译林版(三起)四年级上册英语Unit 2 Let’s make a fruit salad(第一课时)教案

You can ask me: Miss Yue, do you have a/an …?
T: Yes, I do. I have a banana.
2. Teach: a mango
T: I have another fruit. Smell and guess ‘What do I have?’
T: We enjoyed a song about fruit just now. Do you like fruit? (Teach: fruit)
I like fruit too. What fruit do you like?
T: I have a lot of fruit. I can use them to make a fruit salad. (Teach: salad)
2.通过学习，学生能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I have…. Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.
3.通过学习，学生能正确理解story time的对话，能正确、流利、有感情地朗读表演，尝试编演新对话，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生用英语做事请的能力。
课前预习任务设计（小组学习任务单的设计与任务分解
1、听录音，尝试模仿录音跟读课文。
2、尝试理解课文，不明白的地方用笔注明。
3、通过各种途径，了解水果的名称，尝试学习朗读这些单词。
4、通过上网，了解水果沙拉的制作方法。
教学环节
教师活动
学生活动
Step1. Greeting and warm up
Step2 Presentation
4.通过学习，启发学生思考any和some的用法并初步掌握。
5.通过学习，学生能正确理解story time的对话，能正确、流利、有感情地朗读表演。
6.运用本课所学，制作水果沙拉，编演新对话，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生用英语做事请的能力。
学习关键及重难点
1.通过学习，学生能听懂、会说、会读、会写词汇：make, any, banana, some, our。
A:Do you have a/an/any…?
B:Yes, I do./ No, I don’t. a banana a mango
T: How do you know ‘Su Hai has two apple’?
T: What fruit does Su Hai want?
T: How do you know? Read the story and underline the questions of Su Hai.
4. Read after the tape.
*Look at our fruit salad.
2.T: Can you make a fruit salad?
Let’s make.
3. Teachers visit the group work and take vios and salads.
T: Good morning, boys and girls.
3. Free talk
How are you now?
What day is it today?
What’s the weather like today?
Are you happy?
4.揭题: Unit2 Let’s make a fruit salad
学习目标
1.通过学习，学生能听懂、会说、会读、会写词汇：make, any, banana, some, our。
2.通过学习，学生能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I have…. Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.
3.通过学习，学生能听懂、会说、会读词汇: let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks。
Let’s make a fruit salad.
1. Teach: a banana
T: I have a lot of fruit. First, let’s guess ‘What do I have?’ I have a riddle here.
(PPT) It’s yellow. It’s long. It looks like the moon.(做手势) It has many brothers.
4. Teach: a grape, grapes
T:You’re so great. Here’s a grape for you. It’ s a grape.(T手拿一个葡萄)
They’re grapes.(T手拎一串葡萄)
I have some grapes.
T: Do you have any grapes?
Ss: Good morning, Miss Yue.
Fine, thank you. And you?
It’s Wednesday.(spell)
It’s sunny.
Yes, I’m happy.
Ss: Yes, I do.
(板书:fruit)
Ss: I like…
(板书:salad)
(Let’s make a fruit salad.)
5. Practice
T:We have a lot of fruit. Can you ask?
A: Do you have a/an ...?
/Do you have any ...?
B: Yes, I do./ No, I don't.
*-Here you are. -Thanks.
*Let's make a fruit salad.
(板书:a pineapple)
Ss: It’s a … pineapple.
(板书:a grape)
(板书:grapes)
(Do you have any …?)
S1/2/3:Yes, I do./ No, I don’t.
(PPT)
Ss practice in pairs.
Check two pairs.
Ss看图回答
Ss看卡通打√
Ss自读连线
S: I can see in Picture 2 and 3.
S: She wants a banana.
Ss边读边划答案
Ss跟录音朗读
Ss欢快地齐读
小组选最喜欢的方式读
小组朗读展示
(图5的“笑脸”沙拉)
Ss: Yes!
PPT呈现重点句型
(PPT播放音乐,制作5分钟)
T: We’re going to make a fruit salad. Who are going to make a fruit salad too. Let’s go and have a look.
1. Who are they?
2. Watch and tick.
3. Read and watch.
(I have a/an…)
S: Do you have a mango?
(板书:a mango)
S: It’s a sweet/ yummy/ big/ nice/ …mango.
S: Yes, I do./ No, I don’t.
(有芒果的同学回答时展示)
S摸袋子里的水果。
S: Do you have a pineapple?
XX, smell please. Now, guess!
T: Yes, I do.
T: How is the mango? Look! It’s a green mango.
T: I have a mango. Do you have a mango too?
T: Then you can make a mango salad.
1. Let’s summarize
学习了四个水果类单词：
mango banana pineapple grape
mangoes bananas pineapples grapes
如果你要告诉别人你有某物，你会说：
I have a/an … .
如果你要告诉别人你有某些物品，你会说：I have some …s .
Who wants to make a salad with me?
*-Do you have a/an …?
/Do you have any …s?
-Yes, I do./No, I don’t.
*I have a/an…*I have some …s.
*Here you are.
*Let's make a fruit salad!
Unit 2 Let’s make a fruit salad(Story time)
教学内容
Unit2 Let’s make a fruit salad(story time)
课型
新授
备课人
教材分析
本单元主要学习谈论拥有的物品。这个话题和学生的日常生活密切相关。本课时学习story time，关于“班级中秋节聚会，Miss. Li和学生们一起制作水果沙拉，他们相互交流各自的水果”。这个故事趣味性强，吸引学生。课前，教师可以组织学生多途径了解水果沙拉的制作方式，有条件的学生可以尝试制作水果沙拉，体验乐趣。教学过程中，教师可以利用图片、实物等引导学生学习使用I have…. Do you have …?等句型，启发学生思考any和some的用法。
(投屏播放刚刚拍摄孩子们制作沙拉过程中用英语交流的视频和沙拉成品照片)
Ss:土豆沙拉,蔬菜沙拉,综合沙拉…
(图片展示一下其他沙拉以及各种美味的沙拉酱)
Ss下课后享用水果沙拉

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四年级上册英语教案-Unit2Let’smakeafruitsalad译林版(三起)

教案：Unit 2 Let’s make a fruit salad 年级：四年级教材：译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 能够用英语简单描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程。

3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子。

2. 学习如何制作水果沙拉的步骤。

3. 进行小组合作，制作水果沙拉。

教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，如何用英语描述水果和制作过程。

2. 难点：如何正确发音生词和句子，如何进行小组合作制作水果沙拉。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、水果沙拉的食材、厨房用具。

2. 学具：学生自带水果、笔记本、彩色笔。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生用英语进行自我介绍。

2. 教师播放一首与水果相关的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。

Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示一些水果的图片，引导学生用英语说出水果的名称。

2. 教师提问学生喜欢的水果，引导学生用英语进行回答。

Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师出示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。

2. 教师通过PPT展示如何制作水果沙拉的步骤，引导学生用英语进行描述。

Step 4: 小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生用自己的水果和厨房用具制作水果沙拉。

2. 教师引导学生用英语描述制作水果沙拉的过程，并进行记录。

Step 5: 展示与评价（5分钟）1. 每个小组将自己的水果沙拉和制作过程展示给其他同学。

板书设计：1. 本节课的生词和重点句子。

2. 如何制作水果沙拉的步骤。

作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子。

2. 用英语写一篇关于制作水果沙拉的短文。

课后反思：本节课通过引导学生用英语描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程，培养了学生的英语表达能力和团队合作意识。

四年级上册英语第2单元课文译林

四年级上册英语第2单元课文译林《译林版四年级上册英语第2单元课文：Let's make a fruit salad （让我们做一份水果沙拉）的详细解析》。

一、课文原文。

Let's make a fruit salad.A: Let's make a fruit salad.B: OK.A: Do you have any bananas?B: Yes, I do.A: Do you have any mangoes?B: No, I don't. I have some apples.A: How many apples do you have?B: Three.A: Let's go and buy some mangoes.B: Great!二、注释。

（一）重点词汇。

1. make.- 读音：英 [meɪk] 美 [meɪk]。

- 词性：动词。

- 意思：制作；做；使成为等。

例如：Let's make a cake.（让我们做一个蛋糕吧。

）。

2. salad.- 读音：英 [ˈsæləd] 美 [ˈsæləd]。

- 词性：名词。

- 意思：沙拉。

常见搭配有：fruit salad（水果沙拉），vegetable salad（蔬菜沙拉）等。

3. banana.- 读音：英 [bəˈnɑːnə] 美 [bəˈnænə]。

- 词性：名词。

- 意思：香蕉。

复数形式是bananas。

4. mango.- 读音：英 [ˈmæŋɡəʊ] 美 [ˈmæŋɡoʊ]。

- 词性：名词。

- 意思：芒果。

复数形式是mangoes。

5. apple.- 读音：英 [ˈæpl] 美 [ˈæpl]。

- 词性：名词。

- 意思：苹果。

复数形式是apples。

（二）重点句型。

1. Do you have any...?- 这是一个一般疑问句，用于询问对方是否有某物。

四年级上册英语说课稿- Unit2 Let’s make a fruit salad 译林版(三起

四年级上册英语说课稿- Unit2 Let’s make a fruit salad 译林版（三起）一、课程背景本课为四年级上册英语第二单元，主要内容是学习如何制作水果沙拉并学习相关的英语表达。

本单元教学目的是让学生能够掌握描述制作过程并能够用英语进行交流的能力。

二、教学目标1.能够听懂并理解本单元的英语课文；2.能够根据课文所学制作简单的水果沙拉；3.能够掌握课文中的相关词汇及表达方式；4.能够用英语描述制作水果沙拉的过程；5.能够在小组合作中完成制作水果沙拉的任务。

三、教学重难点1.教学重点：掌握制作水果沙拉的过程及相关英语表达；2.教学难点：使用英语表达制作过程。

四、教学过程1. 热身启动（5分钟）利用图片或PPT展示一些水果，让学生根据图片说出水果的名称，并在黑板上进行记录。

2. 导入新知（10分钟）让学生观看Unit2中的视频，引导学生回答以下问题：1.What are the children doing?（孩子们在做什么？）2.What fruits are they using?（他们在使用哪些水果？）3.How do they make fruit salad?（他们是如何制作水果沙拉的？）3. 学习与实践（30分钟）3.1 输入环节1.让学生翻译课文，掌握词汇，并在语境中体验。

2.列举和介绍做水果沙拉的各种方式：One way is to wash the fruit. Another way is to cut up the fruit. We can also mix different fruits together.3.2 练习环节1.分组完成水果沙拉制作任务。

2.成功完成任务的小组依次在班内分享自己制作水果沙拉的过程，并用英语进行表述。

3.老师进行指导、纠错并进行点评。

4. 拓展延伸（10分钟）让学生朗读课文，通过翻译和造句练习，进一步提高学生的英语水平。

5. 总结归纳（5分钟）总结本节课所学的内容，帮助学生进行知识点的整理和巩固。

译林版(三起)英语四年级上册Unit2 Let's make a fruit salad复习(课件)

Words
cool酷的 It’s really cool 真的很酷 I feel cool cool还有凉爽的意思
Words
wonderful精彩的 a wonderful show 一场精彩的秀 how many多少 how much 多少+不可数名词
Words
I have a pineapple. 我有一个菠萝 I have a mango and an orange. 我有个芒果和一个橙子 an orange I have... 我有...
Words
Here you are. 给你 Thanks. 谢谢 Let’s make a fruit salad. 让我们做个水果沙拉吧！ make a fruit salad.
Words
let sb do sth Let’s=let us Look at our fruit salad! 看看我们的水果沙拉 look at ... Look at me! Look at my cat! 看看我的猫
Words
Do you have any bananas,Yang Ling? 你有一些香蕉吗，杨凌？ Do you have any...? 你有一些...吗？肯定回答：Yes,I do 否定回答：No,I don’t
Words
I have some grapes. 我有一些葡萄 Wang Bing,do you have a banana? 王斌，你有一个香蕉吗？ some表示一些用在肯定句中
Words
any一些，任何的 Do you have any cakes? 你有一些蛋糕吗？ I don’t have any apples. 我没有一些苹果 some I have some cakes. 我有一些蛋糕

Unit2Let’smakeafruitsalad知识点(素材)译林版英语四年级上册

小学四年级英语4A Unit 2
教学目标：
1.能掌握U2在校所学习的内容。
2.能将过往学习过的重点进行温故，并复述。
3.能对以下重点词汇、短语、句子、语法进行娴熟操练。
一、重点词汇
★水果fruit : 1.banana香蕉2.grape葡萄
3.mango芒果4.pineapple菠萝5.cherry樱桃
5.Look at our fruit salad.看我们的水果色拉。
How nice!多美啊！Great！真棒！Wonderful!太棒了！
6.How many mangoesdo you have?你有多少只芒果？
I have twelve.我有十二个。
7.Do you like purple grapes?你喜欢紫葡萄吗？
3. Do you have a/ an /any…?你有…吗？（一般疑问句中一些用any)
Doyou have an egg ?你有一个鸡蛋吗？Yes, Ido.是的，我有。
Doyou haveanybananas?你有一些香蕉吗？No, Idon’t.不，我没有。
4.Here you are.给你。
5.have some grapes有一些葡萄6.our fruit salad我们的水果色拉
7.make a cake做一个蛋糕8.some pineapples一些菠萝
9.like mangoes喜欢芒果10.some fruit一些水果
11.a hot cake with a cherry一块带有樱桃的热蛋糕
★其他：1.make制作2.salad色拉3.any一些；任何的
4.some一些5.thanks多谢6.our我们的
7.cool酷，真棒8.wonderful精彩的，绝妙的

译林版三起四年级英语上册单元速记·巧练Unit2语音(复习讲义)(附答案)

Unit 2 Let’s make a fruit salad语音精讲精练(含答案)语音：字母“h”的发音总结：✧字母h 的发音：[h] ，如：be h ind h ave h orse h ot h urry✧提优字母h在单词中有时不发音，如：hour(小时), honest(诚实的)。

【考题精练】一、判断下列句子中画线部分发音是否相同，相同的写“S”，不相同的写“D”。

( )1. Hurry up! The little elephant is behind you. It's running after you.( )2. Dad has an apple salad every morning.( )3. My brother doesn't have a mango or an orange.二、从句子中选出和所给单词画线部分有相同发音的单词，写在横线上。

1. Who is that woman in a red hat? hot2. The orange bag is on the log. get3. The milk under the chair is for the cat. cute4. There are some small cars. sit5. My teacher likes sweets and pears. please三、选出下列单词画线部分发音与其余不同的一项。

( )1.A.horse B.girl C.how( )2.A.make B.mango C.cat( )3.A.hot B.monkey C.some( )4.A.pineapple B.like C.this( )5.A.cool B.book C.look四、选出与所给例词画线部分发音相同的一项。

( )1.behind A.cute B.like C.have( )2.grape A.cat B.have C.make( )3.make A.pineapple B.desk C.pencil( )4.cool A.look B.afternoon C.book( )5.pineapple A.this B.five C.it五、判断下列单词画线部分的音标是(S)否(D)相同。

Unit2Let‘smakeafruitsalad复习知识点(知识清单)译林版英语四年级上册

Unit 2 复习知识点梳理1.知识目标：学生能够掌握U2的短语和词汇。

2.技能目标：学生能够掌握第二单元单词的用法。

3.情感目标：学生能够学会自己学会制作沙拉。

一、语音h /h/:behind have horse hot hurry hello how here Helen he home help hamburgerSound time: Helen, Helen, please hurry. Have a hot cake with a cherry.二、单词四会单词:1. make 做; 制作2. any一些;任何的3. banana 香蕉4. some 一些5. our 我们的三会单词:1. let's let us 让我们2. fruit 水果3. salad 沙拉4. pineapple 菠萝5. mango(es) /芒果6. grape葡萄7. thanks 谢谢8. cool 酷，真棒9. hurry匆忙10. cherry /樱桃11. purple 紫色12. wonderful 精彩的，绝妙的三、词组四会词组:1. make a cake做一个蛋糕2. some grapes一些葡萄3. have a banana有一个香蕉4. have a mango吃有一个芒果5. how many多少6. how many bananas多少香蕉7. make a fruit salad做一份水果沙拉8. our books我们的书9. two yellow mangoes两只黄芒果10. have an orange吃/有一个桔子11. our fruit salad我们的水果沙拉12. like big mangoes喜欢大芒果13. Here you are.给你。

14. Thanks.谢谢。

.15. a mango and an orange一个芒果和一个橘子三会词组:1. please hurry请快点2. have a hot cake吃有一个热蛋糕3. nice and sweet既好看又甜4. with a cherry带有一个樱桃5. some purple grapes一些紫色的葡萄6. how nice真漂亮7. some pineapples一些菠萝8. a cake with a cherry 个带有樱桃的蛋糕9. an orange orange一个橙色的桔子10. That's cool.那很酷。

译林版(三起)四年级上册英语Unit2 let‘s make a fruit salad教案

牛津译林小学英语四年级上册Unit2第二课时教学设计课题Let’s make a fruit salad 单元Unit 2 学科英语年级四学习目标情感态度和价值观目标了解西方国家的饮食文化。

能力目标充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

知识目标 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、 a pineapple.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。

4.能明白Cartoon time 的幽默之处重点 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、 a pineapple.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

难点能初步会用How many…?询问可数名词的数量。

学法游戏法、试听法、交际法教法游戏导入法、情景教学法、任务教学法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课Step1Warming up and Revision1.观看“Go to the orchard走进果园”2．What fruit do you see ?你看到了哪些水果？观看“Go to the orchard走进果园”，了解本课需要复习的四种水果的生长环境。

通过回忆刚刚看到的内容复习水果单词。

带领学生一起走进果园，进一步了解水果生长环境，感受大自然的美好。

通过试听法复习单词，直观形象，印象深Step2 Presentation1．Draw and say2. Game:传声筒3.看图预测故事运用I have…句型进行操练：A:I have a book.B:I have a chair.A:I have a pear.B:I have some bananas.…One by one , ask andanswer.A:I have a book. Do youhave any books?B:No, I don’t. I havesome apples.I have some a pples. Doyou have any apples?C:Yes, I do.…通过看图，回答下面两个问题，预测故事情节1.Today, Sam is a .A. doctor医生B. cook厨师C.magician魔术师2.S am’s stage properties（道具）are .刻。

四年级英语上学期Unit 2 Let's make a fruit salad (译林版三起)

Writing time
Writing tห้องสมุดไป่ตู้ps:
This is my fruit basket（篮子）.
I have a mango, an orange and an apple.
I have some bananas and grapes.
I like my fruit basket.
1. 水果可以将单数和复数分开，也可以合并在一起，注意有序。
A. What B. How many C. What about ( A )4. Look! They have _____ sweet bananas.
A. some B. any C. a ( C )5. Have a hot cake _________ a cherry.
A. at B. have C. with
Let’s guess
The fruit is nice and sweet. It’s purple. What do I like?
You like …, I think.
Yes, you’re right./ No, you’re wrong.
Let’s guess It’s red, but it’s small. It looks like a grape.
Unit2 Let’s make a fruit salad
（3）
Let’s share What fruit do you know?
小组内说一说你课后学到水果类单词。
fruit
Let’s guess I like the yellow fruit. Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.