1、认识固体
《认识固体》教案
《认识固体》教案一、教学内容本节课选自《化学基础》教材第二章第一节“认识固体”。
详细内容包括：固体概念、固体分类、固体性质以及固体在日常生活和工业中的应用。
二、教学目标1. 了解固体的基本概念，掌握固体分类及性质。
2. 学会运用化学知识解释生活中与固体相关的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：固体性质的掌握及运用。
教学重点：固体概念、分类及性质。
四、教具与学具准备教具：固体样品、实验器材、PPT课件。
学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的固体物品，引发学生对固体现象的兴趣，提出问题：“固体有什么特点？它们在生活中的应用有哪些？”2. 新课导入：（1）介绍固体的概念、分类及性质。
（2）通过实验演示，让学生观察固体性质，如颜色、硬度、溶解性等。
3. 例题讲解：（1）讲解固体分类的判断题，如：“冰属于哪一类固体？”（2）讲解固体性质的填空题，如：“固体具有________、________等性质。
”4. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，判断生活中常见固体的分类。
（2）让学生举例说明固体性质在生活中的应用。
5. 实践活动：（1）分组实验，观察固体样品的颜色、硬度、溶解性等性质。
（2）讨论实验现象，分析原因。
对本节课的主要内容进行回顾，强调固体概念、分类及性质的重要性。
六、板书设计1. 板书认识固体2. 板书内容：（1）固体概念（2）固体分类（3）固体性质（4）固体应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5种生活中常见的固体，并说明它们的特点。
2. 答案：（1）略（2）因为盐的分子结构使其能够与水分子相互作用，形成溶液；而沙子的颗粒较大，无法与水分子相互作用，因此不能溶解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体概念、分类及性质的理解程度，以及实验操作能力。
2. 拓展延伸：（1）研究固体在工业中的应用，如：“固体材料在制造电子产品中的作用。
教科版科学三年级上册3.1《认识固体》教案
教科版科学三年级上册3.1《认识固体》教案一. 教材分析《认识固体》是教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解固体的特征，能够分辨固体、液体和气体。
这一课的内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中常见的固体、液体和气体有所了解，但可能缺乏系统性的认识。
因此，在教学中，需要通过实验和观察，帮助学生建立固体的概念，并能够运用到生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解固体的特征，能够分辨固体、液体和气体。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和交流，培养观察和思考的能力，提高动手操作的能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的过程，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和实验，了解固体的特征，能够分辨固体、液体和气体。
2.难点：学生能够运用固体的概念，解释生活中的一些现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.实验教学：通过观察和动手实验，让学生直观地了解固体的特征。
3.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：固体样品（如石头、橡皮泥、铁块等）、液体和气体样品（如水、空气等）。
2.学具：每个学生准备一个观察盒，用于观察和实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些固体、液体和气体？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示各种固体样品，如石头、橡皮泥、铁块等，让学生观察并说出它们的特点。
然后，教师展示液体和气体样品，如水、空气等，让学生说出它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和比较固体、液体和气体的特点。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师提问：固体、液体和气体有什么不同？学生回答后，教师进行总结。
认识固体ppt课件
质量 。
固体的性质有：固体都有确定的 形状 、 体积 和
质量 。
找出下面物体中的固体
找出下面物体中的固体
物体 是否为固体
纱巾
是
面粉
是
羽毛
是
食盐
是
理由
? ? ? ?
结论
固体有 确定的形 状、体积 和质量
观察显微镜下的纱巾
观察显微镜下的食盐晶体
科学零距离
物质的状态
物质通常有三种状态：气态、液态、固态（称为物质三态） 。
固体的性质1：固体都有确定的 形状 。
固体的性质
把石头放进罐子里， 它们能占满空间。
说明固体都有确定的
体积 。
固体的性质2：固体都有确定的
把粉末倒进杯子里， 它们能占满空间。
体积 。
固体的性质
掂一掂
用手掂一掂，感觉 砖有一定的重量
测一测
用电子天平测一测， 显示出一定的数字。
固体的性质3：固体都有确定的
写出比较不同 固体体积 的方法
活动手册
固体名称
积木组
粉末组
不同的玩偶
用到的方法
拆积木 数个数
放杯中 量高度
浸水中 比体积
观察粉笔、纸和蜡的变化
是固体 敲碎的粉笔
是固体 剪碎的纸
是固体 切碎的蜡
固体在外力作用下，可以改变原来的 形状 或 大小 ， 但构成物体的物质状态没有改变。
观察岩石的变化
大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，变成了 粉末 ，还是固体。
物体都占据着一定的空间，物体所占的 空间的大小叫做物体的体积
比较积木组的大小
1号（法是：
拆积木，数个数
3号（1？0 ） 。
《认识固体》 讲义
《认识固体》讲义在我们的日常生活中，固体是一种常见的物质形态。
从我们身边的桌椅、书本，到自然界中的石头、金属，固体无处不在。
那么，什么是固体？它又有哪些特点和性质呢？让我们一起来深入认识固体。
一、固体的定义固体是物质存在的一种状态，具有一定的形状和体积，并且分子或原子在空间中的排列相对稳定。
与液体和气体不同，固体的分子或原子之间的相互作用力较强，使得它们在一定的温度和压力条件下能够保持相对固定的位置和距离。
二、固体的特点1、形状固定固体具有明确的外形，不会像液体那样随着容器的形状而改变，也不会像气体那样充满整个空间。
例如，一块木头无论放在哪里，它的形状都是固定的。
2、体积固定固体的体积通常也是固定的，不会因为外界的压力或温度变化而轻易改变。
当然，在极端条件下，如高压或高温，一些固体可能会发生相变，但在正常情况下，其体积相对稳定。
3、分子排列有序固体中的分子或原子排列具有一定的规律性和有序性。
这种有序排列使得固体具有特定的晶体结构，从而表现出独特的物理性质，如导电性、导热性等。
4、具有一定的强度和硬度大多数固体能够承受一定的外力而不发生明显的变形或破坏，这是因为它们内部的分子或原子之间存在较强的相互作用力。
三、固体的分类1、晶体晶体是固体中具有高度有序结构的一类。
其内部的原子、分子或离子按照一定的规律周期性地排列，形成了特定的晶格结构。
常见的晶体有食盐（氯化钠）、金刚石、石英等。
晶体具有固定的熔点和各向异性的物理性质，即在不同方向上的物理性质可能不同，如导电性、导热性等。
2、非晶体非晶体的内部结构没有明显的周期性和规律性，原子或分子的排列较为混乱。
常见的非晶体有玻璃、橡胶、塑料等。
非晶体没有固定的熔点，其物理性质通常表现为各向同性。
3、准晶体准晶体是一种介于晶体和非晶体之间的固体。
它具有长程有序但不具有周期性的结构。
准晶体的发现对传统的晶体学理论提出了挑战。
四、固体的物理性质1、导电性不同类型的固体在导电性方面表现出很大的差异。
小学科学12《认识固体》教案
小学科学12《认识固体》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材12册，主要围绕第二章《物质的状态》展开，具体内容为第三节《认识固体》。
通过本节课的学习，学生将了解固体的基本概念、特征以及固体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握固体的定义，了解固体的基本特征，并能区分固体与其他物质状态。
3. 情感目标：激发学生对固体知识的学习兴趣，增强学生关爱自然、关注环保的意识。
三、教学难点与重点教学难点：固体特征的理解与运用。
教学重点：固体的定义、特征及固体与其他物质状态的区分。
四、教具与学具准备教师准备：固体样品（如石块、木头、糖等）、教学课件、实验器材。
学生准备：学习笔记本、固体样品（如橡皮、铅笔、书本等）。
五、教学过程1. 导入：（1）通过提问方式引导学生回顾之前学习的物质状态知识。
（2）出示固体样品，让学生观察并说出其特征，引出本节课的学习内容。
2. 新课：（1）教师出示教学课件，讲解固体的定义、特征。
（2）学生跟随教师学习，做好笔记。
（3）教师通过实例讲解固体与其他物质状态的区分。
（4）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 实践：（1）学生分组，每组挑选一种固体样品进行观察、分析。
（3）教师点评，强调重点知识。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生跟随教师学习，做好笔记。
（3）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：（1）固体的定义（2）固体的特征（3）固体与其他物质状态的区分七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述固体的定义及其特征。
（2）请举例说明固体在生活中的应用。
2. 答案：（1）固体的定义：固体是物质的一种状态，具有一定的形状和体积，不易压缩。
固体的特征：有一定的形状和体积；不易压缩；分子间距离较小，相互作用力较大。
（2）示例：石头、木头、金属、塑料等都是固体，在建筑、家具、交通工具等方面有广泛的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的定义和特征掌握较好，但在区分固体与其他物质状态方面还存在一定困难。
2024年小学科学12《认识固体》教案
2024年小学科学12《认识固体》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材12册第二章《物质的形态》第三节“认识固体”。
详细内容包括：固体概念的学习，固体的基本特征，如不易变形、有一定的体积和重量；通过生活中的实例，让学生观察、感受固体的特性；介绍固体分类及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解固体的基本特征，掌握固体与其它物质形态（如液体、气体）的区别。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生科学探究的能力，激发学生探索科学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注生活中的科学现象，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：固体概念的学习，固体的基本特征。
难点：固体与液体、气体的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：固体样品（如石头、木头、金属等），实验器材（如天平、量筒等）。
2. 学具：学习笔记，固体样品（如铅笔、橡皮、课本等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的固体物品，引导学生关注固体，提出问题：“你们知道什么是固体吗？固体有哪些特点？”2. 新课内容：（1）学习固体的概念，介绍固体的基本特征。
（2）通过实验和实例，让学生观察、感受固体的特性。
（3）讲解固体分类，介绍各类固体在日常生活中的应用。
3. 例题讲解：（1）判断题：下列物质中，哪些是固体？（2）选择题：固体的基本特征有哪些？4. 随堂练习：让学生结合生活实际，找出身边的固体，并描述其特征。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：（1）固体的概念（2）固体的基本特征（3）固体分类及应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的固体，并描述其特征。
（2）简述固体与液体、气体的区别。
2. 答案：（1）生活中的固体：铅笔、橡皮、课本等。
描述其特征：不易变形，有一定的体积和重量。
（2）固体与液体、气体的区别：固体有一定的形状和体积，不易变形；液体有固定的体积，但形状不固定；气体没有固定的形状和体积。
《认识固体》 教学设计
《认识固体》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够辨别常见的固体，描述固体的特征。
了解固体在形状、体积、质量等方面与液体和气体的区别。
2、过程与方法目标通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
经历探究固体性质的过程，学会用科学的方法进行观察和实验。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物质世界的好奇心和探究欲望。
培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点认识固体的特征，如形状、体积、质量等。
区分固体与液体、气体的不同。
2、教学难点理解固体具有一定的形状和体积，且质量不变。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、观察法四、教学准备1、各种固体材料，如积木、石头、橡皮、面粉、盐、乒乓球等。
2、实验器材，如天平、量杯、水槽等。
3、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些常见的物品，如书本、铅笔、文具盒等，提问学生这些物品有什么共同特点，引出本节课的主题——认识固体。
（二）新课讲授1、认识固体的特征展示积木、石头、橡皮等固体物品，让学生观察它们的形状，并描述出来。
引导学生发现固体具有一定的形状。
把积木放入量杯中，观察量杯中水位的变化，发现固体占据一定的空间，即具有一定的体积。
用天平分别称量一块橡皮和一团棉花的质量，让学生观察天平的示数，发现固体的质量一般是固定不变的。
2、区分固体、液体和气体展示一杯水和一瓶空气，让学生观察并比较它们与固体的不同。
讨论液体和气体的特征，如液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体既没有固定的形状，也没有固定的体积。
3、固体的混合与分离把盐和沙子混合在一起，让学生思考如何将它们分离。
引导学生通过溶解、过滤等方法将盐和沙子分离，体会固体混合物可以通过一定的方法进行分离。
（三）课堂小结回顾本节课所学内容，总结固体的特征，以及固体与液体、气体的区别，强调固体在我们生活中的重要性。
（四）课堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，如判断哪些物品是固体，描述固体的特征等，让学生巩固所学知识。
《认识固体》教案
《认识固体》教案《认识固体》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是小编收集整理的《认识固体》教案，希望对您有所帮助!《认识固体》课程分析本课是苏教版《科学》教材3年级下册《固体和液体》单元的第一课。
本课通过学生的几个亲历活动来认识固体，了解固体的常见性质，引导学生探索固体在颜色、形状、轻重、软硬等方面的性质以及固体混合前后重量、体积的变化，从而提高学生运用多种感官观察物体的能力。
以达到课程标准中制定的能用感官判断物体的特征，能根据特征对物体进行简单分类，会使用简单仪器这些目标。
在学习课文以前，学生已经对常见的固体和液体有所认识了。
知道象水和油这样的物体是液体，象石头、木棍这样的物体是固体，对于象牙膏这样的物体究竟是属于哪一种，肯定会有不同的答案，我们认为，如果学生能说出理由就行了。
然而学生对天平、量杯这些测量仪器的使用却非常陌生，所以只要让学生利用简单仪器比出物体之间的多少和轻重发生变化就好了，不必强调多多少、重多少的问题。
工具的使用应该用专门的时间来学习，穿插在探究活动中会使活动不能流畅进行的。
根据学生的经验我们这样处理教材，重点引导学生学会运用多种感官来观察物体，并能够用自己喜欢的方式表达出来。
初步了解固体混合前后的重量、体积会发生变化。
在活动设计上，尽量体现出活动的趣味性、探究性、合理性。
本课的教学目标：过程与方法：●能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，在此基础上会给物体分类;●会运用多种感官和简单工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能用自己喜欢的方式描述出来。
知识与技能：●能够运用多种感官认识物体的常见特征;●会借助简单工具进行观察。
情感态度与价值观：●体验工具使用的方便有效;●共享科学探究的乐趣。
教学过程设计一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一块麦饼1、讲解：这些物体中有的是固体，有的是液体，请小朋友把他们分成两类。
小学科学_认识固体教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识固体》教学设计教学目标：知识与技能目标：1、知道常见固体的性质特征。
2、知道不同的固体能混合，也能分离。
混合前后固体重量不变、体积改变。
过程与方法目标：１、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
2、能够对周围常见物体进行分类。
情感态度与价值观：体验工具比感官更有效，体验与同学合作的乐趣。
教学准备：教师准备：多媒体课件、实物投影仪、相关固体液体研究材料学生分组研究材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏教学过程：一、导入新课谜语导入：外面圆溜溜，里面滑溜溜，好吃又营养，最多蛋白质。
（打一常吃食物）——谜底：鸡蛋你会打鸡蛋吗？请两名同学展示一下。
（设计意图：谜语激趣，引出问题：鸡蛋是固体还是液体呢？）二、思考一——固体液体分类识别1、给桌上物体分类（生活动并汇报）2、有没有不同意见？（生各抒己见，师适时指导）3、说一说固体和液体的区别4、说一说教室里有哪些物体是固体过度：看来在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？（设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。
为认识固体性质做了充分的学习准备）5、先由牙膏和面团（师适时演示用水和面的过程）加以说明，像它们一样既不是固体也不是液体，它们是是液体和固体的混合体。
6、师：接下来，指定一名同学“变魔术”，让他按照老师的指令从一个纸袋子里一一拿出相应的物品并请大确定名称和类别。
（板书：固体，液体，混合体）三、思考二——深入了解固体的性质1、让大家讨论：我们可以从哪些方面研究它们呢？（学生讨论，教师巡视）2、学生汇报，教师根据学生回答板书：固体的性质3、我们可以了解固体的哪些方面？（轻重颜色大小形状软硬光滑度透明度厚薄……追问：你是怎么知道的？还可以用什么方法？板书：手眼睛……秤锤子……）过度：我们把这些都叫做固体的性质（板书：性质），这些是人的感觉器官（板书：感觉器官），这些又是我们可以利用的工具（板书：工具）我们可以利用感觉器官和一些工具从固体性质的不同方面来认识和了解固体（板书课题：认识固体）4、根据讨论完成下表（设计意图：本着“学生是学习的主体”这一基本理念，所以在这段教学活动中，教师没有告诉学生这些固体具有的不同性质，也没有交代观察实验的方法，而是让学生在分类中，引导学生运用感官进行观察，从而轻松愉快地认识了固体的一些性质，同时体验了成功的喜悦。
小学科学12《认识固体》教案
小学科学12《认识固体》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材12册第二章第一节《认识固体》。
详细内容包括：固体物质的定义、特性、分类及日常生活中的固体物质。
重点掌握固体的基本概念和特性，了解不同类型的固体，并学会观察和描述固体。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解固体的定义和特性，掌握固体的分类方法，学会观察和描述固体。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物质的好奇心，培养他们探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：固体特性的理解，固体分类的掌握。
2. 教学重点：固体概念的学习，观察和描述固体的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：固体样品（如铁块、木块、塑料块等），显微镜，投影仪。
2. 学具：固体观察记录表，彩笔，固体分类卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的固体，引发学生对固体物质的好奇心，提出问题：“什么是固体？固体有哪些特性？”3. 实践情景：分组让学生观察显微镜下的固体样品，记录观察结果，讨论固体的分类方法。
4. 例题讲解：分析固体分类的例题，讲解解题思路，引导学生掌握分类方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成固体分类的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：固体的定义：具有一定的形状和体积，不易压缩的物质。
固体的特性：不易变形、不易流动、有一定的硬度和脆性。
固体的分类：晶体、非晶体；金属、非金属；有机、无机等。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的固体物质，并对其进行分类。
2. 答案：铁锅（金属、晶体）、塑料杯（非金属、非晶体）、木桌（非金属、有机、非晶体）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对固体的定义、特性和分类掌握程度较好，但部分学生在观察和描述固体时仍存在一定困难，需要在以后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多固体物质，深入了解其性质和用途，提高学生对固体的认识。
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卧牛石小学三年级科学教案
执笔人： 审核人： 检验人：
课 题 1、认识固体
二、实践活动，科学探究
1.今天，我给大家带来了几个小礼物，想知道是什么吗？
(出示：石块、螺帽、玻璃、橡皮)
2.这节课我们就一起来研究这些物体。
3.你们打算用什么方法研究这四种物体？先思考一会。
（用眼睛看、用手摸、用手掂一掂。。。）
4.在研究时，除了可以用感官观察外，我们还可以借助一些工具进行研
究，看一看，今天我给同学们准备了什么工具？（出示铁钉）你打算如
何运用铁钉来帮助研究呢？
（可以在这些物体上刻刻划划）
5.这是个好方法，同学们一定要试一试，相信你一定会有特别的发现。
6.用这些方法可以研究这四种物体的哪些方面呢？
（颜色、软硬、轻重、透明、形状。。。。。）
7.同学们真来不起，今天我们课上时间有限，就请大家先研究这四个方
面的特点，下面，就请大家用这些方法来研究吧。
8.下面，把各小组收集的第一手资料向全班汇报一下。
9.汇报不同意见。
10.刚才，我们分别研究了这四种物体的颜色、软硬、透明度和形状，
下面，我们再分别从没每已方面来进行比较，看看有什么发现。
教 学
目 标
1、 知道有一定形状的物体叫做固体
2、认识到像面粉团、牙膏这样的物体是混合体。
重 点
小组合作研究固体的性质。
难 点
多角度认识、描述固体。
准 备
实物投影仪、木块、石块、布、面粉、一杯水、一杯可乐、
螺帽、玻璃、橡皮、铁钉、牙膏、海绵、油等。
教 学 过 程
创设情景，激发兴趣
1.（教师出示一个鸡蛋）提问：这是什么？吃过没？谁会打鸡蛋？（请
两个同学上来打鸡蛋）还有谁想上来试试自己打鸡蛋的本领？再请一个
同学上来试试，（打不出来）请学生来帮忙，学生发现是熟鸡蛋时，（学
生会说是熟鸡蛋，追问为什么熟鸡蛋就流不出来？是因为变成固体了，
所以流不出来。这时候就称赞说：你还真了不起，都知道液体和固体这
个说法啦！）
2.那你觉得固体有什么特点和液体相比有什么不一样呢？
（学生自由发言）
3.下面我们就一起来认识一下固体。
教 学 过 程
一类（板书：水、酱油、油），不同的是有的组认为牙膏、面糊属
于水一类，有的组认为是石块一类的，有的同学不知道面粉是哪一类，
究竟它们属于那一类呢？
5. 谈话：要知道面粉究竟属于哪一类，我们可以看一个小实验：在
玻璃片上倒一匙水，水就流淌下来，再倒一匙面粉，面粉没有淌下来，
这说明了什么呢？(面粉还是有一定的形状的) 那它是什么物体呢？(固
体)你还知道生活还有哪些物体和它差不多吗？
6. 那么面糊就是是属于哪一类呢？我们一起来变做边看。
7. 舀一汤匙面粉在小烧杯里，加点水，用筷子搅拌，把观察到的现象
记在心里；再加点水，再搅拌，仍然记住你观察到的现象；再加水，再
搅拌。请大家说说刚才你看到了什么？
(里面既有固体也有液体，它是固体和液体的混合物)
8. 生活中还有哪些物体像这个样子吗？(牙膏等)
四、汇报交流 整理收获
1.小组互相交流一下，你们的收获感受。
2.汇报。谁愿意汇报自己的收获和感受？
11．最后一行不规则形、六边形、正方形、长方形都有形字，说明它
们都有形状。
12．出示长盒装的水，水现在是什么形状的？再倒入烧杯中，还是长
方形吗？
13．将螺帽放入透明水槽中，什么形状？再放入烧杯中，什么形状？
从刚才的实验中你发现了什么？
（水的形状可以变，但是螺帽的形状是不变的）
14.不变的，我们就说他形状是一定的，石块、玻璃、橡皮的形状可以
和水一样改变吗？
15.像石块、螺帽、玻璃、橡皮这样有一定的形状，而且在平常情况下
不改变的物体叫固体。
三、理清思路，纠正概念
1. 老师这还有一些物体，我们一起来认识一下，出示（木块、石块、
布、面粉、一杯水、一杯可乐、螺帽、玻璃、橡皮、铁钉、牙膏、海绵）
等物体，那你能把这些物体按固体和液体分为两类吗？
2.学生分组分类。
3.汇报分类结果。你是怎么想的？
4.小结：我看同学们的分法相同的是把石块、螺丝钉、海绵、玻璃、
分为一类（边说边板书：螺丝钉、海绵、玻璃、），水、酱油、油分为
板 书 设 计 教 学 反 思
1、认识固体
固体的特点