人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)
“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可 见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对 母亲、儿子两人浓浓的亲情。
主旨探究 以小见大，意蕴深厚（小词大用） 一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条 件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永 远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走； 经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路； 结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背 起了儿子，一家人和乐融融。
深层探究
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话怎样理解？
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着 中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子， 肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子 又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正 是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、 中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世 界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来 说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢 很仔细？
我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小 孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热 爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬， 一代一代往下传递。
7．这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（
）的儿
（ ）的妈
（ ）的妻
（ ）的“我”
从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？
（孝顺的）
“我”
母亲
（慈爱的）
（贤惠的）
妻子
（天真可爱的）
儿子
全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什 么？(怎么写)
（1）真情美 （2）语言美 （3）结构美 （4）写法美
通过细节描写表现祖孙三代的感情。“我”的母亲 和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：走大路。大路 平坦，方便老人，反映了“我”对母亲的尊敬。母亲改 变了主意：“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。 母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了母亲对 孙子的爱护。
人物分析
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概
1.亲情就在我们每个人的家中，每个 人的心中，只要我们用心感受，就会 体会到那份浓浓的爱。说说你经历过 的亲情故事……
2.想想曾经的任性，回忆瞬间 的感动，爸爸妈妈我真想对你 说……
拓展延伸
晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲 节目，爸爸喜欢看足球赛，妈妈喜欢看韩剧，你喜欢 看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写 一段200字左右的文字和同学们分享。
(3)对称的句式。(让学生自己找出来，体会它们的对称 美，互相映衬，富有情趣)
①有的浓，有的淡。
②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 作用：
③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 语言精美
④我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背
起了我们的儿子。
两两对称
⑤我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小
品味语言
1．感受写景句子的魅力。 (1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……
这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水等景象，展现了 春天的气息、生命的呼唤，富有诗意，读后使人似 乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机， 同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老 迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因 为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏 文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白， 表现什么样的情态，就要用什么样的语言。
(2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关 系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格 都表现出来了。
请同学们再读课文，概括一下这篇散文讲了一件什么事？ 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出
去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起 出去散步。
母亲要走大路， 大路平坦
分歧
儿子要走小路， 小路有趣
“我” （责任重大）
(2)她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整
齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因， 充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，满足孙儿的 愿望，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
品味语言
2．感受情感丰富的句子的魅力。 (1)母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿 就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信 服地点点头，便去拿外套。
6 散步
三维目标
1．知识与技能目标： 理解文章所表达的思想感情。品味揣摩含义丰富的 语句。 2．过程与方法目标： 运用比较阅读的方法来阅读散文，通过比较阅读提 高审美情趣。 3．情感态度与价值观目标： 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
新课导入
新课导入
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸； 有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。 家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。
2．这篇短文为什么大词小用、小题大做？
大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子 要走小路，说成“分歧”。一处说面对“分歧”，“我 感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。 一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界”。这样的大词小用，小题大做，透露出其中的深意， 他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个 道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。
那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片， 还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》。让我 们跟随作者的脚步去进行一次别样的寻家之旅。
知识梳理
作者介绍
莫怀戚(1951—2014)，重庆人。笔名周 平安、章大明。当代作家，中国作家协会会 员，重庆作协副主席。1980年开始文学创作， 其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学 奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
字词积累
散步（ sàn ） 咕咕（ gū ） 霎时（ shà ）
熬（ áo ） 分歧（ qí ） 粼粼（ lín ）
【信服】相信并佩服。 【委屈】受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 【各得其所】指每个人或事物都得到适当的安置。
整体感知
朗读课文，并思考下列问题： 1．散步的地点在哪里？哪个季节？哪些人物散步？ 散步时发生了什么？
5．在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？
因为一切都取决于“我”。 文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从
她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”
“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦 抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦， 破坏家中这份浓浓的亲情。 所以“我”感到中年人的责任重大。
散步的地点是：田野 散步的季节是：初春 散步的人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子 在散步过程中发生了什么事？ 散步的过程中发生了分歧
2.分歧是怎样产生的？
母亲要走大路，儿子要走小路。
3．分歧是怎样解决的？
“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母 亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更 爱孙子，“变了主意”走小路。最后我们在阳 光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。
路，小路有意思……
整齐和谐
⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
互相映衬
⑦我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 富有情趣 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
(4)含义深刻的语句：一霎时，我感到了责任的重大。
“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、儿 子两者间的“分歧”，就会影响家庭和谐。
3．作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和 母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代 和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样由小见大， 从平凡的事中挖掘出深意的呢？
通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬 互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话 一样”，“我”小时候是一个乖孩子，很听母亲的话； 母亲现在老了，而“我”已到中年，母亲很尊重“我”。 母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的 母亲老了……她总是听我的”，母亲老了，尊重“我” 的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；妻子呢？在外 面往往听从“我”的意见。一家人互敬互爱，非好？你可以看 出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析 并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。 ①可以说每个人做得都好，因为“我”孝顺善良； 母亲慈爱亲切；妻子温柔贤惠；儿子聪明乖巧。
②家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像 构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者 在字里行间都表达出这种永恒的情感，阐释了一个 重大主题——互敬互爱、珍惜亲情、珍爱生命。
主旨探究 以小见大，意蕴深厚（小词大用） 一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条 件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永 远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走； 经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路； 结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背 起了儿子，一家人和乐融融。
深层探究
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话怎样理解？
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着 中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子， 肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子 又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正 是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、 中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世 界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来 说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢 很仔细？
我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小 孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热 爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬， 一代一代往下传递。
7．这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（
）的儿
（ ）的妈
（ ）的妻
（ ）的“我”
从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？
（孝顺的）
“我”
母亲
（慈爱的）
（贤惠的）
妻子
（天真可爱的）
儿子
全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什 么？(怎么写)
（1）真情美 （2）语言美 （3）结构美 （4）写法美
通过细节描写表现祖孙三代的感情。“我”的母亲 和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：走大路。大路 平坦，方便老人，反映了“我”对母亲的尊敬。母亲改 变了主意：“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。 母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了母亲对 孙子的爱护。
人物分析
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概
1.亲情就在我们每个人的家中，每个 人的心中，只要我们用心感受，就会 体会到那份浓浓的爱。说说你经历过 的亲情故事……
2.想想曾经的任性，回忆瞬间 的感动，爸爸妈妈我真想对你 说……
拓展延伸
晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲 节目，爸爸喜欢看足球赛，妈妈喜欢看韩剧，你喜欢 看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写 一段200字左右的文字和同学们分享。
(3)对称的句式。(让学生自己找出来，体会它们的对称 美，互相映衬，富有情趣)
①有的浓，有的淡。
②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 作用：
③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 语言精美
④我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背
起了我们的儿子。
两两对称
⑤我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小
品味语言
1．感受写景句子的魅力。 (1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……
这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水等景象，展现了 春天的气息、生命的呼唤，富有诗意，读后使人似 乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机， 同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老 迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因 为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏 文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白， 表现什么样的情态，就要用什么样的语言。
(2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关 系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格 都表现出来了。
请同学们再读课文，概括一下这篇散文讲了一件什么事？ 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出
去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起 出去散步。
母亲要走大路， 大路平坦
分歧
儿子要走小路， 小路有趣
“我” （责任重大）
(2)她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整
齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因， 充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，满足孙儿的 愿望，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
品味语言
2．感受情感丰富的句子的魅力。 (1)母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿 就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信 服地点点头，便去拿外套。
6 散步
三维目标
1．知识与技能目标： 理解文章所表达的思想感情。品味揣摩含义丰富的 语句。 2．过程与方法目标： 运用比较阅读的方法来阅读散文，通过比较阅读提 高审美情趣。 3．情感态度与价值观目标： 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
新课导入
新课导入
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸； 有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。 家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。
2．这篇短文为什么大词小用、小题大做？
大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子 要走小路，说成“分歧”。一处说面对“分歧”，“我 感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。 一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界”。这样的大词小用，小题大做，透露出其中的深意， 他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个 道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。
那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片， 还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》。让我 们跟随作者的脚步去进行一次别样的寻家之旅。
知识梳理
作者介绍
莫怀戚(1951—2014)，重庆人。笔名周 平安、章大明。当代作家，中国作家协会会 员，重庆作协副主席。1980年开始文学创作， 其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学 奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
字词积累
散步（ sàn ） 咕咕（ gū ） 霎时（ shà ）
熬（ áo ） 分歧（ qí ） 粼粼（ lín ）
【信服】相信并佩服。 【委屈】受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 【各得其所】指每个人或事物都得到适当的安置。
整体感知
朗读课文，并思考下列问题： 1．散步的地点在哪里？哪个季节？哪些人物散步？ 散步时发生了什么？
5．在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？
因为一切都取决于“我”。 文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从
她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”
“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦 抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦， 破坏家中这份浓浓的亲情。 所以“我”感到中年人的责任重大。
散步的地点是：田野 散步的季节是：初春 散步的人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子 在散步过程中发生了什么事？ 散步的过程中发生了分歧
2.分歧是怎样产生的？
母亲要走大路，儿子要走小路。
3．分歧是怎样解决的？
“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母 亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更 爱孙子，“变了主意”走小路。最后我们在阳 光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。
路，小路有意思……
整齐和谐
⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
互相映衬
⑦我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 富有情趣 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
(4)含义深刻的语句：一霎时，我感到了责任的重大。
“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、儿 子两者间的“分歧”，就会影响家庭和谐。
3．作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和 母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代 和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样由小见大， 从平凡的事中挖掘出深意的呢？
通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬 互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话 一样”，“我”小时候是一个乖孩子，很听母亲的话； 母亲现在老了，而“我”已到中年，母亲很尊重“我”。 母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的 母亲老了……她总是听我的”，母亲老了，尊重“我” 的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；妻子呢？在外 面往往听从“我”的意见。一家人互敬互爱，非好？你可以看 出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析 并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。 ①可以说每个人做得都好，因为“我”孝顺善良； 母亲慈爱亲切；妻子温柔贤惠；儿子聪明乖巧。
②家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像 构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者 在字里行间都表达出这种永恒的情感，阐释了一个 重大主题——互敬互爱、珍惜亲情、珍爱生命。
合集下载
第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
2020/7/3
7
sǎn 散文 散
sàn 分散
bèi 背心 背
bē 背负
2020/7/3
8
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，
有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼：形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，中国作家协会会员。笔名： 周平安、章大明。1982年毕业于 四川大学中文系。著有小说集 《诗礼大家》、《大律师现实 录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
2020/7/3
5
读文章，悟感情
自读 老师示范读 指明学生读 音频跟读 指导学生读
2020/7/3
6
读准字音，看清字形。
“还 是走小路吧！”
2020/7/3
20
• 儿子—调皮、活泼可爱、聪明、 听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，
对此变现出非常地听话和理解；
2020/7/3
21
• 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
什么样的家庭？
温馨 和美
2020/7/3
13
第二课时
2020/7/3
14
学习目标
1、朗读课文,把握文章内容。 2、分析文章中的人物形象，体 会文章中流淌着的浓浓的亲情。 3、学习以小见大的写作手法， 欣赏文章优美的语言。
2020/7/3
15
2020/7/3
部编版语文七年级上册 6.散 步 课件(共37张PPT)
示例二：选择 B，《阿长与〈山海经〉》一文 中，阿长虽然没有文化，却给鲁迅买来了他渴慕 已久的《山海经》，让鲁迅真真切切感受到了爱 和温暖，有爱的人会爱别人。材料二中，鲁迅请 邮递员抽烟、喝水，让他们休息一下，正是鲁迅 骨子里温暖的直接体现，与童年时代阿长对他的 关爱不无关系。
(或选择 B，《阿长与〈山海经〉》中阿长是底层 的劳动人民，没有文化的阿长给鲁迅买来了他渴 慕已久的《山海经》，这是来自小人物最真诚的 关爱。材料二中，成年之后的鲁迅请邮递员这样 的底层劳动人民抽烟、喝水，让他休息一下，可 以看出小时候阿长对他的影响，让他对小人物充 满了关爱。)
(1)【明“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜 猜“孝”的本义，再搜集一句有关“孝” 的名言。
本义： 好好侍奉父母(或晚辈侍奉长辈)。 名言： 示例：①百善孝为先。②谁言寸草心， 报得三春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲不 待。
(2)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼， 他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架， 现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎 样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进 行劝说。(60 字左右)
示例三：选择 C，《父亲的病》回忆了儿时为 父亲延医治病的情景，鲁迅的父亲患水肿，长年 无法康复，请了两位所谓的“神医”来看病。开了 不少方，用了不少奇特的药，却无一见效，最终 父亲还是死了。材料三中成年之后的鲁迅认为中 医无用，故弄玄虚，对中医没有什么好的评价， 这与他童年的经历密不可分。
6．“孝”是中华民族的传统美德，为了更好地弘扬 传统，知礼孝亲，某校七年级(1)班开 展了以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学 习活动。请你积极参与并完成下列任务。
A．父母在，不远游，游必有方。(意思：父母在 世，不出远门，如果不得已要出远门，必须告知 自己所去的地方。) B．事父母几谏。(意思：侍奉父母，如果他们有 不对的地方，要委婉地劝说。)
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)
“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果 一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
第6课《散步》课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版七年级上册语文(2024)
2
还是走小路吧！
一个“吧”字流露出商量的语气，表明母亲 心目中也有儿子和儿媳，展现一家人相互体 谅、生活和睦的温馨。
A：“前面也是妈妈和儿子，后面 也是妈妈和儿子。”
• A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
母子情 01
夫妻情
03
祖孙情 02
亲情
三、读懂情感意味
反复诵读最后一段，你读出了怎样的话外音？
提示：要读得愉悦、深沉；末句可以读得庄严、凝重， 给人以沉甸甸的感觉。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们 走得小心，从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理 的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种 使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任 时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、 快乐，就是最大的心愿。
本文写于1985年，其写作契机有两个： 一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实 在南方的田野散过步，有一定的感性认识；另 一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后， 曾就中西方文化的异同进行晕交谈，柯尔特对 中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起了作者 理性的思考。作者在思考之余，写下了此文。
信服 •xìn fú 分歧 •fēn qí
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣，读起来 连贯流畅，富有形式美和音韵美，增强了表达效果。 这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。 可以看出作者为中年人，上有老，下有小，责任十分 重大，起到举足轻重的作用。
二、咀嚼准确精当的用词
1
我的母亲又熬过了一个严冬。
一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精 神方面所经受的磨难之巨，一个“又”字意味丰厚，既流露出 “我”一直对母亲健康的忧虑担心，更饱含了“我”对母亲熬过 严冬的万分欣喜庆幸之情。
还是走小路吧！
一个“吧”字流露出商量的语气，表明母亲 心目中也有儿子和儿媳，展现一家人相互体 谅、生活和睦的温馨。
A：“前面也是妈妈和儿子，后面 也是妈妈和儿子。”
• A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
母子情 01
夫妻情
03
祖孙情 02
亲情
三、读懂情感意味
反复诵读最后一段，你读出了怎样的话外音？
提示：要读得愉悦、深沉；末句可以读得庄严、凝重， 给人以沉甸甸的感觉。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们 走得小心，从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理 的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种 使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任 时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、 快乐，就是最大的心愿。
本文写于1985年，其写作契机有两个： 一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实 在南方的田野散过步，有一定的感性认识；另 一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后， 曾就中西方文化的异同进行晕交谈，柯尔特对 中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起了作者 理性的思考。作者在思考之余，写下了此文。
信服 •xìn fú 分歧 •fēn qí
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣，读起来 连贯流畅，富有形式美和音韵美，增强了表达效果。 这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。 可以看出作者为中年人，上有老，下有小，责任十分 重大，起到举足轻重的作用。
二、咀嚼准确精当的用词
1
我的母亲又熬过了一个严冬。
一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精 神方面所经受的磨难之巨，一个“又”字意味丰厚，既流露出 “我”一直对母亲健康的忧虑担心，更饱含了“我”对母亲熬过 严冬的万分欣喜庆幸之情。
第6课《散步》课件(共24张PPT)统编版语文七年级上册
物给你留下的了深刻的印象呢？ 说说关于他的一个细节描写。
（四）理解主题：
1.文章中的那句话最能体现本文所要表达的主题？如何理解 这一主题？
句子:但我和妻子都是慢慢 地,稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世 界。
从字面上看，“慢慢地”“稳稳地”表现了 我们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步 有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当 不可。“整个世界” 表现了人到中年时的 心情：亲人的平安、健康、快乐就是最大的 心愿。 从深层理解，我和妻子都意识到中年的责任
我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。
3.这样开头有什么好处？还有那些文章 是这样开头的？
写作技巧一： 开门见山，直接叙事
（三）分析人物
1、假如有一束花，你最想送给文中的那个人 物？为什么？
（提示：找出人物的语言描写，并概括人物的性格特征。）
2.写作技巧二： 抓住细节，刻画人物
3.你所读的文学名著中那个人
在我们成长的过程中一直沐浴着 亲情。如日常生活中全家人一起吃 饭、看电视、聊天等等。哪怕是一 家人一起散步这样平常的小事，也 能体现出浓浓的亲情。今天我们一 起走进莫怀戚先生的叙事散文《散 步》，感受文中浓浓的亲情，学习 其中的写作技巧。
散 步
莫 怀戚
教学目标:
1、整体感知课文,理解文章所表达 的理解感情
2、学习本文独特的写法并在写作 中借鉴
3、学习中华名族尊老爱幼的传统 美德
教学重点：
人物形象分析及文章主体理解
教学难点
写作手法的学习与运用
（一）初谈感受
同学们喜欢这篇文章吗？为什么？
（二）概括在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
2.如果改成下列句子，会有什么不同？
（四）理解主题：
1.文章中的那句话最能体现本文所要表达的主题？如何理解 这一主题？
句子:但我和妻子都是慢慢 地,稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世 界。
从字面上看，“慢慢地”“稳稳地”表现了 我们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步 有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当 不可。“整个世界” 表现了人到中年时的 心情：亲人的平安、健康、快乐就是最大的 心愿。 从深层理解，我和妻子都意识到中年的责任
我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。
3.这样开头有什么好处？还有那些文章 是这样开头的？
写作技巧一： 开门见山，直接叙事
（三）分析人物
1、假如有一束花，你最想送给文中的那个人 物？为什么？
（提示：找出人物的语言描写，并概括人物的性格特征。）
2.写作技巧二： 抓住细节，刻画人物
3.你所读的文学名著中那个人
在我们成长的过程中一直沐浴着 亲情。如日常生活中全家人一起吃 饭、看电视、聊天等等。哪怕是一 家人一起散步这样平常的小事，也 能体现出浓浓的亲情。今天我们一 起走进莫怀戚先生的叙事散文《散 步》，感受文中浓浓的亲情，学习 其中的写作技巧。
散 步
莫 怀戚
教学目标:
1、整体感知课文,理解文章所表达 的理解感情
2、学习本文独特的写法并在写作 中借鉴
3、学习中华名族尊老爱幼的传统 美德
教学重点：
人物形象分析及文章主体理解
教学难点
写作手法的学习与运用
（一）初谈感受
同学们喜欢这篇文章吗？为什么？
（二）概括在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
2.如果改成下列句子，会有什么不同？
第6课《散步》课件(36张PPT) 七年级部编版语文上册
25
（第二课时）
莫怀戚
26
找出文章中表现“尊老”的句 子加以分析。
示例：我说，正因为如此，才应该多走走。 解读：我找的是第二自然段中的第三句话（我说我说，正因
为如此，才应该多走走。)这句话写出我并不会因为母亲身体体弱 而放弃，而是从母亲的健康出发，努力劝说。这正是儿子孝顺和 体贴的体现。
27
我的母亲又熬过了一个严冬。
（孝顺的）
“我”
母亲
（慈爱的）
（贤惠的）
妻子
（天真可爱的）
儿子
18
中心思想
通过记述一家三代人在 田野散步的情形,表现一家人 互敬互爱的亲情,颂扬了中华 民族尊老爱幼的优良传统。
19
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要 我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出 ，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
创作背景
此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。 当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一 下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有 个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这 是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的 陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现 国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的 散步的时候产生了写下这篇文章的念头。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
解读： 这是文章的主旨，“我”和妻子代表着中 年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩 子，肩负着承前启后的责任，这句话，体现了“我” 对生活的一种责任感和使命感。
33
（第二课时）
莫怀戚
26
找出文章中表现“尊老”的句 子加以分析。
示例：我说，正因为如此，才应该多走走。 解读：我找的是第二自然段中的第三句话（我说我说，正因
为如此，才应该多走走。)这句话写出我并不会因为母亲身体体弱 而放弃，而是从母亲的健康出发，努力劝说。这正是儿子孝顺和 体贴的体现。
27
我的母亲又熬过了一个严冬。
（孝顺的）
“我”
母亲
（慈爱的）
（贤惠的）
妻子
（天真可爱的）
儿子
18
中心思想
通过记述一家三代人在 田野散步的情形,表现一家人 互敬互爱的亲情,颂扬了中华 民族尊老爱幼的优良传统。
19
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要 我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出 ，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
创作背景
此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。 当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一 下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有 个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这 是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的 陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现 国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的 散步的时候产生了写下这篇文章的念头。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
解读： 这是文章的主旨，“我”和妻子代表着中 年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩 子，肩负着承前启后的责任，这句话，体现了“我” 对生活的一种责任感和使命感。
33
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）