《色彩与生活》课件1
人教版 美术五年级上册第1课 色彩的对比 课件(共19张PPT).ppt
2.指世态炎凉。
•
3.比喻各种各样的体验。
•冷色是指使心理上产生凉爽感觉的颜色。它是以蓝色为主导
的一些色彩，包括绿色和紫色。因为天空，冰雪，大海等偏冷的
物体往往呈现出这些颜色。偏向于蓝色的灰色被称为偏冷色调的
灰色。
• 暖色调是使人心理上产生温暖感觉的红、橙、黄、棕色以及由它
们构成的色调。
• 冷色调的亮度越高--越偏清冷，暖色调的亮度越高--越偏闷热。
• 红色、橙色、黄色、棕色--为暖色，象征着：太阳、火焰、大地。
• 绿色、蓝色、紫色--为冷色，象征着：森林、天空、大海。
• 灰色、黑色、白色--为中间色。
这幅画运用哪些颜色？
这幅画运用冷暖色了
吗？
这幅画给你什么感受？
这幅画运用哪些颜色？
这幅画运用冷暖色了
吗？
这幅画给你什么感受？
作品欣赏
ห้องสมุดไป่ตู้
作品欣赏
五年级上册美术
人教版
1、色彩的对比
《普尔维尔的悬
崖和帆船》
克洛德·莫奈
星月夜
文森特·威廉·梵·高（1853-1890）
：荷兰
暖色调
暖色调
暖色
冷色
冷暖
• 在汉语中，冷暖可以指寒冷和温暖，泛指日常生活起居。例如，
可以说“关心农民的冷暖”，意味着关注他们的生活状况。
•
1.寒冷和温暖，泛指人的生活起居。
范画
作业要求：
•选用恰当的颜色，表现季节或心
情
展评
• 生活中的冷暖色的运用。
• 冬天你想睡在哪个房间？
• 夏天你想睡在哪个房间？
谢谢观看
《色彩的色相》PPT课件
发现：找出三原色、三间色？还有什么颜色？他们 是色彩的色相吗？
黄
黄橙
黄绿
色
橙
绿相
红橙
环 蓝绿
红
蓝
红紫
蓝紫Leabharlann 紫小游戏 连线高贵的代表，感觉神秘。
使人想到天空和海洋给人凉爽宽广的感觉
非常引人注目的色彩可以很好的表现节日 场面
希望和光明的象征表现高贵富丽堂皇
凉爽清新代表希望的颜色
最暖最响亮的颜色可以表现光辉温暖欢乐的气氛
桔子
乡间小路
海洋
家居生活用色
观察：这些风景的主色调分别是什么？
黄色
红色
绿色
蓝色
紫色
橙色
思考：“ 黄色”“红 色”“绿色”“ 蓝 色”“紫色”“橙色” 等词语是这些风景的主 色调的什么？
板书课题
总结：人们为了区别不同 的颜色就给它们起了个名 字，这就是色彩的色相。
色相的定义：
指色彩的相貌，是 区别色彩种类的名称。
我们生活在一个色彩缤纷的世 界是，同学们想想，我们经常看到 的颜色有哪些？
生活中的色彩很多很多，色彩就像 魔术师，把我们的生活变得丰富多彩， 充满乐趣，下面请同学们感受一下生活 中的色彩.
向日葵
枫树林
自然界中的色彩：枫叶
草地
海洋、天空
广州亚运会开幕式礼花
服装
紫藤萝
美丽的普罗旺斯
展示评价
请你介绍自己的作品运用 了哪些色彩。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
《五彩缤纷的生活》PPT教学课件
《悄《《悄蓝杂儿话色技童沙戏》游发孩《王戏上图三有》的月政苏小三勃汉女》鲁臣孩盖《》尔三《卡毛音萨迎乐《特解课闲放庭》》春莱画顿》
n/ PPT 论坛 ： www. 1ppt. cn PPT 课件 /kejia n/ 语文 课件 /kejia n/yu wen/ 数学 课件 /kejia n/sh uxue / 英语 课件 /kejia
中国画
油画
下面三幅中国画在造型和用色方面有何不同？
《杂技戏孩图》
《宫中图》
《牧牛图》
中国画
作品 造型 用色 内容
《宫中图》
线描熟练 有结构感
《杂技戏孩图》 《牧牛图》
工细劲挺 明丽典雅
线面结合 宁静古雅
个别处施淡彩外，绢本设色 都是白描
水墨为主
多表现宫中妇女 的豪华和空虚。 此画就是在逗看 小儿。
杂技艺人正施展绝 技，口中唱词，手 中击节敲鼓，两个 小儿不觉被深深吸 引住。
放牛娃的生动写 照
这3幅油画表现的都是儿童，哪一幅更有趣？为 什么？（从人物的画法和色彩这两方面来分析。）
《 沙 发 上 的 小 女 孩 》
《
《儿童游戏》
音 乐
课
》
这3幅画表现的都是儿童，哪一幅更有趣？为什 么？从人物的画法和色彩这两方面来分析。
表现儿童生活的绘画方式还有很多，如：石版画、 年画、漫画、素描画等。
《小八路》石版画
《父《与旅子《游》三出漫月发画三和》回《来做》共产主义接班人》 年画
艺术的表现方法是多种多 样的。我们欣赏的这些作品同 样是表现孩子们的童年生活， 但是画家们却运用了油画、中 国画等等，虽然内容不同，却 能很好的体现了孩子们天真无 邪、多姿多彩的生活。
《7色彩与生活》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《色彩与生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的目的是通过学生对色彩的观察和体验，使学生掌握色彩的基本知识，培养其对色彩的感知与运用能力，以及提高学生利用色彩表现生活的创作意识。
在完成作业的过程中，使学生对“色彩与生活”的关系有更深入的理解和感受。
二、作业内容本次作业内容为创作一幅以“色彩与生活”为主题的绘画作品。
具体要求如下：1. 主题构思：学生需选择一个与日常生活相关的场景或物品作为创作主题，如教室、公园、家庭等场景中的一角或某件物品。
2. 色彩运用：学生需运用所学色彩知识，通过色彩的明暗、冷暖、对比等手法，表现主题的色彩特征。
3. 绘画材料：学生可自由选择绘画材料，如水彩、油画棒、水粉等，完成一幅A3大小的作品。
三、作业要求为保证作业的完成质量，学生需遵循以下要求：1. 安全性：在绘画过程中，注意安全使用绘画工具，避免意外伤害。
2. 创新性：在色彩运用上要大胆创新，尝试不同的色彩搭配和表现手法。
3. 完整性：作品应完整地表现所选主题的色彩特征，构图合理，无明显遗漏或缺失。
4. 美观性：作品应注重色彩的协调与美感，画面整洁，无杂乱无章的现象。
5. 原创性：作品需为学生本人独立完成，严禁抄袭他人作品。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 色彩运用：评价学生是否能够合理运用色彩知识，表现出主题的色彩特征。
2. 创新性：评价学生在色彩运用上的创意和独特性。
3. 完成度：评价作品是否完整地表现了所选主题的色彩特征，构图是否合理。
4. 美观性：评价作品的画面是否整洁美观，色彩搭配是否协调。
五、作业反馈作业完成后，教师将对每位学生的作品进行点评和反馈。
具体包括：1. 优点与不足：指出学生在色彩运用、创新性、完成度和美观性等方面的优点和不足。
2. 改进建议：针对学生在作业中存在的问题，提出具体的改进建议和方法。
3. 鼓励与表扬：对表现优秀的学生进行鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。
《色彩心理学》ppt课件
汇报人:XXX
202X-12-30
目
CONTENCT
录
• 色彩心理学概述 • 色彩的基本属性与感知 • 色彩的心理效应与运用 • 色彩的象征意义与文化差异 • 色彩心理学案例分析 • 总结与展望
01
色彩心理学概述
色彩心理学的定义
色彩心理学是一门研究色彩与人类心理关系的学科，它探讨了色 彩如何影响人的情感、认知和行为。
100%
色彩与认知
颜色可以影响人们对事物的认知 和判断，例如暖色调通常使物体 看起来更大、更近，而冷色调则 相反。
80%
色彩与记忆
某些颜色能够增强记忆，如黄色 和橙色，而另一些颜色则可能干 扰记忆，如蓝色和紫色。
色彩在生活中的应用
家居装潢
通过奇妙运用色彩，可以营造 出温馨、舒适或活力四溢的居 住环境。
品牌形象
企业可以通过特定的色彩来塑造品 牌形象，转达品牌理念和价值观。
04
色彩的象征意义与文化差异
色彩的象征意义
01
红色
02
蓝色
03 黄色
04
绿色
紫色
05
热情、力量、独立、危险 平静、信任、专业、忧郁 快乐、活力、智慧、警告 自然、健康、财富、安全 神秘、高贵、创造力、奢华
不同文化中的色彩偏好
01
02
03
04
西方文化
偏爱蓝色、白色和金色，象征 纯洁和神圣
中国文化
偏爱红色和黄色，象征吉祥和 繁华
日本文化
偏爱白色和黑色，象征纯洁和 哀悼
印度文化
偏爱橙色和黄色，象征神圣和 财富
色彩在不同领域的应用与影响
01 商业 品牌标识、产品包装、店面装潢等，影响消费者心理 和购买决策
初中美术《色彩与生活》教案+
初中美术《色彩与生活》教案+一、教学内容本节课选自初中美术教材第七章《色彩的世界》第三节《色彩与生活》，主要内容包括：色彩的视觉原理，色彩在生活中的应用，色彩的情感表达，以及色彩搭配的基本原则。
二、教学目标1. 让学生了解色彩的视觉原理，理解色彩在生活中的重要作用。
2. 培养学生对色彩的感受力，提高色彩搭配的能力。
3. 引导学生关注生活中的色彩，培养他们的观察力和审美能力。
三、教学难点与重点难点：色彩的情感表达和色彩搭配的原则。
重点：色彩的视觉原理，色彩在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：彩色图片、挂图、色卡、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示一组彩色图片，让学生观察并说出它们的色彩特点，引出色彩与生活的关系。
2. 新课内容：（1）色彩的视觉原理：介绍色彩的形成、三原色、间色等基本概念。
（2）色彩在生活中的应用：举例说明色彩在服饰、家居、广告等方面的应用。
（3）色彩的情感表达：分析不同色彩所代表的情感，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
（4）色彩搭配的原则：讲解对比色、互补色、类似色等搭配原则，并进行实例分析。
3. 实践环节：（1）学生分组，根据所学的色彩搭配原则，为教室的某个角落设计色彩搭配方案。
4. 例题讲解：以一幅画作为例，分析其色彩搭配技巧，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，为自己设计一幅画作，要求运用色彩搭配原则。
六、板书设计1. 色彩的视觉原理2. 色彩在生活中的应用3. 色彩的情感表达4. 色彩搭配的原则七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一幅画作，运用色彩搭配原则。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的色彩，尝试用所学知识进行创作，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践环节的设计与实施；3. 作业设计的针对性与实用性；4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
初中美术教学课例《色彩与生活》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《色彩与生活》
称
本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，
认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重
要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及
色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。
本节课的重点是：使学生认识到，生活中到处存在
欣赏各种色彩色图片，让学生对色彩有一定认识。 二、展开教学内容 1、通过课件展示相关色彩知识 （1）三原色：红、黄、蓝 （2）三间色：橙、绿、紫 2、配合 12 色相环图片讲解色彩的三要素： 色相：指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。 明度：又称色度，指色彩的明暗程度。（无色彩明 度最高为白，最低为蓝） 纯度：指色彩的纯净程度，也指色相感觉明确及鲜 灰的程度，因此也有称作艳度、浓度、彩度或饱和度的 说法。 3、色彩的对比知识：（通过课件展示，讲解色彩 的对比知识） 色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、补色 对比、同时对比、面积对比、空间混合等。 色彩心理：每种色彩表现一种情绪，能使你体验到 各种色彩象征的美感。
长的审美需求的，他们兴趣广
泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形
学生学习能 象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。本课的授
力分析 课对象是初一年级的学生，这个年级的学生对色彩知识
具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用
色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
在感知色彩环节中：从学生喜欢的颜色入手，“你 喜欢什么颜色？看到这种颜色就想到什么？感觉怎 课例研究综 样？”激发学生的学习兴趣，保护学生个体之间对视觉 述 感知的差异。学生的回答十分精彩：“我喜欢蓝色，看 到蓝色就想到大海、蓝天，感觉十分平静、宽广；我喜 欢红色，看到红色就想到初升的太阳，感觉富有朝气、 热情；我喜欢白色，看到白色就想到冬天银白的世界， 感觉纯净、洁白无暇。”活动中，引导学生对色块进行 比较观察，初步感知色彩的搭配。再给学生展示了自然 界的美丽图片，让学生能够比较直观地感受到丰富的色 彩现象。紧接着又给学生展示了色彩在生活中搭配运用 的图片，最后通过黑白图片与色彩对比，让学生感受到
《7色彩与生活》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《色彩与生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过色彩的学习，使学生能够理解色彩在生活中的重要性，掌握色彩的基本知识和运用技巧，并能够运用所学知识创作出富有生活气息的美术作品。
二、作业内容作业内容分为三个部分：1. 色彩基础知识的了解。
学生需了解色彩的基本原理，如色彩的三要素（色相、明度、纯度），并学习掌握红、黄、蓝等基本色彩的特性及混合效果。
2. 色彩与生活的观察与记录。
学生需选择自己感兴趣的生活场景或物品，通过拍照或写生的方式记录下来，并分析其中的色彩搭配与运用。
3. 创作一幅以色彩为主题的画作。
结合所学的色彩知识和生活中的观察记录，创作一幅表现生活中色彩之美的画作。
画作需突出主题，表现力强，色彩搭配和谐。
三、作业要求作业要求如下：1. 认真对待每一个环节，按照步骤完成作业内容。
2. 在学习色彩基础知识时，需通过查阅资料或观看教学视频等方式，确保对色彩知识的理解准确无误。
3. 在观察与记录生活场景或物品时，要细心观察，记录下真实的色彩搭配与运用情况。
4. 在创作画作时，要充分发挥自己的想象力与创造力，同时也要注意色彩的搭配与运用，使画作既美观又富有生活气息。
5. 画作需为原创作品，不得抄袭他人作品。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 学生对色彩基础知识的掌握程度。
2. 学生观察与记录生活的能力。
3. 学生创作画作的创意与表现力。
4. 画作中色彩的搭配与运用是否和谐、美观。
评价结果将分为优秀、良好、及格和不及格四个等级，作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈作业反馈环节是提高教学效果的重要手段之一。
在完成作业后，教师需对每位学生的作品进行点评，指出作品的优点与不足，并提出改进意见。
同时，可以组织学生进行作品展示与交流活动，让学生互相学习、互相启发。
此外，教师还需将学生的作品进行汇总与整理，为后续的教学提供参考依据。
通过本次作业的反馈结果将作为学生下一次学习的重要参考，同时也能帮助学生更好地理解色彩与生活的关系，提高他们的美术创作能力。
【课件】普通高中教科书美术选择性必修1+绘画++第二单色彩+第1课多姿与多彩(生活色彩)
第二单元色彩
人对颜色的感觉不仅由光的物理性质所决定，还受到心理等许多因素的 影响。 艺术家在绘画中描绘出的色彩虽然千变万化、独具匠心，但并非空中楼 阁。为了学习绘画色彩,我们有必要追问： 色彩经验从何而来，用于何处，又怎样潜移默化地体现在我们的文化与 思想中?
基本问题
色彩的联想
◇窑洞窗花(摄影)陕北窑洞的彩色窗 花，就像陕北人的精神世界——反映 着人们对生活的热忱，也表达着他们 对生活的期待与向往。
◇歼-20飞机灰蓝色的机身涂 装更便于隐身。
色彩为我们的生活带来 了无穷的乐趣：色味俱 佳的菜品可以让食客垂 涎，夜空中缤纷的烟火 给人以梦幻的感觉，放 飞的气球仿佛蓝天中多 彩的宝石……如今，色 彩已经不是单纯装点生 活的附属品，它逐渐融 入文化，被赋予了象征 意义。
建筑色彩
中国北方建筑善于运用色彩对比，房屋经常 着光的部分， 一般用暖色；房檐下的阴影部分， 则用蓝绿相配的冷色。如此一来强调了阳光的 温 暖和阴影的阴凉，形成悦目的色彩对比。 朱红色 的门窗和蓝绿色的檐下往往还以金线 和金点装 饰，从而使建筑上的彩画图案显得 更加活泼，增 强了装饰效果。有人认为，这种 色彩风格的形成 与北方的自然环境有关。北方 的冬季色彩单调，这种建筑色彩会使生活环境 变得富有生趣。
◇红灯笼(摄影) 李彦章
色彩的联想Байду номын сангаас
“红红火火”“金碧辉 煌”“绿意 盎然”"紫气东 来”这些词都是人们 的生活经验经过日积月累而赋予色 彩的一些主观印象。 色彩是 感性的，它与人们的认知与 思想密切相关，我们可以称之为色彩 的文化属性。
炙热、活跃、躁动不安——红色
红色让人联想到血液、活力、热火与激情，红色主 导的画面从来不缺少 “醒目”与“冲击”。红色还象征着革命，愤怒与仇恨也为红色增添了更 多的感情色彩。
七年级美术上册《色彩与生活》教案
七年级美术上册《色彩与生活》教案第八周《色彩与生活》一、教学设想：本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。
色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。
本课通过一系列活动，让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。
从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。
二、教学目标:1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。
三、教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
四、教学难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。
五、教学准备：（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。
（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。
六、教学过程：一、导入。
1、大自然是美妙的，有五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。
接下来老师请大家欣赏几张图片。
（出示一些大自然的图片，学生观察）2、欣赏了美丽的大自然，再把视线转移到我们小朋友身上穿着的衣服、我们的学习用品，你会发现什么？3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少种？4、今天这节课我们就来研究色彩与生活（板书：色彩与生活）二、新课（一）、认识三原色1、在这五彩斑斓的色彩中有三种颜色：红红、黄黄和蓝蓝（板书：红黄蓝）是色彩中的“老祖宗”，称三原色（板书：三原色）。
2、那谁知道什么叫原色？3、板书：原色：不能由其他颜色调和成的颜色。
也就是说红、黄、蓝是不能由其他的颜色调和成，因为是三种颜色，所以称它们为三原色。
4、接下来请同学们分别在三只杯子中调出这三种颜色5、谁还能说说生活中带有红黄蓝的实物。
6、不同的色彩带给你的感觉是不一样的，这三种不同的颜色带给你们怎样的感觉呀红色——温暖、热烈、奔放黄色——活泼、愉悦蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉7、这里有几支我们非常熟悉的音乐，请你们来听一听，然后用颜色来表示。
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冷暖度：
色彩的冷暖感觉是人们在长期生活实践中由于联想而形 成的。红、橙、黄色常使人联想起东方旭日和燃烧的火焰， 因此有温暖的感觉，所以称为“暖色”；蓝色常使人联想起 高空的蓝天、阴影处的冰雪，因此有寒冷的感觉，所以称为 “冷色”；绿、紫等色给人的感觉是不冷不暖，故称为“中 性色”。色彩的冷暖是相对的。在同类色彩中，含暖意成分 多的较暖，反之较冷。
教学目标：
1、通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本 知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的 各种色彩关系。 2、引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配， 启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在 生活中发挥的重要作用。 3、充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩 搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求， 好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日 益增长的审美需求的主要手段。
• 运用这节课所学到的色彩知识，任选一副图片 涂上你心仪的颜色。
课后拓展：
因生活习惯和民俗风情的不同人们对色彩 的感受和应用习惯也不同。例如：在印度，阳 光似的黄色表示光辉壮丽；而马来西亚忌用黄 色（死亡），一般马来西亚人不穿黄色衣服； 在日本黑色被用于丧事；我们国家喜欢红色， 因为红色历来被我国视为美满的象征,所以民间 婚姻喜事，过年过节都喜好红色，中国红；
请同学们将身边的衣服、书包、笔袋、铅 笔盒、发带等色彩丰富的物品，与同学们 一起来分享。请大家带着两个问题去欣赏： 色彩为什么会有这么多不同呢？
1、物品主要运用了 哪些色彩？ 2、这样的搭配给你 什么感觉？
色相：
是指色彩的 本来面貌。
明度：
色彩的明亮 程度就叫做 叫明度。
纯度：
是指色彩的纯 净程度或色彩的 鲜艳程度。（取 决于色彩中加入 其它颜色和水的 多少）
对色彩的搭配和运用会因人的性别、年龄、 性格、文化背景及所处环境的不同而不同
讨论并总结：
• 色彩在我们生活中的重要作用。
色彩是一个庞大的知识体系.只有当我 们学习正确 的色彩审美能力,用美丽的色彩装扮我 们的生活,使其更加美好。
学生作业