部编人教版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》教学课件精品PPT小学完整课件

部编版语文四年级下册6飞向蓝天的恐龙课件(共26张PPT)

2.一支恐龙经过漫长的演变变成了凌空翱翔的鸟儿。 __恐__龙__变__成__了__鸟__儿__。____________________________
3.谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩
斑斓(lán)的孔雀。
__头__脑__中__浮__现__鸽__子__或__者__孔__雀__。_____________________
课文写了哪些内容？
第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演变，变成了翱翔的鸟儿。第二部分（第3、4自然段）：科学家估计恐龙是如何演变成鸟儿的。第三部分（第5自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。
读第1自然段，找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系。
一、在括号里填合适的词语。
（五彩）的孔雀（凶悍）的霸王龙（轻灵）的鸽子（迟钝）的马门溪龙
（中空）的骨骼（敏捷）的行动（轻盈）的身体（膨大）的脑颅
二、超级变变变，按要求改写，看谁写得多。
例：吨→顿→纯→钝
1.鸽 → ( 2.纪 → ( 3.仅 → ( 4.肢 → (
jīn
描
隧
衍
吨斤
lú péng
颅膨
jié
qī
pì zhǎn
捷
栖
辟崭
我会写
bèn dùn tán gē háo mò miáo suì
笨钝谈鸽毫末描隧
笨重迟钝谈话鸽子毫米末尾描画隧道笨拙钝角交谈信鸽毫毛末梢描眉鼻隧
词语我会读
笨重轻灵鸟翼开辟
迟钝敏捷繁育描画
给)→( 盒 )→( 哈 ) 记)→( 忌 )→( 鱾 ) 对)→( 双 )→( 鸡 ) 枝)→( 吱 )→( 技 )

部编版语文四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》第一课时课件(共15张PPT)

左窄右宽，注意左边的“阝”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂”是个半包围结构，先写上边的部分，再写“辶”， “辶”是三笔写成：点，横折折撇，捺。
“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带勾。这个字写扁一些。
凌空翱翔在高高的空中回旋低飞。
五彩斑斓指颜色灿烂多彩。欣喜若狂形容高兴到了极点。茹毛饮血指原始人不会用火，连毛
带血地生吃禽兽。
迟钝（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）敏性行的动捷恐迅动速龙作灵，等身敏迅。体速逐灵渐敏变。小本，文越指来一越些像猎鸟食类，后裔已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。演变演变。本文指恐龙演变鸟类。繁育逐渐增多。
第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演变而来的。
恐龙都演变成鸟类了吗？恐龙怎样演变成鸟类的？为什么结尾还要写“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”？恐龙飞向蓝天的看法哪种更公道？
……
本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次，究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？下节课我们接着学。
作业：搜集恐龙的相关资料。
谢谢欣赏！
第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演变成鸟儿的。
第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
学习任务二
在阅读的时候可以从内容、写法、生活实际这些不同角度提出问题。请同学们以小组为单位梳理各小组的问题。
小提示：有的问题只要你细细读课文就能一下子找到答案，有的问题跟科学知识密切相关需要课下通过查阅资料请教专业人士，还有的问题需要在课文中捕捉相关信息思考整理后才能得到答案。请你对照自己记录的问题再读课文挑选一下，在需要老师指点才能解决的问题后面画上“√” 。

(四下)语文课件6 飞向蓝天的恐龙课件人教PPT精品课件部编版(21张ppt)

（四下）语文课件6 飞向蓝天的恐龙课件人教部编版（21张ppt)
•
从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！
（四下）语文课件6 飞向蓝天的恐龙课件人教部编版（21张ppt)
3.前一句课文“二者似乎毫不相干”中的“二者” 值得是什么？它们到底相干不相干呢？
演化过程
课堂小结
“科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。”
“后裔”是什么意思？
把句子中的“很可能” 去掉行吗？为什么？
• “后裔”在课文中是指恐龙的后代。
• 不可以。“很可能”表明这一猜想是有一定依据的，并非凭空捏造，同时也体现了科学小品文的准确性和严谨性。
（四下）语文课件6 飞向蓝天的恐龙课件人教部编版（21张ppt)
• “点睛之笔”是指最重要、最关健的内容。科学家们提出鸟类由恐龙演变而来的假说，始终缺少有力的证据，辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石为该项工作研究提供了有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔。”
• 将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻成“画卷”。
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读这些多了，必然是心胸开阔，“腹有诗书气自华 ”，杨先生说的“文人气” 也就来了。过去研究性的大学所实行的通才教育也是建立在有一定人文素养的中学毕业生基础上的。几十年前痛批过通才教育，后来好像也未为之正名。

6《飞向蓝天的恐龙》课件(共26张PPT)

飞向蓝天的恐龙
四年级语文下册
课前导读
恐龙
说到恐龙，你的脑海中浮现出怎样的画面？
高大、凶猛、笨拙。
恐怖的蜥蜴
自由的天之骄子
提出问题
为什么说“在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。” 是假说？研究之后不应该得出结论吗？
自由读课文，要求：
表示科学家希望在大致揭示的基础上，对这一历史进行更全面、更加深入的揭示，获取更多证据。
说明还没能揭示，而课文表明恐龙向鸟类的演化过程已经有了大致的揭示，所以不能去掉“全面”。
课文归纳
本文是一篇科普文章，作者生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程，既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
加上这两个词，句子变得更加严谨了。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
读出“欣喜若狂”的语气。
20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
恐龙演变成鸟类——令人震惊
古
飞向蓝天的恐
科学发现
演变过程
19世纪：赫胥黎
假想
20世纪：辽西大发现证明
第一种恐龙 —庞大家族猎食型恐龙—演变成鸟类
生物研究的重大
龙
发现
美好愿望重现恐龙演变成鸟类的

部编版语文四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》说课课件(共21张PPT)

飞蓝天的恐龙
说课
01 说教材 02 说学情
03 说教学目标 04 说教法学法
05 说教学过程 06 板书设计
07 说教学反思
1
说教材
说教材
《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文，这是一篇精读课文。本单元以“自然科学”为主题。文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演变过程。文中第四自然段讲了恐龙变为鸟类的演变过程，是本文的重点段。文章既向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，又唤起他们对科学的浓厚兴趣。生动的语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富的想象，是这篇文章的特点。
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，主要基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题”在阅读策略上进一步发展，旨在曾庆学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。
2
说学情
说学情
由于四年级年级的学生对《飞向蓝天的恐龙》的“说明文”文体不太熟悉，学生对恐龙有浓厚的兴趣，有大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，同时，在语言文字的体会上，学生已初步具备理解词、句的能力，但还需不断提高。在教学中，我要关注学生的个体差异，帮助学生走进课文。
汇报人：时间：XX年XX月
教学难点：体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。
4
说教法学法
教法学法
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，理解“恐龙是如何飞向蓝天的”。采用“先学后教”的方法，放手让学生去读书、去学习，在读中质疑，在读中解疑，引导学生以多种情势细心体会课文在表达上的特点，体会课文语言的准确性。

统编版四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》课件(共20张PPT)

新知导入
学习目标
1.正确流利有感情地朗读课文。 2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演பைடு நூலகம்过程。 3.体会文中准确的语言。 4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
新知讲授
我会读
迟钝演变后裔敏捷凶悍鸽子谈起隧道
四肢开辟五彩斑斓形态各异欣喜若狂
新知讲授
•识字写字
笨钝谈鸽毫末
描隧态吨斤膨
6.飞向蓝天的恐龙
统编版四年级下册
恐龙
了解恐龙
恐龙（学名：Dinosauria），是出现在中生代时期它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。恐龙是一类爬行动物的统称，有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
重点赏析
齐读课文，说说科学家们又有怎么的愿望？
希望那个找到更多、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
主题概括
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变为鸟类的演变过程提供了证据。
肢翼辟
理解词语
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。色彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》完美实用PPT课件

读下面的句子，说一说恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？
一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
这一段的中心句是：
科学家们希望能够重现这一历史进程。
假如你是一个解说员，会怎样介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？列一个提纲，把这个过程讲清楚。
6.飞向蓝天的恐龙
第一课时
课文导入
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
羽毛印痕的恐龙化石。
指导书写
péng
结构：左中右结构组词：膨胀膨大
yì
结构：上中下结构组词：羽翼翼龙
理解词语
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
点睛之笔：说话或写文章时最重要的部分。
因为二者骨骼结构上有许多相似之处;恐龙化石有羽毛的印痕。
结合课文说说，这些发现有什么作用？
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛” 之笔。
“点睛之笔”指的是什么？指辽西的发现。
自由读3至4自然段，合作填写表格。
讨论: 作者从哪些角度来介绍恐龙这一大家族?
保存有羽毛印痕的恐龙化石
读读想想

部编版语文四年级下册6飞向蓝天的恐龙课件(共21张PPT)

学习目标
1.掌握生字生词。理解词语意思。 2.了解恐龙飞向蓝天的演过程，激起学生热爱科学的兴趣。
词语听写
轻盈敏捷欣喜若狂形态各异描画恐龙凶悍
连连看
点睛之笔形态各异茹毛饮血天之骄子
老天爷的宠儿。
传神绝妙之处。指很多事物形状、姿态、情势不尽相同，各有特色。用来描画不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。
总结恐龙是怎样飞向蓝天的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亿万年前
变成鸟类，飞向蓝天
数千万年后
一些猎食性恐龙变得像鸟繁育成一个庞大家族
两亿四千万年前第一种恐龙出现
本文作者运用了什么说明方法？
运用了作比较的说明方法。把恐龙和鸟类作比较。
课文主旨
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章。主要向人们介绍了二十世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演变过程提供了证据。课文中生动的描画激发了同学们无穷的想象，准确的描写向我们展示了科学的推断。
本段总分的结构
数千万年后，它的后代繁育成一个形态各异的庞
大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些
恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；
有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶悍
特殊，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，
以植物为食。
对照列举的方式
两足跑
四足行走
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
课文精讲说说课文向我们介绍了什么？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演变，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

四年级下册语文课件6.飞向蓝天的恐龙人教部编版(共21张PPT)

科学家们希望能够重现这一历史进程。
化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支 ──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？
说明恐龙飞向蓝天的演化过程。
在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。

部编版语文四年级下册6.飞向蓝天的恐龙课件(共40张PPT)

另一种看法是有一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了翱翔。
带着问题阅读第5自然段：对于恐龙飞上蓝天
的探究，科学家还有怎样的愿望？
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演变出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
表示不是所有的恐龙。
逐步地，慢慢地
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。
其中，猎食性恐龙的身体变小，越来越像鸟类。
语言准确
恐龙又是怎么学会飞行的？
一种看法是一些猎食性恐龙可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存，这些树栖的恐龙在树木间跳跃、降落，慢慢具备滑翔的能力，最终能够飞行。
字词学习
dùn
迟钝
suì
隧道
jǐn
不仅
yǎn
繁育
huì描画Biblioteka dūn十吨lú
脑颅
qī
树栖
pénɡ
膨大
pì
开辟
jíe
敏捷
zhǎn
崭新
sì
shì
似二者好像毫不相干。似的
bēn
奔有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑。
bèn 投奔
bèn dùn ɡē háo líng
笨钝鸽毫凌
mò miáo suì tài dūn
四年级语文下册
6 飞向蓝天的恐龙
第一课时
同学们，今天我们要认识一位新朋友——恐龙看到“恐龙”这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？请用一个词语概括
高大、凶悍、笨拙……
然而谁会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？