人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册教案
【中小学资料】一年级语文上册 汉语拼音ao ou iu教案 北京版
汉语拼音ao ou iu教材分析：《ɑo ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音部分的第10课。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑo ou iu及它们的四声；第二部分是声母与ɑo ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。
教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时教具准备：拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
教学重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
教学难点：学会声母与ao ou iu拼读音节。
一、复习导入：1、复习单韵母：复习ɑɑo e i u ü2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。
3、复习复韵母ɑi ei ui你是怎么读出复韵母的？【设计意图】：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。
这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。
）二、学习ɑo ou iu1、认读复韵母ɑo⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。
【设计意图】：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。
）⑵你能用奥运会说一句话吗？⑶板书ɑo。
⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？学生读⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》内容解析1
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》内容解析1课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》，是根据教育部课程改革的部署，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据进行编写的。
新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
下面从四个方面做介绍：1．教材的编排2．教材特点3．教学目标与要求4．教学内容与提示一、教材的编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。
入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。
“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。
“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。
“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。
为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。
每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。
每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。
书后有两个“生字表”。
“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。
教材中还安排有大量的精美的图画。
图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。
二、教材特点1．综合性。
教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。
教材内容的安排重点突出，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。
在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。
一年级语文上册教案新课标范本2021年五篇
一年级语文上册教案新课标范本2021年五篇教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
小编给大家带来关于人教版一年级上册语文教案五篇，方便大家学习。
人教版一年级上册语文教案1《我上学了》教案教学目标1、通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
2、在口述图画内容的基础上，初步培养学生的语言表达能力。
3、结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。
课前准备1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2、准备长城、_的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1、同学们，你们好!欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2、你们喜欢上学吗?今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受?3、互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放_的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物?学生指出认识的建筑物，教师出示_的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过_吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到_，我看到__________，我想说__________________________________。
(3)教师小结：_广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起;每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
一年级上册语文高效教案设计范本五篇
一年级上册语文高效教案设计范本五篇教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案1《秋天》教案课前准备1.制作课件、生字词语卡片。
(教师)2.秋天树叶的实物。
(教师)3.大雁图片。
(教师)4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1.认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
一年级语文教案上册教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 认识“秋、天、气”等8个生字，会写“秋、天”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天美丽的景色。
3. 学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 认识生字，会写生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会秋天美丽的景色，感受作者对秋天的喜爱之情。
2. 学习作者观察事物的方法。
教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字卡片、黑板。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 引导学生回忆自己见过的秋天景色，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，注意节奏。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字，讲解生字的结构和笔顺。
2. 学生跟读生字，教师点评学生的发音和书写。
四、朗读课文1. 学生再次朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 教师点评学生的朗读情况，指导学生如何更好地朗读。
五、总结本节课1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字和朗读的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生熟读课文，记住生字。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、深入理解课文1. 教师引导学生思考：课文描写了秋天的哪些景色？2. 学生回答，教师点评并总结。
三、体会作者情感1. 教师引导学生思考：作者为什么喜欢秋天？2. 学生回答，教师点评并总结。
四、学习作者观察事物的方法1. 教师引导学生分析课文，找出作者观察事物的方法。
2. 学生回答，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作者观察事物的方法。
2. 布置课后作业，要求学生课后观察秋天的景色，并尝试用课文中的方法进行描写。
教学反思：本节课通过引导学生观察秋天的景色，让学生感受到秋天的美丽，培养学生的观察能力和表达能力。
幼儿园大班《拼音》教案(优秀10篇)
幼儿园大班《拼音》教案（优秀10篇）幼儿园大班拼音教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂ晃例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母坏钠匆簦蝗是ｂｐｍｆ和ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母黄闯梢艚诘姆椒ā3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
１、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
《雨点儿》的教案
《雨点儿》的教案关于《雨点儿》的教案模板一、案例背景1、教材分析：《雨点儿》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第五单元的一篇课文。
这是一篇科学童话，以拟人手法通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系：有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
识字、写字、朗读是本课的教学重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学本课需要两课时。
我上的是第一课时。
2、学情分析：一年级的学生经过两个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，但还没有多少识字方法。
他们有意注意的时间短，同时对于故事性的文章还是第一次接触，从教学进度上看，中间跳了两个多单元的课。
所以教学中，教师的有效引导显得尤为重要：必须根据学生特点，积极地创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成第一课时的学习。
3、学习目标：⑴认识11个生字以及由生字组成的词，会写生字“方”。
（重点）⑵正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（难点）⑶通过学习激发学生的识字、读文兴趣，学习合作。
4、设计理念：课程标准提倡一年级的语文教学要大量识字，大量阅读，激发学生识字的兴趣、阅读的愿望。
在教学中教师要力求通过有效的教法和学法，调动学生的兴趣，给予他们充分学习的自由空间、挖掘潜能的机会，以促进学生能主动、有效地学习。
二、教学片段【片段１】师：谁来读课题？生大声读课题。
师：多可爱的雨点儿啊！请同学们一起读课题。
生齐读课题。
师：读了课题你想知道什么呢？生：我想知道雨点儿是从哪里来的？生：我想知道雨点儿在干什么？师：你们真会提问，我们想知道的内容都藏在课文里呢。
请大家轻轻打开语文书第105页。
带着问题自读课文，如果遇到不认识的生字怎么办呢？生：可以拼拼音呀。
师：对了，拼音可是我们识字的好工具。
现在就请同学们借助拼音认真读课文，把字音读准，把句子读通顺，开始吧！评析：爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要。
”在平时的教学活动中，因为种种原因，老师不愿或不敢让学生质疑，尤其是低年级学生，总觉得他们太小了，提不出好问题来，甚至会干扰到课堂。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材介绍
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材介绍课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》，是根据教育部课程改革的部署，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据进行编写的。
新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
下面从四个方面做介绍：1．教材的编排2．教材特点3．教案目标与要求4．教案内容与提示一、教材的编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。
入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。
“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。
“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。
“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。
为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。
每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。
每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。
书后有两个“生字表”。
“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。
教材中还安排有大量的精美的图画。
图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。
二、教材特点1．综合性。
教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。
教材内容的安排重点突出，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。
在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。
人教版一年级语文上册全册教案10篇
人教版一年级语文上册全册教案10篇一年级人教版上册语文教案篇一教学目标：1、学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
2、体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
教学重点：学会读单韵母ɑ。
学前准备：1、制作拼音卡片。
（师生）2、制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、谈话导入。
（用时：5分钟）1、课件出示：hàn yǔpīn yīn。
小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？2、带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。
二、情境揭题。
（用时：5分钟）1、课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。
图上画了谁？它们在干什么呢？2、引导学生读儿歌。
其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！3、板书课题。
三、学习“ɑ” 的读音。
（用时：15分钟）1、出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。
哪个聪明的小朋友来试着读一读？2、出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。
3、指名读，相机点评。
4、组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。
5、组织学生读儿歌：ɑɑɑ，阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。
6、出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。
7、组织汇报展示读。
四、学习“ɑ”的字形。
（用时：15分钟）1、出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ 的形状。
2、引导学生念儿歌。
3、教师范写。
并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
4、过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们的ɑ就住在中格里。
好，我们比一比，看谁写得好。
5、教师巡视，纠正。
教学反思：本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。
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人教版义务教育课程标准实验教科书 语文教案 （一年级上册）
甘肃省兰州实验小学 王 立 梅 20014年8月～2015年1月 ２
2014-2015学年度第一学期教 学 进 度 表 科目 语文 教学班级 一、四班 教科书名称及册数 义务教育课程标准实验教科书一年级上册 上课日期 17周 每周节数 9 总授课节数 153 考试次数 2 周次 时间 预定进度 页数
实际进度 备注 起 讫 起 讫
1 8/25-8/29 入学教育；a o e I u û 2 9
2 9/1-9/5 b p m f d t n l 10 13 3 9/8-9/12 复习一；g k h j q x 14 19 中秋节 教师节
4 9/15-9/19 z c s zh ch sh r ；复习二 20 25
5 9/22-9/26 ai ei ui ao ou iu ie ûe er 26 31 6 9/29-10/3 国庆长假 运动会 国庆节
7 10/6-10/10 复习三；an en in un ûn 32 37
8 10/13-10/17 ang eng ing ong ；复习四 38 43 9 10/20-10/24 《一去二三里》《口耳目》《在家里》 44 51 10 10/27-10/30 《操场上》《语文园地一》口语交际；期中测试 52 58 11 11/3-11/7 《画》《四季》《小小竹排画中游》 59 65 12 11/10-11/14 《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》《语文园地二》口语交际 66 73 13 11/17-11/21 《静夜思》《小小的船》《阳光》《影子》 74 82 14 11/24-11/28 《比尾巴》《语文园地三》口语交际《比一比》 83 91 15 12/1-12/5 《自选商场》《菜园里》《日月明》《语文园地四》口语交际 92 101 16 12/8-12/12 《我多想去看看》《雨点儿》《平平搭积木》 102 110 17 12/15-12/19 《自己去吧》《一次比一次有进步》《语文园地五》口语交际《小松鼠找花生》 111 122 18 12/22-12/26 《雪地里的小画家》《借生日》《雪孩子》《小熊住山洞》 123 136 19 12/29-1/2 《语文园地六》口语交际；期末复习 137 139 元旦 20 1/5-1/9 期末复习；期末测试 ２
本册教材分析 本册教材包括‚入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际‛六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 一、 教学目的、要求 （一）思想教育 ３
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）基础知识 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。 （3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。 （4）对于读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 （1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 （4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、 教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透教材，深入了解学生，创造性地使用教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时做好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
入学教育 教学目标： 1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点： 重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等） 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时（总1） 一、联系实际，启发谈话。 ４
1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。） 二、仔细看图，指导观察。 1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有哪些方面不一样？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 从今天开始，老师对你们的称呼将由‚小朋友们‛变为‚同学们‛，你能说说这样的变化说明了什么吗？ 2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说什么。 3、教师小结：同学们来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱同学们，同学们也爱老师。 三、说话演练，体会感情。 谈话：早晨，老师见到你们，说：‚同学们早！‛你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？同学们之间呢？（找几位同学进行演练。） 四、教儿歌。 上学校 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 背上我的小书包， 高高兴兴上学校。
第二课时（总2 一、出示图片2，引入激趣。 出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道的？你认识这些字吗？ 二、激发学习兴趣，培养学习习惯。 1、观察图2：请你说说看到了什么？ 2、整理： A、小朋友坐得很端正。 B、小朋友听得很专心，看得很认真。 C、桌上的学习用品只有铅笔盒和课本。 D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 …… 3、培养学习习惯。 （1）提出要求。 （2）教师示范。 （3）学生演练，教师检查、指导。 三、看图3，明白并演练读书写字的姿势要求。（做到三个‚一‛：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。） 四、教学儿歌。 上课了 丁零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， ５
等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。 五、课后小结：
汉语拼音 1、a o e 教学目标： 1、学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重难点： 重点：ａ、o、e的发音和韵母带调读。 难点：o的发音及ａ、o、e的第二声和第三声读。 教学准备： 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片。 教学时间：3课时。 教学过程： 第一课时（总3） 一、明确学习目的，激发学习兴趣。 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 帮助学好普通话， 我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 二、学习单韵母ａ。 1、看图引出单韵母ａ，板书‚ａ‛。 2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助‚啊‛读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，‚张大嘴巴ａａａ。 3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助