不一样的你我他(教学设计)
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》(第一课时)教学设计
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，包容他人。
通过本节课的学习，让学生学会与人相处，形成良好的人际关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，同时也开始学会尊重他人。
但是，他们对于尊重和包容的深层含义还不够理解，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的良好品质。
3.引导学生学会与人相处，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的良好品质。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和小组合作法，通过设定情境，引导学生主动参与讨论，进行小组合作，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学图片等。
2.准备教学道具，如不同特征的小玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个互动游戏，让学生认识到每个人都是独一无二的。
游戏规则：每个学生拿出一个特征明显的小玩具，大家一起讨论哪个玩具最特别，为什么。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同的职业、外貌、性格等特点，让学生认识到每个人的特点和优点。
引导学生讨论：为什么每个人都是独一无二的？我们应该怎样看待他人的特点和优点？3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个特点明显的学生，通过讨论和观察，总结这个学生的特点和优点。
然后进行分享，让大家一起学习和进步。
4.巩固（5分钟）通过一个故事，让学生理解尊重和包容的重要性。
故事内容：有一个小男孩，他有一个特点，就是喜欢笑。
但是他的笑声很特别，有时候会让同学们感到不舒服。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。
教材通过生动的案例和活动，引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和社交能力迅速发展的阶段。
他们开始意识到自己与他人之间的差异，但又缺乏理解和尊重这些差异的能力。
通过本课的学习，学生将学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的。
2.培养学生自我认知和尊重他人的意识。
3.引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。
2.难点：培养学生自我认知和尊重他人的意识，引导学生理解和尊重他人的特点。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在实际操作中学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。
2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和社交技巧，引导学生理解和尊重他人的特点。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。
六. 教学准备1.教材《不一样的你我他》2.教学PPT3.案例材料4.小组讨论指南5.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括不同的人物特点，如外貌、性格、兴趣等。
让学生观察并分享他们看到的不同之处。
通过这个环节，激发学生的兴趣，引导他们思考每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例材料，让学生阅读并进行小组讨论。
讨论内容包括：案例中的人物特点是什么？他们如何看待自己的特点？他们如何理解和尊重他人的特点？通过这个环节，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养他们的自我认知和尊重他人的意识。
部编版道德与法治三年级下册第2课《不一样的你我他》第1课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第2课《不一样的你我他》第1课时教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版道德与法治三年级下册第2课的主题。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和价值，从而培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，帮助学生理解和掌握这一主题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知和社交能力，他们开始意识到自己和他人的不同，并能够主动与他人进行交流和互动。
但是，他们对于尊重他人、接纳他人的理解还不够深入，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和价值。
2.培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。
3.提高学生的自我认知和社交能力。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和价值。
2.培养学生尊重他人、接纳他人的态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解和思考。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和社交能力。
3.活动参与法：通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和活动材料。
2.准备教学PPT，包括案例、活动和讨论问题。
3.准备小组讨论的模板和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画或故事引入主题，引导学生思考每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解和思考每个人独特的特点和价值。
通过提问和讨论，引导学生深入理解案例。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的独特之处和他人的独特之处。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和社交能力。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组活动，通过实践活动来巩固所学的内容。
例如，让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中尊重他人、接纳他人的情景。
5.拓展（10分钟）引导学生进行深入思考，讨论如何在生活中尊重他人、接纳他人。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《不一样的你我他》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《不一样的你我他》优质课教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过讲述一个小村庄里的孩子们在日常生活中发现彼此的不同，从而引导学生们认识到每个人都有自己独特的特点和价值。
教材以孩子们的生活经验为基础，通过生动的案例和故事，让学生在体验中学习，在实践中成长。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始逐渐意识到自己和他人之间的不同。
但是，他们对这些不同的认识可能还比较肤浅，需要通过具体的案例和活动，引导他们深入思考和理解。
此外，学生们可能对一些抽象的概念还比较难以理解，因此在教学过程中需要运用生动形象的语言和教学手段，帮助他们更好地理解和接受。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个人都有自己独特的特点和价值。
2.培养学生尊重他人，接纳他人的态度。
3.引导学生学会与人相处，懂得合作和分享。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值。
2.难点：培养学生尊重他人，接纳他人的态度。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在情景中体验和感知，从而达到教学目标。
2.互动教学法：通过学生之间的互动和交流，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括课文讲解、案例分析、活动环节等。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如故事卡片、图片等。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以奖励学生在课堂上的积极参与和表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事导入课堂，引导学生思考故事中的人物之间的关系，以及他们的不同之处。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，通过PPT展示课文的图片和文字，引导学生朗读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己和他人的不同之处，并引导学生思考如何尊重和接纳他人。
2不一样的你我他第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
1. 在批改作业时，注意保护学生的隐私和自尊心，以鼓励和指导为主，避免批评和指责。
2. 反馈作业时，要针对每个学生的实际情况，给出具体的改进建议，帮助学生明确努力方向。
3. 定期对学生的作业进行总结，分析教学效果，根据实际情况调整教学方法和策略。
内容逻辑关系
① 个体差异的认识与尊重
- 重点知识点：个体差异的表现，尊重他人的方法，换位思考。
情感升华：
结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的个体差异内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对个体差异知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与个体差异相关的拓展知识，如多元文化的包容性。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 搜集相关视频资料，如团队合作的案例、尊重差异的动画短片等，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
- 设计并打印小组合作任务单，以便学生记录和反馈合作过程。
3. 实验器材：
- 本节课无需实验器材。
4. 教室布置：
- 将教室座位分成若干小组，每组4-6人，方便学生进行小组讨论和合作。
- 前排设置展示区，用于展示学生的讨论成果和分享经验。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本课主要让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自尊心和自信心，同时让学生学会尊重他人，懂得合作和分享。
教材通过生动的案例、有趣的活动和贴近学生生活的情境，使学生在参与中感受、体验和领悟。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的特点和优点有一定的了解。
但部分学生可能过于注重自己的缺点，缺乏自信心。
此外，学生之间存在个体差异，有的学生善于表达，有的学生比较内向。
在教学过程中，教师需要关注学生的不同需求，引导他们正确看待自己，培养良好的自尊心和自信心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人。
2.培养学生良好的自尊心和自信心，学会合作和分享。
3.提高学生的表达能力，培养良好的沟通技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，培养自尊心和自信心。
2.教学难点：让学生学会尊重他人，懂得合作和分享。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受、体验和领悟。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和沟通能力。
3.小组合作教学法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。
2.准备课堂活动所需道具和物品。
3.提前了解学生情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味视频或故事引起学生兴趣，引导学生思考：什么是 unique （独一无二）？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解每个人的独特性。
引导学生分组讨论，分享自己和他人的优点和特点。
3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验到尊重他人、合作和分享的重要性。
4.巩固（5分钟）让学生总结课堂所学，回答问题：如何做一个有自尊心和自信心的人？如何尊重他人？5.拓展（5分钟）引导学生思考：在日常生活中，如何运用所学知识解决问题？让学生举例说明。
新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计一、课程背景本课程是新部编版三年级下册道德与法治的第2课，名为《不一样的你我他》。
本课程是以增强学生的集体观念、弘扬友爱精神为中心，着重提高学生对于不同个体间的认知能力和交往能力。
教师需要深入挖掘课程内容，结合具体案例，通过讲解、讨论、互动等方式，引导学生掌握道德规范和交往技巧，培养良好的人际交往能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解生活中不同个体之间的不同之处•学习尊重和欣赏不同的个体，学会包容、理解和支持不同的个体•掌握基本的道德规范，如礼貌、谦虚、宽容等2. 能力目标•培养交往能力，学会与不同的人建立和谐的人际关系•培养观察能力、思考能力、判断能力和表达能力•引导学生发掘个人长处，增强自信心和自尊心，树立积极向上的人生态度3. 情感目标•弘扬友爱精神，培养学生的集体观念和社会责任感•培养学生的宽容心和理解力，树立尊重和包容多元文化的理念•让学生感受到成就感和快乐感，激发学习的积极性和兴趣三、教学内容1. 学生情况分析本课程属于生活化的道德教育课程，需要根据学生的年龄特点和生活经验，设计生动形象的教学活动，让学生生动地感知和理解课程内容。
针对学生的特点，使用五官切入的方式，把课程内容和学生的体感结合起来，让学生在生活中发掘不一样的自己、他人和世界。
2. 教学具体流程（1）导入教师可以选取与课程主题相关、耳熟能详的歌曲或短视频，让学生感受到不一样的音乐和艺术，引导学生展开探究。
（2）讲解教师通过实例引导学生感知不同个体之间的不同之处，如长相、性格、特长、爱好等，让学生了解不同的个体之间需要相互尊重和欣赏。
（3）互动探究教师带领学生探究如何尊重和欣赏不同的个体，让学生完成扮演不同角色、模拟不同情境的活动，并结合实际生活案例，探究如何实现集体和谐。
（4）反思讨论教师引导学生进行反思和讨论，让学生从自身出发，思考如何提高自己的人际交往能力，包容不同的个体，让班级更加和谐。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计14
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计14一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
本课以学生的生活经验为基础，引导学生认识自己与他人的不同，学会尊重他人，理解每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
教材通过生动的图片、鲜活的生活案例和富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始意识到自己与他人的差异，但对于如何尊重他人、理解他人的特点和优点还需要进一步引导。
此外，学生对于团队合作和集体荣誉感的认识还不够深刻，需要在教学中加以培养。
三. 教学目标1.让学生了解每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人。
2.培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
3.引导学生学会与人相处，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人。
2.难点：培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受和体验道德与法治的原则和方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解道德与法治的知识点。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学演示。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引出本课主题，让学生思考自己与他人的不同之处。
2.呈现（10分钟）通过展示生活案例，让学生了解每个人都有自己的特点和优点，引导学生认识到尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中尊重他人，每个小组选一名代表分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解尊重他人的具体做法，巩固所学知识。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动，帮助学生理解这个道理，并学会在生活中实践。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
在这个阶段，引导学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人，对于他们的成长具有重要意义。
学生通过前期的学习，已经具备了一定的道德素养，但对于“尊重他人”这一概念的理解还较为模糊，需要在教学中进一步引导和深化。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。
3.引导学生学会在生活中实践尊重和接纳，形成和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质，并能在生活中实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解尊重他人的重要性。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与，提高他们的思考和表达能力。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学知识运用到生活中，形成良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。
2.准备课后实践任务，让学生能够将所学知识运用到生活中。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生思考：什么是独一无二的？为什么每个人都是独一无二的？通过这个问题，激发学生的兴趣，引发他们对主题的思考。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示教材中的案例，让学生了解每个人都有自己的特点和优点。
《不一样的你我他》教学设计
不一样的你我他教学设计一、教学目标1.了解和认识自己与他人之间的差异和相似之处。
2.培养学生的团队合作意识与沟通能力。
3.培养学生的自我认知和自尊心。
4.提高学生的表达能力和观察力。
二、教学内容1.自我认知：了解自己的特点、兴趣爱好、优点和不足。
2.他人观察：观察他人的特点、行为和表达。
3.合作交流：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.书面表达：学生基于对自己和他人的观察，写一篇关于不同个体之间差异和相似的文章。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师向学生提问，让学生列举出他/她们认为的自己与他人的不同之处和相似之处，并引导学生思考这些不同和相似对自己和他人的意义。
2. 自我认知（20分钟）教师用适当的方式引导学生自我认知，并帮助学生了解自己的特点、兴趣爱好、优点和不足。
可以使用自我评价表格或者进行小组讨论，让学生互相了解和认识。
3. 他人观察（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个成员作为观察对象，在观察对象进行日常活动时，其他组员观察该成员的特点、行为和表达，并记录下来。
观察结束后，小组成员之间进行交流和分享观察结果。
4. 合作交流（30分钟）学生再次分成小组，每个小组选择一个主题（例如：喜欢的食物、喜欢的运动等），让小组成员相互交流自己的观点和喜好，并形成一份小组合作作品（可以是图片、海报等），展示小组成员之间的相似和差异。
5. 书面表达（20分钟）学生根据自己和观察对象的特点，写一篇关于不同个体之间差异和相似的文章。
要求学生表达清晰、连贯，并能够运用适当的描述词汇和句式。
6. 总结（10分钟）教师进行总结，帮助学生归纳整理今天的学习内容，并回顾学生在合作交流和书面表达中所取得的进步。
四、教学评价教师可以根据学生在小组合作活动和书面表达中的表现，评价学生的团队合作意识、沟通能力、表达能力和观察力。
可以使用自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价。
五、课后拓展学生可以通过观察其他人的特点和行为，进一步探究不同个体之间的差异和相似之处，并与自己的观察结果进行对比和分析，以进一步提高自我认知和理解他人的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
人教版小学三年级下册《品德与社会》教学设计
1、不一样的你我他
【活动目标】
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富
多彩，并为此而骄傲。
【活动准备】
学生：课前准备简短的自我介绍、剪出自己喜爱的图形卡片
教师：①教师自己的风采名片，做好风采展示准备；
②收集部分相片及学生作品及图片，制成课件；
③背景音乐。
【教学重点】说出自己的特点，比较与他人的不同。
【教学难点】感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
【活动时间】一课时
【活动过程设计】
活动一：火眼睛睛找朋友
1、师：同学们，咱们昨天见过面了，还记得我是谁吗？
2、师：我可想认识你们，跟你们做朋友了，你们愿意交我这个朋友吗？我
想以一种游戏的方法来认识你们，可以吗？（课件出示：火眼睛睛找朋友）
3、师：昨天让大家在纸上用一两句话把自己介绍介绍，现在我来读你们的
自我介绍，你们来告诉我这是哪位同学，看看哪位同学最了解班上的同学，火
眼睛睛，帮我找得最准！（师读生猜）
4、为什么你一下就找出是谁了？他们都各有什么特点让你一听就知道？
5、师：原来咱们每个人都不一样！（板书：不一样的）
活动二：星光灿烂小明星
1、师：除了刚才说的身高不同，长相不同，你们还能发现人与人之间有不
一样的地方吗？ （指名学生回答，从兴趣、特长、个性等各方面发现大家的不
同。）
2、师：正因为人有这么多不相同的特征,才形成了不一样的你、我、他。（板
书：你我他）
3、师：你、我、他的不一样，使每个人都能成为一颗闪亮的星星，不信，
你们瞧！（幻灯出示：星光灿烂小明星）
※逐个出示学生书法作品、绘画作品、校运会个人奖状、班级板报、个人
2
舞蹈相片等图片资料，让学生发现这些同学的不一样。
活动三：星光闪耀风采展
1、师：既然我们每个人都有着不同的个性、不同的特点，都不一样，那咱
们就把各自不一样的风采展现出来吧！（课件出示：星光闪耀风采展）
2、怎样展现呢？同学们给老师个机会先来亮出我的风采好吗？（老师出示
自己的风采名片，表演）
3、怎样？我够闪亮不？那给我点鼓励吧！（师生一齐呼口号：星光闪耀，
老师最亮！ ）
4、师：其实呀，你们比我还要闪亮，拿出你们的笔，记下你最闪亮的特点，
制作自己的风采名片吧！（课前已让学生剪出各种自己喜欢的形状的卡片，学生
只需在卡片上填写自己的基本情况及最闪亮的特点。）
5、学生制作风采名片。（播放背景音乐）
6、师：很多同学都写完了，还有同学没写完的，老师知道你们的闪亮特点
是写不完的。没关系，待会还有机会让你们写。星光闪耀风采展，看谁风采最
闪亮？
指名五、六名学生发言（▲可让学生适当做些表演，展示自己最闪亮的特
点。▲齐呼口号：星光闪耀，**最闪亮！）
7、师对其中一名发言后的学生： 你发现了自己的不一样，找到自己最闪
亮的特点，想不想知道老师心目中的你又是怎样的呢？（虽然跟你刚认识，可
是 的你给我留下了深刻的印象，咱们交个朋友吧！）
8、同学们，你们想了解好朋友眼中的自己吗？拿起你的风采名片找你的朋
友们，大家展现自己的不一样，倾听他人的不一样，说说自己的想法，完善自
己的风采名片吧!
9、学生找朋友完善名片。将完善好的名片贴到黑板上，也可以将它送给同
学或老师。
师总结：不一样的你、不一样的我、不一样的他，都是班里的骄傲,有了你
们的不一样，咱们班集体就更有活力，班级生活也更丰富了。老师祝愿不一样
的大家都一样的健康、快乐的成长！
板书设计：
不一样的你我他
外貌 喜好 性格 愿望 ……