人教新课标六年级上册音乐教案 蓝色多瑙河圆舞曲 1教学设计
小学音乐课件第一节 蓝色多瑙河圆舞曲
我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰·施特劳斯的
最著名作品。请同学C们:\下D课oc利um用en网ts络a资nd源搜集一些约翰·施 特劳斯的作品，Se了tt解in异gs国\文Ad化mi，ni丰st富ra我t们or的\桌音面乐视野。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
义务教育课程标准实验教科书
小学音乐
（六年级上册）
第三单元 旋转的舞步
第一节 蓝色多瑙河圆舞曲
导入新课 欣赏圆舞曲 对比欣赏 课堂小结
维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》
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记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速 度、旋律的特点。
感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热 烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
熟悉第三圆舞曲的节奏特点。
熟悉第四圆舞曲的旋律特点。
熟悉第五圆舞曲的旋律特点。
管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》
感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆 舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。
蓝色多瑙河教案
第三单元《蓝色多瑙河》课题：《蓝色多瑙河》课时：一课时课型：欣赏课教学目标：通过欣赏、讨论、分析等手段，学生掌握乐曲的创作背景、作者生平以及圆舞曲等音乐常识，在音乐声中拓宽学生视野，发挥想象，潜移默化中进行爱国主义思想教育。
教学内容：欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河》教学重点：分析序奏、展开联想教具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生之间用歌声问好。
（大屏幕已开）二、导入新课：1、师：“同学们，欢迎你们来到快乐音乐40分钟。
在上新课之前，我们先来听一段歌曲。
”（播放课件,听歌曲《小白船》）2、师：“好，欣赏完这段歌曲，我们来进行一个小组讨论。
大家都来说一说，刚才我们听到的这首歌曲每小节有几拍？如果把它改编为舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲，还是三拍子的？大家赶快行动吧，等讨论完毕，再举手告诉老师。
”3、讨论后回答，表扬。
4、师：“其实三拍子的舞曲有它专用的名称，大家知道是什么吗？圆舞曲又叫做华尔兹（waltz），它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。
它的特点一般为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。
今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。
”三、新课教学：1、作者简介师：“为了让大家更好地欣赏和理解这部作品，老师找了一些关于这首圆舞曲的背景资料。
下面，就让我们一起去认识一下这部作品的作曲家约翰.施特劳斯。
”约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利著名的作曲家、小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日出生于维也纳的一个音乐世家里。
他的父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇具盛名。
老约翰一直想培养自己的儿子当一名银行职员，但小约翰自小就非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学习小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
蓝色多瑙河
《蓝色多瑙河》教案教学目标：1知识目标：能认真听赏音乐作品，使学生了解管弦乐队的音色以及作者的生平和主要作品。
2.能力目标：培养学生主动欣赏的能力和良好的欣赏习惯，能对乐曲的整体结构有较好的把握。
3.情感目标：引导学生聆听和感受圆舞曲的艺术特点，通过欣赏，体会音乐的美感，培养学生对美好事物和情感的理解。
教学重点：通过欣赏引导学生理解和感受圆舞曲的艺术特色。
教学难点：通过总结、分析音乐作品的风格特征，掌握乐曲的节奏特点、旋律特点以及管弦乐队的音色。
教学过程：一、导入新课引导学生和老师一起朗诵描写多瑙河的诗歌，并配合多媒体，进入多瑙河的教学情景中。
请同学们看书自己学习。
了解下作曲家生平。
二、学习新课1.欣赏序曲（1）教师播放音乐请同学聆听音乐，感受音乐的情绪，并提问：引子部分中主题一的主奏乐器是什么？（2）教师出示主题乐谱，请学生看乐谱视唱。
（3）组织学生讨论，通过感受体验，描述一下这段音乐所呈现的情境。
2，欣赏第一小圆舞曲（1）播放第一小圆舞曲，请学生聆听音乐，感受情绪。
（2）请同学们视唱书中对应的乐谱，并组织视唱。
（3）分析乐谱1 3 5，上行的旋律特点，在教师的指导下感受出主题一明朗乐观的情绪特点。
（4）教师弹奏主题二，学生跟唱。
3，欣赏第二小圆舞曲（1）播放音乐聆听音乐，感受情绪。
（2）教师弹奏主题一，加深对音乐的了解。
（3）找出乐谱中的顿音记号，讲解感受顿音的音乐特点。
（4）教师弹奏主题二，引导学生聆听，感受。
4，欣赏第三小圆舞曲（1）播放音乐，聆听音乐，感受情绪。
（2）请同学们视唱乐谱，感受第三小圆舞曲的音乐特点。
（3）组织学生讨论然后回答：这段音乐表达了怎样的情绪？5，欣赏第四小圆舞曲（1）播放音乐，聆听音乐，感受情绪。
（2）教师范唱主题一的旋律。
（3）引导学生根据乐谱画出旋律线，感受旋律的律动特点。
6，欣赏第五小圆舞曲（1）播放第五小圆舞曲音乐，聆听音乐，感受音乐情绪。
（2）指导学生用拍手的方法模仿打击乐，体验节奏对音乐情绪的作用。
蓝色多瑙河
蓝色多瑙河教学设计
一、教学目标
1、通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。
2、通过欣赏、分析、讨论、对比乐曲，甘薯乐曲所表现得场面和情景，感受节奏、旋律、速度等音乐要素对表现音乐情绪的作用。
3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达感情。
二、教学重难点：
1、学习《蓝色多瑙河》，熟悉音乐主题。
2、通过学习乐曲，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达感情。
三、教学过程：
（一）导入
1、观看欣赏多瑙河。
2、提问：你知道多瑙河在哪儿吗？听过这首《蓝色多瑙河》曲子吗？
（二）新课教授
1、欣赏全曲，整体把握
2、分段欣赏，哼唱主题
3、感受不同的情绪和音乐特点
（三）自主探究
1、了解作曲家约翰·斯特劳斯
2、唱一唱合唱片段
四、课堂小结
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
蓝色多瑙河圆舞曲
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标：1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点：1.介绍奥地利作曲家约翰〃施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程：一、导入新课1.教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位臵，是世界流传的经典名曲。
2.教师讲解乐曲的作者（约翰〃施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。
感受每首圆舞曲的情绪特点。
（圆舞曲旋律听辨）2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。
感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4.听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
《蓝色多瑙河》教学设计
《蓝色多瑙河》教学设计教材：选自新人音版18册第三单元《缤纷舞曲》课型：欣赏课一、教学内容：欣赏管弦乐圆舞曲《蓝色多瑙河》二、教学目标：1、知识目标：通过教学使学生懂得什么是圆舞曲，初步了解多瑙河、作品的创作背景及作者约翰·施特劳斯在音乐上的主要贡献。
2、技能目标：掌握华尔兹的基本舞步；感受作品的风格及表现的内容；能够背唱作品的灵魂主题，听辨出各圆舞曲的主题。
3、情感目标：在感受体验音乐的过程中理解此曲为什么被称为“奥地利第二国歌”，从而感受作者的爱国之心。
三、教学重难点：感受理解全曲及各段所表现的音乐情绪。
四、教学准备：多媒体课件主题A:你觉得音乐展现了多瑙河什么时候的景色？晨景小提琴的震音，表现薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。
充满希望的上行音型，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。
逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、生机盎然。
主题B:哪些音乐要素发生了变化？节奏：出现了圆舞曲节奏；速度：变快；音色：木管、小提琴力度：变强，表现天色渐渐明亮，生机勃勃，使人感到振奋；第一圆舞曲：1、主题A的主要音调来自哪里？听听2、这是表现维也纳人乐观向上的精神的灵魂主题，作者用了怎样的表现手法？主题A:表现手法：上行旋律、欢快的顿音，仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息，表现维也纳人乐观向上的精神。
3、用顿音“哈哈”为第一圆舞曲主题A伴唱4、我们再来听听欢快跳跃，轻松活泼，充满生机的主题B。
第二圆舞曲：1、主题A:旋律上方出现了什么表情记号？感觉怎样？听听，并随音乐画画旋律线2、主题B与主题A形成对比，柔和娴雅，委婉动听。
我们来听听第三圆舞曲1、第三圆舞曲主题A优美、典雅、端庄。
听听2、我们填上词来唱唱：我们来唱歌唱歌, 我们来跳舞跳舞.3、主题B流动、舒畅而兴奋，呈现出狂欢的舞蹈场面。
第四圆舞曲：1、第四圆舞曲主题A妩媚清丽、优美动人、富有歌唱性，我们用“绿”跟音乐模唱2、主题B兴奋活泼、热烈奔放，它是通过怎样的手法来表现的？附点音符舞蹈节奏第五圆舞曲：1、第五圆舞曲主题A起伏回荡柔美温情。
蓝色多瑙河教案
蓝色多瑙河教案蓝色多瑙河教案一、教学目标1. 知识目标：学习欣赏音乐作品《蓝色多瑙河》，了解多瑙河的地理环境和文化艺术。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重点1. 学习欣赏音乐作品《蓝色多瑙河》。
2. 了解多瑙河的地理环境和文化艺术。
三、教学难点1. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 培养学生的审美情感。
四、教学过程1. 导入教师做引入活动，询问学生是否知道《蓝色多瑙河》这首音乐作品，引发学生的兴趣。
2. 学习欣赏音乐作品教师向学生介绍《蓝色多瑙河》的背景知识，如：作曲家、演奏者、乐器等，并播放该曲目的录音。
教师指导学生闭上眼睛，仔细听音乐，感受其中的节奏、旋律、和声等元素。
教师辅助学生进行感性认识，询问学生对音乐的感受和联想，鼓励他们用自己的语言表达。
教师通过聆听和交流的方式，激发学生的想象力和创造力。
教师再次播放音乐，让学生重温音乐的美妙。
3. 与地理环境结合教师向学生介绍多瑙河的地理环境，如：起源、流经的国家和景观等。
教师引导学生画出多瑙河的流经线路图，并在地图上标出起点和终点。
教师指导学生观察多瑙河流经的国家，了解各国的特色文化和艺术。
4. 与文化艺术结合教师根据多瑙河流经的国家，选择几个具有代表性的文化艺术进行介绍，并引导学生欣赏相关作品。
教师请学生选择自己喜欢的作品进行展示，分享对作品的感受和观点。
教师组织学生进行小组讨论，探讨多瑙河流域的文化艺术对音乐创作的影响。
5. 总结与展示教师帮助学生总结本节课所学的知识，回答学生提出的问题。
教师鼓励学生展示自己的作品或表演，向其他同学展现自己的成果。
教师总结本节课，并展示一些学生的作品。
五、教学资料1. 录音机、音响2. 《蓝色多瑙河》的音频文件3. 多瑙河的地理图和国家介绍材料4. 相关文化艺术作品的音频或视频文件六、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够学习欣赏音乐作品《蓝色多瑙河》，了解多瑙河的地理环境和文化艺术。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案
高中音乐音乐欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲教案教学内容：音乐欣赏：管弦乐曲《蓝色的多瑙河》教学目的：1.通过欣赏本曲，使学生初步乐曲创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。
2.通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。
教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。
教学过程：一.师生问好。
二.导入新课。
1. 介绍圆舞曲教师先播放一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：a刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？b如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。
我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。
板书：标题，作者2. 作者生平在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。
同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。
首先是这首圆舞曲的作者生平。
板书：作者生平。
约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。
父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。
老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
在他十九岁的时候他就有了自己的一个十五人的乐队当众表演他自己的作品，同他父亲的乐队分庭抗礼了。
蓝色多瑙河圆舞曲说课稿
蓝色多瑙河圆舞曲说课稿一、课题二、教学目标1. 知识与技能目标- 能识别圆舞曲的节奏特点（三拍子节奏，强弱弱的规律），并能在聆听中感受其典型节奏型的运用。
2. 过程与方法目标- 运用对比聆听不同版本（如管弦乐版、钢琴版等）的方法，感受不同演奏形式对音乐表现的影响，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会圆舞曲这种音乐体裁在社交、文化等方面的意义，培养学生对古典音乐的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 理解圆舞曲的音乐结构（包括序曲、几个小圆舞曲段落等）及其独特的音乐风格。
2. 教学难点- 深入理解作品中通过音乐要素（旋律、节奏、和声等）所表达的情感内涵。
- 引导学生在聆听过程中自主分析音乐结构和音乐表现手法。
四、教学方法1. 探究性学习法：提出问题引导学生自主探究作品的相关知识，如创作背景、音乐结构等。
2. 对比分析法：对比不同演奏版本、不同音乐段落之间的异同，以加深对作品的理解。
3. 小组合作法：组织学生分组讨论，共同解决探究过程中遇到的问题，分享彼此的观点和发现。
五、教材分析六、教学过程（一）导入（10分钟）1. 教师播放一段多瑙河的风景视频（视频中没有音乐），展示多瑙河美丽的景色，如波光粼粼的河面、两岸的城堡和森林等。
然后提问学生：“同学们，看到这样美丽的多瑙河景色，如果要给它配上音乐，你们觉得应该是怎样的音乐呢？”引导学生思考音乐与景色之间的联系。
（二）作品初步感知（15分钟）2. 听完后，教师提问：“同学们，刚才听了这首曲子，你们的第一感觉是什么？是欢快的还是悲伤的？你们能感受到音乐中的节奏有什么特点吗？”引导学生初步描述对作品的整体印象。
（三）节奏探究（20分钟）1. 教师再次播放乐曲开头部分，引导学生关注节奏。
教师提问：“同学们，现在我们来仔细听听开头的节奏，大家可以用拍手或者跺脚的方式跟着节奏一起感受一下，你们发现这个节奏有什么规律吗？”2. 学生尝试回答后，教师详细讲解圆舞曲的三拍子节奏特点（强弱弱），并在黑板上画出简单的节奏图示（如强拍画大一点的圆圈，弱拍画小一点的圆圈）。
《蓝色多瑙河圆舞曲》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《蓝色多瑙河》教学内容欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标1、通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点1、介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2、感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程一、导入新课1、教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2、教师讲解乐曲的作者（约翰•施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3、播放一段《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲1、初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。
感受每首圆舞曲的情绪特点。
（圆舞曲旋律听辨）2、复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。
3、听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。
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蓝色多瑙河圆舞曲
教学内容：
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标：
1.欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主
题。
2.感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3.通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学过程：
一、导入。
播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。
问：什么季节？表现了什么？背景音乐有谁听过？
二、新授内容。
（1）初听：歌曲表现了什么内容？
（2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。
（3）复听：歌曲是几拍子的？
（4）分段欣赏。
听赏第一圆舞曲。
第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？
听赏第二圆舞曲。
速度、旋律有什么变化？表现了怎样的情景？给这段舞曲起个名字。
听赏第三圆舞曲。
这段旋律的音区发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。
听赏第四圆舞曲。
这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆
舞曲起个名字。
听赏第五圆舞曲。（方法同上。）
三、介绍曲作者。
四、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
五、拓展。
六、小结。
七、教学随笔：
学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案。