幼儿园小班情境数学《感知比较宽窄》-【教案】
小班数学教案宽和窄
小班数学教案宽和窄小班数学教案：宽和窄一、引言：数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，对于小班的孩子而言，掌握数学的基本概念和技能是至关重要的。
而为了有效教授小班数学，教师需要制定合适的教案，以便引导孩子们探索、理解和应用数学知识。
本文将着重探讨小班数学教案中的一个重要概念——宽和窄。
二、宽和窄的教学目标：1. 学生能够理解宽和窄在日常生活中的概念。
2. 学生能够通过观察和比较，辨别不同物体的宽和窄。
3. 学生能够运用宽和窄的概念进行排序和分类。
三、教学内容和方法：1. 引入：通过展示一些不同物体的照片或实物，引发学生对宽和窄的思考和讨论。
教师可以提出问题，如“这个桌子宽还是窄？”并鼓励学生展示自己的观点和理由。
2. 观察和比较：教师可以准备一些图表或活动，让学生观察和比较不同物体的宽和窄。
例如，将不同大小的方块分为宽和窄两组，让学生辨别它们的区别，并解释自己的判断依据。
教师可以使用实物、图片和视频等多种媒介形式来丰富教学内容。
3. 探索和实践：在教学过程中，教师可以鼓励学生自己探索宽和窄的概念。
例如，安排学生在教室里寻找宽和窄的物体，并记录下来。
学生可以用纸片、尺子或线绳等工具进行测量，从而加深对宽和窄的理解。
4. 排序和分类：学生可以通过宽和窄的特点，将一些物体进行排序和分类。
例如，将不同大小的水果分为宽和窄两组；将不同形状的图形分为宽和窄两组。
教师可以引导学生思考，探究宽和窄对排序和分类的影响。
五、教学活动设计：1. 集体活动：教师引导学生一起观察和比较不同物体的宽和窄，并进行讨论。
教师可以使用投影仪或白板展示图片，以便全班学生参与讨论。
2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组给出一些不同物体的图片或实物，让学生自己观察和比较它们的宽和窄。
学生可以互相交流，讨论并解释自己的判断依据。
3. 个人活动：学生在教室里寻找宽和窄的物体，并用纸和笔记录下来。
学生可以画出物体的简单示意图，并在旁边标注宽或窄。
比宽窄小班数学教案
比宽窄小班数学教案一、教学目标：1.能够理解并掌握数学中的各种基本概念和方法，例如数字、形状、测量和统计等。
2.能够通过观察、探究和解决问题的方式发展数学思维和推理能力。
3.能够使用合理的方式进行数学沟通和表达，包括口头和书面表达。
4.能够培养学生的数学兴趣和自信心，发展其解决实际问题的能力。
二、教学内容：本教学内容主要涵盖数的概念与运算、数的应用、几何与形状、数据与统计等方面的知识。
三、教学过程：1.理论讲解与示范为了让学生理解数学概念，教师将进行相关理论的讲解，并通过示例来进行逐步演示。
教师使用生动有趣的教学方式，例如故事、图片和视频等来引起学生的兴趣。
2.练习与巩固学生通过课堂练习来巩固所学的知识。
教师可以设计一些游戏和小组活动来增加趣味性，并帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
3.探究与拓展为了进一步培养学生的数学思维和推理能力，教师将引导学生进行探究和解决问题。
学生可以通过观察、发现和测试来发展自己的数学思维，例如通过实验和测量来学习关于形状和测量的知识。
4.反馈与总结教师将对学生的学习情况进行反馈和评价，并与学生一起总结所学知识和方法。
学生可以分享自己的理解和体会，通过对学习过程的反思来提高自己的学习能力。
四、教学评价：教师将通过课堂观察、练习和作业的评价来评估学生的学习情况。
同时，教师还可以根据学生的表现和问题来调整教学策略，以促进学生的学习效果。
五、教学资源：本教学将使用教科书、教学课件、游戏和实验仪器等多种教学资源来支持教师的教学活动。
六、教学反思：通过本教学活动，学生可以更好地理解和掌握数学概念和方法，培养数学思维和推理能力。
同时，学生还能够提高数学沟通和表达的能力，增强解决实际问题的能力。
教师通过调整教学策略，提供多样化的教学资源，以促进学生的学习效果。
通过反思和评估，教师能够进一步改进教学方法，为学生提供更好的数学学习体验。
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)教案比较宽窄－内容简介本次教案主题为比较宽窄，旨在让学生初步了解宽窄的概念，能够准确地比较几何图形的宽窄。
一、教学目标1 知识目标：通过本次活动，学生应该能够正确理解宽窄的含义，并能准确地比较几何图形的宽窄。
2 情感目标：让学生学会发现图形的宽窄，培养学生积极主动的学习态度。
二、教学媒体本次活动需要准备折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片。
三、教学准备1 教师教学准备：本次教学活动需要教师提前准备好该课程所需要的折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，以便更好地与学生进行互动。
2 学生学习准备：为了使学生能够更好地理解本次活动，需要学生提前准备好大小的物品，通过比较物品的大小，来巩固比较宽窄的概念。
四、教学过程1 教师引入：教师首先向学生介绍本课堂活动，并引出关于比较宽窄的概念。
2 自主学习：教师准备好折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，将学生分为几个小组，每组在比较宽窄的基础上，让学生结合自己的手中的纸片，进行折纸，最终构成不同的几何图形，并进行比较宽窄的活动。
3 个性化鼓励：教师应该给予学生足够的时间和空间来进行探索，教师需要及时鼓励学生，让学生明白到探索是学习的重要方式，并通过对比或合作帮助学生发现几何图形宽窄的特点。
4 呈现反馈：最后，教师帮助学生将活动成果呈现出来，让学生用自己的话来形容比较的结果，并且给予学生足够的空间来分享自己的体会。
五、教学反思本次活动完成后，教师可以总结学生的学习成果，及时发现存在问题，并给予及时的纠正，从而获得较好的教学效果。
反思过程中，教师还可以对自身教学表现进行反思，看看自己在教学中如何进行调整，以提高教学方法质量。
总之，教师应及时反思自身教学，以获得更好的教学效果。
幼儿园科学活动比较宽窄教学设计教案
科学活动《比较宽窄》（量）活动目标：1.感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄，理解宽窄的相对性。
2.在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。
活动准备：1.材料准备：彩色片、不同宽窄的积木等；宽和窄的展板。
2.经验准备：幼儿在家长的协助下，收集宽窄的实物，引导幼儿带来与同伴分享交流。
活动过程：一、以“比一比”的游戏导入，引发幼儿兴趣师：“小朋友，瞧，你们从家里带来了宽和窄的物品，谁来介绍一下你带来的东西？你知道宽和窄分别是什么意思吗？”二、集体活动，感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄1.出示两张床铺的图片，引导幼儿目测比较两个物体的宽窄。
师：“看看，这两张床铺哪张宽，哪张窄，你是怎么比的？”2.迁移经验，引导幼儿回忆在家中是宽、窄的物品，学用完整句讲述。
3.尝试用多种方法比较物体的宽窄。
请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。
鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。
4.学习按宽窄排序。
请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？三、分组活动，并进行宽窄的差异排序。
第一种操作材料：用多种方法比较积木的宽窄并排序第二种操作材料：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。
第三种操作材料：按提示卡的要求从宽到窄给卡片排序。
四、交流小结，理解宽窄的相对性1.师：“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”2.请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。
引导幼儿收拾整理好学具。
3.组织幼儿讨论：宽窄物品是固定的吗？出示物品继续比较，理解宽窄的相对性。
活动延伸：1.家园共育：在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。
2.数学区：在数学区提供宽窄不一的纸条及底板，引导幼儿继续比较宽窄并排序。
宽和窄小班数学教案
宽和窄小班数学教案一、教案背景概述随着教育改革的深入推进，对于数学教学模式的探索也日益受到重视。
宽小班和窄小班数学教学作为一种灵活多样的教学模式，得到了广泛关注和运用。
本文将探讨宽小班和窄小班数学教案的特点、编写要点，并提供几个具体案例，以期为教师们提供一定的借鉴和指导。
二、宽小班数学教案1. 特点：宽小班数学教学注重培养学生的自主学习能力、问题解决能力和团队合作精神，开发学生的创造力和思维能力。
其特点如下：(1) 强调学生参与度高：宽小班数学教学注重学生的主动参与，通过让学生合作解决问题、互相分享、互相学习，激发学生学习的主动性和积极性。
(2) 注重问题解决能力培养：宽小班数学教学通过引发学生的思考和解决实际问题的能力，培养学生的解决问题的能力和方法。
(3) 强调知识的交互和融汇：宽小班数学教学不再将知识划分为孤立的概念，而是将知识元素进行交互和融合，提升学生的综合应用能力。
(4) 注重培养学生的创造力：宽小班数学教学通过启发学生的创造思维，可以激发学生自主学习的兴趣，培养学生的创新能力。
2. 编写要点：(1) 充分调动学生的积极性和兴趣：在编写教案时，应结合学生的实际情况和学习特点，选择有趣的话题，引入生活实际，激发学生的学习兴趣和积极性。
(2) 强调学生主导的学习过程：在教案中，应设计学生主导、教师协助的学习过程，通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力。
(3) 突出解决实际问题的能力：教案中要注重培养学生的问题解决能力，通过设计实际问题，引导学生分析、解决问题，提高学生思维能力和解决问题的能力。
(4) 结合综合素质培养目标：教案中应注重培养学生的综合素质，如创造力、合作精神等，通过设计任务或活动，引导学生实践和提升综合素质。
三、窄小班数学教案1. 特点：窄小班数学教学侧重于细化教学内容，根据学生的基础和能力选择相应难度的教材，突出教师的指导作用，帮助学生逐步提高数学学习水平。
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教学目标
•培养幼儿们的空间感知和观察力；
•学习掌握描述物品宽窄的语言表达；
•了解宽度的测量单位和方法。
教学内容
1.认识宽度
教师向幼儿们展示不同大小、不同形状的物品，引导幼儿们通过观察体验和描述，了解宽度的概念。
2.学习比较
教师用两个相同形状而不同大小或形状不同的物品，让幼儿使用“比较”的方法观察、体验宽度大小。
比如两个纸片、两个书包、两条细长的绳子等。
3.掌握描述语言
教师引导幼儿们准确、具体地描述宽窄，如“这个瓶子的口比那个瓶子的口要宽一些”、“这个箱子长度近3米，宽度大概1米”。
4.游戏体验
教师设计宽度测量的游戏，邀请幼儿们通过量尺寸、比较大小的方式，了解宽度的测量方法。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对宽度的概念有了了解，掌握了描述宽窄的语言表达，其次也了解了宽度的测量方法。
在教学中，老师习惯性地使用了“对错”、“好坏”等评价性的词语，但在教育幼儿的时候，应该避免使用这些词语，不要给幼儿评价标准，而是要注重幼儿的体验和感受，在鼓励和肯定的基础上，让幼儿发展自己的思维、表达的能力。
除此之外，教师还可以在课后设计活动，加强幼儿们对比较宽窄的理解和运用。
比如让幼儿们带来不同宽度的物品，比较大小，或者设计“宽度接力”游戏等，这些
都可以让幼儿们的思维能力得到更好的发展。
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、教学目标1.能够认得和区分宽和窄的概念。
2.能够通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类。
3.能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
二、教学内容宽和窄三、教学重点1.培育幼儿区分宽窄的本领。
2.培育幼儿谈论和比较物品宽度的本领。
四、教学准备图片、玩具比较器、卡片、标尺五、教学过程1.启发性引导老师首先通过一个小游戏，让孩子们体验一下“宽”和“窄”的概念。
老师拿出一张比较宽的卡片和一张比较窄的卡片，让孩子们对比两张卡片。
然后询问他们两张卡片有什么区分。
让孩子们发觉卡片的长度不同，而宽度也不同，这就是宽度。
孩子们学到了宽和窄的含义。
2.真实物品学习老师拿出一些具有不同宽度的玩具和物品，让孩子们感性认得宽和窄。
然后，老师拿出一个玩具比较器，让孩子们依据它来比较每个玩具的宽度。
孩子们又学会了一种新的比较宽度的方法。
接下来，老师可以让同学自由组合分类宽窄不一致的物品。
帮忙孩子们进一步感性认得。
3.情境故事学习老师通过情境故事的形式，进一步教孩子们如何比较宽度。
例如，讲一个小蚂蚁碰到了一条宽窄不一的木板，它必需通过这个木板才能找到本身的家。
这时候，蚂蚁就要学会如何比较宽度，看看本身是否能过去。
通过这样的情境故事，让孩子们进一步认得宽窄的概念，并能将其应用到实践中。
4.游戏活动老师可以设计一些活动，让孩子们在游戏中加深对“宽”和“窄”的理解。
例如，让孩子们通过察看一些物品的宽度来进行排序，或者让孩子们通过比较不同的水果宽度，来选择本身最爱好的那个水果。
六、教学总结通过这节课的学习，孩子们将能够认得和区分宽和窄的概念，通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类，并能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
幼儿阶段是培育孩子们运用数学基本概念和计算技能的关键阶段。
因此，在教学过程中，老师应当以直观、示例和体验为主，让孩子们在感性的认得中渐渐形成概念。
同时，老师要注意把握幼儿的认知特点，重视引导和启发，让他们在积极体验的过程中，感受到数学的趣味性和生活的应用价值。
幼儿园：比较宽窄
中班数学活动:比较宽窄活动目标：一、感知宽窄，能通过目测用并放和重叠的方法比较物体的宽窄，懂得“宽窄” 相对性。
二、尝试比较2~3样物体的宽窄，并能在比较中排除干扰因素。
三、在操作活动中提高观察力和比较能力，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：多媒体，鞋架，黑板，宽窄不同颜色不同的纸条（每种颜色2张），宽窄不同的书，红包人手3个，排列条人手一张。
活动过程：一、观看多媒体，初步感知宽窄。
L路。
——樊老师这里有两条路，他们有什么不同？——哦，我明白你的意思了，这2条马路比起来，①号路比②号路宽，②号路比①号路窄。
我们看看是不是这样，我们来看看他们横着的距离，①号路横着的距离大一点的我们说它宽，②号路横着的距离小一点的我们说它窄。
（I 一一I教师在课件中用横向箭头表示）.桥。
——这里有两座桥，哪座宽，哪座窄？——你们说的真好，这2座桥比起来，①号桥比②号桥窄，②号桥比①号桥宽。
二、比较二样东西的宽窄，了解比较宽窄的基本方法。
L比较2张纸条的宽窄。
——我在你们的凳子下面都放了一张纸条（纸条长度一样），可是颜色不一样，请你找到有同样颜色的小朋友坐在一起，比一比，谁的宽？谁的窄？——有结果了吗？请你们来说说，你跟谁的比？结果怎么样？你的呢？我们一起来说，**的跟**的比，**的宽，**的窄。
——你们刚才是怎么比的？小结：哦，你们是把它们做好朋友，并放在一起，这样就能看出来了，对不对？2验证并放的方法。
——我也有一张纸条，你们觉得是我的宽还是***的宽？（教师离幼儿有一定距离）谁来比一比？——哦，看来并放的这个办法确实能让我们很容易就比出谁宽谁窄。
2.用重叠比较宽窄。
——樊老师这有2本书（封面不同，但宽窄相同），你们比比看，哪本宽？哪本窄？看起来差不多，你们意见也不同，谁有更准确的办法？——哦，原来差距比较小的东西我们还可以把它重叠放在一起，一边对齐，这样就马上能比较出来了。
看来重叠这个办法比并放的办法更准确和有效对吗？。
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教学资料参考参考范本
幼儿园小班情境数学《感知比较宽窄》-【教案】
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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活动目标：1、通过这个游戏活动，使幼儿能够进行宽与窄的比较，
找出最宽的和最窄的。2、使幼儿运用各种感官去感知生活中物体的宽
窄。活动准备：情景主题画《三只小猪》 各种宽窄不同的物体
活动过程：
一、导入
老师给小朋友讲述三只小猪的内容：三只小猪都盖了新房子，猪
大哥盖了一间茅草屋，猪二哥盖了一间砖房子，猪小弟盖了一间木屋。
三间房子之间的路宽窄是不一样的。大灰狼想要吃掉小猪，他会怎么
走呢?先经过什么路在经过什么路?
让幼儿仔细观察情境图，自由讨论。(先经过宽的路，在经过窄的
路，先经过宽的桥在经过窄的桥等。)
二、活动过程
1、老师将宽窄不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个宽
哪个窄。
2、再次感知宽与窄
(1)老师发给每个幼儿手中两个物品，一个宽，一个窄，当老师说
到把宽的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把窄的放在脚下，幼
儿做相应动作。
(2)在地上画三条宽窄不同的“小河”，小马、小羊的头饰，玩具
若干个。老师扮演妈妈，幼儿扮演小马，妈妈带着孩子要到仓库去驮
粮食，路上要跨过小河，请小马们找到最窄的小河，再找到第二窄的
小河，最后找到最宽的小河，妈妈鼓励小马选择自己想跨的小河站好，
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然后说说自己想跨的是哪条小河，听妈妈的指令一起跨过小河，
到仓库去取粮食(玩具)，回来时再跨一次小河，说说自己跨的是哪条
小河。
三、幼儿探索操作
1、打开幼儿用书
(1)打开书第21页，观察画面上有哪些车。(出租车、三轮车、摩
托车)
(2)引导幼儿观察车的车轮一样吗?有什么不一样。(不一样，分最
窄的、窄的、宽的)
(3)指一指哪个轮胎最宽，那个轮胎最窄。
(4)车的轮子坏了，要换上下面的新轮子，找一找下面的轮胎分别
和上面哪辆车的轮胎对应。
(5)请小朋友帮每一辆车找到合适的轮子，用笔将一样宽或一样窄
的轮胎连在一起。