江苏省射阳县特庸初级中学地理(人教版)八年级上册：第二章 中国的自然环境 学案

八年级地理第二章《中国的自然环境》
第一节《地势和地形》课堂互动学习案
（第一课时）
日期班级姓名
一、互动学习目标：
1、地势各级阶梯的特征及其影响。

2、地势三级阶梯对我国的影响。

二、互动学习步骤：
一）、自主学习案的学情反馈。

二）、讲授地势呈阶梯状分布:
(一)地势西高东低，大致呈现阶梯状分布
1、阅读地图册的“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。

2、进一步阅读地图册的“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。

3、进一步阅读地图册的“中国地形”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。

绘图归纳:中国地势大致呈三级阶梯状分布。

4、请同学们读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图,找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主?
(二)地势西高东低对我国的影响
把全班同学分成4个大组,与同组的同伴讨论:地势西高东低对我国的影响。

讨论提纲：
1、对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响？
2、在“中国地形图”上描出：长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响？古人是怎样描述的？
3、水从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化？利用中国地形与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片说明落差的利用价值。

4、对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？
三）、小结课时内容
三、互动学习评价
完成《自主学习与测评》智能演练的第一题和填图册的第10—11页的二、三题。

四、互动学习反思
（第二课时）
日期班级姓名
一、互动学习目标：
1、主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响；
2、我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。

二、互动学习步骤：
一）、复习导入新课。

二）、讲授地形复杂多样：
1、阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。

学生简单地讨论，比较不同地形类型的特点。

2、读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。

3、读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向。

请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来。

4、山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。

阅读教材图
“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。

为了更好地记住我国地形地势特征。

《我国地形地势特征及其分布歌诀》
中国地形多样成，西高东低三级明，山区面积三有二，山脉交错网格形。

山脉走向分四种，每种三列看分明，山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。

贺兰—六盘—横断山，大—太—巫—雪，长—武—台，
阿尔—祁连—喜马山，天—阴，昆—秦，加南岭。

山脉骨架构成网，高盆丘平网中填，四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。

5、复杂的地形对生产和生活的影响
不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。

教师：这些例子也说明了人与自然的和谐统一。

三）、小结课时内容。

三、互动学习评价：
完成《自主学习与测评》智能演练第二、三题和【练习检测】的第一题。

四、互动学习反思：
（第三课时）
日期班级姓名
一、互动学习目标：
1、讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害形成的原因。

2、初步树立人与自然协调发展的基本观念。

二、互动学习步骤：
一）、自主学习案的学情反馈。

二）、导入新课，前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？
下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论。

三）、讲授山区面积广大
1、山区面积广，占全国陆地面积的2/3
活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角,绘制我国地形面积比例饼状图。

观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？人们习惯上把山地、比较崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。

所以我国是一个山区面积比较广的国家。

2、我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展的影响
活动2：全班同学分成两大组，讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响。

3、开发利用山区,注意生态环境建设,预防和避免山地灾害
活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害”，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和避免山地灾害。

教师：自然灾害可以造成生态环境问题,同样人类在开发山区,发展经济时,如果开发不合理也会造成生态环境问题。

共同讨论问题：坡度较大的地方，应该发展林业区。

原因是：随着人口增加，居民区扩大，划为耕种区可以增加粮食生产；但坡度较大，不适宜耕种，且造成水土流失，影响整个区域环境，发展林业为宜。

四）、小结课时内容。

三、互动学习评价
完成《自主学习与测评》智能演练，填图册的第12页第四题。

四、互动学习反思：
第二节《气候多样季风显著》课前自主学习案
（一课时）
日期班级姓名
自主学习目标：
1、通过阅读等温线等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点及降水分布特点，初步了解特点形成的原因。

2、了解我国温度带及干湿区的划分依据及具体划分地区。

3、了解我国气候特征及主要气候类型。

自主学法指导：
1、指导读图方法，培养从图中获得知识的能力。

2、注意联系新旧知识，发现规律；联系生活实际，认识理解身边的气候及成因。

自主学习评价：
《自主学习与测评》第20页“知识概览”部分，填图册等15页第三、五题。

自主学习反思:
第二节《气候多样季风显著》课堂互动学习案
（第一课时）
日期班级姓名
互动学习目标：
1、认识我国气温分布的原因及对农业生产与生活的影响。

2、了解我国降水分布的规律，认识降水对生产、生活的影响。

互动学习步骤：
1、自主学习案的学情反馈。

2、学习“南北气温差异”
（1）联系我国纬度跨度特点，认识冬季南北气温差异大的原因。

（2）找出我国一月份0℃等温线的位置及标志性地理事物，认识其重要性。

（3）比较温度带划分图与气温分布图，说说划分的依据。

（4）结合讨论33页活动一，引导学生观察等温线在何处弯曲，结合地势知识，明确弯曲是受地势地形的影响。

（5）明确本地所处的温度带。

（6）活动：讨论不同的温度带对生产和生活的影响。

3、学习“东西干湿的差异”
（1）阅读年降水量分布图，谈谈降水存在哪些方面的差异。

（2）对照干湿地区图，说说干湿区划分的界限及分布规律。

（3）活动：讨论降水量的不同对生产和生活的影响。

4、小结课时内容
互动学习评价
《自主学习与测评》第一（1-13）、第二题，填图册二、四题
互动学习反思
第三节《河流》课前自主学习案
（一课时）
日期班级姓名
自主学习目标：
1、理解外流区和内流区的概念，内流河（湖）和外流河（湖）的概念。

2、在地图上在找出我国的主要河流，说出黄河和长江的发源地，流经省区地形区水能集中区等。

3 了解黄河灾害的原因。

自主学法指导：
1、读图及根据统计数字获取信息。

2、教会学生集合所学知识，提高解决问题的能力。

自主学习评价：
完成《自主学习与测评》的“知识概览”一1、2、3、5题，第三题，填图册第四、六、七题。

第三节《河流》课堂互动学习案
（第二课时）
日期班级姓名
互动学习目标：
1 、了解黄河段产生灾害的原因及治理措施。

2、了解长江各河段开发利用的方向和措施。

互动学习步骤：
1、自主学习案情况反馈。

2、读图2.32，并且对照中国政区图和地形图等，找出黄河源头流经地形区省区，明确上中下游的划分，
了解黄河对中华民族的贡献。

3 、结合活动题1，思考：
黄河的忧患主要体现在哪些方面？不同河段产生的环境问题各是什么？产生问题的自然原因和人为原因分别是什么？
4 、指导学生阅读关于“根治黄河”阅读资料，完成活动题2，激励学生为治理黄河献计策。

5、指导学生读图2.36，对照中国政区图和地形图等，找出长江的源头流经地形区省区主要气候区，引导分析：
（1）哪些河段水能比较丰富？为什么？（结合地势特点分析）
（2）哪些河段有利于航行？有哪些大的港口？分析原因。

6、结合讲解荆江河道治理工程示意图，指导学生完成活动题1.
7 、结合阅读材料，指导学生完成56页活动题2，找出长江洪涝频繁发生的原因，提出针对性的对策。

8 、小结课时内容。

互动学习评价
《自主学习与测评》一7-20，填图册五、六题。

互动学习反思：。