初中英语教学设计与反思
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初中英语教学设计
The fox and the stork
教材分析：
本课是冀教版第六册第五单元的第五课The fox and the stork，本单元主要学习饮
食文化和宾语从句。本课是一篇阅读课文，通过寓言故事让学生认识到饮食文化的地域差
异，从而扩展到语言文化的重要性。宾语从句是初中阶段一个很重要的知识，所以本课不
但是本单元的教学重点，在整个初中英语学习阶段也是比较重要的知识点。
设计理念：
本课是阅读课文，首先要练习学生通过阅读提取文中信息的能力，其次是听说能力的
练习，最后是根据所给关键词写作。通过阅读、听课文填空、重点难点讲解、分组讨论、
分段复述故事情节、提炼故事寓意等环节，学生基本上已经掌握课文的学习重点内容。在
注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格和思维的 。
设计特色：
强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个
层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时
教 学 目 标 知识与 技能 1、掌握单词：fox, stork, flat, hardly, fatch, thin, stick, realise, regard, rudely,priomise,deak
2、掌握句型：I t’s kind of you!
be ready for sth
regard...as...
promise sb to do sth
It’s hardly to do sth
Realise that...
3、复述课文
情感与 态度 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养学生自主学习、分组讨论、大胆开口、主动模仿。
3、通过本课的学习，是学生学会怎样与他人相处，重视友谊,
如何做一个受欢迎的人。
策略与 意识 1、能够自主学习。
2、能够利用已学知识并结合新知识，通过自主学习和小组讨
来完成学习任务。
教学重点 正确拼读本课单词，掌握所学句型。
教学难点 复述课文。
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教 法 1、图片展示；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、
采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展
学法 任务型学习、小组合作交流
教学准备 powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片
教学过程 设计意图
导 入 1、通过图片展示学生学过的语言故事。《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》 2、引出伊索寓言，导入新课。 用比较直观的图片，激发学生学习兴趣，使学生在轻松
愉快的气氛中进入本课的学
习。
学习新单词 幻灯片展示、单词卡片 直观、易理解、吸引学生注
意力
阅 读 课 文 通过找出一系列问题的答案掌握课文基本信息。 培养学生提取文中信息的能
力和自主学习的能力，指导
学生阅读方法和技巧。
听力 听录音完成短文 练习学生听力，进一步掌握
课文内容
知识点讲解和练习 1、 讲解和练习 2、 做习题：单项选择和改错 基础知识的掌握：句型呈现
直观明了，优化常规教学，
讲练结合，使学生很清楚将
要完成的任务。
总 结 1、分组讨论，根据图片分段复述课文 Teacher show some pictures let student act out the dialogue. 2、让学生提炼故事寓意 Teacher give an example, let students tell more. Students will work in small groups. If you trick others, someday you will be tricked, too. 如果你愚弄别人，有一天你也会被愚弄。 If you want to others respect you, You must respect others first. 想让他人尊重你必须先尊重他人。 We should think others in our daily life. 日常生活中应该替他人着想。 We should treat our friends honestly. 我们应该真诚对待朋友。 语言表达能力的练习：在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习，创设平等和谐的学习气氛。通过小组合作拓宽了学
生知识的积累和运用。激发
了学生求知欲，给予学生学
习的乐趣，使不同层次的学
生都有所提高，增强他们学
习的信心。德育渗透将课堂
与生活紧密联系。小结帮助
学生温习新知识，加深印象。
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作 业 给出本课重点掌握的词汇和句型： Invite to serve sth ,flat plate hardly ,regard as, thin jar, realize promise, the ways they do sth respect ,tolerate 根据所给关键词复述课文 练习学生写作能力，在听、说、读已基本掌握的情况下，
进一步巩固重点词汇和句
型，提高学生写作能力。
板书设计：
Lesson 37 The fox and the stork
Step1: Lead in
Step2: Careful reading
Step3: Listening
Step4: Language points
Step5: Practice
Step6: Summary
Step7: Homework
教学反思：
结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计
了本课教学。本课采用了多媒体教学，因为采用了多媒体教学方式，所以这节课的课堂气
氛是相当活跃的，学生参与的积极性很高，对目标语言的掌握也比较牢固，通过有趣的寓
言故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中采用了自主学习和分组讨论两大
学法，拓宽了学生知识的积累和运用，激发了学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等
和谐的学习气氛，使不同层次的学生在听、说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信
心；教学侧重重点，突破难点，讲练结合，听、说、读、写环环相扣、步步为营使学生能
够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。同时也存在一些问题，有些基础差一点的学
生对这种课堂不是很适应，因为太活跃，他们跟不上。针对这些问题，我将在以后的备课
中要更多的备学生，在上课时也要适当的关注那些基础稍弱的学生，而且上课时在培养学
生口头表达能力的同时更要花时间在练上，只有多练多写才能对所学内容牢固掌握。
初中英语《Module 2 2 Our animal friends》》教学设计和反思
初中英语（Module 2 2 Our animal friends））教学设计和反思学习者分析初中一年级学生在小学已经学习了一些词汇，但学生的情况不同，大多数学生根底很差。
因此在教学中要照顾大多数学生，着重掌握本单元词汇和句型的用法一、感情态度与价值观1．树立爱护和爱护动物的观念2．在一般生活中要爱护动物的栖息环境二、过程与方法1. 通过查阅、搜集资料及小组商量的学习活动，体验合作学习的过程和方法2. 了解SPCA的意思并掌握如何照顾小动物的方法三、知识与技能1. 掌握本课时所学的词汇和句型Which one would you like I prefer the black one.2. 培养学生的听、说、读、写的能力教学重点、难点 1. 句型和词汇2. 运用所学的句型来描述动物的特征以及one的用法教学资源多媒体、幻灯片、音响等<Module 2 2 Our animal friends;教学活动过程描述教学活动1 〔一〕师生互动，激趣导入1、利用多媒体放映动物图片，复习有关动物名称和颜色的单词2、接着放映第二个幻灯片，设置疑问，引发思考。
3、引入课题Our animal friends教学活动2〔二〕小组合作，探究学习1、首先利用多媒体学习这一局部的词汇2、自己读这一局部的内容，并找出问题小组共同解决3、利用录音机放磁带，学生跟着朗读这个故事4、学习本节课的重点句型即第3个幻灯片上的教学活动3〔三〕口语训练，稳固提高1、小组内利用图片进行问答2、角色扮演让学生依据放映的图片来演示Sam’s story3、课堂练习教学活动4〔四〕归纳总结，畅谈收获1、本节课你学到哪些单词和句型2、你了解遇到患病的动物该怎么办？3、课后作业教学反思1、巧妙导入。
熟话说得好：良好的开端，成功的一半。
一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。
初中英语教学设计与反思(优秀)
初中英语教学设计与反思（优秀） 词汇是组成语言的最基本材料，掌握一定数量的词是学好英语的基础。词汇教学是小学英语教学不可忽视的一个重要组成部分，在词汇教学方面，许多老师对词汇教学的重要性认识不足，进行词汇教学的方法简单，缺少含金量，普遍存在重乐轻智的现象，这不利与学生对词汇的有效学习和积累、词汇教学不仅需要趣味，而且需要智慧。
单词教学很容易变的枯燥乏味。小学在课堂上的有意注意时间维持不长，但是小学生喜欢游戏，乐于参与，依据小学生的特点，教师在进行词汇教学时要多管起下，激发兴趣，培养情感，调动诸多非智力因素，以便提高学习效率。让快乐与词汇教学时相伴。游戏、儿歌、表演等是小学生喜闻乐见的形式，能激发兴趣，引发学生开动脑筋和丰富的联想。
1、经常用单词游戏介绍：Guessing game ,What’smissing? Quick response, Magic. Eyes. Listen and do \ draw clour\…….猜谜，接龙，高低声，传话筒，木头人，机器人 演双簧，小小神枪手，“捉鬼”游戏，宝物大搜寻等。
2、Rhyme 和Chant 以其韵律优美，节奏感强，易于记忆加倍，受到老师和学生的欢迎。如：有位教师在教学Food and drink 时，就自遍了一个音乐，Hot dog 不是狗，bread bread 象热狗。Chocolate 甜心头，soft drink 很爽口 pie 的味道不错嘛，sandwich 让你吃个够，rice rice在碗里头，milk mi;k 营养很丰富，吃饱喝足，Let’s go !学生们说的过程中完成了这节课的高潮，不仅如此，下课后，学生走出教室还口中念念有词，使课堂有了生机，使学生有了激情，单词伴随着游戏完成了一次美好的记忆。
昨天月考完了，可心里却始终不能恢复平静。 以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢？就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。
初中英语：Reading-《The story of Zu Chongzhi》教学设计与教学反思
3.skim and find the answers in the article.
1.get know about what is pi and who work it out.
2.review the new words which learned yesterday
3. Scan the whole passage and find out the answers of questions on blackboard.
To enable students to read the article fluently and know what they are going to learn next
Homework
Students choose one as homework according to their different standard
1.Do the experiment at home for your parents and tell them the result clearly
Teaching methods
Task-based Teaching; Elicitation
Cooperative learning
Teaching procedures
Teaching steps
Teacher’s activities
Students’activities
Aims
Step 1
Analysis of the students
Students in junior high have already learned about some basic readingskills, butthe newswords, especiallythe long and difficultone, influencetheir reading in a certain degree. They still have many problems in how to deal with long sentences and how to get know about the cultural background of the article.
初中英语教学设计与反思
【初中英语教学设计与反思】撰写人：________________时间：________________说明：欢迎您阅读该资料，希望该资料能给您的学习和生活带来帮助，如果您还了解更多的相关知识，也欢迎您分享出来，让我们大家能共同进步、共同成长。
目录第一篇：初中英语教学设计与反思要求第二篇：初中英语教学设计与反思第三篇：初中英语教学设计与反思第四篇：在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思第五篇：初中英语阅读课教学设计与反思更多相关范文正文第一篇：初中英语教学设计与反思要求课题unit 9 section a教材分析本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
学情分析教学目标1、知识与能力：本节课的主要内容是学会运用连词and和but谈论喜好.2、过程与方法：采用discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。
3、情感态度价值观：本节课是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。
通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
教学重点和难点重点：通过“介绍电影”学会运用连词and和but谈论喜好。
难点：连词and和but的用法。
教学过程第一教学环节：情景创设，导入新课。
本节课的主要日容是谈论喜好，再导入新课时开采用播放课件复习电影种类：action movie , thriller,comedy ,documentary ,beijing opera.并询问：do you want to go to a movie? what kind of movies do you like?二、第二教学环节：师生互动，学习探究1、通过复习what kind of movies do you like ? i like?..等句型引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当地连词and和but填空，练习i like?and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等谈论喜好的目标举行完成3a部分的教学任务。
七年级《go_for_it》Unit7_It’s_raining.教学设计与反思
教学设计与反思the sample answer for number 1. Correct the answers 2b.Check the answers 2b. 8.Homework根据听力2a2b ，写一篇Uncle Joe 一家的活动，文章开头给出：This is Uncle Joe ’s family. It ’s 6:00 pm. Uncle Joe is ------.这是检验学生对这堂听力课堂理解的延续巩固学习。
七、教学评价设计八、板书设计九．教学反思本节课中心话题是谈论天气，涉及两个主要的语言功能项目：一是运用How’s theweather? 及描述天气情况的形容词；二是继续运用现在进行时来描述人们的即时活动。
我在充分考虑了学生的语言基础，设计了操作性很强的语言活动，开始我主要是通过图片了然的解决描绘天气的生词，克服了学生记单词的心理障碍。
然后，我设计猜天气并和地点城市结合的游戏，活跃气氛，激发兴趣。
所以处理Section A 1b 的听力部分，学生不会有问题。
接着2a2b 的听力时围绕上一单元学过的的现在进行时，我是用听前-听中-听后的方法处理，不同层次的学生都有成功的体验。
同时创设了听力延续巩固练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进，课本教学内容和任务是非常好的完成了。
虽然经过我的精心设计，在循序渐进的呈现和练习中，学生由大量的语言输入和内化的机会，但是备课时考虑还是不够全面，活动设计还不够有效，教学方法还不够新颖灵活，学生知识的拓展延伸方面设计的不够好。
在教学路上，且行且思，且思且行。
我会在今后的教学路上，发扬优点，改进缺点，争做学生、家长、学校满意的人民教师。
Sunnyrainy/rainingcloudySnowy/snowingwindyHow ’ s the weather?=What ’s the weather like?is calling is cookingis watching TV Be +doing is playing computer games is talking on the phone。
英语大单元教学设计与实践反思课件
基本信息
姓名
学校
（全称）
联系电话
学段年级
八年级
展示单元名称
Unit4 What’s the best movie theater？
单元教学设计
单元主题
八(上)What’s the best movie theater？
1.单元内容:
本课时内容人教社新目标初中英语教材八上Unit 4 ,该单元话题是“Your town”,功能是“Discuss preferences and make comparisons”。我们在第三单元学习了形容词比较级的构成，本单元进行复习并学习它的最高级构成。
Favorite movies.
2. 1aWrite these words in the blanks in the picture above.
3. Teach the names of all items.
Focus on the pictures.
4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b .
课题
Unit4 What’s the best movie theater？
课型
新授课☑复习课□试卷讲评课□其它课□
1.教学内容分析
本节课型定位为以话题为核心的“新教课”，本节课的话题是谈论你居住的城镇，要求学生掌握形容词最高级的形式，正确使用形容词最高级。SectionA主要学习运用句型：what’s the best movie theater?在语言技能上，首先呈现单元重点语法结构，即谈论对某场所或事物的喜好，以及对同类事物进行比较的最高级句型结构，正确区分和使用比较级和最高级。在策略上，通过教学活动给学生提供分析比较同类事物时需考虑的因素，参照点放在学生所在的城镇和学生各自的家，给学生更多自由发挥的空间。
人教版英语七年级上册第6单元教学设计与反思.doc
人教版英语七年级上册第6单元教学设计与反思.doc初中英语教学设计与反思课题：七年级英语第6单元教学目标1.知识目标：帮助学生掌握三会、四会单词，如：year now school same but friend these egg those bus等；同时让学生掌握部分可数名词的复数形式以及句子的单复数变化。
2.能力目标：对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生怖得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。
3.情感目标:通过向同学朋友咨询了解个人信息,学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。
教学重点与难点教学重点：在于止学生初步懂得从段落文章中查找信息，学会模仿课文介绍自2或他人；后部分重点为可数名词以及句子的单数形式变化。
教学难点：理解汉语和英语在表达复数上的差异。
教学过程在课堂的松体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行, 即：复习、呈现、巩固、活动练习和作业。
第一步：复习1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问："what's this/that in english? ho w do you spell it?”让同学轮流回答2、双人活动。
复习句型：is this/that a/an...?^个同学拿几样东西相互提问：si: is this an apple?s2: yes, it is. /no, it isn't, it's a/an ...第二步：呈现1.听录音1,回答下面几个问题：a. what's her name?b.how old is she?c.where is she from?d.what class is she in?e.what grade is she in?f.what's her phone number?2.让学生朗读1,然后完成表格板书生词并解释其含义：years old now school same but friend3.双人活动，使用图片学习以下生词：si: arc these eggs/ cars/boxcs/buscs?s2: yes,they are./no, they aren't.(exchange.)s2: are these pencils/apples/schoolbags?si: no, they aren't.then learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag4.向学生解释可数名词的复数形式。