人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案
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人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教
案
教学目标：
1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三
连音在作品中的表现效果。
2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖
国的热爱之情。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意
义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：
1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
3、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：
一、谈话导入，激发体验
1、考考同学们：的国旗是什么?
的国歌是什么?
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
学生自由发言，畅所欲言。
从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将
要进行的教学内容做准备。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起
学生继续求知的欲望。
2、教师说说国歌的意义。
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天
清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时
候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉
冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3、唱一唱：
让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。
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4、考考你：
你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?
5、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事
等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠
定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
二、探密活动，引导体验
1、唱一唱：
下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
当学生的情感积累到一定程度的时候，他们是需要适当地爆发的。在前面一系列活动的铺
垫下，学生演唱自己熟悉的《国歌》旋律，充满着自豪感。用自己的理解演唱就是对他们
更好理解、演绎《国歌》的进一步要求。
2、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战
斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇
军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！
3、探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。
（1）探究活动一：运用比较法，体会重音记号的作用。
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？聂耳在这里想表达什么样的情感呢？
C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用
意。
学生是学习的主体，课堂的主人。让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问
题。通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更
好的理解、表现作品奠定基础。也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解，在活动中学习，在活
动中体验。
（2）探究活动二：对比演唱，讲解“上行”知识。
A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
B、学生用手势表现这句旋律的走向。
C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。
D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
E、试一试：运用其他旋律唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。
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F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识别的能力，建立音高的概念，所以在
设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演
唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。
（3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。
A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?
B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。
C、想一想：你觉得三连音像我们生活的什么声音?
D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?试一试：用其他节
奏代替三连音，比较后回答问题。
E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。
音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过
程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利
于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气
氛。
（4）探究活动四：“前进！前进！前进！进！”
A、试一试，把最后一个“进”去掉。
B、为什么最后的“前进！前进！前进！进！”要多加个进?
C、学生讨论、回答。
D、完整演唱最后一句。
以真实的情境引发探究，以动情的语言来激发学生探究，在学生内在心理需求的关节点上
发展探究，在最有收获的问题上深化探究，构建好有层次的中心问题，将关键问题的发言
权甚至发现权交给学生。通过讨论、对比演唱，加深了学生对歌曲的理解。
4、完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱《国歌》，看看谁最能表达出
聂耳先生心中的想法。
学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。
三、小结
今天，我们每一位同学再次体会到《中华人民共和国国歌》是祖国的象征，是民族的心
声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负
重任走向未来、建设祖国的进军号！
四年级上册音乐教案-1.1聆听 中华人民共和国国歌 ｜人音版(简谱)(2014秋)
《中国人民共和国国歌》教学目标：1、了解《国歌》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、初步感受“上行”音阶。
教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学重难点（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。
一、情境导入：1、听《歌唱祖国》进教室2、问：大家知道这是什么歌吗？（齐答）齐唱：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮3、揭题：①五星红旗是中国的国旗，什么歌能代表中华民族的胜利呢？（点名答）②出示曲名问：你们知道什么场合会升国旗、奏响中华人民过共和国国歌呢？（点名答3-5个）国歌和国旗都是国家的象征，代表了民族主权和尊严，反映了国家的心声和意志。
只要有中国人的地方就能看到迎风飘扬的五星红旗和听到雄壮有力的中华人民共和国国歌。
二、歌曲学唱1、初合唱+ 图片展示我们时常听国歌和唱国歌，那么你是否了解国歌呢？它的词曲作者、它的原名是什么？（点名答）2、背景介绍①（屏幕展示）义勇军进行曲，田汉，聂耳，介绍创作背景聂耳临行苏联前接到歌词立刻谱曲，是什么样的动力成就了这首义勇军进行曲？②（视频展示1935版 5分钟）思考：在节奏、速度上有什么特点？③讨论：1935版在节奏、速度上有什么特点？当年的节奏速度更快，因为当时是抗战时期，日本残暴的对待中国人（图片3-5张），音乐急速处理更能表达中国同胞心中的愤恨和抗战的决心④介绍《义》→国歌的过程1935《风云儿女》插曲面世，抗战期间广为流传1949中国成立，成为代国歌（歌词展示）文革期间歌词被篡改（歌词展示）1978保持原始调的基础上，歌词内容进行修改（歌词展示）1981中央会议歌词恢复原貌（歌词展示）2004（视频新闻30分）4、歌曲分析速度分析：2004年后国歌有什么变化吗？（Mv展示）师：速度变慢了，显得更加庄重有力旋律分析：聂耳和田汉使用了什么秘密武器使歌曲在当年既能鼓舞斗志让敌人害怕又最终成为国歌？现在我们来开始今天的探秘活动！三、歌曲学唱1、谱面展示（起来不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成新的长城）附点八分音符、八分休止符（点名说）休止符——我们都知道休止符是没有声音的，在这里2个休止符就像有力的拳头的砸进我们的内心。
人音版四年级音乐上册简谱第1课演唱中华人民共和国国歌教学设计
《中华人民共和国国歌》教案设计教学目标：1、演唱歌曲时，体会国歌的情感并能唱好国歌。
2、知道国歌的原名及词曲作者，知道国歌在不同时代所代表的意义，准确掌握国歌的旋律、节奏、力度及歌词等要求。
3、通过学唱《国歌》，激发学生的爱国热情，使学生懂得学唱国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会到国歌的神圣与庄严，并能用正确的情绪演唱歌曲。
教学难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、知道国歌在不同时代所代表的意义。
教学方法：欣赏发、体验法、谈话法、探究法等。
教学过程：一、导入同学们好，老师现在为大家播放一段视频，看一看谁能说出视频中歌曲的歌名？设问：1、谁能说出它的全称？2、哪些场合应当奏唱国歌？3、歌唱国歌时的礼仪？二、过程1、介绍《中华人民共和国国歌》曲作者及时代背景《中华人民共和国国歌》又称《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。
诞生于1935年，中华民族生死存亡关头。
设问：问什么把《义勇军进行曲》定为《国歌》？(像战斗的号角，凝聚着中华儿女不做亡国奴的怒吼。
）2、学唱歌曲a、模唱旋律b、填唱歌词C、提出问题，讲解相关音乐知识（1）、为什么在“中华民族”四个字上要加重音记号？强调形势严峻。
（2）、三个“起来”有什么含义？表现人民要开始反抗，推翻压迫。
（3）、为什么在“前进！前进！前进！进！”中要多加个“进”字？并加重音记号？激励着无数战士冒着敌人的炮火前进！3、在当代，为什么还要学习国歌？国歌同国歌国徽一样，是国家的象征，赋予一样的宪法地位。
4、播放情景视频，使同学们感同身受，深刻理解国歌在当代的意义。
5、创设情景，全体同学用真正确的情绪和演唱姿势演唱国歌。
三、教学延伸1、播放情景视频，激发学生爱国热情。
2、说说感想与自己想为祖国做些什么？其实个人与国家是相依相靠的，我们好，祖国才好，祖国好，咱们才能更好！请大声呼喊出我们心中的话——祖国万岁！我们爱您!四、小结抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予了更深刻的意义。
教学设计 小学音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教学设计
生汇报
听师总结
生汇报
跟唱国歌
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
7、师介绍歌曲、作者:原名《义勇军进行曲》，在我国民族解放斗争中起过重大作用。
8、跟唱国歌
9、师精讲点拨：唱出二四拍强弱
10、启发学生用坚定有力的声音演唱歌曲。
听师简介
跟唱国歌
在教师的指导下连唱
学生有感情的跟唱歌曲
师示范
三、小结提升
拓展延伸
课题
中华人民共和国国歌
课型
新课
1课时
第1课时
授课时间
8月24日
教学目标
1.能够以崇敬的心情聆听并学唱国歌。
2.通过学唱感受进行曲歌曲的风格。
3.知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景、意义，理解歌词的含义。知道国旗、国歌是祖国的象征。
教学重点
能够以崇敬的心情聆听并学唱国歌。
教学难点
感受进行曲歌曲的风格。唱出歌曲的强弱。
教法
听赏、听唱、讲解
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入新课
目标定向
2分
师：同学们，老师现在请你们听一首大家非常熟悉，特别雄壮的歌曲，请你说出他的名字。
共同聆听《国歌》，并说出歌曲的名字。
二、师生质疑
自主学习
交流讨论
精讲点拨
巩固练习
检测效果
35分
一、听赏《国歌》
1、师：谁能说说，在什么样的场合要唱、奏国歌呢？
2、生思考讨论
3、生汇报
4、师总结：同学们说得非常好。在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军时，就会升起五星红旗，奏响庄严的国歌。国旗与国歌都是一个国家、一个民族尊严与荣辱的象征，是我们每个人心中的骄傲与自豪。
《中华人民共和国国歌》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“国歌演唱时，我们应该注意哪些礼仪？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
3.分析国歌的曲式结构，了解其由引子、主歌、副歌三部分组成。
4.体会国歌所蕴含的爱国主义精神，培养学生的爱国情感。
5.了解升国旗、奏国歌的礼仪，培养学生在庄严场合的纪律性和尊重之情。
二、核心素养目标
《中华人民共和国国歌》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.提高学生的音乐鉴赏能力，使其能够感受并理解国歌的旋律、节奏特点及其所表达的爱国主义情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国歌的基本概念。《义勇军进行曲》作为我国国歌，它是一首表达民族精神、激励人民斗志的乐曲。它是国家的重要象征，体现了中华民族的坚强意志和爱国主义精神。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。在重要的国家庆典或国际比赛中，国歌的演奏和演唱都具有重要意义。它能够激发人们的爱国情感，增强民族凝聚力。
今天的学习，我们了解了中华人民共和国国歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对国歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承国歌的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在完成《中华人民共和国国歌》这一章节的教学后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。
最新最全人音版四年级上册音乐全册教案【完整版】
人音版四年级上册音乐全册教案第1课歌唱祖国《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。
今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
人音小学音乐-4年级上册《1中华人民共和国国歌》教学设计
《中华人民共和国国歌》教学设计彬县实验小学高永华《中华人民共和国国歌》教学设计彬县实验小学高永华教学内容:人音版小学音乐教材第7册第2课年级:4年级教学目标:一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二多方位调动孩子的情感体验,使孩子能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发孩子的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点:使孩子初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备:多媒体（课件）、电子琴、光盘等。
教学过程:一:情感互动,组织教学:1、孩子在老师富于激情的引导下,边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。
2、教师和学生问好；[设计意图:创设欢乐活泼的音乐课堂氛围,让孩子在愉悦的气氛中学习过程,为本节课的教学做良好的铺垫。
] 二谈话导入,激发体验:考考你:1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?孩子自由发言,畅所欲言。
揭示课题[设计意图:从孩子熟悉的知识入手,用考考你的方式引导孩子进入《国歌》的学习。
激发孩子学习音乐兴趣。
] 三新歌教学,体验快乐:1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件,体会音乐情绪。
2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。
考考你:你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？孩子听完后回答。
3、老师根据孩子了解的情况介绍国歌的故事。
[设计意图:通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动,让孩子的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。
同时,也培养了孩子热爱国旗、国歌的真挚感情。
]4、分析曲调结构,随琴学唱旋律。
5、老师指出孩子在唱曲调中不准确的乐句,在老师指导下把它唱准。
6、学唱歌词:（1）指导孩子有感情地按节奏朗读歌词。
人音版四年级上册音乐教案 国歌(第一课时)教学设计
国歌（第一课时）教学目标1. 通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。
2. 认识并学唱三连音。
3. 认识并学唱重音记号。
4. 学吹口琴7、1两个音。
教学重、难点重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教学过程一、组织教学师生问好，检查坐姿。
二、基本练习发声练习。
1 3 | 5 3 | 1 —‖U(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。
)三、新授1. 猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：（出示课件）请你说出这是哪个国家的国旗？你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。
其中，有伊拉克的国旗和国歌。
对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。
2. 听一听：今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解，来介绍聂耳。
聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935），在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。
我们来听一听国歌的演唱。
（放FLASH动画）动画中出现了哪些人物？十大元帅。
你知道国歌是怎样写成的吗？3. 唱一唱下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4. 分析作品：认认三连音、力度记号和重音记号（1）认认三连音：问：同学们，我们已经学过哪些节奏型？生：……师：老师今天要介绍几位新朋友给大家认识！出示三连音xxx，说一说作品中三连音给你什么感觉？师：什么是三连音？就是把一拍平均分为三部分，就像我们把一个线段平均分为三部分，它的每部分都是相等的。
四年级上册音乐教案中华人民共和国国歌人音版(简谱)
中华人民共和国国歌教学设计1教学目标1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知识与技能目标：① 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
② 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
2学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.3重点难点通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】《中华人民共和国国歌》一、寻找国歌：请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)活动2【讲授】《中华人民共和国国歌》感受国歌1．思考：（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。
人音版四年级音乐上册 《中华人民共和国国歌》教学设计
《中华人民共和国国歌》教学设计新设计在音乐情景体验的过程中，以近现代历史名人维护祖国尊严的小故事吸引学生,通过多媒体的有效途径并采用师生互动互评方式充分调动学习国歌的积极性,使学生乐于参与音乐活动表现，从而培养音乐感受力及鉴赏能力。
教学目标知识与技能目标通过学唱和聆听《国歌》，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感，明白每个学生每个公民都必须唱好《国歌》并以《国歌》精神鼓舞我们奋勇前进!初步掌握三连音，并感受三连音在作品中的表现效果。
并能识记重音记号、渐强记号，理解其在乐曲中的作用。
演唱时准确表现歌曲雄壮激昂的情绪。
情感态度与价值观目标通过让学生进一步了解、体验《中华人民共和国国歌》号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学生的爱国主义情怀,体会“少年强则中国强”的深远意义,树立为“中华之崛起而读书”的远大理想。
过程与方法目标在音乐情景体验的过程中，以近现代历史名人维护祖国尊严的小故事吸引学生,通过多媒体的有效途径并采用师生互动互评方式充分调动学习国歌的积极性,使学生乐于参与音乐活动表现，从而培养音乐感受力及鉴赏能力。
学情分析四年级学生大部分都会唱我国的国歌,但歌词不能完整背唱出来，加上对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。
在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。
重点难点教学过程教学活动活动1【导入】维护祖国1990年5月在荷兰某市国际会议中心大厅，“世界儿童为和平为未来”活动在这里举行，来自中国的梁帆和世界各国的儿童一起欢快地走进大厅，当她自豪地注目会场上悬挂的各色国旗时，却怎么也找不到中国的五星红旗。
她脸上的笑容僵住了，当即找到活动组委会，彬彬有礼的提出为什么没有悬挂中国的国旗？组委会理事看着面前这位满脸稚气的中国小姑娘解释道：由于时间仓促，一时找不到中国国旗，对此表示歉意，并尽力解决；但言语中并没有立刻悬挂的诚意。
人音版小学音乐4年级上册《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
3、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：一、谈话导入，激发体验1、考考同学们：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。
我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。
2、教师说说国歌的意义。
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。
当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3、唱一唱：让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。
4、考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?5、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
二、探密活动，引导体验1、唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
当学生的情感积累到一定程度的时候，他们是需要适当地爆发的。