部编版小学语文二年级下册 语文园地一 省级优质课 教学设计 (1)
统编本义务教育教科书语文二年级下册《语文园地一》
（共2课时，第1课时）
【正文】
一、教材分析
语文园地一共安排了五个板块的内容。本课为语文园地一的第一课时，是对本单元知识的复习回顾及拓展延伸。本课例从“识字加油站”板块开始，引导学生借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；“字词句运用”板块第一题是根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天的发现和感受，第二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音。“日积月累”板块是古诗《赋得古原草送别（节选）》，要求能读熟并背诵，在背的同时感受野草顽强的生命力。
二、教学目标
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字，有生活中主动识字的意识。
2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
3.能根据提问正确读出句子的重音。
4.能背诵古诗赋得古原草送别（节选）》，在背的同时感受野草顽强的生命力。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
师提问：春天来了，小朋友们最喜欢学校组织什么活动啊？（预设：春游）有一群小朋友他们也去春游啦！ 他们到哪里去春游啦？（出示公园图片）（预设：公园里）。
（二）认读识字加油站字词
1.引导出示导览图：公园的门口竖着一块牌子，这是——公园的导览图
2.引导认识新字词：导览图能快速地帮我们找到要去的地方。但是这些小朋友不认识上面的字，正在发愁呢！你们愿意帮助他们认识一下吗？
请生自读、请生带读、男女生读、去掉拼音读、开火车读、齐读。
3. 过渡：小朋友们在大家的帮助下很快就认识了导览图，现在就让我们跟着这群小朋友一起去春游吧！
（三）游览“咨询处、湖心亭、管理处”
1.复现新词“咨询处”
（1）过渡：走进公园大门就看见了一个——公园咨询处。
（2）拓展延伸：咨询处在我们的生活中非常常见，你看，这是飞机场、火车站的咨询处，人们可以咨询什么？
归纳小结：是的，咨询处就是人们寻求帮助的地方。
（3）那公园的咨询处人们可以咨询什么？
归纳小结：当你游览公园需要寻求帮助时就去公园咨询处。
2.复现新词“湖心亭”
（1）过渡：小朋友们接着走，他们来到了湖中间的——湖心亭。
（2）毛老师今天也带来了几座亭子，你发现了这些亭子有什么特点？
归纳小结：是的，有尖尖的顶，四面没有墙只有柱子，提供给人们休息的建筑物就叫做亭。
（3）再次识记生字“亭”：你看这个亭字就像是什么？（预设：亭字就像是一座亭子）
归纳小结：对，这就是我们中国人民的智慧。 3.复现新词“管理处”
（1）过渡：小朋友们在湖心亭不仅欣赏到了美景，还看到了远处许多劳动者的
身影。
出示浇花、修剪树木的园丁图片，请生观察。
他们都是公园管理处的劳动者。
（2）公园管理处的劳动者还会干什么呢？
归纳小结：是啊，正因为有他们，公园才会更加美丽。
（四）游览“露天剧场”，学习古诗
1.好像听到了有演出的音乐和观众的掌声，原来他们来到了——露天剧场
2.什么样的剧场叫做露天剧场？
归纳小结：是的，这个剧场在室外，没有顶棚，抬头就能看见天，所以叫做——露天剧场。
3.拓展延伸：看看你还知道哪些露天的？
4.露天剧场里正在表演什么节目呢？你听——（播放歌曲《赋得古原草送别》）
5.学习古诗《赋得古原草送别》
（1）请生读好题目。
（2）请生背整首诗。
（3）理解“节选”的意思。
（4）请生自读节选的诗句、男女生读、按节奏读、请生读、同桌互读、齐读。
（5）古诗读完了，你仿佛看到了什么？你的眼前出现了什么？
归纳小结：噢！是的，这些小草冬天枯萎，春天又重新从泥土里长出来，野火
也烧不死他们，小草的生命力可真——顽强啊！
（6）我们一起再来读一读，一边读一边想象你眼前出现的画面。 （7）就让我们也和这些小朋友一起在露天剧场里演唱一下这首古诗吧！大家起
立。
（五）游览“宝塔”，补充合适词语
1.过渡：露天剧场的演出可真精彩啊！看完演出，小朋友们想爬到高处看看整
个公园的美景。他们来到了——宝塔。
2.拓展延伸：你知道我们浙江省有什么很有名的塔吗？——杭州西湖边的雷峰
塔；我们江山有什么有名的塔吗？——双塔，虎山塔
3.依次出示春天风景图：小朋友们在高高的宝塔上看到好多好多美丽的风景。
要一起欣赏一下吗？
4.你能给这些春天的美景补充合适的词语写下来吗？翻开语文书第12页，在横
线上补充合适的词语哦！你还可以多写几个。
5.同桌之间交流一下，你觉得别人写的好的词语可以写下来变成你自己的词语。
6.出示音频：春天真的太美了，有小朋友有话要说：
（1）春天来了，我看到了碧绿的田野、湛蓝的天空。
（2）暖暖的阳光让我感受到了春天的温暖。
（3）细长的柳条在河边晃动，好像一位正在跳舞的仙女，把春天打扮得异常美
丽。
7. 你能用上你写到的词语说一说自己在春天的发现和感受吗？
（六）“餐厅”饱餐，学习古诗
1.过渡：逛了一大圈公园，小朋友们的肚子都饿了，到哪里可以吃个午饭呢？
2.在餐厅饱餐了一顿后，小朋友们来到一片大草坪上休息。一个画家正在认真地画画，他画了什么？（出示图）
3.出示句子：是的，所以我们就说——种子睡在松软的泥土里。 4.读出句子的重音
（1）什么睡在松软的泥土里？
（2）种子睡在哪里？
（3）种子睡在什么样的泥土里？
（4）回答不同的问题读出不同的重音。同桌之间可以互问互答一下吗？
5.拓展练习：草地上开着五颜六色的鲜花。
（1）哪里开着五颜六色的鲜花？
（2）草地上开着什么？
（3）草地上开着怎么样的鲜花？
归纳小结：看来啊，同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。
（七）课堂小结
美好的时光总是那么短暂，一天的春游也要结束了，原来我们和这群小朋友一起，也在春游中学习到了很多知识呢！毛老师把这朵春天最美的知识花朵送给你们，希望好心情能永远伴随你们，在美丽的春天里发现更多的美好！
世界上一成不变的东西，只有“任何事物都是在不断变化的”这条真理。 —— 斯里兰卡
过放荡不羁的生活，容易得像顺水推舟，但是要结识良朋益友，却难如登天。
—— 巴尔扎克
这世界要是没有爱情，它在我们心中还会有什么意义！这就如一盏没有亮光的走马灯。 —— 歌德
生活有度，人生添寿。 —— 书摘
部编版小学语文二年级下册 语文园地五 省级优质课 教学设计 (3)
《语文园地五》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社 教育部审定2017版
内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五单元语文园地五
主 题：办法·语文园地
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音，能准确地拼读音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读中体会常用标点所表达的不同语气。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2. 学情分析
基于识字与写字：“识字加油站”：借助拼音读出带有厂字头、穴宝盖的字不难，了解这两个偏旁与什么有关、并进一步理解词意是个难点；“字词句运用”：有关“笑”的词语要读准“涕、腹”的声调，要结合生活体验来理解、演绎他们的不同；“我的发现”中“教、诲、伙”等字较难，可借助字典理解。
基于阅读：在“字词句运用”读句子部分，正确、流利地读出句子不是问题，关键是紧扣提示语中加点词体会人物当时的心情，揣摩朗读的语气。
基于口语交际：认真倾听。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3.教材分析
这是本册书安排的第五个语文园地，共有五个部分。其中“识字加油站”以认识带有厂字头、穴宝盖的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生理解并积累几个有关“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”提示学生发现几个词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。根据提示语，读出说话时的语气是教学重点。发现几个词语的结构特点是教学难点。
部编版二年级语文下册《语文园地四：写话1》优质课(公共课 教学设计)
语文园地四写话《编童话故事》教学设计
青白江区姚渡学校庄万洪
教学目标：
1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：
了解童话的特点，学会写童话。教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣引入
1、教师在黑板上画一条“○”，让学生发挥想象，说说看到这条“○”，想到了什么？（学生交流）
2、教师总结：同学们都有丰富的想象，今天我们要学习的内容就需要同学们发挥丰富的想象。（先板书“丰富的想象”，再板书“童话”）
3、同学们一起认一认这两个字。其实我们每一个人几乎都是听
着和读着童话故事长大的，谁来说说：你读过什么童话故事？4、同学们读过那么多童话故事，今天我们也来编一编童话故事，好吗？（板书“编”）
5、小结：其实刚才同学们已经知道了编童话故事的第一个秘诀就是要发挥……（教师指黑板，生答“想象”）
6、同学们，今天我们要学习的就是语文园地四的写话——编童话故事。
二、看动画片，概括童话特点
1、要编童话故事，我们首先就要了解童话故事的特点。这些特点就是编好童话故事的秘诀。现在老师给同学们带来了一部童话动画片，请大家边看边想：你看了这个童话故事，有什么发现呢？（播放动画片“松鼠的栗子”）
2、教师引导学生概括出童话的特点：丰富的想象、拟人的手法、鲜明的形象、生动的故事、做人的道理。（重点引导学生说出拟人和道理）
三、创编童话故事
1、明确故事要讲的道理。
掌握了编写童话的秘诀，今天老师就带大家一起来编一编童话故事。那么，第一步就要明确故事要讲的道理。今天，老师想用一个童话故事，告诉大家什么道理呢？大家看了下面这两幅图，就知道了。（PPT出示两幅图，道理：要爱护森林的水的清洁）。
2、选择故事主人公，确定人物形象。
部编版小学语文二年级下册 语文园地四 省级优质课 教学设计 (5)
《看图编故事》教学设计
教学内容：
部编教材二年级下册第四单元写话：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！
教学目标：
1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
2.对写话有兴趣，写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
教学重点：
能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：
指导学生将图意说完整、说连贯、说清楚。
教具准备：
词语卡片、课件、电脑、展示平台、红笔、磁铁
教学过程：
一、自由畅谈，提出任务。
1.同学们，你们平时听过或看过哪些有意思的童话故事？谁愿意与大
家分享？ 2.交流、回馈。（多么有趣的题目啊！）（听到这个题目，就让人遐想翩翩。）
3.今天咱们一起来看图编故事。（板书：看图编故事）
【设计意图：从和孩子聊一聊自己喜欢的故事开始，一下子打开了孩子的话匣子，顺着学生的已知和阅读经验切入主题，随意而亲切。】
二、整体感知，看懂图意。
（一）一看，找出主人公。
1.（出示四幅图）同学们，请打开书，翻到54页，谁发现了？这次我们要看几幅图？这可是教材中第一次出现多幅图。我们先整体看看，每幅图上都有谁？（你不仅找得准确，而且把话说得完整。）
2. 对，蝴蝶，蚂蚁，小虫子，就是图中的主人公，也是这个故事中的主人公。我们和它们打个招呼。（读词语，贴词卡：蝴蝶，蚂蚁，小虫子）
（二）二看，发现关键物品。
1.大家再看看这四幅图，有一样东西在每幅图里都出现了，是什么呢？
2.是的，（贴词卡：鸡蛋壳）因为有了它的出现，才有了这个有趣的故事。
（三）三看，弄清事件。
1.大家有没有注意每幅图的右下角都有一个个小圆点，谁知道它们有什么作用？（告诉我们看图的顺序。）
部编版二年级语文下册《语文园地七：写话1》优质课(公共课 教学设计)
二年级语文上册《猫和老鼠故事新编》教学设计
娄底五小陈国和
一、教学目标：
1.仔细观察图画，看懂图意。
2.展开丰富的想象，把故事写完整。
3.培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。二、重点难点：
细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。三、教学方法：观察法、启发讨论法四、教学过程：
(一)复习看图写话“法宝”，激发观察兴趣。
1.同学们，这节课我们将进行看图写话的训练，看看谁是我们班的看图写话小能手，你们有信心吗？
2.写话之前我们先来回忆看图写话的“法宝”，教师引导学生总结出看图写话的法宝之一：看——仔细观察图片；看图写话法宝之二：找——时间、地点、人物和事件；看图写话法宝之三：想——结合图片，发挥想象，丰富图片的内容；看图写话法宝之四：说——练习把话说得完整、正确。
3.播放儿歌《小猫捉老鼠》同学们跟唱。师：猫和老鼠就是我们今天写话的主角。谁能帮它们跟大家打声招呼。（哈喽，大家好，我是一只——，我的名字叫做——）（二）、看图训练 1.自古以来，猫和老鼠，就是一对欢喜冤家。它们之间曾经发生过许许多多有趣的故事，想一想，如果老鼠和猫这对欢喜冤家再次相遇，会发生什么呢？今天我们来学习故事新编——《猫和老鼠》。
2.（课件）出示图片：请你仔细观察图画，想一想图上画的是什么时间？（出示卡纸）你想到了哪些表示时间的词语，说一说。（有一天、晚上）图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。（书房、平板电脑旁）
3.开拓思维，启发想象：（1）小老鼠与电脑会有什么关联？（2）屏幕上为什么会出现一只猫？
（3）这只猫的神态、动作和语言会是什么样的？
（4）老鼠见了猫，会有哪些反应？（怎么想？怎么做？怎么说？）4.学生独立思考，同桌交流，互相补充，把故事叙述完整。5.班内汇报:谁愿意把你创编的有趣的故事讲给同学听？
6.生生互动：你觉得刚才的小朋友创编的故事怎么样？为什么会有这样的感受？
7.小结：
部编版小学语文二年级下册 语文园地四 省级优质课 教学设计 (6)
语文园地四教学设计
教学目标：
1、 学会书写“匹、巨、周、团、圆、国”6个字。
2、 学习“日积月累”。
3、 正确、流利地朗读《手影戏》，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
重点、难点：学生在分享朗读中掌握词语，熟悉《手影戏》。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、 回顾旧知
今天我们继续学习《语文园地四》。
二、 学习书写提示
1、 在语文园地一中，我们已经练习书写过左上包围的字“底、原”和左下包围的字“处、递”。
2、 现在我们都是火眼金睛的孙悟空，仔细观察，你又发现了什么？（出示幻灯片）
3、 左上包围和左下包围的字是连续两个边被封住，而三包围则是连续三个边被封住。
4、 那三包围结构的字在书写时要注意什么呢？
5、 三包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调。
6、 （出示幻灯片）再来看看这些字，你发现了什么？
7、 全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
8、 现在我们一起写一写。
9、 教师范写“圆、国”，学生书空。
10、 学生书写（描红一个写一个）
11、 老师展示，学生评价。
12、 学生2次书写，教师巡视。
13、 教师再次评价。
三、学习日积月累 导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读。
3、我请三位同学读一读。
4、老师和同学们合作读一读。
5、现在我们男女生合作读，看看是男生的声音洪亮，还是女生的声音洪亮。
6、读完了，你发现了什么？这三句话都有“信”字，都与诚信有关。7、我们一起试着背一背。全班背诵
三、学习“我爱阅读”
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。
3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流说说自己读懂了什么。
部编版小学语文二年级下册 13-画杨桃 省级优质课 教学设计 (2)
《画杨桃》教学设计
一、教材分析
《画杨桃》是部编义务教育教科书二年级下册第五单元第二篇课文，主要讲的是在图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。要学会从别人的角度看问题。老师的教育，不仅针对的是画画，还适用于生活中的许多事情。课文细致描写了人物的对话、动作和神态，形象生动，能准确反应人物的内心世界。课文还采用对比的手法，展现人物认识和情感的变化。学生阅读本文，既能发展语言能力，又会受到启发和教育。
学情分析
二年级的小学生已经具备了一定的阅读能力，在前一课学习的基础上，学生已经明白通过抓住课文中的关键词句来理解课文，并通过语言文字来体会课文蕴含的深刻道理。因此，在学习本课时，我引导学生通过上一课的学习方法，自主阅读课文，并通过交流，教师点拨，使学生学得更轻松。
二、教学目标
1.认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字。
2.朗读课文，能读出对话的语气。
3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
三、教学重点
理解课文内容，体会老师和同学们做法的不同，读好对话的语气。
四、教学难点
读好对话的语气。
五、课时安排
二课时
六、教学资源准备
多媒体课件、动画朗读视频
七、教学过程
第二课时 （一）复习巩固
1.揭示课题
这节课，我们继续学习课文《画杨桃》，请大家和老师一起书写课题。
2.复习字词
认认真真 老老实实
哈哈大笑 嘻嘻的笑声
审视 严肃 和颜悦色 教诲
（1）开火车读词语。师引导学生思考：这些都是描写人物的词语，老师这样排列三组词语，你们有什么发现？
反馈：第一组描写“我”，第二组描写“同学们”，第三组描写“老师”。
（2）齐读词语
3.整体把握
同学们词语读得很好。现在我们轻轻打开书，回忆一下课文内容，谁来说一说这篇课文讲了一件什么事？出示填空。
部编版小学语文二年级下册 语文园地四 省级优质课 教学设计 (11)
展开想象 有序观察 快乐写话
教材版本： 统编版二年级下册
课题名称： 语文园地四——写话
参赛教师
时 间
教学内容 语文园地四——写话
教材分析
统编版二年级下册《语文园地四——写话》用四幅图展现了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历。
本单元以“童心”为主题，教学重点落在“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材编排了4篇体裁多样，充满了丰富的想象，富有童心童趣课文。在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。语文园地中的“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。从“想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。
学情分析 想象力是孩子的天性，二年级的学生已具有丰富的想象力。在此前的写话训练中学生已能对单幅图进行细致观察，想象写话，但第一次出现多幅看图写话，如何引导学生连续观察，并能运用所给表示时间的词语，有序地观察后有条理的表达，连成一段完整、通顺的话，是本单元写话训练的重点。
教学目标 1. 能看图发挥想象，说出四幅图画的内容。
2. 运用表示时间的四个词语，能将四幅图内容连起来说一说。
3. 能按照正确的格式要求将编的童话故事写下来。
学习目标 我能用上表示时间的词语，写一个有序、有趣的故事。
教学重点 1.用上表示时间的词语，指导学生有序地说一说小动物们一天的经历并写下来。
2.指导学生发挥想象，把故事写得更有趣。
教学难点 指导学生由说到写，展开想象，能把一段话有序地写下来。
教学准备 多媒体课件、微课
课时安排 1课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
部编版小学语文二年级下册 语文园地四 省级优质课 教学设计 (3)
人教部编版二年级下册《语文园地四-我爱阅读》教学设计
教材分析
本单元是以“童心”为主题，旨在培养学生的想像力。《手影戏》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里我爱阅读这个板块里的一篇小故事。这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量，再写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，最后他们就一起高兴地玩起来。课文贴近儿童生活，富有情趣。
教学目标
一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。
二、通过读故事，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
教学重、难点
培养阅读的习惯，激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生想象。
学情分析
二年级的学生有一定的阅读能力，能正确流利的朗读，感受阅读的乐趣。他们思维活跃,求知欲和好奇心强, 能在阅读中能展开想象，喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见，有表达的自信心。
课时安排
1课时
教学资源准备
PPT课件 视频
教学过程
一、游戏导入，感性体验激发兴趣
（一）每个人都有一双灵巧的小手，不仅能写、会画、会劳动，还会变“魔术”呢!。小朋友们,我们一起来看一看吧！（视频播放手影戏片段）
（二）教师简介手影戏小资料。
（三）我们的书中就有一篇关于手影戏的故事，大家一起来读一读吧！出示课题：手影戏
（设计意图：通过直观的视频欣赏，激发学生的阅读兴趣。）
二、初读故事，自主感悟故事内容
（一）学生初读故事，想一想：你读懂了什么？
（二）再读故事，你觉得哪些地方特别有趣？找出来读一读。
（三）小组交流合作学习。
（四）读一读你觉得最有趣的地方，说说理由。教师随机指导。让学生再读一读。
（设计意图：自主阅读课文，让学生了解故事内容，在有趣的故事中感受手影戏带来的快乐。）
三、联系语境，启发想象故事情节
（一）细读故事，说一说：宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？
（二）熟悉故事内容，在角色扮演中想象故事情节。（指名体验角色读一读）
部编版二年级语文下册《语文园地六：展示台+日积月累 》 第8套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
部编版二年级下册语文园地六展示台日积月累
教学目标：
1、培养学生读书的兴趣。2、学习制定《班级借阅公约》。
3、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。教学重点：
1、培养学生读书的兴趣。
2、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：
展示台
1、导入：同学们喜欢读书吗？2、展示：
展示自己带来的图书。3、交流：
同学互相交流带来的图书。4、整理：
把自己带来的图书放到图书角。
我来展示一下我们班的图书角分类:
1、儿童启蒙读物，如《三字经》》《弟子规》《千字文》《成语故事》《少儿古诗精选》《看图识字》等。
2、思想品德教育读物，如《社会公德好故事》《爱的教育》《中国诚信故事》等。 3、科普读物，如《十万个为什么》《植物知道生命的答案》《森林报》《昆虫记》等。
4、儿童历史读物，如《中华上下五千年》《写给儿童的中国历史》《儿童人类历史百科全书》等。
5、童话，如《一千零一夜》《伊索寓言》《安徒生童话》等。6、适合儿童阅读的小说，如《皮皮鲁总动员》《小布头奇遇记》《我要做好孩子》《海底两万里》《木偶奇遇记》等。7、探讨：制定《班级借阅公约》。
图书借阅公约
高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”为提高学生阅读、写作及综合素养，营造良好的读书氛围，我们班建立了图书角。为规范、组织好图书的借阅工作，特制定如下制度:1借阅时应由本人亲自办理借阅手续。2.每次只准借阅一本图书。
3.借阅者应爱护图书，严禁涂画、，如有污损、撕割、涂画或丢失，要赔偿相同版本的图书或按原价赔偿。
4.借出的图书两周内必须归还图书角，若想续借，应办好续借手续，
续借期限不得超过两周，逾期不还者，停止向其借阅一切图书。5.还图书时，借阅者应办好归还手续。
6.借出的图书，管理员应认真登记好借阅者的姓名、借阅时间及图书完好程度。
部编版小学语文二年级下册 语文园地五 省级优质课 教学设计 (2)
《语文园地五》
“识字加油站”教学设计
教学目标
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
教学重、难点：
教学重点：在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
教学难点：在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
教学课时：1课时
教学准备：PPT
教法：情境导入法、讲授法 学法：讨论法
教学过程：
一、情境导入，识字加油站
1．(多媒体出示小猪佩奇图片)导言：我们的好朋友小猪佩奇来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1) 自由读儿歌，读准字音。
(2) 指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、
茶、泡、轻、鞭、炮。
(1) 读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2) 认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3) 交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4) 同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．师：小猪佩奇为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)
6.引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
二、认真观察，我的发现
1．师：由于同学们表现得非常棒，现在小猪佩奇要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
(1) 齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)