2016下半年《教育知识与能力(中学)》真题及解析
【答案】B 【解析】个体自我意识的发展要经历三个阶段： • ①生理自我，到三岁左右基本成熟； • ②社会自我，到少年期基本成熟； • ③心理自我，在少年初期开始形成和发展起来。青
春期后个体自我意识进入心理自我阶段。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共计32分） 22．遗传素质具有可塑性。
答：（1）此观点正确。 （2）遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点
11．某中学为了对学生进行思想品德教育,组织学生观 看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方 法是（ ）。 A．实际锻炼法 B．情感陶冶法 C．说服教育法 D．个人修养法
【答案】B 【解析】情感陶冶法是指教育者自觉创设良好的教 育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜 移默化的感染熏陶的方法。学校为学生创设了观看 影片的情境，学生能够从中潜移默化受到感染，故 选B。
5．孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民 莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，是四 方之民襁负其子而至焉，焉用稼！”这段话表明孔子 施教内容（ ）。 A．责任性 B．脱离社会生产 C．具有全面性 D．结合社会生产
【答案】B 【解析】孔子说：“在上位者只要重视礼，老百姓就不 敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从 ；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情 来对待你。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负 着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？ ”孔子提倡的是仁义、仁政，不注重生产劳动，教育的 内容是脱离社会生产的。
12．小华认为，法律或道德是一种社会契约，根据科 尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（ ）. A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．超习俗水平
【答案】C 【解析】科尔伯格将道德发展分为三个水平：①前习 俗水平：根据行为的直接后果来进行推理，只是关心 自己，表现出利己主义倾向；②习俗水平：对行为进 行道德判断时会将行为与社会上的观点与期望相对照 ，习俗水平的道德判断是青春期和成人的典型状态； ③后习俗水平，又称为原则水平，认为个体应持有自 己的观点和主张，法律被看作是一种社会契约。权利 和义务属于社会契约阶段，属于后习俗水平，因此答 案选C。
全国统考教师资格考试辅导系列
2016年下半年教师资格考试 《教育知识与能力（中学）》
真题及解析
一、单项选择题
1．我国先秦时期，主
A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．庄子
【答案】A 【解析】孔子是我国历史上最早提倡在教学对象上“ 有教无类”和在教学原则及方法上“因材施教”的教 育家。
答：（1）此观点错误。 （2）教学任务除了使学生掌握系统的现代科学文
化知识，形成基本技能、技巧之外，还发展学生智能， 特别是培养学生的能力和创造力；发展学生体力，促进 学生的健康；培养学生科学的世界观、良好的思想品德 、健康的审美情趣和良好的心理素质。
24、行为改变都是学习的结果。
答： （1）此观点错误。 （2）学习是个体在特定的情境下由于练习和反复经验
2．西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的 主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ）。 A．柏拉图的《理想国》 B．昆体良的《论演说家的教育》 C．夸美纽斯的《大教学论》 D．赫尔巴特的《教育学》
【答案】C 【解析】夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》是近代 第一本教育学著作。其主要教育观点有：“泛智教育” ；教育适应自然；班级授课制；直观性、系统性、量力 性、巩固性和自觉性等教学原则。
【答案】C 【解析】题干强调课堂管理能够促使学生从他律到自 律的转变，说明课堂管理具有发展功能，故答案选C。
21．在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识 的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下 四种见解，其中正确的是（ ）。 A．生理自我阶段 B．心理自我阶段 C．社会自我阶段 D．经验自我阶段
。如肤色、体态、感官和神经系统等的特点，这些生理 特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提， 为个体的身心发展提供了可能性，遗传素质的差异对人 的身心发展有一定的影响和作用。但是遗传素质具有可 塑性，他会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深 入等作用而逐渐发生变化。故上述说法正确。
23、教学任务就是向学生传授知识。
着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意，知 觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平 ；考试后又持久的不能松弛下来。焦虑对学习具有双重 作用。适当的焦虑水平，有利于学习效率的提高，具有 积极作用，例如适度的焦虑能够调整注意力，集中精神 状态；过度焦虑则会降低学习效率，起消极作用。
16．如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程 度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用 的学习形式是（ ）。 A．发现学习 B．接受学习 C．合作学习 D．互动学习
【答案】B 【解析】接受学习指人类个体经验的获得来源于学习 活动中主体对他人经验的接受，而并非来自他自己的 发现与创造，适用于复杂、内容繁多且需短时间掌握 的知识，因此答案选B。
6．一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的 根本性因素是（ ）。 A．生产力发展水平 B．政治经济制度 C．人口数量和质量 D．社会意识形态
【答案】A 【解析】生产力发展水平决定教育的规模和速度；
生产力发展水平制约着教育结构的变化； 生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
7．在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（ ）. A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。行为的改 变必须是由于经验引起的，而并非是遗传获得的，且行 为的改变也必须是持久的，例如喝酒、吃兴奋剂引起的 短暂的行为就不是学习。其次学习除了包括行为的改变 之外还包括行为潜能的改变。故上述说法错误。
25、焦虑不利于学生的学习。
答： （1）此观点错误。 （2）焦虑是学生最常见的一种心理反应，其表现是随
能活动，主要代表人物是利托尔诺、沛西·能等人，不当选。 • C项，美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了
教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的 无意识模仿，当选。 • D项，劳动起源论认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人 的发展需要的辩证统一，代表人物主要是凯洛夫等人，不当选。
4．教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不 可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人 类社会始终，它表明教育具有（ ）。 A．永恒性 B．历史性 C．阶段性 D．生产性
【答案】A 【解析】教育是人类社会所特有的社会现象，只要人 类社会存在，就存在着教育。教育与人类社会共始终 ，教育具有永恒性。
10．根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的 位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学 目标的要求，这种教学评价属于（ ）。 A．诊断性评价 B．绝对性评价 C．总结性评价 D．相对性评价
【答案】D 【解析】相对性评价又称为常模参照评价，是运用常模 参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，题目中教师 主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常 模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考 虑是否达到教学目标的要求，因此答案选D。
【答案】C 【解析】辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修 订，颁布了壬子癸丑学制。该学制明显反映了资产阶 级在学制方面的要求。第一次规定了男女同校，废除 读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。
8．围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课 程类型属于（ ）。 A．学科课程 B．经验课程 C．综合课程 D．融合课程
【答案】A 【解析】维纳的成败归因理论中，内部归因有能力高 低、努力程度和身心状态；外部归因有任务难易、运 气好坏和外界环境，其中努力归因是唯一的可控的， 不稳定的因素。
20．作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些 行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这 说明课堂管理具有（ ）。 A．维持功能 B．缓冲功能 C．发展功能 D．解释功能
18．在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位 ，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（ ）。 A．比特 B．组块 C．字节 D．词组
【答案】B 【解析】组块是指人们熟悉的记忆单位，可以是一个数 字、一个字母、一个词组或甚至一个句子。短时记忆的 容量大约是7±2个组块，因此答案选B。
19．在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归 因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因 理论中，努力属于（ ）。 A．内部的，不稳定的，可控的因素 B．内部的，不稳定的，不可控的 C．内部的，稳定的，可控的 D．内部的，稳定的，不可控的
14．在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处， 小丽只想到扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品 、点缀衣服等其他用途，这种现象属于（ ）。 A．功能迁移 B．功能固着 C．功能转换 D．功能变通
【答案】B 【解析】功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体 的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的 作用。小丽把扣衣服的功能赋予了纽扣，没有想到其 他用途，属于功能固着。
• D项，融合课程是把有内在联系的学科内容融合成新学科，不 当选。
9．在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮 助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法 （ ）。 A．实验法 B．练习法 C．作业法 D．演示法
【答案】D 【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性 的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新的 知识的一种教学方法。需要注意的是演示法容易与实验 法相混淆，演示法是以教师为主体的，教师做，学生看 ；实验法是以学生为主体的，学生做，教师看。
13．小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些 描述的是（ ）。 A．性格特征 B．能力特征 C．气质特征 D．认知特征
【答案】A 【解析】性格是指表现在人对现实的态度和相应的行 为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特 征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格 中包含有许多社会道德含义。性格特征表现了个体对 自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的 态度。题目中诚实、谦虚、勤奋的等都包含了积极社 会道德含义，也是小林对周围世界的态度。
2016年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)
2016年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:A解析：本题考查的是教育学发展史上的人物及其思想的对应。
“有教无类”是孔子提出的，是指教育没有“类”的差别，所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育。
“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法，是指先要对学生有充分的了解，然后因材施教，让学生各尽其才，有所进步。
故A项正确。
B项：孟子是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家学派的重要代表人物。
孟子在政治上的主张是劝说统治者施行“仁政”。
可见，孟子没有明确提出关于学习过程的理论。
与题干不符，排除。
C项：荀子提出了一个较为完整又相对系统的教学过程的结构模式：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
学至于行之而止矣。
行之，明也，明之为圣人。
”荀子的这段话，精辟地概括了教学过程的“四个环节”（四个阶段），形成了“闻—见—知—行”四个不可分割的、连续发展变化的教学过程的结构模式。
与题干不符，排除。
D项：庄子是战国时期著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
其思想包含朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，主张“无为”。
与题干不符，排除。
2答案：C解析：本题考查的是对教育学家及其主要观点的识记与辨析。
17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。
泛智教育思想适应了时代和社会发展的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
故C项正确。
A项：柏拉图的《理想国》内容十分丰富，涉及其哲学思想的各个方面，尤其对他的政治哲学、认识论等有详细的讨论，但它不是专门论述教育的著作。
2016年下半年教育知识与能力真题及解析(中学)
2016 年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案1.我国先秦期间，主张“有教无类”，倡议“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案： A 孔子2.西方教育史上，提出“泛智教育” 和普及初等教育的主张，并对班级讲课制做出系统论述的著作是（）。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的大教课论D.赫尔巴特的《教育学》答案： C 夸美纽斯3.美国学者孟禄依据原始社会没有学校、没有教师的史实，判定教育发源于少儿对成人的无心识模拟这类看法被称为（）。
A.交往发源论B.生物起一C.心理D.劳动发源论答案： C 心剪发源4. 教育是重生一代成长的与社会生活持续和发展不行缺乏的手段，为全部人和全部社会所一定，并与人类社会一直，它表示教育拥有（）。
A.永久性B.历史性C.阶段性D.生产性答案： A 永久性5. 孔子曰：“上好则民莫敢不敬。
上好义则民莫敢不服。
上好信则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表示孔子施教内容（）。
A.责率性B.离开社会生产C.拥有全面性D.联合社会生产答案： B 离开社会生产6.一般说来，限制教育发展规模，速度和教育构造的根天性要素是（）。
A.生产力发转水平B.政治经济制度C.人口数目和质量D.社会心识形态答案： A 生产力发展水平7. 在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，推行男女同等同意初等小学男女同校的学制是（）。
A.王寅学制B.葵卯C.壬子癸丑D.壬戌学制答案： C 壬子癸丑学制8.环绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程种类个属于（）。
A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.交融课程答案： B 经验课程9. 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子构造，张老师采纳的教课方法（）。
A.实验法B.练习法C.作业法D.演文法答案： D 演示法10.依据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的地点来判断其成绩的好坏，而不考虑其能否达到教课目的的要求，这类教课评论属于（）。
2016年下半年全国教师资格考试中学教育知识与能力模拟卷答案
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）参考答案及解析一、单项选择题（共大题共21题，每小题2分，共42分）1.【答案】C。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】A。
5.【答案】B。
解析：本题考查了素质教育的涵义。
6.【答案】C。
7.【答案】C。
8.【答案】C。
9.【答案】C。
10.【答案】C。
解析：注意的分配。
11.【答案】B。
解析：形象思维是用人脑中的表象进行的思维。
12.【答案】A。
13.【答案】B。
14.【答案】C。
解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。
15.【答案】C。
16.【答案】B。
解析：权威阶段（5—8岁）这一时期儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。
因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。
而权威阶段属于他律道德阶段。
因此，答案选B。
17.【答案】B。
18.【答案】C。
解析：本题考查了教师成长阶段。
教师成长分为三个阶段：关注生存阶段，这阶段教师主要关注的是生存，如“学生喜欢我吗”；第二阶段是关注情境阶段，这一阶段教师关注的是“如何上好一堂课”；第三阶段是关注学生阶段，这一阶段教师关注的是学生的发展。
19.【答案】B。
20.【答案】B。
21.【答案】B。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）22.【参考答案】此说法正确（1分）。
政治经济制度对教育有制约作用。
具体表现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权（1分）；（2）政治经济制度决定着受教育的权利（1分）；（3）政治经济制度决定着教育目的（1分）；（4）政治经济制度决定教育内容（2分）。
政治经济制度通过上面四个方面作用，直接决定了教育性质和发展方向。
但教育性质和发展方向间接和最终决定因素是生产力发展水平（2分）。
23.【参考答案】此说法错误（1分）。
学校工作遵循的原则是“教学为主，全面安排”（3分）。
2016年下半年教师资格考试 中学教育知识与能力真题-优质资料
2016年下半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）。
A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产6.一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。
A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。
A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（）。
A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。
A.诊断性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.相对性评价11.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（）。
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
题型介绍：一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。
单选题1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子参考答案：A2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯著有《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》参考答案：C3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论参考答案：C4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性参考答案：A5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。
”这段话表明孔子施教内容（）。
A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产参考答案：B6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态参考答案：A7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制参考答案：C8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。
2016下半年中学教育知识与能力真题
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）（科目代码：302）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试题上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.我国先秦时期,主张“有教无类”倡导“因材施教”的教育家是（） P8A孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是”（） P11A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）P19A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（A）A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D结合社会生产解析：在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。
要是做到这样，四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔，哪里用得着自己去种庄稼呢？“6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）P29A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）P43A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）P73A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（）P103A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中，所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）P98A.诊断性B.绝对性C.总结性D.相对性评价11.某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的这种德育方法是（）P231A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法12.小华认为，法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于（）P218A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平13.小林诚实、内向、谦虚、勤劳、且具有亲和力。
2016年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题及详解【圣才出品】
2016年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题及详解注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分）。
1．我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子【答案】A【解析】孔子是我国历史上最早提倡在教学对象上“有教无类”和在教学原则及方法上“因材施教”的教育家。
2．西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。
A．柏拉图的《理想国》B．昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．赫尔巴特的《教育学》【答案】C【解析】夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》是近代第一本教育学著作。
其主要教育观点有：“泛智教育”；教育适应自然；班级授课制；直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学原则。
3．美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A．交往起源论B．生物起源论C．心理起源论D．劳动起源论【答案】C【解析】A项，交往起源论认为教育起源于人类的交往活动，主要代表人物是叶澜等人，不当选。
B项，生物起源论认为人类教育起源于动物界中各种动物的生存本能活动，主要代表人物是力托尔诺、沛西·能等人，不当选。
C项，美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，当选。
D项，劳动起源论认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物主要是凯洛夫等人，不当选。
4．教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
2016下半年中学教师资格证考试真题及答案
2016下半年中学教师资格证考试真题及答案2016下半年中学教师资格证《教育知识与能力》考试真题及答案注意事项：1.考试时刻为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，别予评分。
一、单项挑选题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中惟独一具符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出闻名的”白板讲”和完整的绅士教育理论的学者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A. 知识，技能和技巧B. 知识，明白和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思以为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这要紧讲明教育具有哪种功能（）A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A. 妨碍人的身心进展B. 促进社会进展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：D7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓舞学生”做中学”，经过手脑并用以获得直截了当经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师举行教学的直截了当依据是（）A.课程打算B.课程目标C. 课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师说解”观潮”这篇课文时，经过播放视频，让学生真切感觉到钞票塘江大潮的宏伟壮观。
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(考生版)
云测库，互联网测评考试与人才管理平台2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案（考生版）试卷题量：31题试卷总分：150分试卷限时：120分钟测评/引用码：fa5aTQH一、单项选择题1、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子2、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ）。
A、柏拉图的《理想国》B、昆体良的《论演说家的教育》C、夸美纽斯著有《大教学论》D、赫尔巴特的《教育学》3、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（ ）。
A、交往起源论B、生物起源论C、心理起源论D、劳动起源论4、教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（ ）。
A、永恒性B、历史性C、阶段性D、生产性5、孔子曰：“上好则民莫敢不敬。
上好义则民莫敢不服。
上好信则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼!”这段话表明孔子施教内容（ ）。
A、责任性B、脱离社会生产C、具有全面性D、结合社会生产6、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。
A、生产力发展水平B、政治经济制度C、人口数量和质量D、社会意识形态7、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校……同校的学制是（ ）A、王寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制8、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ）。
A、学科课程B、经验课程C、综合课程D、融合课程9、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。
云测库，互联网测评考试与人才管理平台B、练习法C、作业法D、演示法10、根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。
2016年下半年-教师资格证中学教育知识与能力真题及答案
2016 下半年教师资格国考笔试真题估分——中学教育知识与能力——（科目代码：302 ）注意事项：1 1 、考试时间为0 120 分钟，满分为0 150 分。
2 2 、请按规定在答题卡上填涂，作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共 1 21 小题，每小题2 2 分，共2 42 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的，，请用B 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无效。
1 1 、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D 庄子答案：A 【解析】本题考查的是教育学发展的人物及思想的对应。
“有教无类”是孔子提出的，是指教育没有类的差别，所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育。
“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法，先是对学生有充分的了解，并能因材施教，让学生们各尽其才，有所进步。
A 项正确。
2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。
A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演说家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《普通教育学》答案：C 【解析】本题考查的是教育学家及其主要观点的识记与辨析。
十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。
泛智教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
因此，C 项正确。
3 3 、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
这种观点被称为（）。
A 交往起源论B 生物起源论C 心理起源论D 劳动起源论答案：C 【解析】本题考查教育起源说。