地理：气温和降水
1 【00新课导入】 :
【01学习目标】 :1、理解气温的分布规律 2、学会判读等温线
【02知识呈现和学法指导】【背诵下图和划线部分】
知识点一：气温分布规律
(1)气温的时间分布规律
(2)气温的空间分布规律
从低纬度向高纬度
递减
;同纬度夏季陆地气温高于海洋气温,冬季相反;山区气温随海拔升高而降低。
知识点二：降水
(1)降水类型:主要有 对流雨 (赤道地区与中纬度夏季午后), 锋面雨 (温带地区多见)、 地形雨 、气旋(台风)雨 。
(2)分布规律
赤道地区降水多;两极地区降水少;中纬度地区沿海降水多,内陆降水少;南北回归线附近的大陆东岸降水多,西岸和内陆降水少。
【03核心突破】 :1.影响昼夜温差大小的因素
2.影响气温的因素
气温的分布受纬度、地形、海陆分布、洋流等多种因素的影响,因此等温线的分布也存在差异
3.影响降水的因素
温馨提示 冬季风也会带来降水
冬季风从陆地吹向海洋,一般为寒冷干燥,但当经过暖湿的水面时,再遇到地形阻挡,同样也会形成降水。例如,冬季日本海沿岸降水丰沛,就是受冬季风的影响,我国冬季天山和云贵高原北侧的降水,也与冬季风有关。
【04方法技巧】 : 等温线图的判读技巧
2
【05预习探究题】
1、下图是世界某区域图,导致图中①②两地等温线弯曲的因素分别是 ( )
A.纬度、地形 B.地形、洋流
C.洋流、地形 D.纬度、洋流
【06限时达标】
下图示意某地区年均温的分布。读下图,完成下面两题。
1.影响该地区年均温分布特征的主要因素是( )
A.台风 B.海陆分布
C.地形 D.大气环流
2.图示①②③④四地中,年降水量最低的是 ( )
A.①地 B.②地 C.③地 D.④地
下图为世界某大洲局部地区某月等温线(单位:℃)分布示意图,据此完成下面两题。
3.M地气温最有可能是( )
A.18℃ B.22℃ C.28℃ D.32℃
4.导致甲、乙两地气温差异的主导因素是( )
A.纬度位置 B.海陆差异
C.地形起伏 D.洋流性质
下图为南半球某区域等温线示意图,甲线表示大陆海岸线。据此,完成下题。
5. M、N两地1月和7月的年温差分别为12℃和8℃,①②两线数值依次为( )
A.16℃ 20℃ B.16℃ 24℃
C.20℃ 24℃ D.20℃ 20℃
【纠错反思】
【精选作业】《 》P— —P第 题。
高考地理 影响某地气温高低和降水量多少的因素
用心 爱心 专心 1 影响某地气温高低和降水量多少的因素
1、影响某地气温高低（等温线弯曲延伸方向）的因素：——位置、大气、地形、洋流、植被、水文、人类活动
（1）、位置：包括纬度位置和海陆位置。
① 纬度对气温的影响：全球气温由低纬向高纬递减。如热、温、寒等五带的划分。
② 海陆分布对气温的影响：由于海陆热力性质差异，受海洋影响大的地区，气温变化缓和；受陆地影响大的地区相反。如温带海洋性气候全年温和，而温带大陆性气候夏季炎热冬季寒冷。
（2）、大气：包括锋面活动和天气状况：
① 锋面活动：主要指冷（暖）锋过境前、过境时、过境后对气温的影响。如冷锋过境前，受暖气团控制，气温较高；冷锋过境时大风降温；冷锋过境后，受冷气团控制，气温较低。暖锋相反。② 天气状况：白天多云，由于大气对太阳辐射削弱作用强，气温往往比晴天低；夜晚多云，由于大气的保温作用好，往往比晴朗的夜晚温暖；多云时，往往昼夜温差小，晴天时相反。
（3）、地形：因对流层气温随高度增加而降低（－0.6℃／100米），因此同一热量带内，地势越高，气温越低。另外，高大地形往往对冷空气起屏障作用，(秦岭)因此山间盆地(四川盆地)、河谷(长江\黄河\汾河等)气温往往偏高。山地同一高度，阳坡比阴坡气温略高。
（4）、洋流：暖流能增温增湿，寒流降温减湿。
（5）、植被：主要指植被覆盖率。植被覆盖率高的地区，因其对太阳辐射的屏蔽作用和对蒸发量的影响，气温变化小于裸地。(温差小)
（6）、水文：湖区、库区、沼泽、湿地等由于热容量大，对太阳的反射率低，故温差小。
（7）、人类活动：城市的热岛效应，大气的温室效应，人类营林与毁林、兴修水库与围湖造田等活动对气温都有很大影响。
2、影响某地降水多少（与等降水量线图相关）的因素：——位置、大气、地形、洋流、植被及水文
（1）、位置：主要是海陆位置对降水的影响，通常大陆内部干旱少雨。 用心 爱心 专心 2 （2）、大气：主要包括大气环流、锋面、气旋（反气旋）等因素对降水的影响。
地理：第二节气温和降水(湘教版七年级上)
- 1 - 本学期总第29课时 本单元第5课时 授课日期11月7日
课题 第二节 气温和降水（第4课时） 课型 新授
学
习
目
标
知识与技能：能够指图说明世界降水的分布规律
过程与方法：通过对世界年平均降水量分布图来分析并总结降水的分布规律
情感、态度、价值观：对过降水的分布使学生意识到水资源的保贵，形成节约用水的好习惯
重点难点
重点： 世界年平均降水的分布规律
难点： 熟练指图说明世界年平均降水的分布
教具准备 多媒体课件
教 学 过 程
步骤
科主任与科代表 活 动
复备
激情
导入
图片导入：
大家喜欢喜欢旅游吗？我们这节课首先去体会一下温带地区不同气候下的景观图片。
出示温带季风气候，沙漠气候，温带海洋法气候下的不同的自然风光。
1、根据降水的形成过程，把降水分成哪三种类型？
- 2 -
自主
学习 ——这些地区不同的自然风光也主要是由于降水的不同而导致的。
这节课我们继续来学习降水的分布规律。
科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。
1、读图4—12世界年平均降水量分布图，以及以前学习的等值线的有关知识，总结什么是等降水量线。
2、比较下列地区降水的多少： 2、三种降水形成的条件是否一样？对流雨一般出现在什么地方？夏天我们当地午后的暴雨多为
步骤
科主任与科代表 活 动
复备
- 3 -
激情
互动
魅力
精讲
A、赤道地区与两极地区
B、南北回归线穿过的大陆西部或内陆与大陆东岸
C、中纬度地区的大陆沿海与大陆内部
3、指图说明世界上年平均降水量少于200毫米的主要分布地区。
4、指图说明世界上年平均降水量多于1000毫米的主要分布地区。
组内互动：各小组在各组科代表的带领下解决本小成员在学习中记录的疑难问题，并记录本小组内共有的疑问。
组间互动：各小组提出本小组内共有的疑难问题，由其余的小组为其解答。
初中地理《气温和降水》优质教案、教学设计
第四章 第一节《气温与降水》教学设计
【课标要求】
本课是新课程湘教版七年级上第四章第二节的第一课
时---- 气温。是对气候系统的分解学习。通过对气温的学习，使
学生初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分
布规律。本节内容的学习既是对第一节天气知识的补充和延伸，
又为后面章节中降水的变化与分布、世界气候类型分布等的教
学打下基础。在中学地理教学中占有非常重要的地位。本章内容是学习以后各章，特别是区域地理知识的基础之一，而且也是 以后学生生活、参与生产的必备知识。
【学情分析】
当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生积极参与学习， 通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。 学生由于受认知水平、观察能力、综合分析能力、空间想象能力、图文转化能力等的限制，对气温的空间变化规律这样比较抽象的东西理解起来有些困难，不会一蹴而就，需要通过小组合作探究来减轻压力，提高学习积极性；需要采取多种教学手段帮助学生建立科学的地理学习模式，构建客观、科学的学习平台。但气温这种现象与生活密切相关，学生对气温也有了一些认识，同时，他们求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性。
【教学目标】
1、了解气温的测定方法。
2、了解等温线的含义，掌握判读“等温线分布图”的正确方法， 并能总结出气温分布规律。
3、能够根据数字资料，绘制出气温变化曲线图。
【教学重点难点】
（一）教学重点： 1、世界年平均气温的分布。
2、“等温线分布图”的判读。
（二）教学难点：
气温的时间变化规律和空间分布规律。
【教学过程】
教
学
环 节 教 师 活 动 学Th主体活动 设计意图
导 入
新 课 观看图片， 五一出游， 选择合适的
衣服？
学生谈谈感受初步认知气温概念。 ， 激发学生
兴趣 探究一 通过观看图片选择五一出游的衣服让学生了解温度对人
类生活的影响， 今天我们就一起学习气候的要素 之一 — — 气温。
初一地理基础知识问答(气温和降水)
1 初一地理基础知识问答
气温和气温的分布
1、什么是气温？（气温是指空气的冷热程度，用“℃”表示，读做“摄氏度”。是最重要的气象要素。我国气象观测和记录的气温，是指离地面1.5m，放在百叶箱内的摄氏温度表测得的空气温度，一般一天观测4次--2∶00、8∶00、14∶00、20∶00四个时次。）
2、气温的日变化？（一天中，最高气温出现在午后2时（14时）左右，最低气温出现在日出前后。最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。）
3、日平均气温？（一日内气温观测值之和÷观测次数。）
4、月平均气温？（一月内日平均气温之和÷当月天数。）
年平均气温？（一年内月平均气温之和÷月数（12））
5、气温的年变化？（一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。（要会做气温曲线图）。
6、气温年变化曲线图的绘制方法？（参考P55图3-19（ A、B两图）：一横月、二纵温、三定点、四连线）
7、一年之中，南半球大陆什么月份气温最高？什么月份气温最低？海洋呢？（南半球大陆1月最高、7月最低；南半球海洋上2月最高、8月最低。）
8、什么是等温线？（气温相同的点的连线。 ）
9、等温线的用途？（世界各地冷热不同，通常用等温线图来表示。）
10、等温线图的判读方法？
①等温线封闭，中心气温高的为高温中心，中心气温低的为低温中心。
②等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。
11、影响因素水平分布的因素？（纬度位置、海陆位置和地形）
12、气温的分布规律？
①纬度差异：一般低纬度气温高，高纬度气温低。（在南北回归线之间的热带，年平均气温高于20℃。在南极圈以内和北极圈以内的寒带，年平均气温低于-10℃。）（P53中的图3.17）
②海陆差异：同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。
③垂直变化：随海拔升高气温降低，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
七年级地理《气温和降水》教案
教学目标
(一)知识与技能：
1.知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。
2.理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。
3.阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。
4.了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。
(二)过程与方法
通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。
(三)情感、态度、价值观
通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。
教学重点
1.我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。
2.我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。
教学难点
1.秦岭-淮河一线的地理意义
2.我国温度带和干湿地区的划分依据
教学方法
情景模拟，分组讨论，当堂达标
教学用具
多媒体课件，地图册，课本
教学内容
(一)新课导入 学生活动：根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。
教师活动：展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论
(二)学习目标
学生活动：展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习
教师活动：展示目标，简单解释目标的内容。
七年级地理《气温和降水》教案 2
1 《气温和降水》教案
教学目标：
知识与技能：
1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法
2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律
3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。
过程与方法：
通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度与价值观：
体会气温和降水的意义、与生活的关系。
教学重点：
1、学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。
2、掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。
3、能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
教学难点： 2 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。
教学方法：启发式、分层次教学
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习提问：
什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？辨认、绘制常见天气符号。
引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大的。
二、讲授新课：
（一）、气温
1、顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包括：气温的单位——摄氏度。符号——℃。
2、测定气温
（1）教师设问：那么气温是怎样测出来的？
（2）学生自己阅读书62页活动了解测定气温的方法，注意事项。
（3）提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。
（4）（利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最高气温、年最低气温、年较差、 3 年平均气温和多年平均气温。强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温，年较差、多年平均气温等。
初中地理《气温和降水》教案
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初中地理《气温和降水》教案
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地理气温和降水知识点
地理气温和降水知识点
1. 气温的分布：气温在地球上有明显的区域性差异。温带和热带地区的气温较高，极地和高山地区的气温较低。同时，海洋和大陆的气温也有差异，海洋的气温变化相对较小。
2. 气温的控制因素：气温受到多种因素的控制，包括纬度、海拔、地形、海洋暖流等。纬度越低，气温一般越高；海拔越高，气温一般越低；地形的影响可以使某些地区的气温比周围地区更高或更低；海洋暖流可以增加沿岸地区的气温。
3. 气候带：气温的分布也与地球的不同气候带有关。地球上按纬度划分为寒带、温带和热带三个气候带。寒带气温低，温带气温适中，热带气温高。
4. 降水的分布：降水也有明显的区域性差异。通常，赤道地区和副热带地区降水较多，而极地和一些高山地区降水较少。
5. 降水的控制因素：降水的控制因素包括纬度、地形、风向、海洋暖流等。纬度较低的地区降水较多，纬度较高的地区降水较少；地形可以影响降水分布，如山脉能引发降水，形成雨影效应；风向可影响降水分布，例如季风带来了亚洲南部和非洲北部的降水；海洋暖流能够增加沿岸地区的降水。
6. 降水类型：降水可以以不同形式出现，包括雨、雪、冰雹等。降水类型与气温和地形等因素有关。低纬度地区一般以雨为主，高纬度地区则可能出现雪和冰雹。而山区由于海拔较高，常常出现降水形式的多样性。
七年级地理气温和降水知识点总结
七年级地理气温和降水知识点总结
地理是一门以地球为研究对象的科学，气候和天气是地理学中的重要内容之一。气温和降水是气候的两个基本要素，对于我们认识和理解气候至关重要。下面我们来总结一下七年级地理气温和降水的知识点。
一、气温知识点
1.气温测量单位及仪器
气温是指空气中分子运动的速度和频率的大小，通常使用摄氏度（℃）来衡量。气温可以使用温度计进行测量，其中普通温度计是根据水在不同温度下的体积变化而设计的。而且还有电子温度计、红外线温度计和感温电阻温度计等多种温度计仪器可以使用。
2.气温的分布和变化
气温是地球表面的重要气候要素，它随着地理位置和季节的不同会有不同的分布和变化。例如，赤道附近地区气温高，极地地区气温低，夏季气温高，冬季气温低。
3.气温对人类和自然环境的影响
气温对人类生活和经济活动都有着非常重要的影响。高温天气容易引起中暑，低温天气容易引起冻伤。气温还会直接影响到农业、交通、航空、能源等领域的生产和发展。
二、降水知识点
1.降水的类型及测量
降水是指大气中水分凝结成水滴或冰晶，从空中降落到地面上的现象。降水的类型有雨、雪、雾、露、霜等。降水的测量可以使用雨量计、降水量计等仪器来进行。
2.降水的分布和变化
降水是地球表面的另一种重要气候要素，它的分布和变化也随着地理位置和季节的不同有着巨大的区别。例如，赤道附近地区降水量大，极地地区降水量小，夏季降水量多，冬季降水量少。
3.降水的影响
降水对于土地、植被、水文、环境等多个方面都有着深远的影响。例如，多雨的地区有利于农业生产，但也容易引起水灾和泥石流；缺水的地区则会影响到农业、工业和人类日常生活。
综上所述，了解气温和降水是理解气候变化的基础，掌握气温和降水的知识点可以帮助我们更好地适应和应对不同的气候和季节。
七年级地理气温和降水笔记
七年级地理气温和降水笔记
气温和降水是地理学中两个重要的气象要素，对于了解一个地区的气候特点具有重要意义。以下是对气温和降水的简要笔记。
一、气温
气温是指空气温度，通常用摄氏度（℃）表示。气温的变化受到多种因素的影响，如纬度、海陆分布、地形等。
1. 纬度：一般来说，纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。这是因为低纬度地区受到的太阳辐射能量较多，而高纬度地区受到的辐射能量较少。
2. 海陆分布：海洋对气温的影响较大。一般来说，沿海地区的气温较为稳定，内陆地区的气温变化较大。
3. 地形：地形也会影响气温。例如，山谷地区的气温通常比周围地区低，因为冷空气容易积聚在低洼地带。
二、降水
降水是指大气中的水汽凝结成水滴或冰晶，并降落到地面的过程。降水的形式包括雨、雪、冰雹等。
1. 纬度：低纬度地区的降水量通常较多，高纬度地区的降水量较少。这是因为低纬度地区受到的太阳辐射能量较多，水汽容易蒸发到大气中。 2. 海陆分布：海洋对降水的影响也较大。一般来说，沿海地区的降水量较多，内陆地区的降水量较少。这是因为海洋可以提供大量的水汽。
3. 地形：地形也会影响降水。例如，山地的迎风坡通常比背风坡降水多，因为迎风坡受到的空气流动更强烈。
总之，气温和降水是两个重要的气象要素，对于了解一个地区的气候特点具有重要意义。同时，这两个要素也是影响人类生产生活的重要因素之一。