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱 的病孩子。”一个护士低声说。 帕特丽夏· 马隆的父母哭了。 “谢天谢地。”凯瑟琳· 马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机 会。” （选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改） 【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策 新闻奖。
实用类文本新闻阅读技巧
【思考角度】 1、表达技巧对表现新闻人物特点的作用 2、表达技巧对表现新闻主题的作用 3、表达技巧对表现新闻群众接受的作用 ①让群众如临新闻现场（生动形象） ②让群众体会作者态度 ③让群众把握新闻主题 ④突现新闻的社会效应
连续3-4天的高温使得各大家电空调商场再度 人满为患，而在这种天气带来的商机面前，各大商 家的表现和取得的效果也截然不同。苏宁在空调行 业强大的销售能力和遍布全国的销售体系第一波， 抓住了各大空调厂商06年最后的促销资源，30万台 空调尾货清仓甩卖，价格优势明显，而自营的售后 服务力量也保证了满足市场的需求。与此同时，市 场反映能力较弱的商家则货源严重吃紧，采取服务 外包、在淡季减少了服务安装量的商家则只能眼睁 睁地看着商机的流失。苏宁强大的自营服务能力使 空调再次成为苏宁大战初战告捷的利器。 ——《苏宁秋季大会战初战告捷》 题目：这则新闻主要运用了什么手法？有何作用？
八、探究文本反映的人生价值
【方法点拨】 1、概述相关事实 2、分析人物精神（品质、素质） 3、阐发所受启发（相同、相反）
面对围歼，最初踌躇满志，吆喝着‚博客网‛２ ００６年盈利上市，并计划用３年时间赶超新浪的方兴 东，语气明显平和了许多：‚‘博客网’的上市，我们 现在不会这么着急。２００６年的盈利目标，我们还要 努力。‛没有大型网站运营经验的方兴东，坦言自己不 懂管理，已经把‚博客网‛放手交给自己的团队。他在 互联网的路上，一边前行着，一边放弃着，而放弃是为 了在前行中更好地调整和进步。游走在学者和商人之间， 如何准确找到定位还是要依靠他自己，这个勤奋的互联 网青年，有自己衡量成功的标准。 ——《“博客之父‛方兴东》节 选 题目：结合文本说说方兴东是如何前行，如何放弃的， 他的这些经历对你有什么启发呢？结合现实谈谈自己的 感想。
实用类文本阅读技巧之新闻
实用类文本阅读技巧之新闻作者：来源：《作文周刊·高二版》2020年第14期新闻是对新近发生、正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
新闻有广义、狭义之分，广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁;狭义的新闻则专指消息。
一、新闻的文体特点1.基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
2.最主要的特点：用事实讲话。
3.基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
（标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时蕴含在主体里，结语有时可省略）（1）标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式上有单行标题、多行标题两种。
其中多行标题包括引题（又叫引标，交代形势、烘托气氛、说明背景等）、正题（又叫主标，高度概括消息内容）、副题（又叫副标，往往是对重要事实、结果的提要）。
（2）导语：指消息的第一句话或第一段话。
导语常以简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法上，分叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
（3）主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的“躯干”。
一般按事情发生发展的先后顺序安排层次，或者按事物间的逻辑关系安排层次。
（4）结语：消息的最后一句话或一段话。
（有些消息事实已说清楚，就不再需要结尾）它可以用带有激励性的语言对全文内容作概括性小结，可以对发展趋势作预测，可以提出值得深思的问题，等等。
二、新闻类文本的解读方法新闻属于记叙文的范畴，包含了记叙文的基本特点。
解读时，可借鉴记叙文的阅读方法，但又不能全套照搬。
根据新闻特点，我们在阅读时可采用以下六个步骤：（1）看标题信息，揣摩新闻类型;（2）抓记叙要素，了解大致内容;（3）理行文线索，分清段落层次;（4）辨叙述方式，领会布局特点;（5）挖中心主旨，理解文本意义;（6）析表现手法，以供鉴赏探究。
按这六个步骤展开，一般就能全面把握一篇新闻。
下面，对这种阅读方法作具体介绍：第一步“看标题信息”，类似作文审题;而“揣摩新闻类型”，指阅读的审题目标要比作文单一，即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象——是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。
实用类文本 (新闻阅读)
标 题
导语
消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言， 概述新闻的主要内容或事实，揭示新闻的中心。 写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、 结论式等。
主体
对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按 事情发生发展的先后顺序安排层次， 按事物之间的逻 辑关系安排层次。
第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲 当中“归纳内容要点，概括中心意思”的要 求。
实用类文本阅读 之
新闻阅读指导
【考查方向】 ① 对新闻常识的考查，如考新闻要素等。 ② 对文章中重要句子及词语的含义考查。 ③ 对文章整体或段落内容的分析和概括。 ④ 对新闻主题、人物形象、作者的观点态 度等理解。 ⑤ 对新闻材料运用的作用的分析。 ⑥ 对文本的价值取向和实用效果的探究。
考查形式——主观题
3. 访谈：如果因为某个人、事件、特定问题去 访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解 答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。通 常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等 形式出现。 •访谈的基本特征：针对性、主题性、典型性 •访谈提问原则：紧扣主题，不蔓不枝。善于引 导，环环相扣。适时应和，便于沟通。 •一般提问方法可细分为趣问、直问、推问、旁 问、追问、延伸和对比等。 •阅读访谈关键：把握话题、理清线索、归纳内 容、分析技巧、评价收效。
二、解读新闻文本的几点方法 新闻是属于记叙文的一种类型，包 含了记叙文的基本特点，解读时我们可 以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照 搬全套。因此，根据新闻特点我们在复 习时可采用如下的五个步骤： 1、看标题信息，揣摩新闻类型； 2、抓记叙要素，了解大致内容； 3、理行文线索，分清段落层次； 4、辨叙述方式，领会布局特点；
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3．如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止 于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的
理由。（6分）
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【参考答案】①秦绍德针对目前学界普遍存在浮躁学风， 倡导“寂寞出学问”的传统治学精神，这个倡议不仅适 用于复旦大学，也适用于其他高校乃至整个高等教育领 域，所以说“关乎复旦，又不止于复旦”。 ②文中提到的浮躁现象，不仅是学术界存在的问题，也 是整个社会都普遍存在而应重视的问题。精心求实的作 风，不仅是教师应具备的，也是社会其他领域的从业者 应该学习的，所以说“关乎教师，也不止于教师”。 【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的 见解的能力；能力层级F。这题的答案有一定的开放性， 作答时也应该紧密结合文章，言之成理即可。本题不是 简单的句子理解，而是要结合全文，谈自己的理由。首 先要弄清楚“这种倡导”是针对什么问题的，倡导的是 什么，然后再辨明“不止于复旦”与“不止于教师”的 内涵。文中针对的问题有两个方面：一是学界普遍存在 的浮躁的学风，二是整个社会的浮躁现象。针对这两种 情况，秦绍德倡导“寂寞出学问”的传统治学精神和静 心求实的作风。
三、答题技巧
（一）把握内容，概括中心意思 【提问方式】 1．„„归纳为哪几个方面？如何理解„„ 2．文章标题的含意是什么？作者从哪几个方面 来„„的？ 3．请简要概括涉及„„方面的内容。
4．„„，这是为什么？请简要分析。
【思考角度】 新闻事实、原因、影响、时代风貌，事件与观点，提
问归纳，人物作为、品质、时代精神。
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第三部分 考点25 新闻阅读
基础知识
的事实的及时报道。
考点25 新闻阅读