《盘古开天地》第二课时PPT课件(完美版)
盘古开天地(第二课时)教案
教学内容 盘古开天地 教材版本 部编
教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授课
教学目标 1、有感情地朗读课文，能用自己的话复课文。
2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
3、.通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点 有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。
教学难点 激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。体会盘古献身精神
教学准备 Ppt
教 学 过 程 修注栏
一、复习导入。
上节课我们初学了《盘古开天地》，谁能用文中一句话来概括文章的主要内容？
同不同意？我们齐读这句话。本节课我们继续研读课文。
二、学习课文，了解神话发展。
1.开天辟地。齐读第1、2自然段。
（1）很久很久以前的世界是什么样的？（天和地……鸡蛋）
文中的大鸡蛋是指？
（2）有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。有一天他“一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”，孩子们，你们使劲翻身会把床坐塌吗？会让被子裂开吗？那这里说明了什么？（盘古力气很大）接下来盘古做了什么事？（指名读，他在读时，哪个字读得很重？为什么？因为宇宙混沌一片，必须用力才能把它劈开，好，我们一起用力的读一读吧）
（3）大鸡蛋被劈碎以后发生了变化。“轻而清……变成了地”同学们在读的时候有没有什么发现？（反义词：轻—重 清—浊 上—下 升—降 近义词：缓缓—慢慢）
（评语：哇，你发现了这么多反义词，真了不起，其他同学还有补充吗？你观察的真仔细，真会学习；你是个善于观察的孩子，真不简单；）这些近义词和反义词把天和地形成的过程写出来了。（课件展示）指导读，女生读天的形成，男生读地的形成。（可以加上动作）
盘古一把斧头劈开了天和地，这个过程可以用一个成语来概括——开天辟地(预设：打开了天，简称为开天；劈开了地，简称为辟地)，把这个成语写在自然段的旁边。（板书）在课文的第三、四个自然段，也可以用一个成语概括，谁能默读先找出来？
语文版(A版)一年级语文上册PPT课件
语文版(A版)一年级语文上册PPT课件
《盘古开天地》PPT课件3 你知道下面的人物或故事吗？ 神话是关于＿＿＿或＿＿＿＿的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种＿＿＿＿和＿＿＿＿。 宇宙 黑暗 上升 下降
气息 勇猛 缓慢 逐渐 祖宗 四肢 肌肤 辽阔 血液 茂盛 滋润
创造 奔流不息 ... ... ....
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我会认 猛 缓 丈 逐 肢 ...
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语文《盘古开天地》教案
语文《盘古开天地》教案
一、教学内容
本节课选自人教版《语文》四年级上册第四单元的一篇精读课文，《盘古开天地》。课文详细描述了盘古开天辟地、创造世界的传说故事，通过学习，让学生了解中国古代神话传说，感受古人对自然界的认知和想象。
二、教学目标
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，了解盘古开天地的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养想象力。
3. 情感态度价值观：感受中国古代神话的魅力，培养对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点
教学难点：理解盘古开天地的过程，体会盘古的伟大精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课 利用图片、音频等手段，创设情境，让学生了解神话故事的特点，激发学习兴趣。
2. 初读课文，学习生字词
学生自读课文，了解课文大意，学习生字词，教师进行检查。
3. 精读课文，理解内容
（1）提问：盘古是如何开天辟地的？
学生回答，教师点评，指导朗读。
（2）提问：课文中哪些地方体现了盘古的伟大？
4. 课堂小结
5. 随堂练习
（1）朗读课文，体会盘古的伟大。
（2）用词语造句，巩固生字词。
六、板书设计
课题：盘古开天地
板书：
盘古开天地
1. 创造世界
2. 伟大精神
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述盘古开天地的故事。
答案示例：
在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙一片混沌。有一个叫盘古的英雄，他用神力开天辟地，创造了世界。在开天的过程中，他经历了许多困难，但他毫不畏惧，坚持不懈。他累得倒下了，但他的身体化作了万物，继续守护着这个世界。
2. 课后阅读：推荐阅读《中国古代神话故事》。
12《盘古开天地》公开课一等奖创新教案(2课时)
12《盘古开天地》公开课一等奖创新教案（2课时）
《盘古开天地》教学设计
教学目标
1.认识“劈、浊"等8个生字，会写“翻、劈”等14个字。
2.正确读写“黑乎乎、翻身"等12个词语，积累“隆隆的雷声”“滋润万物的雨露"等短语。
3.能边读边想象画面，感受神话故事的神奇，体会盘古的坚持、勇敢、献身等精神。
4.能根据故事的起因、经过、结果，用上表示时间的词语，讲述盘古开天地的过程。
教学重难点
1.通过阅读激发想象，体验神话故事的奇妙之处，深刻理解盘古的坚持、勇敢和牺牲精神。
2.结合故事的起因、过程和结果，运用时间表达词汇，完整叙述盘古开天地的故事。
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、课前交流
1.提问：同学们，你们肯定听过许多神话故事，可以分享一下吗？
2.预设：（女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月）（如果有同学提到女娲补天，请简要叙述这个故事，为接下来的内容做准备）（女娲补天简述：相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。女娲不忍生灵受灾，于是炼五色石补好天空，斩神鳌之足撑四极，平洪水杀猛兽，通阴阳除逆气，万灵始得以安居。）
3.总结：大家了解的神话故事真是丰富多彩！在古代，人们无法用科学解释自然现象，因此便用丰富的想象力编织了一个又一个引人入胜的故事。比如刚才提到的女娲补天，天空出现了一个巨大的洞，女娲用五彩石石浆封补，天空的裂缝便被修补好了；再比如女娲造人的故事，我们现在能用泥巴造出活生生的人吗？（不能）但在神话中却可以实现。这正是神话故事的魅力所在：充满神奇。
4.提问：这是我们这个单元的主题。这个单元的语文要素是什么呢？请一位同学来读一读。
出示：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案
一、教学目标
1. 能够理解《盘古开天地》的故事情节，领会其中蕴含的哲理。
2. 能够对比中西方《创世纪》的差异，体会不同文化背景下的创世观念。
3. 能够认识盘古开天地的重要性，明白个人努力和奉献所创造的价值。
二、教学重点
1. 理解《盘古开天地》的故事情节。
2. 对比中西方《创世纪》的差异。
3. 认识盘古开天地的重要性。
三、教学难点
1. 理解盘古开天地的象征意义。
2. 分析盘古开天地与传统创世观念的异同。
四、教学准备
1. 课本《盘古开天地》。
2. 粉笔、黑板。
3. 图片或PPT素材。
五、教学过程
第一步：导入
通过故事讲述或者图片展示，引入《盘古开天地》的主题，激发学生的好奇心和思考。
第二步：学习课文
让学生阅读或者朗读课文《盘古开天地》，帮助他们理解故事情节，掌握关键词汇和句子。
第三步：讨论沟通
组织学生讨论《盘古开天地》的主题和涵义，引导他们就盘古开天地的象征意义展开思考和交流。 第四步：启发思考
通过对比中西方《创世纪》故事的差异，引导学生了解不同文化对创世观念的影响，启发他们思考文化多样性和包容性。
第五步：拓展延伸
让学生自由表达对盘古开天地故事的理解和感悟，引导他们探索盘古开天地对个人奉献和努力的启示，拓展学生的思维空间。
第六步：总结反思
帮助学生总结本节课的学习收获，反思自己对盘古开天地的理解和感受，引导他们将故事中的哲理内化为自己的人生信条。
六、课后作业
1. 总结盘古开天地的故事情节。
2. 分析盘古开天地与《创世纪》的异同之处。
3. 思考盘古开天地对自己的启示，写一篇个人感悟。
七、教学反思
本节课以《盘古开天地》为教学内容，旨在引导学生了解不同文化背景下的创世观念，并通过故事中的哲理启发学生思考个人成长和努力的意义。在教学过程中，重视学生的互动参与，注重引导学生自主思考和表达，以此激发学生的学习兴趣和提高他们的综合能力。
统编版小学语文四年级上册第12课《盘古开天地》（第一课时）
统编版小学语文四年级上册第 12课
《 盘古开天地》 （第一课时）
一、教学目标
1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“黑乎乎、翻身“等12个生字。
2.结合课文内容及课文插图,完成课堂作业本第3小题的示意图,并说说盘古开天地的过程。
3.聚焦最神奇的情节,边读边想象画面,感受神话故事想象神奇的特点。
二、教学准备
学生准备:自由读三遍课文,完成学习单预学部分，准备《课堂作业本》;
教师准备:教学PPT的制作,学习单的设计,课堂作业本的整合，“翻”的字理识字微课。（学习单附后）
三、教学过程
一、课前热身激兴趣
（一）猜神话，激发学习兴趣。
1.PPT出示相关图片, 引导学生说出图画描绘的神话故事。(嫦娥奔月)
2.PPT依次出示相关词组, 引导学生猜测词组描绘的神话故事。
(巨人,奔跑,太阳——夸父逐日) (种五谷，尝百草，药王神——神农氏)
3.PPT出示相关诗句,引导学生在诗句中找出隐含着的神话故事。
（后羿昔落九乌，天人清且安。——李白《古朗月行》节选） （二）忆旧知，初感神话特点。
1.过渡：以上这些都是大家所熟知的中国古代神话故事。其实，三年级的时候，我们就也学过《羿射九日》的神话故事，你认为神话故事有什么特点？
2.生交流，师适时总结梳理，板书：神奇的想象 鲜明的人物
二、导入新课查预学
1.今天这节课让我们一起走进神话故事单元，进一步感受神话的神奇的想象和鲜明的人物。
2.PPT出示单元篇章页，引导学生了解本单元的人文主题和两大语文要素。
3.揭示课题，板书课题——12.盘古开天地
4.结合预学单，反馈学生预学情况，解决预学时遇到的难点、易错点。
预设1:易错字是“劈”
可先引导学生交流自己识字好方法，然后教师适时引导学生观察“劈”字的偏旁、构字理解其字义，从而记住其字形。
预设2:易错字是“翻”
很多学生不理解为什么“翻”字是“羽”字旁，教师适时引入“翻”字理识字微课，引导学生理解其构字原理。
人教版三年级语文上册语文三年级上人教版第五单元第18课《盘古开天地》教案
语文三年级上人教版第五单元第18课
《盘古开天地》教案
莲湖区西电实验小学 夏娟
教材分析：
《盘古开天地》是人教版新课程标准实验教科书小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文，是学生接触到的第一篇神话体裁的文章。这篇神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动，分三个部分描述了盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
学情分析
《盘古开天地》是学生接触到的第一篇神话体裁的文章，但是“神话”对于学生来说并不陌生。神话以其逼真传神的人物形象、丰富奇特的想象力、精彩生动的语言描述吸引着孩子们。
教学理念：
神话是想象的产物，神奇是神话故事的主要特色。教学时，通过阅读、想象，把文字还原为画面，并用语言描述画面，从中感悟盘古的献身精神和神话的神奇色彩，让古文化化为汩汩流淌的文化血液，滋养学生的心灵。同时注重学生语文基本功的训练，凸显课堂的语文味。激发学生对神话的喜爱，鼓励学生阅读神话故事，继承民族文化的宝贵遗产。
教学目标：
1、知识与能力： 有感情的朗读课文，积累文中优美词句，培养想象力，练习复述课文。
2、过程与方法：
（1）通过层层深入的朗读,结合想象品味语言,初步感受神话故事的神奇魅力感受盘古勇于献身的精神，激发对神话这一特殊文学样式的浓厚兴趣。
（2）在教师的指导下初步学会抓要点，用自己的话复述神话故事。
（3）引导学生抓中心句了解、概括课文主要内容，读懂“总起——分述”的段落。
3、情感、态度、价值观：
读懂课文，体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
教学重点：
引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累文中优美词句。
教学难点 :
引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇美好的画面。
部编版语文四年级上册第四单元第12课盘古开天地“智慧课堂”展示课教学设计
“智慧课堂”展示课教学设计
课题 盘古开天地
学校 教师
学科 语文 年级 四
章节 第四单元第12课 学时 第一课时
教
材
分
析 《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册教材第四单元第12课，本文是一篇神话故事，主要讲了盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力，学后能用自己的话讲述这个故事。
学
情
分
析 四年级学生已经读过不少神话故事，对神话故事充满好奇心，教学中要充分利用学生的好奇心，根据神奇的故事情节，引导学生体会神话人物的性格特点。
教
学
目
标 1. 认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、缓”等15个字和“翻身、劈开”等词语。
2. 借助课文内容和插图，整体感知故事情节。
3. 学习第1-2自然段，想象画面，感受其中的神奇。
教
学
重
难
点 教学重点：
认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、缓”等15个字和“翻身、劈开”等词语。
教学难点：
学习第1-2自然段，想象画面，感受其中的神奇。
教学环节 教学内容 设计意图 智慧应用
环节一
激趣谈话
导入新课 一.神话导入，引入课题。
1.同学们，看图画，你猜猜这是什么神话故事？
（夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月）
2.看看这些故事名称，你发现了什么？
（都有人名，都做了一些惊天动地的事情。）
3.师:这就是神话故事。古代劳动人民因为科学技术不发达，但是对这个世界充满好奇，所以人们充分发挥了自己神奇的想象，表达了美好的愿望。今天我们就来认识另一位神话人物盘古，看图片激发学生的学习兴趣，调动学生学习神话的积极性。 PPT播放功能
一键投屏功能，方便教师和学生以及白板之间切换。
看他做了什么惊天动地的事情吧！
4.出示课题，齐读课题： 盘古开天地
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案
一. 教材分析
《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版部编本四年级上册语文教材。本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的神迹。通过学习本文，学生可以了解中国古代的神话传说，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有一定的兴趣。但学生在理解课文中的想象力描绘和词语表达方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解，引导他们感受神话故事的韵味。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，把握神话故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和审美能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，把握神话故事的特点。
2. 教学难点：感受课文中的想象力描绘和词语表达，理解盘古的英勇和伟大。
五. 教学方法
采用情境教学法、自主学习法、合作探讨法等多种教学方法，引导学生深入理解课文，感受神话故事的韵味。
六. 教学准备
1. 课文朗读音频
2. 与课文相关的水墨画图片
3. PPT课件
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用水墨画图片，引导学生欣赏中国古代神话故事的艺术风格，激发学生对神话故事的兴趣。同时，播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
2. 呈现（10分钟）
让学生自由朗读课文，注意感受课文中的想象力描绘和词语表达。教师选取重点句子进行解读，引导学生理解盘古的英勇和伟大。
3. 操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，注意模仿录音中的语气、节奏和情感。教师引导学生进行角色扮演，体会课文中的情感。
4. 巩固（10分钟）
学生自主合作，讨论课文中的神话元素，如盘古的武器、天地开辟的过程等。教师学生分享讨论成果，加深对课文内容的理解。
盘古开天地优秀公开课教案
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- -可修编. 课题：18、盘古开天地
教学目标：
１、知识：熟读课文，了解课文主要容。２、技能：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。３、情感：体会盘古的奉贤精神，激发学生阅读深化故事的信趣。教学重点：
通过朗读与想象了解故事容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学难点：
通过朗读与想象了解故事容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学准备：
CAI课件
教学时间：第2课时
教学流程 学生活动 个性调整
一、图片导入，激发兴趣１、同学们，你们看他们是谁？（悟空、葫芦娃、哪吒……）
2、他们呀，都是神话故事里的人物。在中国文化中，还有一位巨人，被称为是人类的老祖宗。他就是——盘古！这节课我们就一起来学习《盘古开天地》的故事，伸手和老师一起写课题。
3、谁来读读课题？一起读。二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看课文动画，轻声跟读。
2、学习词语：肌肤、四肢、滋润、辽阔、逐渐、缓缓、一丈、血液
（你轻轻地跟读过了吗？读通顺了吗？那老
和老师一起写课题。
学生读课题。
齐读课题。
学生读词语，每位学生读一排。也可带着大家
. .
- -可修编. 师要来考考你们。谁来读读第一排的词语。）