闽教版英语教学反思
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闽教版英语教学反思
篇一：闽教版英语教学反思
本节课所用教材是闽教版英语第三册，unit9springFestivalLesson17.首先我以歌曲happynewYear热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识：howdoyouspendspringFestival?wemakedumplings/haveabigdinner/…新知识教完，我设计了一个游戏：Listenandchoose.目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：whatdoessallyask?whydoessallyask?目的在于让学生明白springFestival是中国的新年，了解中西方文化的差异，第
二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。
在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲Tothefair.结束本课的教学。
当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授makedumplings,gotothefair时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。
篇二：闽教版英语教学反思
本节课处理比较好的是：
1、本人比较注重学生所学语言知识的运用。
从上课伊始就有意识地将前面所学的知识——日常问候以及与新、老朋友之间的问候，很好地运用在与学生的对话中。
让学生在用中学、学了就会用。
2、在复习导入阶段，本人充分运用多种方法进行复习，复习比较全面。
如：a）出示字母卡片复习字母，将容易混淆的字母进行比较。
b）出示字母卡片按字母顺序复习字母，AabbccDdee。
c）出示单词卡片复习所学字母、单词及相应的绕口令AAA,aisforapple.bbb,c,cisforcat.DDD,disfordog.eee,eisfor
egg. d）最后教师用一张纸遮住首字母，让学生试着说出首字母，并复习字母与相应的绕口令。
3、在教学中，从数出评价表上得分的多少，引出我们今天要学习的内容是“数字”，从而自然地引出本课新授课“numbers”进行教学。
4、在教学中，本人充分运用直观的实物或图片进行教学，利用学生常见的铅笔、小花、拍手、跺脚等方法，让学生在动眼、动脑、动口的基础上开展有趣的学习活动。
学生学得积极、主动，学得饶有兴致，保持着较高的学习兴趣。
在教学中，本人还特别注意学生的纠音，如：three发音时舌尖的位置，five发音时尾音的发音。
同时，采取了多种操练方法让学生进行操练，运用个别、小组、集体、男生读、女生读、男生跟男生读、女生跟女生读等方式进行操练，避免了单一的跟读造成学生的疲劳。
不足之处：
由于前面复习的时间太多，造成了名词的单复数形式的呈现及巩固练习没有完成。
另外，在句型howmany?的教学中，由于时间的关系，学生练习得不够，感觉时间比较仓促。
可以将学生间的俩俩对话问答练习减少，只要请一、两对学生进行问答练习即可。
将剩余的时间用在名词的单复数形式的呈现和句型howmany?的巩固教学中，这
样就可以让学生更加扎实地掌握所学句型。
篇三：闽教版英语教学反思
三年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力。
所以我在教学中运用角色表演、动画、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生主动体验、积极参与。
他们愉快地学、主动地学，积累了一定的语言知识，培养了他们的语言能力。
本单元学习的内容是Animalfamilies，它和学生的家庭生活息息相关，学生通过学习本课，能够熟练的介绍自己的家庭成员，达到学以致用的目的。
首先，在“warming—up”开场阶段，先让学生“sayachant”，并配以优美的动作，调动学生身心，使之进入角色，既使学生的紧张情绪得以松弛，促教学动静结合，又为语言的操练提供了语境。
接着通过图片和游戏复习家庭成员和动物的单词，既复习了旧知，为学习新知作准备，又能让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学习兴趣，调动积极性。
其次，用小蝌蚪找妈妈的动画引出课文，激起学生学习课文新知识的兴趣，并让学生进行角色扮演，让学生从生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，突破重点，达到熟练之目的。
最后通过课本的练习题巩固知识，并且已一首英文歌曲结束课堂。
通过本单元的教学，学生运用学过的句子说说自
己的家庭，达到增强自信、发展思维、训练语言、提高能力的目的。
当然，在整个课堂教学过程中我还是存在着一些不足。
()第一，在操练家庭成员的时候忽略了学生对于完整句的回答。
第二，对于句型“Yes,Iam.”“no,I’mnot.”的操练及纠音还不够。
第三，只注重全体的操练，对于个别的操练及纠音不够多。
另外，我还感觉到，因为过多地考虑了学习氛围的调动，而导致本课教学中游戏形式安排过多，反而影响了主要教学内容的训练，使得学生的语言操练时间不够，效果巩固不到位。
所以在设计教学过程时，必须要以教学内容为主，围绕教学目标，设计相应的游戏项目，切忌为了游戏而游戏，造成喧宾夺主。
总之，教学过程中一定要审时度势地使用游戏教学手段；即使已经采用游戏手段的，在游戏过程中也要审时度势，及时调控。
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。
闽教小学英语四年级上教学反思
闽教小学英语四年级上教学反思第一篇：闽教小学英语四年级上教学反思1a:本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
利用实物的练习，加深了学生的记忆。
指着物品说单词，也或娱乐课堂气氛，让学生在说说做做中掌握所学单词。
1b:总体上，这节课的教学目标完成的较好。
但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。
在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。
在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。
2a:总体上，这节课的教学目标完成的较好。
但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。
在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。
在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。
2b:本节课的存在的问题：1、大的线路是存在的，但是却给别人在小线路上有点凌乱的感觉。
原因在于自己在教学的过程一些知识点做了无谓的重复，有些罗嗦与累赘，先后顺序的安排也因而给人的感觉有点颠倒。
warm-up在时间的使用上也过于费时，过程不够精练。
3a:本节课中，在学习“十几”数字的表达中，我让学生自己去发现规律、总结规律、然后把规律应用到新知识的学习中去。
3b:在教学句型“I have”的时候，并没有直接告诉学生这句型的意思和用法，而是通过拿直接手中的包，学生手边的笔文具盒等等，一遍拿着东西一边说 I have...让学生理解和领会她它的意思和用法。
这些真实的情境让学生更易理解，利于学生的输入4a:这节课主要引导学生抓信故事中的动物特点，模仿他们的动作语言，学说他的所说的话，融语篇教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
闽教版小学英语三年级下FoodPartA教学反思
闽教版小学英语三年级下FoodPartA教学反思第一篇：闽教版小学英语三年级下Food Part A 教学反思闽教版小学英语三年级下unit3 Food Part A教学反思《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。
三年级的学生具备一定的英语表达能力。
而且食物这些内容对学生来说是很熟悉的，学生对这个主题很感兴趣，比较活跃，而且在unit1 已经学过关于birthday的单词，为整堂课的情景设置提供了语言基础。
本单元——Unit 3 Food Part A，是小学三年级的英语课。
本单元主要是学习单词rice, hamburger, cake等几个单词，运用句型“I like……”进行提问和回答，并且要求学生在使用句型时注意单词的单复数，其中不可数名词有rice, ice cream, fish。
本单元创设了chant, song和rhyme，内容很贴近生活，很容易引起学生的学习兴趣针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则采用全身活动法、反应法、小组和作学习法、任务驱动组织教学，游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。
做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。
其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。
其三，补充教学卡片、图片、大型板书、歌曲等。
其四，充分利用和开发英语课程资源。
采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
闽教版seasons的教学反思
闽教版seasons的教学反思中小学教师进行教学反思对学生的全面发展、学校教育质量的提高和基础教育课程改革的顺利实施具有重要的促进作用。
接下来店铺为你整理了闽教版seasons的教学反思，一起来看看吧。
闽教版seasons的教学反思篇一我上课的内容是Seasons 的第二教时，主要内容为对话教学，这涉及有关天气的一些词汇以及询问天气方面的一些句型。
在本课上我希望通过多种形式提高学生的听说读写能力，在听说读写的训练中达到对课文的更好地理解，并能运用所学知识做一定的阅读拓展。
下面我对这次的教学作以下反思：一、本节课的优点1. 创设宽松、愉悦的学习氛围，从轻松自如的free-talk开始，进入学生熟悉的日常对话环节，并复习上课所学知识，再到新知季节、天气的呈现，自然亲切，贴进学生生活实际。
在“润物无声”的课堂教学中激发了学生学习英语的兴趣，培养了他们英语学习的积极态度，建立了初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调的基础，形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
2、联系生活实际，注重情景创设在小学英语教学中要注重创设情景，因为情景既可以满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的;而且学生在有情景的活动中学习英语，有身临其境的感觉，能加深他们所学英语知识的印象。
本单元中“季节与气候”是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。
给学生创设一个讨论天气的情景，操练巩固“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”这些主要天气特征，并结合句型“What’s the weather like in(城市)?”进行教学，做到词不离句，句不离词，贴近学生的生活实际。
为了增加学生的词汇量，我把课文中没有的但十分贴近生活的snowy介绍给了学生。
学生在学习这部分的过程中，不仅学到了英语知识，还学到了其他知识。
3、体现任务型教学，增进同学之间的交流《英语课程标准》提倡任务型教学。
闽教五上review 教学反思
闽教五上review 教学反思闽教五上review 教学反思 1随着时代的发展和社会的进步，越来越多的人关注英语学习和英语教学。
英语已经从一种工具变成了一种思想和知识库。
没有掌握英语就像缺少了一个想法和一个重要的知识来源。
可以说，学英语不仅增加了一双眼睛，一双耳朵，一条舌头，甚至多了一个心眼！因为语言是人类思考和认识世界的工具，掌握一门语言就等于掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习潜力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
第二，英语应用潜力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、培养英语兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
闽教版五年级英语上册第三单元a部分教学反思
闽教版五年级英语上册第三单元a部分教学反思
在闽教版五年级英语上册第三单元的教学中，我主要教授了a
部分的内容。
在对这节课的教学反思中，我发现了以下几点问题，并给出一些建议。
首先，在教学内容的设计上，我注意到了一个问题。
在讲解课文时，我只是简单地阐述了文中的一些重点词汇和句子，没有进行更深入的解释和拓展。
这导致学生可能只是对课文内容有了一些了解，而对于语言的运用和理解能力并没有很大的提高。
因此，在今后的教学中，我应该注重提升学生的语言技能，可以通过举一些例子、引导学生进行讨论等方式来加深学生对课文的理解和应用能力。
其次，在教学方法上，我注意到了一个问题。
在教学过程中，我倾向于使用一些传统的教学方法，比如黑板讲解、学生跟读等。
这种教学方法虽然简单明了，但是对于培养学生的主动学习能力和合作能力并不总是很有效。
所以，我应该在今后的教学中尝试一些互动式的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以激发学生兴趣，提高学生的积极性和参与度。
最后，在课堂管理方面，我也发现了一些不足。
由于课堂时间有限，我在教学过程中没有给予学生足够的时间来完成练习题或活动。
这导致部分学生没有充分发挥自己的学习能力，也没有得到很好的巩固和反馈。
因此，我今后应该更加合理地安排课堂时间，给予学生足够的时间来思考和解答问题，以达到更好的学习效果。
综上所述，在闽教版五年级英语上册第三单元a部分的教学中，我们需要重视语言能力的培养，采用更多的互动式教学方法，并合理安排课堂时间，以提高学生的学习效果和整体素质。
同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，以帮助学生更好地学习和发展。
闽教版六年级英语下册Unit4教案及教学反思
闽教版六年级英语下册Unit4教案及教学反思教学目标：(一)认知目标1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组library card, in line2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
(二)能力目标1)能够根据指令做事。
2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3)能够初步运用语言做事(听说读写)。
(三)情感态度目标1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
教学程序：一、热身复习A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak 等)并表演出来。
目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
二、任务呈现与课文导入A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学完后，大家要试着给学校的`一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。
三、课文学习A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。
要求学生理解课文大意，B、看书听录音。
要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。
教师板书。
C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。
三年级英语下册 Unit 7(1)教学反思 闽教版
（闽教版）三年级英语下册教学反思Unit 7 Clothes新英语作为我们学校校本研修的一个部分，一直以来我们英语教师都在不断探索如何有效教学，从课前铺垫，课中探究，课后拓展以及在教学中的各个步骤出发，将我校的大语文“三段四步”也能够运用于我们的英语语言学习中。
我一直在努力把学生视为学习活动的主体，让他们的被动接受知识变为主动探索知识，老师在教学中起引导，点拨的作用，注重培养学生科学的思维方法和能力，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩，取得较好的学习效果。
这节课是三年级的Unit 7 clothes的新授课，我们围绕主题，选择教材，大家一起备课，确定大致框架，经过了一系列的上课、说课、评课、反思、再备课、再上课、再反思后生成了这节跟进课，我们希望通过这样一种合作产物来切实提高学生在语言学习中的效率。
这节课面对的是三年级的学生，我们从他们的年龄特征和接受知识的能力来设计了这节跟进课，教学目的是让学生通过这节课学会有感情地朗读和表达叙述，从听说读三方面进行学习。
本节课从课题来看，学生一目了然知道学习的是关于cloth衣服内容，由于三年级学生较小，他们不可能说出很多句型，因此我在设计的时候根据我办学生的基础水平出发，整个过程运用不同的儿歌来串联知识点。
一开课直接朗读儿歌，我感觉学生在朗读中很快进入了学习状态，积极性也调动起来了，同时儿歌也复习了过去所学的知识，以备本课的学习之用，我创设了一个来自中国和澳大利亚两国孩子各自喜欢的季节并打算去对方国家准备行李的情境，来引入新授，在上课后我感觉孩子们对这样的情境学习很乐意接受。
我将新句型和单词结合进行教学，感觉学生掌握起来更为充实了。
学生在单词的学习过程中，我运用了听说读的方式，用儿歌和拼读来当堂巩固单词，我觉得这是这节课中让孩子们很能接受的学习方式，我也感悟很深，在上课之前我一直担心学生会不会说的没有我预设的好，或者说不能完全明白我的要求，但是在整个进行过程中，我慢慢放心了下来，孩子的可塑性真的很强，因为本课的学习方法他们很能接受。
闽教版英语Unit7SchoolThingsPartA教学反思
闽教版英语Unit7 School Things PartA教学反思《Unit7 School Things PartA》这是闽教版第一册的内容。
这课内容与学生生活实际联系紧密，所以，本课教学我从学生手上的现有材料入手，让孩子通过“唱、说、玩、演”学会单词：ruler, pen, pencil，会用句型Please give me…，能有礼貌、讲文明地说please(请)。
1、我以学生喜欢的歌曲I Can Sing A Rainbow.做为热身，把孩子带入英语课堂，并以游戏Guess让孩子在游戏“小鱼吐泡泡”中复习所学的8个颜色词，为新课的操练做准备。
2、课中我就孩子手中的学习用品，表现新知，让孩子在动中学。
通过不同的操练形式学习并让孩子熟练掌握单词：ruler, pen, pencil。
3、句子Please give me…是难点，我采用“TPR”教学法，让孩子在有礼貌的形动中学习这句话。
“词不离句，句不离景”，在教学单词时引出句子的教学，并持续地在表现新单词之后又马上加以操练，使得孩子在持续地说中得到熟练，从而突破难点。
4、本课的新句子较多，在把句型“Please give me ….”作为重点的同时，我在课中多个环节设置了“Here you are.Thank you. You’re welcome.”的对话，在孩子还没学之前不断地从“听”上输入，让孩子在反复地“听”中不知不觉地说出口。
教学中的不足：
在教学中由于没能把握好肢体语言，使得孩子没能马上明白老师的用意，拖了不少时间，因此，在后面课文的“听”与“读”上，给的时间不足，孩子读起来不顺畅。
没能让孩子以各种方式读课文，体验“演”的乐趣。
闽教版英语五年级下册Unit-6-Feelings-Part-A教学反思
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闽教版英语五年级下册Unit 6 Feelings Part A教学反思这节课的教学重点中有一项就是“学生能认读和正确书写序数词first, second 和third.”但是由于我课前准备不充分，对学生的预期过高等因素，使得在授课过程中，没能达到预期的目标。
在导入时，我通过对学生比赛情况的描述不断复现first, second, third的发音，以为这样就能让学生有很好的感知，在说时就会更容易。
所以忽略了这三个词具体的单词教学。
而正是因为这一教学环节的缺失，使我后面的教学步骤被拖慢，而且整节课结束后学生对这三个词的发音依然发不清。
通过集体评课，我才意识到，对本课要求重点掌握的单词应在教学过程中穿插相应的单词教学，及时对单词进行操练，这样对后面的教学来说，就能事倍功半了。
此外，还有一个我需要特别注意的地方就是板书书写的及时性。
由于过于依赖课件，导致我忘记了要把重点单词和句子板书在黑板上，让学生能随时巩固。
这也是导致学生没能掌握first, second, third 这三个词一个原因。
在今后的教学过程中，我要吸取这次的经验，合理预判学生的课堂反应，适时调整自己的教学环节，及时板书，使自己的课堂教学更加有效。
闽教版winter vacation教学反思
闽教版winter vacation教学反思本课选自闽教版英语winter Vacation PartA.教学内容为学习词汇will，live，visit，the UK，London，Big Ben.句型“What will you do in winter？I will…”教学重难点能根据实际情况制定自己的旅行计划，并能用所学句型用对唱的方式表达。
本课的教学对象是四年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以在语篇教学的前提下，本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
在教学过程中，我设计了多种活动，让学生在玩中学，学中玩。
比如“趣味间答”、“欣赏祖国风景视频”等活动，利用多媒体教学，将听、说、唱融于一体。
课堂开始，我采用儿歌《两只老虎》的旋律，对winter vacation进行改编，这样可以自然导入新课的教学。
在教学新句型“1will.…”时，通过复习孩子学过的动词短语，让孩子可以用“Iwill.…”进行练习。
展示自己的暑假计划，引出“Iwllgo to..…”“Iwill go by..…”的教学，让学生在轻松的氛围中学习新知。
既能激发学生学习新知的兴趣，又能活跃课堂气氛，提高学生听说读写的能力。
同时，利用孩子喜欢的游戏，喜欢的卡通人物进行句型问答，提高孩子学习的兴趣。
操练巩固环节，我采用歌曲对唱的方式，引导孩子用所学句型“What willyou do in winter？I will..”进行对唱间答是。
这样的方式对孩子来说不但很新奇，同时对句型的巩固也起到了事半功倍的效果。
当然在教学中也存在一些不足之处：①“趣味间答”的环节中，对时间把控不当，导致最后环节比较赶；②歌曲对唱环节，应当将学生的暑假计划展示出来，然后再进行对唱间答。
总之，在小学英语课堂教学中，我们应当在语篇教学的前提下，多设计一些和课文内容有关的游戏、chant等，激发孩子学习英语的兴趣，活跃课堂氛围，让孩子在玩中学，学中玩。