初中物理_简单机械一轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》教材分析-新版
第十二章简单机械教材分析一、新旧教材对比本章是在新教材的“第七章力”、“第八章运动和力”、“第十一章功和机械能”等力学重要知识的基础上，进一步学习简单机械及机械效率的相关知识。
新教材将原有“第十三章力和机械”中的“第四节杠杆”、“第五节其他简单机械”和“第十五章功和机械能”中的“第二节机械效率”整合为“第十二章简单机械”。
这样的编排顺序，使学生在学习完了简单机械后紧接着就进一步认识机械效率，更利于机械效率和简单机械知识的有效衔接，可以避免在后续机械效率的学习时要先对前面所学的简单机械知识做必要的回顾，有利于知识的系统化，减少不必要的重复劳动和课时浪费。
同时学生在学习了力、功和能相关知识的基础上，有了更多的知识储备，更容易认识杠杆和滑轮等简单机械，并了解提高机械效率的具体途径和实际意义。
二、课程标准要求：（一）2011版课程标准要求：1、知道简单机械。
通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
2、知道机械效率。
了解提高机械效率的途径和意义。
3、了解人类使用机械的历程。
了解机械的使用对社会发展的作用。
（二）2001版课程标准要求：1、通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2、理解机械效率。
3、了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用。
（三）对比分析1、将“通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向”改为“知道简单机械。
通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件”。
细化科学内容，明确教学要求，同时规范表述，增强可评价性。
2、“理解机械效率”调整为“知道”,可以避免在机械效率的问题上进行更多的转化，降低了教学要求的层次，从而减轻了学生的课业负担。
3、增加“了解提高机械效率的途径和意义”。
目的在于强化物理知识跟生产、生活的联系，更加关注知识的实践应用。
三、本章地位和作用本章第一节杠杆在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义。
杠杆是一种重要的简单机械，也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。
初中物理初二物理下册《简单机械》教案、教学设计
1.过程目标：通过观察、实验、讨论等教学活动，引导学生主动探究简单机械的原理和应用。培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。
2.方法目标：运用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。使学生掌握科学探究的基本方法，培养科学的思维习惯。
（三）情感态度与价值观
为了巩固学生对简单机械知识的掌握，提高学生的应用能力和创新思维，特布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本后的习题，重点加强对简单机械概念、原理和计算方法的理解。
-结合课堂所学，解释生活中至少三个简单机械的原理和应用。
2.实践操作与观察：
-利用家中的物品或工具，制作一个简单的机械装置，如杠杆、滑轮组等，并观察其工作原理和效果。
3.交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。教师点评并总结，强调重点知识。
（四）课堂练习
1.设计练习题：根据教学目标和重难点，设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、计算题和实际应用题。
2.课堂互动：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。针对共性问题，进行集中讲解。
3.反馈评价：收集学生的练习成果，及时给予评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重难点：
-理解简单机械的定义、分类及原理，特别是杠杆原理和滑轮组的工作特点。
-掌握功、功率、机械效率的计算方法，并能应用于实际问题中。
-分析实际机械装置中的简单机械组合，判断其作用效果。
2.技能重难点：
-进行简单机械实验操作，观察并记录实验现象。
-运用物理公式进行计算，解决实际生活中的简单机械问题。
-在下一节课上，每个小组选取一个代表进行汇报，其他同学进行评价和提问。
简单机械和功复习课说课稿(2)
a、钢索对滑轮组做的功W1为多少？ b、滑轮组对物体做的功为W2 多少？ c、比较两次功的大小，多做的功W3 是多少？产生这个功的主要原 因是什么？ d、我们在利用机械做功时，总希望有用功占总功的份额越 越好。物理学中是用什么物理量来表示机械的这一性能的。此过程分 组探究循序渐进，让学生更加自主的学习。 在学生研究完这些问题后教师补问： a、W1 W2 W3 在物理学中分别叫做什么功。 b、三功之间的关系呢？ c、如何计算机械效率？ d、大家不妨算算这台起重机的机械效率。 然后在分享第三小组研究成果。 （三）总结，提升。 师引导：到此为止，我们分享了三个探究小组的研究成果，不知大 家感觉如何？如果你是评委老师，你感觉哪组最好呢？讲讲你的理由。 引导：今天大家不仅要做评委，还要做点评嘉宾，请你把四个研究 小组的成果进行归纳总结，向我们展示一下知识网络图。可以分组讨 论，最后派代表上台发言。对学生能力的培养有极大的帮助，只有少部 分学生能概括出完整的网络图，可以采用先示范小部分网络，然后放手 让其整理。
（四）当堂训练： 出示：例题如图是汽车起重机从某深坑中起吊重物的示意图。A是
动滑轮，B是定滑轮，C是卷扬机，D是油缸，E是柱塞。作用在动滑轮 上共三股钢丝绳。在卷扬机带动下每股钢丝绳上的拉力均为8000N，被 起吊的重物质量为2t。若在本次起吊中吊臂OB始终水平，柱塞与吊臂的 连接点F与支点O的距离为吊臂全长的1/3。吊臂、定滑轮、钢丝绳的重 以及轮与绳的摩擦不计，动滑轮的重力不能忽略。起吊中卷扬机总功率 为11Kw，重物上升的速度为0.45m/s。（g取10N/kg）求：
师将书捡起来，并问老师在捡书过程中，是否要克服书本重力做 功？那么做的功有多大呢？要求学生进行估算说明计算方法，教师巡视 对有困难的学生进行引导。
北京市西城区普通中学5月初二物理 人教版八年级下册 第十二章《简单机械》教材分析 课件
建议：加强受力分析，从根本上理解。
整
体
法
F
G物
3F
力： 3F=G物+ G动
G动 距离： s=3h
G物
速度： vF=3v物
61
科学世界：轮轴和斜面
从生活实例分析，淡化原理分析 轮 轴
斜 面
62
课本P84 动手动脑学物理 第2题
部件名称 简单机械类型 所起的作用
龙头（把手）
轮轴
控制方向、省力
踏脚板与齿轮
11
一、杠杆：
日 常 生 活 中 的 机 械
常规引入
12
杠杆的定义
一根硬棒，在力的作用下如果能绕着 固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
强调：杠杆可以是各种形状的，可粗可细、
可方可圆、可直可弯，但必须是使用时不发
生显著变形。
13
杠杆的有关概念
动支阻力点力：：使杠阻杠杆碍杆绕杠转着杆动转的动力的点力
F1
可以将两个方式融合，使得既有实 验结果，又有理论分析，从而有利于学 生加深对定滑轮和动滑轮特点的认识。
55
实验：研究定滑轮和动滑轮的特点
Ⅲ.用滑轮是杠杆的变形研究定滑轮和动 滑轮的特点
定滑轮实质：
等臂杠杆
动滑轮实质：
动力臂为阻力臂 二倍的杠杆
l2 l1
F
O
l2
O
F
l1
G物
G物
56
推荐：
方式Ⅲ关注
力计。
72
分析数据表格，学生讨论： 影响滑轮组的机械效率的因素有哪些？
数据表格：
G物 / N h/m F/N s/N W有 / J W总 / J
η
发现： （1）用同一套滑轮组提升 重物时，被提升的物体越 重，机械效率越高； （2）在提升相同重物时， 动滑轮自重越小，机械效 率越高。
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计一、教学目标1.了解简单机械的定义和分类；2.掌握杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用；3.理解简单机械对力的作用和机械优势的概念；4.运用简单机械原理解决实际问题；5.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.简单机械的定义与分类；2.杠杆及杠杆原理；3.轮轴及轮轴原理；4.滑轮及滑轮原理；5.机械优势。
三、教学重难点1.教学重点：掌握杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用，理解机械优势的概念。
2.教学难点：运用简单机械原理解决实际问题。
四、教学方法1.情境导入：通过引入真实生活中的例子，引起学生对简单机械的兴趣和好奇心。
2.教师讲授：通过PPT讲解简单机械的定义与分类以及杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用。
3.课堂讨论：师生互动，学生参与讨论杠杆、轮轴和滑轮在生活中的应用。
4.小组活动：分为小组进行简单机械的实验，观察记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
5.案例分析：通过解决一些实际问题的案例分析，让学生运用所学知识解决问题。
6.思维导图：让学生制作简单机械的思维导图，整理与复习所学知识。
五、教学过程第一课时：简单机械的定义与分类1.情境导入：引导学生观察身边的物体，让学生发现并描述简单机械的特点和应用。
2.教师讲授：使用PPT介绍简单机械的定义与分类，并引导学生进行思考和讨论。
3.小组活动：分为小组，让学生自由选择一个简单机械进行观察和分析，并将观察结果呈现给全班。
4.汇报讨论：每个小组对自己选择的简单机械进行汇报，全班讨论并总结归纳简单机械的分类与特点。
5.思维导图：学生制作简单机械的思维导图，整理所学知识。
第二课时：杠杆及杠杆原理1.复习回顾：通过学生制作的思维导图回顾上节课学过的内容。
2.教师讲授：使用PPT介绍杠杆的定义、分类和原理，并通过具体案例进行说明。
3.实验观察：学生分组进行杠杆实验，并记录实验数据和观察结果。
4.数据分析与讨论：学生分析实验数据，讨论杠杆的作用原理和机械优势。
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计
2.培养学生的团队合作意识，学会在合作中分享、交流，共同解决问题。
3.让学生认识到简单机械在生活中的广泛应用，体会科技对生活的影响，增强学以致用的意识。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。通过本章节的学习，使学生能够掌握简单机械的知识，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度。
5.设想五：拓展延伸。鼓励学生利用所学知识，解决生活中的实际问题，开展课外实践活动，提高学生的综合运用能力。
6.设想六：情感态度培养。在教学过程中，关注学生的情感态度，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习热情和自信心。
在教学实践中，教师要灵活运用各种教学方法和策略，突破重难点，关注学生的全面发展。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习简单机械的过程中，获得成就感，为今后的学习生涯奠定坚实基础。
1.针对学生知识掌握程度，进行差异化教学，巩固基础知识，提高综合运用能力。
2.注重培养学生的创新思维和实践操作能力，激发学习兴趣。
3.加强团队合作意识的培养，提高学生的沟通与协作能力。
4.关注学生的情感态度，引导他们形成积极向上的学习氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：杠杆平衡条件的理解和运用。学生需要掌握杠杆的平衡条件，并能够运用比例法解决实际问题，这是学习简单机械的基础。
（二）过程与方法
1.通过对简单机械的学习，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.通过实验和实践活动，让学生亲身体验简单机械的工作原理，提高动手操作能力。
精选示范名校九年级中考物理复习教案：《简单机械》
第九章简单机械知识回顾及知识深化【教学目标】知识与能力：（1）认识杠杆的有关概念，能识别并区分杠杆，会进行力臂的相关作图，理解杠杆的平衡条件及其应用；（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，识别、使用和组装滑轮组；过程与方法：（1）理解有用功、总功和额外功，明确三者的关系。
（2）会WWη=有总计算机械效率，知道测定机械效率的方法，了解提高机械效率的途径情感态度与价值观：1.培养学生严谨的治学态度2.培养学生对待科学实事求是的作风。
【重点难点】重点：会用WWη=有总计算机械效率，知道测定机械效率的方法难点：提高机械效率的途径【教具准备】多媒体课件【教学过程】知识梳理一、杠杆定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆．杠杆的五要素：_____、_____、_____、_____、_____．杠杆的平衡：(1)杠杆处于静止或匀速转动的状态都叫杠杆平衡杠杆的平衡条件: _______________.公式表示为：____ .杠杆的分类：(1)省力杠杆：L1＞L2，平衡时F1＜F2．特点是省力，但费距离．(2)费力杠杆： L1＜L2,平衡时F1＞F2．特点是费力，但省距离．(3)等臂杠杆：L1 ＝L2,平衡时F1＝F2．特点是可以改变力的方向．分别举例．力臂：从_____到___________的距离.最长力臂是＿＿＿＿＿＿．探究“杠杆的平衡条件”的实验中，开始时要把杠杆的中点支在支架上，目的是消除杠杆自身重力的影响，然后调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的目的是容易测出力臂的大小．二、滑轮定滑轮：工作时中心轴______的滑轮，它的实质是一个_______，其特点是不能____，但可以_______．动滑轮：和重物________的滑轮，实质是_______________的杠杆，使用动滑轮可以省___，但不能改变动力方向，要费___．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
初中物理_第2节 滑轮教学设计学情分析教材分析课后反思
《12.2滑轮教学设计》主讲人：学科：物理（人教版）年级：八年级下学期一、教学目标：1、通过观察具体情境，认识定滑轮与动滑轮.2、通过实验分析，理解两种滑轮的特点。
3、通过滑轮组的绕绳情况和受力分析，掌握施加的拉力大小与物重的关系。
二、教学重点：通过实验，能分析出定滑轮和动滑轮的特点。
三、教学难点：通过滑轮组的绕绳情况和受力分析，掌握绳子自由端施加的拉力大小与物体自身重力的关系。
四、教学过程：（一）新课导入每周一都会升国旗，在升国旗的过程中，五星红旗是向什么方向运动的？旗手施加给绳子的力向什么方向？（思考：为什么力与运动方向相反，红旗还可以顺利升起呢？起关键作用的部件是什么？）其实就是我们今天所要学习的“滑轮”。
（二）自学给同学们5分钟的时间，根据学案上的思考问题，自学P81-P83页，并完成自学检测。
（小组内对答案，统一对）思考问题：1、什么是定滑轮？什么是动滑轮？2、研究定滑轮和动滑轮特点的实验，是如何操作的？3、滑轮组是什么? 施加的拉力有什么变化？（三）讲授新课一、滑轮（下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?）1、定义：定滑轮：轴固定不动动滑轮：轴随物体一起运动2、实验：探究定滑轮和动滑轮的特点请同学们根据课本上的步骤和学案上的实验装置图，组装器材，完成实验。
并将实验数据填入表格中，结合思考问题，总结定滑轮和动滑轮的特点。
（学生数据用展台拍照展示，分析定滑轮和动滑轮的特点）（1）探究定滑轮的特点物重物体移动方向物体移动距拉力拉力方向拉力移动距离（2）探究动滑轮的特点思考：1、拉力与物体重力有什么关系？省力吗？2、拉力的方向与物体移动的方向有什么关系？3、拉力与物体移动的距离有什么关系？省距离吗？结论：定滑轮 力， 距离；但 改变力的方向。
动滑轮 力； 但 距离，且 改变力的方向。
①特点：定滑轮：不省力，不省距离；可以改变力的方向。
【②本质： 等臂杠杆（讲解）】 动滑轮：省力，但费距离，且不改变力的方向。
九年级物理系列学案【ty】中考一轮复习——简单机械
一、学习目标：1. 会对生活中常见的杠杆进行分类.2. 能利用实验探究杠杆的平衡条件.3. 理解杠杆原理并应用.4. 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.5. 能根据实际情况，组装滑轮组.二、重点、难点：1. 杠杆平衡条件及应用2. 滑轮、滑轮组的应用知识梳理典型例题知识点一：杠杆例1：如图所示要使杠杆平衡，作用在A点上的力分别为F1、F2、F3，其中最小的力是A. 沿竖直方向的力F1最小B. 沿垂直杠杆方向的力F2最小C. 沿水平方向的力F3最小D. 无论什么方向上的力都一样大思路分析和解答过程：画出三个力的力臂，进行比较可知l2最长。
据杠杆的平衡条件F1l1＝F2l2可知：力和力臂成反比。
故选B。
例2：如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，仍能保持米尺平衡的是A. 两边各加一个钩码B. 两边钩码各向外移动一格C. 左边增加一个钩码，右边向外移动一格D. 左右两边的钩码各减少一个思路分析和解答过程：依据杠杆的平衡条件F1l1＝F2l2 逐一判定可知C正确。
例3：已知杠杆的动力臂跟阻力臂之比为5∶2，当动力为10 N时，阻力为______.思路分析和解答过程：公式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。
所以阻力为25N。
例4：如图所示，解放军战士抗洪时需要将一质量为100 kg的石磙推上一台阶A，已知石磙的半径为0.5m，台阶高0.2 m，请在图上用力的图示表示战士所用的最小的力.（已知g＝10 N ／kg）思路分析和解答过程：l1 =2×R=2×0.5 m=1 m4.03.05.0222=-=m l mG=mg=100kg ×10 N ／kg=1000 N F l 1=G l 2NN mm .G l l F 400100014012=⨯==动力臂最长，即l 1=2R 时，战士所用的力最小，为400N 。
八年级物理(人教版)第十二章《简单机械》大单元教学设计
（一）教学内容
1.简单机械的定义、分类和特点
2.杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的工作原理及应用
3.简单机械的实验操作及数据处理
4.现代科技中简单机械的应用
（二）教学建议
1.采用导入法，以生活中的实例引入简单机械的概念，激发学生的学习兴趣。
2.通过实验、动画、模型等教学手段，直观地展示简单机械的工作原理，帮助学生理解。
八年级物理（人教版）第十二章《简单机械》大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：使学生掌握简单机械的定义、分类和特点，了解各种简单机械（如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等）的工作原理及其在生活中的应用。
2.技能培养：培养学生运用简单机械原理解决实际问题的能力，提高学生的实验操作和数据处理能力。
2.掌握简单机械的实验操作方法，能够正确进行实验并处理实验数据。
3.能够运用简单机械原理解决实际问题，将理论知识与实际情境相结合。
难点解析：
（1）简单机械原理的理解：学生对杠杆原理、滑轮原理等抽象概念的理解可能存在困难，需要通过直观演示和实际操作来加深理解。
（2）实验操作的精确性：学生在实验过程中可能因操作不当导致实验结果不准确，需要教师细致指导，强调操作规范。
1.分析所选简单机械的工作原理，以及在生活中的应用。
2.探讨简单机械的优点与局限性。
3.讨论如何运用简单机械原理解决实际问题。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考，提高合作学习能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.判断题：判断杠杆、滑轮等简单机械的分类及工作原理。
3.网络资源：相关教学视频、课件、习题等
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《简单机械》复习课教学设计
一、教学目标：
知识与技能
(1)知道杠杆的五要素，能用杠杆平衡条件分析各类杠杆。
(2)知道定滑轮和动滑轮的优缺点，知道滑轮组的省力规律。
(3)了解轮轴和斜面及其应用。
(4)理解有用功、额外功、总功、机械效率的概念。
(5)会求一些简单机械的机械效率，知道提高机械效率的方法。
过程与方法
（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
情感、态度与价值观
形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流
二、教学重点与难点：
重点：知道杠杆的五要素，能用杠杆平衡条件分析各类杠杆。
会画力臂以及最小力，会求滑轮组的有用功、总功、机械效率。
难点：杠杆力臂的作图、机械效率的综合运用
三、学习资料和器材：
多媒体和导学案
四、教学设计思路和教学流程：
本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“思维课堂”作用贯穿课堂教学，通过自主参与、合作探究来巩固知识，通过导学
案让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。
教学流程：中考导航——思维导引——思维独立——思维碰撞———思维迁移
五、教学过程：
《简单机械》复习学情分析
初三复习在以前学习的基础上，大部分学生能较好的掌握这部分的基础知识，但也有部分学生对知识的遗忘较多，对重点知识跟难点知识的把握不准确，对中考考点题型的定位不准。
大部分学生缺乏对滑轮的有用功、总功、机械效率以及功率的综合题型的分析处理能力。
但是作为临近中考的学生，学生们的学习劲头十足，啃下功夫，能够钻研题型，主动学习的兴趣较高。
《简单机械》复习效果分析
通过本节课的学习，学生的主要收获有以下几方面：
1、能回忆并掌握基础性的知识点。
2、着力突破：（1）力臂的作法（2）最小力的作法（3）动态过程
中的杠杆受力分析（4）对滑轮机械效率的理解（5）滑轮机械效率的相关计算等五方面的内容，学生能较好的掌握。
3、规范了学生计算题的解题步骤，培养学生良好的计算行为。
4、学生的学习兴趣高涨，参与度高，能积极回答老师提出的各种
问题。
学生的思维能力、解决问题能力、语言表达能力得到发展。
5、培养学生互帮互助，小组内交流学习的习惯。
《简单机械》复习教材分析
本章是在新教材的“第七章力”、“第八章运动和力”、“第十一章功和机械能”等力学重要知识的基础上，进一步学习简单机械及机械效率的相关知识。
新教材将原有“第十三章力和机械”中的“第四节杠杆”、“第五节其他简单机械”和“第十五章功和机械能”中的“第二节机械效率”整合为“第十二章简单机械”。
这样的编排顺序，使学生在学习完了简单机械后紧接着就进一步认识机械效率，更利于机械效率和简单机械知识的有效衔接，可以避免在后续机械效率的学习时要先对前面所学的简单机械知识做必要的回顾，有利于知识的系统化，减少不必要的重复劳动和课时浪费。
同时学生在学习了力、功和能相关知识的基础上，有了更多的知识储备，更容易认识杠杆和滑轮等简单机械，并了解提高机械效率的具体途径和实际意义。
《简单机械》复习课后反思
通过本节课的教授我的反思如下：
为了更好地贯彻教研室提出的思维课堂模式教学，本节课主要设计了：思维导引、思维独立、思维碰撞、思维迁移四个环节。
在这四个环节中本节课主要从三方面的知识点着手（一）杠杆（二）滑轮（三）机械效率，复习的出发点是让学生掌握《简单机械》在日照市中考中的命题点，并着力突破该知识点中的易错点。
因此，在对每个考点的复习之后都设计了思维碰撞题，让每一位学生都能学以致用、思维巩固。
但由于本人受教学经验的限制，中考重难点的分析并不全面，对题型的选择上着重关注了大部分学生的学习水准，因此对优秀生的促优存在不足。
这是《简单机械》复习课的第一课时，由于学生对知识点遗忘较严重，新课的进行速度较慢，导致课堂设计的思维迁移4这部分知识点完成度不好。
《简单机械》复习课标分析
（一）知识与技能
(1)知道杠杆的五要素，能用杠杆平衡条件分析各类杠杆。
(2)知道定滑轮和动滑轮的优缺点，知道滑轮组的省力规律。
(3)了解轮轴和斜面及其应用。
(4)理解有用功、额外功、总功、机械效率的概念。
(5)会求一些简单机械的机械效率，知道提高机械效率的方法。
（二）过程与方法
（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
（三）情感、态度与价值观
形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流。