100以内数的排列顺序
2016—2017学年度第二学期一年级下册教学设计
100以内数的排列顺序
教学内容
教科书第48、49页内容。
教学目标
知识目标：了解100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律，发展数感。
能力目标：能找出简单数列的排列规律，培养初步的推理能力以及积极思考、发展
实践、观察分析能力。
情感目标：善于与人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点
掌握100以内数的顺序。
教学媒体
师：教学挂图（100以内的数目表）
生：1～10的数字卡片。
教学结构和过程
一、复习
1．26是由（ ）个十（ ）个一组成。
2．10个10是（ ）。（ ）个十组成80。
3．13的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。
4．（ ）个十（ ）个一组成71。
二、谈话导入
通过前几节课的学习，小朋友们已经认识了100以内的数，这节课我们就一起把这
些数按顺序整理起来，好吗？（好）下面请小朋友认真观察，今天老师给你们带来的挂
图里面写了些什么？（师边说，边出示一到一百的表格图。）
三、按顺序填数并寻找100以内数目表的规律
1．引导学生观察老师黑板上的挂图填一填。
师：这是一幅1～100以内数的表格，大家能根据这些数的前后顺序把表格补充完
整吗？
学生独立完成，教师巡视，及时发现问题。
2．观察表格，寻找规律。
师：认真观察表格，你发现了什么？
生1：我发现了这些数是按照从小到大的顺序一个一个数。
生2：我还发现了后面一个数要比前一个数多1。
师：两位同学说得很好，大家也可以竖着看，斜着看，找找有什么规律？
生1：我发现每一行都是10个数字，而且每行的末尾的数字都是有0的。
师：我们一起来看看每行末尾的数字，10、20、30、……100。这些数的末尾都有“0”，
10～90叫做整十数，100叫做整百数。
生2：我是竖着看的，第一列个位上的数字都是1，十位上的数从第二个起，分别
是1、2、3、4、5、6……9，并且每个数都比它上边的数大10。
生3：最后一列上的数分别是：10、20、30、40、……100，并且每个数都比它上
一行的数大10。
生4：斜着看时，我看到11、22、33、44、55、66、77、88、99这几个数，它们
个位和十位上的数字是一样的，真有趣。
师：那十位上和个位上的数字表示的意义相同吗？
生：不相同，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
师；说得对，下面请同桌两个小朋友相互说一说这些数的组成。
同桌相互交流。
3．说一说。
（1）49后面一个数是多少？89前面一个数是多少？
教师先提出问题，学生可以依据表格找一找，说一说。然后教师再提出几个相类似
的问题，让学生尽量不看数字表格回答。最后，让学生模仿提出问题。
（2）和71相邻的是哪两个数？
师：小朋友们观察一下，自己的左边是哪个同学，右边是哪个同学？
学生反馈。
师：我们把一个数的前一个数和后一个数称为与这个数相邻的两个数。大家找一找，
和71相邻的是哪两个数？
生：和71相邻的两个数是70和72。
师：和80相邻的两个数呢？
生：是79和8l。
（如果个别学生不能马上说出来，教师可以引导学生用表格帮助理解。）
师：六十几的两位数包括哪几个数？
引导学生独立寻找，集体反馈。
生1：有六十一、六十二……，一共有9个。
生2：那六十是不是？
师：问题是问我们六十几的两个数，所以应该不包括六十。如果问题问：十位是“6”
的两位数，那就包括60。
师：个位上是5的两位数有哪几个？
生：15、25、35……95。
（师生互动后，教师可以引导学生提出问题，让全班同学回答。）
4．试一试。
（1）教师出示课本49页试一试中的两个图。
师：下面两个图是上页表格中的一部分。你能猜出空格里的数是什么吗？大家先在
小组内说一说自己的想法。
学生在小组中交流想法后集体交流。
师：哪一小组先来说一说你们的想法。
生1：我们小组认为13的右边一格肯定是14。可下面一小格想不起来。
生2：我们小组猜13下面一格是23，因为我们刚才发现竖着看每列个位上的数都
是一样的，十位上是每次多1，所以13的下面一个数是23，右边的另外一个数就是24。
师：这一组同学能够抓住表格中的排列规律来猜，真聪明!其他小组也说一说，你
们是怎样想的。
教师多鼓励几个小组发言。
师：那第2个图，是不是也可以按表格中的排列规律来猜呢？
生1：对，34的前一个数是33，后一个数是35。
生2：34上面一个数是24，下面一个数是44。
教师可以进一步引导学生说一说原因。
（2）教师再多增加几组图，让学生多练习。
四、练习巩固
1．按要求填数。
（1）引导学生弄懂题意。
（2）学生独立完成，教师巡视了解情况。
（3）针对学生的问题进行交流反馈。
2．填空。
（1）学生独立审题解答。
（2）集体交流。
（3）学生活动。
师：大家拿出数字卡片，任意组成一个两位数，请同桌说一说十位是几，个位是几，
分别表示什么？
学生同桌组数、说一说活动。
五、数学冲浪
师：我们一起去兔博士网站瞧一瞧。
教师引导学生看题目，观察每一行的数字。
师：找出每一行数的规律，并按规律接着写出两个数。
生：我发现了第一行是每次多2。所以接下去要填12、14。
师追问：12、14是怎么来的？
生：12是把10加2得来的，再把12加2得到14。
师：哦，第一行的数是每次多两个，那第二行呢？大家发现规律了吗？
生1：第二行是每次多3个，所以接下去填21、24。
生2：我发现第二行一个单数，一个双数地排列。
师：第三行有什么规律呢？
生1：第三行每次多5。接下来填30、35。
生2：第三行间隔一个数的末尾都有5和0。
师：小朋友们真善于观察，我们只有发现了这些数字的排列规律后才能接下去写。
六、总结
师：这节课，我们发现了哪些秘密呢？
教师多鼓励学生发表自己的意见。
100以内数的顺序
3.谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
投影出示：用两种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。
4.提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？你能自己设计一个魔力框吗？
三、巩固深化，应用拓展
“想想做做”第3题。
让学生看问题情境，教师读题提出问题。
要求：小朋友们先独立思考。再4人一组讨论，说说自己的想法。
交流：看过了多少病人，你是怎样想的？
追问：根据“从1号病人看起，现在要看35号病人”的意思，35号病人有没有看过？看过的是从1号起到多少号？看过了多少病人？
在教学100以内数的认识时，我发现数数、理解数的组成、比较数的大小大部分学生掌握不错，不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，还会三个三个地数，顺着数倒着数基本没问题。根据以往的经验，学生数到几十九，接下去就不知道该数几十，三个三个的倒着数基本不会。在比较大小方面，学生不仅会比较，更重要的是他们能说出比较的方法，而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。教学中我用四种数数方式进行了数的巩固：一是让学生集体从0数到100；二是分组数数，一二组用五个五个数的方法数到100，三四组十个十个的方法数到100；三是分男女同学，女同学数100以内的双数，男同学数100以内的单数。这样，不但巩固了数的顺序，还加深了学生对单双数的概念和记忆。关于整十数加一位数和相应的减法，百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求，而且不仅能会算，还能与老师、同学和家长交流算法。
北京版一年级数学下册课件-1.3数的顺序和大小比较课件
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
1
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
探究新知
典题精讲
你是怎么比较的？
49 ＜ 50
63 ＞ 58
75 ＜ 81
57 ＜ 61
两个两位数，十位上的数不相同 时，十位上数大的，那个数就大。
典题精讲
分一分。
96、8、 53、14、42、43、47、54、 56、59、11、89、45、92、10、99
比50少得多
8 14 11 10
比50少一些
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
探究新知
十位是5的数 涂成黄色。
探究新知
一位数
3.观察 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
百数表 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
2.比较两个数的大小
方法二:利用数位知识比较
32＞29
一年级下册认识100以内的数知识点总结
第三单元认识100以内的数主要内容：一、数的含义、数数1．一个一个地数，从1数到99，99添上1是100，读作一百。
2．十个十个地数，10个十是100。
3．100是由100个一或10个十组成，它是一个三位数。
4. 数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
5. 1捆小棒是10根，几捆小棒和几根小棒合起来就是几十几根小棒。
6. 几十九后面接着数数的方法：二十九根添上1根是多少根？三十根三十九根添上1根是多少根？四十根四十九根添上1根是多少根？五十根……总结：一个一个地数，数到几十九（九十九除外），下一个数就是比几十九多1的整十数。
二、数的组成、读写、数位和计数单位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，个、十、百都是计数单位。
个位上1个珠表示1，十位上1个珠表示10，百位上1个珠表示100。
2. 读数时，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，个位上的0不读。
3.写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，除最高位外，哪一位上一个数也没有就写0来占位。
4．读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一个珠子都没有时，就写0占位。
5．一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十；反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
6．只有个位的数是一位数，如：5、7、2；最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。
100是最小的三位数。
三、整十数加一位数以及相应的减法1．计算整十数加一位数时：几个十和几个一合起来就是几十几。
如：30＋2=32（想：3个十和2个一组成的数是32。
）2. 几十几减几十时：从几十几里面去掉几个十就是几个一；从几十几里面去掉几个一就是几个十。
如：32－2=30（想：32里面去掉2个一，剩下3个十）32－30=2（想：32里面去掉3个十，剩下2个一）1．加减法算式中各部分名称。
100以内数的排列顺序
丛台区春光小学教学通案
备课时间: 2019 年月日授课时间: 2019 年月日
生：学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律。
全班交流。
可能有：竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10；横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1；从左上到右下这一斜行中的数个位、十位上的数字相同；从右上到左下这一斜行中（10除外）十位上的数，从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反；每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都相同等。
师：前两关我们都顺利通过了，接下来到了第三关：1、师说生答教师和学生采用一问一答的形式完成说一说。
2、我说你答同桌互问互答。
注意：一般六十几不包括六十。
3试一试引导学生思考竖行有什么规律，横行有什么规律。
巩固新知：
教材第24页，巩固所学知识。
写出个位上是5的两位数
写出十位上6的两位数
找出每行规律，并填写
4 、8 、12 、（）、（）、（）
20 、30 、 40 、（）、（）、（）
在2、5、7三个数字中，任选两个组成两位数，可以组成（）个不同的两位数。
其中，最大的是（），最小的是（）。
课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题
板书设计100以内数的排列顺序画100以内数字图
教学
反思
审核：。
人教版一年级数学下册 100以内数的顺序教案
教学重点
使学生在活动中进一步体验属数额内容的趣味性
教学难点
进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力
教学过程
个人完善
1、故事导入
（1）10个十是100
数王国开运动会啦！数娃娃们来到操场排成了整齐的方队，
这样的规律你还能找到吗？哦，每列都有这样的规律。那54的上面是？下面是？
（2）横看
还有什么发现呢？
视频2：我横着看发现，除了最后一个，前面9个数，十位上的数相同，个位上的数一个一个变大。（切换到PPT）比如这一行十位都是8，个位1、2、3、4…一个一个变大。
师：横着看十位相同，个位每次多一，那左右两边数相差几呢？相差1
（3）完善百数表
20以内我们都填好了，我们来看数娃娃是怎么排队的呀？从小到大，每行10个，有几行呢？10行，10个10就是100。有100个数娃娃呀，那接下来的数娃娃你能写出来吗，那小请朋友们继续把书上的表格按顺序填下去吧！
100个数娃娃到齐了，小朋友们你们都填对了吗？这个方队其实是一张百数表，
2、探究规律
教学课题
100以内数的顺序（例4）
教学课时
第四课时
教学目标
1．使学生通过自主探索、交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2．使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律一级根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。
十位后一个。
这样的规律，还有吗？每一行都有这样的规律。那老师考考大家47的左边是？，47的右面是？
竖着这些数含有8，横着这些数也有8，这里8的意思一样吗？个位上的8表示8个一，十位上的8表示8个十。意思不一样，所以它们的位置也不一样。
苏教版数学一年级下册《100以内数的顺序》表格式导学教案
1、思考：（用“田”字形方格框）如果在上面表里框出几个数，你想在哪里框，想想可能会是哪些数。
学生活动：
（1）用“田”字形方格框试着框一框，再四人一组讨论。
（2）小组汇报：你框的是哪些数？
2、思考：（用“十”字形方格框）现在看这样的方格框，如果在上面表里框出几个数，你觉得可以框出哪些数？（同上）
3、找规律：我们是怎样发现两个方格框里的数在排列上的规律的？
三、巩固拓展：
1．做“想想做做”第1题。
先看“想想做做”第1题的要求，再让学生填数、交流结果。
提问：第一行按怎样的顺序排列的？第二行呢？
2．做“想想做做”第2题。
学生先填数，再交流。
指出：比几十小1的数是前一个几十九，比几十大l的数是几十一。
3.看看这第二个“魔力框”有什么魔力？ห้องสมุดไป่ตู้来读一读、比一比这些数。
4.第三个“魔力框”，自己读一读，比一比。
5.你能按照前面的表，猜出这些框里另外的几个数吗？
（三）观察比较，发现规律。
（四）小结：在“百数表”里，是从1到100按顺序一个接一个排列的。从表里我们发现了许多规律，比如横着看，每一行中10个数都是从几十一到下一个几十；排在前面的比后面一个小1，后面的比它前面一个大1。竖着看，排在上面一行里的数都比下面一行里的数小，排在下面一行里的数都比上面一行里的数大，上下相邻的两个数相差10。（五）试一试：
学习内容
（课时）
100以内数的顺序
课型
新授
学习目标
1．使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步认识100以内数的顺序，发现100以内数排序中的一些规律，了解数与数之间的联系，初步体会数的大小。
苏教版小学一年级数学下册3.4数的顺序课件
5.按照百数表的排列规律，在下面的方框里填数。
63 64 73 74
29 38 39 40
49
6.按要求写一写。 （1）个位上是4的两位数：
14、24、34、44、54、64、74、84、94。 （2）十位上是9的两位数：
90、91、92、93、94、95、96、97、98、99。 （3）个位上和十位上的数字相同的两位数：
2.从21数到40，再从40倒着数到21。
（教材P35练习六第5题）
3. 接着填一填。 60 65 70 75 80 85 90 95
50 45 40 35 30 25 20 15
4.填一填。 （1）比59大1的数是（ 60 ）。 （2）比85大1的数是（ 86 ）；比85小1的数是
（ 84 ）。 （3）70比（ 69 ）大1，比（ 71 ）小1。
横着看，第2 行的前九个数 十位上都是 1……
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
34
37
43
48
53
58
64
67
73
75 76
78
100以内数的顺序和大小
15 16 25 26
13 22 23 24 33
填空。
1、比49大1的数是(
50 )。
2、比100小1的数是( 99 )。 3、70比( 69 )大1； 比( 71 )小1。
儿科病房从1号开始看病，现在看第48号病人， 前面可能看过了 多少个病人？
公鸡打鸣，母鸡生蛋。
公 鸡
母 鸡
比一比
28
给个位和十 位数字相同 的数涂上粉 色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
你还能从 表里发现 哪些有趣 的排列？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
苏教版数学一年级下册2 100以内数的顺序和大小(3课时)教案与反思
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出自杜甫的《春夜喜雨》第1课时数的顺序课时目标导航教学内容100以内数的顺序。
(教材第29页例4)教学目标1．使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。
2．使学生运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”“双数”并进行简单应用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
重点难点重点：对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：了解百数表中数的排列规律。
教学过程一、情景引入1．导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。
追问：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、学习新课100以内数的排列顺序。
(1)问题：按顺序在方格里填数。
(2)规律：①横行观察：每一横行中都有10个数，除了第一行以外，每行前9个数的十位上的数都相同。
个位从左到右依次增加1。
最右边的一个数是整十数(最后一行是一百)，同一横行的数后面的数都比前一个数多1。
②竖列观察：每一列也都有10个数，在同一竖列中，个位上的数都相同，十位上的数从上到下依次增加1，即同一列中下面一个数比上面一个数多10。
③从左上方到右下方观察：除了最后一个数外，个位和十位分别依次增加1。
从右上方向左下方观察：除第一个数外，个位依次减少1，十位依次增加1。
④个位上是1、3、5、7、9的数是单数，个位上是0、2、4、6、8的数是双数。
三、巩固反馈1．完成教材第30页“试一试”。
(1)(答案不唯一)2．完成教材第30页“想想做做”。
第1题：30 31 32 34 35 36 37 3 39 40100 99 96 95 94 92 91 90 89 88第2题：(1)70 (2)99 (3)39 41第3题：已经看过34位病人了。