一年级数学认位置5
人教版一年级数学上：认识位置——左右教案
人教版一年级数学上：认识位置——左右教案教学目标：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：教学过程：一、初步认识“左”和“右”(1)活动一：认识汉字“左”“右”。
’①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对出示汉字：左、右②教师：谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手你用右手做什么(2)活动二：介绍自己的左手和右手。
①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍 (眼、耳、脚……)(3)活动三：“找朋友”游戏。
①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好②教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。
说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。
游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活动四：找位置。
过渡语：你们爱吃水果吗桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。
师迅速摆好三种水果。
①看见什么了②请像我这样摆上三种水果。
(苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么最右边是什么③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。
教师：你们说说，橘子的左边有什么右边有什么(5)活动五：找同学家。
过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗(出示图片)教师：小龙到好伙伴小明家去玩。
小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的(1)活动一：讨论。
小学一年级数学位置教案模板
小学一年级数学位置教案模板在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能比较精确地确定物体上下、前后的方位。
一起看看学校一年级数学位置教案!欢迎查阅!学校一年级数学位置教案1教学要求：1、在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能比较精确地确定物体上下、前后的方位。
2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简洁问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，进展初步的位置观念。
3、在分组学习中培育小组合作学习的意识。
教学重点：熟悉物体之间上下、前后的位置关系。
教具预备：粉笔盒、书本、尺子。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、观看：小伴侣们观看自己宽敞、美丽的教室，说一说你到了什么(黑板、讲台、课桌、小伴侣等)2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。
3、揭题：今日这节课我们就来认一认它们之间的位置。
(板书：认位置)二、争论沟通，感悟新知。
1、出示主题图——教室。
提问：观看主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推举一名同学说一说)告知同学图中四个小伴侣的姓名。
2、争论沟通。
(1) 组内争论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?(2) 组汇报。
板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。
(3) 争论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?3、分组争论。
提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?争论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。
小红在小平的前面，小平在小红的后面。
4、联系教室真实场景，感悟位置关系。
小组同学相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
如：——在——的前面——在——的后面——在——的上面——在——的下面指出：两物体之间有肯定的位置关系，假如一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
假如一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。
5嬉戏。
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
人教版一年级数学上册-第9单元—认识位置(2021学年最新版)
1、自主学习：独立思考并完成。
2、小组讨论：组内依次交流，再讨论并形成统 一意见。
3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分 享。
三、连一连
说说你身边找哪找些好物朋体友与。 下面这些形连状一相连同。。
球
正方体
长方体 圆柱
三、连一连
说说你是怎么想的。
四、数一数
一共有（ 11）个立体图形， 有（ ）4个， （ 长方）体和（ 正）方的体个数同样多。
你是怎样数的？78Fra bibliotek四、数一数
这两道题要注意什么？
的左边有（ 2）个 ，有（ ）个1 。 的右边有（ 1）个 ，有（ ）个2 。
四、数一数
你能数出这些图形的 个数吗?
长方体（ 1）个 正方形（ 1）个 球（ 4）个 圆柱（ 9）个
五、拼一拼
要拼成一个大正方体 至少需要8个 。
要拼成一个大正方体，至少需要几个 ？
五、拼一拼
一、说一说
你能看图说说吗？
（ ）在（ ）的前面， （ ）在（ ）的后面。 （ ）在（ ）的上面， （ ）在（ ）的下面。
二、选一选
谁最容易滚下来？ 请圈出来。
二、选一选
把它们分别堆起来，哪组 最难？在下面画“√”。
√
活动三：巩固应用
活动任务： 完成“练习二十五第14题”
活动流程：
车厢号都是什么数？
小红小的兰后的面左是边 小兰是。谁？
小小兰红的的左后边面是 小是明谁。？
一、说一说
你 问小 吃还 应还 题到猴可 兔 该能 ，桃怎以 要 怎提 并样子怎 吃 样出 回走？样到走一答才走萝？个吗能？卜?
一、说一说
你能帮助它们 找到家吗？
哪是我的家？
苏教版一年级数学上册知识点总结(附重点题型)
如：
杯子越粗，水越多
二、基础题
第九单元认识11-20各数
一、主要内容
1.认识11-20各数
（1）知道10个一是1个十，2个十是20，认识数位，知道“个位”和“十位”；
（2）通过数数掌握11-20各数的顺序和读法，会比较大小；
（3）数数的方法：数一个杠一个，每10个一圈。
2.理解11-20各数的组成，学习写数
（1）本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位和十位，这是学生数概念形成过程中的一次重要突破；
（2）11-20读写方法和正确理解数的含义、顺序和组成相辅相成；（3）写法上，11-20各数都是由十和几合起来的（其中20是两个十），要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示。
如：计数器上十位上的1颗珠代表1个十，要在十位上写1，个位上的1颗珠代表1个一，要在个位上写1,1个十和1个一合起来是11。
3.应用11-20各数的组成，能正确口算10加几和相应的减法
（1）学生运用数的组成进行加、减法的计算，如10+3=（），想1个十加3个一就是13；
（2）沟通加、减法的联系，有利于学生感知；
（3）为接下来20以内的进位加法做准备。
二、基础题。
苏教版一年级(上下两册)数学课本目录及知识点
苏教版小学数学
一年级上册：
1)数一数
2)比一比
1长短、高矮、重轻、远近、多少
3)分一分
4)认位置
1上下、前后、左右、中间
5)认识10以内的数
1第几：第一冠军金牌；第二亚军银牌；第三季军铜牌
2等于号、小于号、大于号（比大小）
31~9数字手势
6)认识图形（一）
1长方体、正方体、圆柱、球
有趣的拼搭
7)分与合
1拆数与组数
2组成10的好朋友
8)10以内的加法和减法
1加号、减号
2图形题(求图形是几；求大数用加法，求小数用减法）3找规律（串珠）
4一共、还剩
丰收的果园
9)认识11~20各数
1一捆为10个
2个位、十位（数位意义）
3算盘（画与读）
10)20以内的进位加法
1凑十法
11)期末复习
一年级下册
1)20以内的退位减法
1至少
2)认识图形（二）
1长方形、正方形、三角形、圆
3)认识100以内的数
1正数和倒数
2个十百（数位意义）：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
3加数+加数=和；被减数-减数=差
我们认识的数
4)100以内加减法（一）
1竖式计算
5)元角分
11元=10角；1角=10分；1元=100分
2单位换算，单位统一，进率为10
小小商店
6)100以内加减法（二）
1竖式计算:数位对齐，从个位加减起，满十进一，不够借十。
2贵便宜
3单位一样可以相加减
7)期末复习
1公鸡母鸡、黑白兔、男女生
2给糖平均问题。
一年级上册数学位置教案范文
一年级上册数学位置教案范文使学生通过复习，比较系统地综合地运用各种描写的方法描写并肯定物体的位置，体会用不同的方法肯定位置的特点和作用;能综合地运用比例尺的知识肯定物体之间的图上距离或实际距离。
今天作者在这里整理了一些一年级上册数学位置教案最新范文，我们一起来看看吧!一年级上册数学位置教案最新范文1教学要求： 1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地肯定物体上下、前后的方位。
2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描写物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。
教具准备：粉笔盒、书本、尺子。
教学进程：一、谈话引入，揭示课题。
1、视察：小朋友们视察自己宽阔、漂亮的教室，说一说你到了什么(黑板、讲台、课桌、小朋友等)2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。
3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。
(板书：认位置)二、讨论交换，感悟新知。
1、出示主题图——教室。
提问：视察主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推荐一位同学说一说)告知学生图中四个小朋友的姓名。
2、讨论交换。
(1) 组内讨论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?(2) 组汇报。
板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。
(3) 讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?3、分组讨论。
提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。
小红在小平的前面，小平在小红的后面。
4、联系教室真实场景，感悟位置关系。
小组学生相互说一说、指一指，教室里的`人或物的上下、前后的位置关系。
如：——在——的前面——在——的后面——在——的上面——在——的下面指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
苏教版-数学-一年级上册-《认位置(左右)》教学设计
“认位置”（左右）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级上册第12-13页【教学目标】1.在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。
2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，并能采用左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
【教学重点】理解左右的位置关系。
【教学难点】理解左右的相对性。
【教学过程】一、联系生活，感知左右师：小朋友们，你们喜欢上数学课吗？喜欢的请举起你漂亮的小手。
知道举起的这只漂亮的小手叫什么手吗？再看着另一只漂亮的小手，我们该叫它什么手呢？想一想：我们常用右手（左手）做哪些事？看来，左手、右手，真是一对好朋友，让我们伸出左手、右手，拍拍这对好朋友。
师：你身上还有许多这样的一对对好朋友，你能找出来吗？学生边做动作，边说明。
师：人的手，脚、眼睛，耳朵都有左右之分，关于左右，还有好多知识呢！你想知道吗？那么我们今天就一起来认识“左右”。
二、积极参与，理解左右1.看看说说：（出示主题图）师：我们坐的位置也有左右之分，我们一起看图中的小明（男）和小红（女）是同桌，你能说说他们的位置关系吗？同桌讨论，尝试说明小明与小红的位置关系。
交流反馈，引导完整地表述：谁在谁的左边（右边）引导讨论：“小明坐在左边”这话对吗？2.摆摆数数。
（1）按老师的要求摆一摆。
（想想做做第2题），摆好后同桌互相检查。
（2）观察：谁摆在最左边？谁摆在最右边。
（3）数数：从右边数起，第一个文具是什么？从左边数起，第一个文具又是什么？课本摆在第几？（4）任选两个文具，请说一说：谁在谁左边，谁在谁的右边，同桌互相合作。
三、体验“相对”，确定左右1.选横排里的三个小朋友，与大家同向（A、B、C）师：B同学在左边，还是右边？小学-数学-上册-打印版引导讨论：为什么一会说B在左边，一会儿又说B在右边？说明：比较标准不同，左右不同。
部编版一年级上册数学教案-认识位置
师：真棒，铅笔这边是左，小刀那面是右。橡皮从左面数是第几个？
学：第二个。
师：那从右边数呢，橡皮是第几个，注意是右边！1、2、3、4...
学：第四个。
师：尺子的左边是谁，右边是谁，看看尺子在哪呢？好，在这呢！
学：左面是橡皮，右边是铅笔盒。
师：同学们真棒，还有一部分小汽车，他们往右开走了，他们去了什么地方？我们来看一下，跟随着右指示牌的小汽车开到了森林运动会上，这是森林里发生的那件大事情，大森林里的动物都出来比赛了。让我们一起去看看动物们的比赛。这是运动会上的观光车，动物们都在向大家招手呢，观光车上都有谁呢？
教学流程及授课提纲
1、复习旧知识
师：来同学们上课了！3-2-1！
生：请坐好
师：大家还记得上节课我们学习的什么吗？
生：单双数
师：相信大家回家之后都认真复习了！那现在老师考一考大家吧！老师拿一把大剪刀，咔咔咔把大家剪成两个队伍，左边是**队，右边是##队，大家来举手抢答判断老师写出的数字是单数还是双数，答对的人可以给你的组加上2分，答错了就要扣除一分，如果哪个组最后赢了老师就奖励多加10积分，输了可是有惩罚的！
师：同学们太棒了吧！豹子说我选的奖品是篮球，豹子非常喜欢运动呀！同学们帮忙看看，篮球在谁的左边，在谁的右面呢？同学们自己动动手看看吧！
学：在小汽车的左边，在机器人的右边。
三、故事
师：哼，我不服气，我不服气！我要再比一次！咦？我们看看这是谁说的。是小兔子对不对！
学：是小兔子。
师：对，就是小兔子说的。同学们知道小兔子为什么这样说吗？
师：小乌龟慢吞吞的爬到山顶之后，你猜猜下山发生了什么事情？它们是怎么下山的呢，同学们好好想想？
学：好，想......
师：那好呀，老师在这留一个问题呀，这个问题我们留到最后好不好，我们最后再答这个问题啊，现在老师根据你们的课堂表现，每个同学都积极回答问题，积极举手了。现在老师准备了一些礼物，这些礼物都藏在了这些图形后面了，只要你答对了问题就能获得这份礼物。
苏教版一年级数学上册 第4单元 认位置 习题课件认位置
辨析：分不清左、右手
运用上、下、左、右、前、后的知
提升点 识解决问题
3．按要求画一画，填一填。 (1)在 的上面画 ，在 的
右面画 ，在 的下面 画□，在 的左面画 ， 在 的下面画 ，在 的右面画 。
(2)画完图，你发现 面是 ， 在
在□的( 左 )面， 的( )面。
第1课时 认位置
SJ 一年级上册
4 认位置
1
2
3
提示：点击 进入习题
知识点 认识上、下、左、右、前、后
1．我们的教室真漂亮！请圈出正确的答案。
(1) 在
的(上、下)面；
在 的(上、下)面。
(2) 在 的(前、后)面； 在 的(前、后)面。
(3) 在 的(左、右)面； 在 的(左、右)面。
易错点
上
的( 左 )
一年级数学上册第四单元认识位置教案(2021青岛版)
一年级数学上册第四单元认识位置教案（2021青岛版）第四单元有趣的游戏——认识位置单元教学内容：青岛版数学一年级上册70-73页单元教材分析：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。
本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。
教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。
单元教学目标：1、使学生感受数学的乐趣、2、学会确认方向,正确辨认前后左右上下。
单元教学重点：正确辨认前后左右上下单元教学难点：在相对面判断左右单元教学设想：让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。
让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣单元教学方法：游戏猜一猜——游戏击掌游戏——感知体验——辨认应用——反思数学采取措施：1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。
2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。
3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。
4、设计多种活动，巩固所学知识。
除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。
5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识单元教学准备：一、教师准备：1、游戏2、方位卡片二、学生准备；拍手游戏、贴画游戏、拍照课时安排：猜一猜： 1课时我学会了吗？ 1课时第1课时课题：猜一猜-----左右教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页教学目标：1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。