新人教版一年级上册数学 认识钟表教学设计
长清区小学数学一年级上册电子备课
主备人：王成 使用人： 备课日期：2013年10月 23 日 上课日期： 年 月
日
编号 课题 认识钟表 课型 新授
教学
内容 一年级数学上册第七单元教学内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
教材
分析 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.
教学
目标 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
教学
重点
认识钟面及整时
教学
难点 认识钟面及整时
教具
准备 钟面模型、学生学具钟面、课件。
错例
预设
分针和时针都指向12的时候，孩子不能确定是几时
教 与 学 活 动 二次复备
一、创设情境，谜语导入：
（一）、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语：我有一个好朋友，
滴答滴答不停走，
叫我学习和休息，
真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? 生可能说：钟表（板书：钟表）
（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？
钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）
这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。
要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。（板书）
二、探究新知。
（一）．联系生活，感知钟表面结构。
1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？
【课件演示】学生汇报：（1）仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。（2）有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。
2、刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？
师板书：时针、分针。
（二）。教学整时 过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床
师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时
板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,
这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着7，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。
师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。
2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（ 30秒同桌互相说一说。）
生说时间,师引导说：8时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？
师：再仔细观察 3个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?
生可能说1)这几个都是整时 (2)分针都指向12
师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 生试说：略
师小结：分针长长指12，时针指几就几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。
指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。
3、时间表示法 师：同学们,请你们打开书84页，认真观察刚才的三幅图，看一看书上又怎样表示时间的?那么7时，怎样表示？
生说：略
师小结：时间有2种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）
三、实践应用，巩固新知
过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.
下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
(一)进入第一关：看谁拔得又对又快？
1、师说时间，生自己动手拔一拔。
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。
（2）老师每天下午6时到家，请拨6时。
（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）
师：你们可真棒！拨的都很准确
2、生说时间，师生一起拨
师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？
3、同桌互说互拔时间。
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）
过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。 (二)第二关
师：现在进入第二关：动手写时间
1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书８５页，请你快速写出来。
2、 生在书上写,师巡视指导2种写法.
（1）汇报出示：小明在几时做什么。（先出示电子表表示法，再出示中文表示法。两种方法都可以）
（2）特殊钟面１２时、６时。
提问：１２时为什么只有１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向１２，重合在一起，只能看到一根指针）。
６时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）
师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。
（3）小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？
（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）
（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）
过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？
师：那就鼓励一下自己吧！
过渡：刚才我们了解了朋友小明的作息时间，现在我们也给钟表找找朋友吧！
(三)第三关：找朋友、出示课件。
师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!
四、展示钟表演变的历史
我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？
[图片]远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。
五、总结梳理，知识升华。
时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？
师总结全课：
亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
随堂
检测
同位相互拨表认识时间
7：00
6：00
板书
设计
认识钟表
分针 又细又长
时针 又粗又短
7时 7：00
分针长长指12，时针指几就几时。
课后
反思
一年级上册数学《认识钟表》教案
2024秋季 人教版 一年级数学上册一年级上册数学《认识钟表》教案
一、教学目标
核心素养：
1. 知识与技能：
1. 学生能够认识钟表上的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系。
2. 学生能够正确读出钟表上的整点时间，并初步了解时间的概念。
2. 过程与方法：
1. 通过观察、操作和讨论，引导学生发现钟表上时针和分针的运动规律。
2. 培养学生的观察力和动手能力，发展初步的时间管理能力。
3. 情感、态度与价值观：
1. 激发学生对认识钟表的兴趣，培养他们珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 在学习过程中，增强学生的自信心和合作精神。
二、教学重点
• 认识钟表上的时针、分针，理解它们的功能和关系。
• 正确读出钟表上的整点时间。
三、教学难点
• 理解时针和分针的运动规律，特别是时针在整点时的位置变化。
四、教学资源
• 教科书
• 教学课件（含钟表图片、动画等）
• 实物钟表模型
五、教学结构设计
1. 复习创设情境引入课题
• 通过询问学生日常生活中的时间安排，引出时间的重要性。
• 展示实物钟表模型，激发学生认识钟表的兴趣。
2. 初读课文识记生字
• 引导学生观察教科书中的图片，识记与钟表相关的生字和术语。 3. 整体感知理清层次
• 展示不同时间的钟表图片，让学生观察时针和分针的位置变化。
• 通过提问和讨论，引导学生理解时针和分针的功能和关系。
4. 教学活动
• 实物操作：让学生触摸实物钟表模型，感受时针和分针的运动。
• 互动游戏：设计“时间接力”游戏，学生轮流读出钟表上的时间，增强记忆。
• 小组合作：学生分组讨论日常生活中的时间安排，分享时间管理经验。
5. 总结拓展
• 总结本节课学习的钟表知识，强调时间的重要性和合理安排时间的意义。
• 引导学生思考更多与时间相关的应用场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计
标题：《认识钟表》
钟表组成：时针、分针、秒针
人教版数学一年级上册 《认识钟表》教学设计
一年级上册数学
《认识钟表》教学设计
教材分析
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构--整时的读写法--时间观念建立”的顺序编写。
学情分析
为了更好的落实学习目标，在教学时引导学生从已有的知识经验出发通过动手操作，自主探究，合作交流获取知识，将学生已有的知识系统化，组织化使他们在探究的过程中学会观察，学会思考，学会分析和概括。在思维能力感情态度和意志力各方面均得到发展，从而促进可持续性学习素养的形成和积累。除此之外还力求把培养学生自主探索、动手实践、合作交流的能力放在首位。
教学目标
1.认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面上的数字。
2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.从拨钟，观察等实践活动体会到学习数学的乐趣，提高数学学习的的兴趣，建立学好数学的信念。
4.养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点 认识整时及整时的两种表示方法。
教学难点
初步建立时间观念，会看整时。
教学过程
（一）创设情境，引入新课
师：猜谜导入
对，是闹钟，闹钟是钟表的一种。
老师也收集到了一些钟表，大家请看。（ppt出示）
师：同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来和钟表交个朋友吧。
（板书课题：认识钟表）
设计意图：创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到时间就在我们的身边，数学源于生活。
（二）观察实践，探究新知
活动一：认识钟面的组成部分
师：好的，现在请同学们仔细观察钟面上有什么？先请你们同桌两人互相说一说，好的，开始吧。
师：好，讨论时间到。
师:谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。(学生自由发言)
1.有数字。
师：有哪些数字？请你来说说（请一人回答1-12）
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计
教学内容：新人教版一年级数学上册教材84～85页及相练习。
教学目标：
1、初步认识钟面,会认读整时,知道表示时间的两种表示形式。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣。
教学重点:初步认识钟面;会认读整时;知道时间的两种表示方法。
教学难点:把时间与生活实际相联系。
教具准备：钟表模型、学具钟表、课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起。(配有闹钟“嘀嗒”声)
师：听，这是什么声音？(闹钟声)谁家的钟声这么响？
师：我们一起去看看吧！原来是小猪经理——嘟嘟的钟表店开张了，（点击课件，出示钟表图）
师：哇，嘟嘟的钟表店有这么多漂亮的钟表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？
师：对，钟表的作用可大了，它们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。今天我们一起来“认识钟表” （板书课题）
二、探究新知
（一）初步认识钟面
师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也有一个钟面，请大家观察钟面，说说钟面上都有什么呢？
学生汇报：钟面上有12个数字，12个大格，还有2根针。
师：同学们观察得很认真，钟面上有12个数字，12个大格，还有2根针。
师：同学们，真聪明。钟面上的小秘密都给你们发现了。大家想知道这两根针叫什么名字吗？
师：又长又细的这根针叫做分针，把又粗又短的这根叫做时针。【板书:分针和时针】
师：请孩子们动手摸一摸自己钟面上的时针和分针，感受一下时针和分针有什么不同。
师：谁来给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？
师：那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（不是）
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，肯定合适的教学方案的假想和计划。一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计相干资料，期望帮助到您。 【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——-87页
教学目标：
1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合体会学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过视察、比较、操作、交换等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交换的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵照事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法
教学难点：整时的认读、记录方法
教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件
教学进程：
一、创设情境，激发爱好
播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交换，探究新知 1、认识钟面
①利用情境图，初步感知钟面
出示PPT：课本84页情境图
师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细视察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）
②小组合作，认识钟面
师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发觉了什么？
A、学生自主学习
B、小组交换：钟面上有什么？
C、小组汇报
师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
根据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针
2、认识整时
①视察7时钟面模型
师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细视察，钟面上显示的时刻，你有什么发觉？（提示：又细又长的’分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。板书：7时）
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案 篇1
1教学目标
（1）利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。
（2）学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。
（3）丰富词汇时钟、时针、分针。
（4）教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
2学情分析
时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。
3重点难点
时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的显示
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】认识时钟
1、什么声音教师对,是闹钟。除了闹钟,它还有好多同伴呢。他们的形状不太一样,但是他们的身上也有相同的地方,请你找一找。
2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字1——12,12总在上面,6总在下面。
3、时钟的作用(引导幼儿发现时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活)
活动2【讲授】认识时针和分针
1、教师小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈告诉豆豆600钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭了,我们和豆豆一起学习时钟认识时间吧。
2、引导认识时针、分针。
内容时钟有时针(拼音shízhēn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fēnzhēn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。时针短,分针长。
小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识
活动3【活动】认识整点半点
1、大家都认识时针和分针了,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。
人教版数学一年级上册《认识钟表》(教案)
人教版数学一年级上册《认识钟表》（教案）
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 人教版数学一年级上册《认识钟表》（教案）
教材分析 《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念，学会读时钟，并能用汉语表示时间。本章通过生活中的实际情境，引导学生建立时间观念，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
本章内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察、实践、交流等活动，使学生掌握读时钟的基本技能，提高学生解决实际问题的能力。教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学时，可以结合具体情境，如：作息时间、活动时间等，让学生在实际生活中感受时间的重要性，培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。同时，教师应注重学生操作活动的指导，使学生在动手实践中掌握时钟的读法。
核心素养目标 本章《认识钟表》旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数学意识、数学思维、数学表达和数学应用。通过本章的学习，使学生能够建立时间观念，培养观察能力、操作能力和语言表达能力，提高解决实际问题的能力。具体包括：
1. 数学意识：让学生认识到时间的重要性，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 数学思维：通过观察、实践、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的思维能力。
3. 数学表达：学会用汉语表示时间，提高学生的语言表达能力和交流能力。
4. 数学应用：能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力。
学习者分析 1. 学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字认知，对日常生活中的一些时间概念有所了解，如早上、下午、晚上等。他们能够进行简单的数数和排序活动，具备一定的观察和动手操作能力。 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习。在学习风格上，他们更倾向于视觉和动手操作的学习方式。
一年级上册数学认识钟表教学设计6篇
一年级上册数学认识钟表教学设计
一年级上册数学认识钟表教学设计6篇
一年级上册数学认识钟表教学设计1
教学目标：
1、 会认，读整时；
2、 能够用两种方法表示整时；
3、 引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学设计：
虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：
一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。
引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？
总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。 二、新授
1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？
板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。
2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。
3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？
总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案
本节课将教授关于钟表的知识，这是与学生日常生活密切相关的内容。通过本课，学生将初步认识钟面、时针、分针和钟面上的数字。同时，学生将学会看整时和大约几时，培养观察力和动手操作能力，以便能够合理安排自己的时间，成为时间的主人。
二、教学重点与难点
本节课的教学重点是认识钟表、区分钟表上的时针和分针，以及会看整时。教学难点则在于让学生理解和体会大约几时的含义，这需要学生在认识整时的基础上进行深入思考。
三、教学目标
本课的知识技能目标包括让学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字，让学生结合生活经验学会看整时和大约几时，以及培养学生的观察力和动手操作能力，使他们能够用所学的知识，合理安排自己的时间，成为时间的主人。
在过程与方法目标方面，本课将通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
在情感、态度与价值观方面，本课将让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好惯。
四、教学过程
在教学过程中，首先以谜语的形式引入，激发学生的研究兴趣，同时又非常自然地把学生的注意引向日常生活，让学生感知时间就在身边的生活中，“使学生感受到数学与生活的密切联系”。
接着，学生将进行动手实践、自主探索、合作交流的活动，通过看、拨、说、比等活动，让学生经历探索发现规律的过程，实现认识钟面，会看整时和大约几时的教学目标。
五、学情分析与课前准备
学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此，在教学时，我将尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。
为了顺利进行教学活动，我将准备好课件、学具钟、教具钟等教学资源。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计
人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计
一. 教材分析
人教版数学一年级上册《认识钟表》这一章节主要让学生认识钟表的各个部分，学会读取小时和分钟，理解时、分、秒的概念，并能够运用钟表知识解决实际问题。本章节内容贴近生活，具有很强的实用性和实践性，通过学习让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚进入小学，对于钟表的认识几乎为零，但是他们具有较强的观察能力和动手能力。在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们观察、思考、操作，从而掌握钟表知识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，学会读取小时和分钟，理解时、分、秒的概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生掌握钟表知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生认识钟表的各个部分，学会读取小时和分钟，理解时、分、秒的概念。
2. 难点：让学生能够运用钟表知识解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感知钟表的存在和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 观察教学法：引导学生观察钟表的各个部分，培养学生观察、思考的能力。
3. 操作教学法：让学生动手操作，实践钟表知识，提高学生的动手能力。
4. 小组合作教学法：培养学生合作意识，让学生在团队中共同解决问题。
六. 教学准备
1. 教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、PPT等。 2. 学具：每个学生准备一个钟表模型，以便于实践操作。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，如讲故事、提问等方式，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并讲解钟表的读取方法。
新人教版一年级数学上册《认识钟表》教案
认识钟表
执教者：杨丽君
教学内容：一年级数学上册第七单元《认识钟表》，教材84-85页。
教学目标：
1、 使学生初步认识钟面，认识时针、分钟以及钟面上的数字
2、 让学生结合生活经验学会认读整时和记录整时
3、 培养学生的观察能力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，珍惜时间，遵守时间，做时间的主人
教学重点：正确读写钟表上的整时
教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间
教学用具：实物钟、课件
教学过程：
一、 创设情境，谜语导入
（一） 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。
师说谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？
（二）创设情境，揭示课题
（出示情境图）
师：快看一看，小红是什么时间起床的？（7时）你是从哪里知道时间的？平时你是什么时候起床的？我们每天的生活都离不开时间，只有认识了钟表，我们才能更好的安排时间，做时间的主人。今天，我们就来一起认识钟表（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面
1、看钟面
师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都有什么？
2、说钟面有1-12的数字，那12在哪？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里？（注意12应摆在钟面的最上面）把这些数按顺序读一读。除了数字外，还有什么？
学生边说，教师边演示课件（有12个数字和两根针）
3、辨别时针和分针
师：这两根针是一样的吗？（不一样，一根又细又长，一根又粗又短）
其实，它们也有名字，又细又长的这根叫分针，又粗又短的叫时针。时针跑得快，分针跑得慢。
师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。
（二） 认读整时
现在小精灵带来了3个钟面，想考考大家，请会认的小朋友来当小老师。
（课件出示教材84页三个钟面）
师：你知道这是什么时间吗？你是怎么看的？（指名学生回答）