鄂教版科学四年级上册教学计划
鄂教版科学四年级上册全册教案
新课程标准小学科学四年级上册教学计划一．基本情况四年级共有21名学生，其中成绩较好地约有18人，这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有5人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。
二、教材简析：小学四年级科学上册教材是以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。
本册教材注重各部分的知识联系，培养了学生的观察能力，实验能力，归纳能力和演示能力，一共21课，分四个部分：一、旗杆和影子（1——5）课，涉及简单机械，方向和影子；二、寻访校园的动植物（6——10）课，内容涉及到动物的观察与探究；三、明天的天气（11——17）课，内容以风雨为主线；四、我们在校园运动（18——21）课，内容都是让学生从运动入手探究人的身体的科学奥秘。
三、教学目标1、让学生通过校园动植物的研究，对所采取的探究方法加以总结、丰富、发展，并不断运用到今后的科学探究活动中。
2、利用学生身边熟悉的天气去认真地观察、研究、发现问题，并想办法探索其中的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。
3、引导学生深入细致地进行观察与研究，培养学生观察、描述实验，对数据分析与综合等方面的能力。
4、引导学生获取有关天气的科学奥秘，了解风雨的形成。
四、教改措施1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。
2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识3、大胆放手，以学生为主体。
人教鄂教版小学科学四年级上册《植物的分布》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《植物的分布》教案一、教学目标1.了解植物的分布特点。
2.掌握不同植物适应环境的能力。
3.学会运用图表和地图等工具分析植物的分布规律。
二、教学重点1.认识和理解植物在不同地理环境中的分布情况。
2.学会分析植物的分布规律。
三、教学内容1.植物的分布特点：水生植物：分布在水中的植物，如藻类和水草等。
地生植物：分布在陆地上的植物，如草地、森林等。
半水生植物：分布在水边的植物，既适应水中环境又适应陆地环境。
2.不同植物适应环境的能力：水生植物：适应在水中生长，通过根系吸水、气孔呼吸、叶绿素光合作用等进行生存。
地生植物：适应陆地环境，通过根系吸取土壤中的水分和养分，进行光合作用等生存。
半水生植物：同时适应水中和陆地环境，如芦苇和香蒲等。
3.植物的分布规律：水生植物主要分布在湖泊、河流等水域。
地生植物主要分布在山地、平原、丘陵等陆地环境。
半水生植物主要分布在水边的较湿润处。
四、教学方法1.课堂讲授：通过示意图、图片等形象化的方式，向学生介绍植物的分布特点。
2.小组讨论：组织学生分组讨论植物的分布规律，提高学生的分析和思考能力。
3.地图绘制：让学生根据所学知识，绘制不同地区植物分布情况的地图，加深对植物分布规律的理解。
五、教学评价方式1.课堂表现：观察学生对植物分布特点和规律的理解程度。
2.小组讨论：评价学生在小组讨论中提出的观点和分析能力。
3.地图绘制：评价学生绘制的地图是否准确完整，体现对植物分布规律的理解。
六、教学延伸1.深入研究：引导学生进一步研究植物的适应能力和环境要求等方面的知识。
2.实地考察：组织学生进行植物分布调查和观察，深入了解植物在不同环境中的生长情况。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对植物的分布特点和规律有了更深入的了解，提高了他们的观察和分析能力。
下次教学中，可以增加一些案例和实例，进一步引导学生思考和探究植物的分布问题。
四年级上册人教鄂教版科学教案
四年级上册人教鄂教版科学教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握四年级上册人教鄂教版科学课程中的基础科学概念，如物质的三态变化、简单机械原理等。
2. 技能目标：通过实验和观察，学生能够运用科学方法进行探究，如提出假设、设计实验、记录数据、分析结果。
3. 情感态度目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养其科学探究精神和团队合作意识。
4. 创新思维目标：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养其创新思维和批判性思考能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：确保学生理解科学原理，如物质状态变化的条件和简单机械的工作原理。
2. 教学难点：帮助学生克服在实验设计和数据分析中可能遇到的困难，特别是在观察和记录实验现象时的精确性和客观性。
三、教学方法1. 探究式学习法：通过设置问题情境，引导学生主动探索和发现科学知识，如通过小组讨论和实验来探究物质状态变化的条件。
2. 实验演示法：教师进行实验演示，学生观察并记录实验现象，然后通过讨论和反思来加深对科学原理的理解。
3. 互动式教学：利用多媒体资源和互动软件，增强课堂互动性，提高学生的参与度和兴趣。
4. 案例分析：通过分析实际生活中的科学现象，如家用电器的工作原理，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
四、教学过程1. 导入部分（1）播放一个有趣的科学现象视频“同学们，今天老师要带大家进入一个神奇的科学世界！先来看一段视频，看看你们能不能发现什么有趣的现象。
”（播放视频：一个装满水的玻璃杯，杯口盖上一张硬纸片，然后快速倒置，水竟然没有流出来！）“哇！你们看到了吗？水竟然没有流出来！这是为什么呢？今天我们就一起来揭开这个神奇现象背后的科学秘密！”（2）提出问题，激发学生兴趣“同学们，你们在生活中还见过哪些类似的神奇现象呢？谁能来分享一下？”（鼓励学生举手发言）“小明，你来说说看。
”“老师，我见过一个气球摩擦头发后可以吸在墙上！”“太棒了！这就是静电现象。
还有谁要分享？”“小红，你呢？”“老师，我见过一个鸡蛋放在盐水里会浮起来！”“非常好！这就是浮力现象。
鄂教版四年级科学上册复习计划
鄂教版四年级科学上册复习计划一、指导思想以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、复习目标1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3、查缺补漏，同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做实验的良好习惯。
三、复习内容及时间安排四年级科学上册安排了四个单元，分别是一、旗杆和影子（1——5）课，涉及简单机械，方向和影子；二、寻访校园的动植物（6——10）课，内容涉及到动物的观察与探究；三、明天的天气（11——17）课，内容以风雨为主线；四、我们在校园运动（18——21）课，内容都是让学生从运动入手探究人的身体的科学奥秘。
按照安排应该在第十七周便可结束新课，但其中有各种活动冲掉几节科学课，致使后来的课程紧张起来，在尽快结束新课程的基础上争取留下四节课的时间进行系统复习。
第一单元《旗杆和影子》（12.23——12.25 ）1．了解青少年身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。
3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。
5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
人教鄂教版小学科学四年级上册《能源的分布》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《能源的分布》教案一、教学目标1. 了解能源的概念和重要性；2. 掌握不同能源的种类和分布情况；3.了解人类利用能源的方式和原因。
二、教学重点1. 能源的种类和分布情况；2. 人类利用能源的方式和原因。
三、教学内容本节课主要教授能源的种类和分布情况，包括以下内容：1. 能源的概念和重要性- 通过图片和实例引出能源的概念，介绍能源在日常生活中的重要性。
2. 不同能源的种类- 介绍不同能源的种类，如化石能源、可再生能源等，并分别说明它们的特点和用途。
3. 能源的分布情况- 使用地图或图片展示不同能源在全球和国内的分布情况，让学生了解不同地区能源资源的分布差异。
4. 人类利用能源的方式和原因- 通过实例介绍人类利用能源的不同方式，如发电、照明、交通等，并解释利用能源的原因。
四、教学方法1. 情景教学法：通过情境和实例教学，引起学生的兴趣和思考。
2. 图片展示法：使用图片展示不同能源的种类和分布情况，帮助学生形成直观的印象。
3. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生思考人类为什么要利用能源、利用能源的方式等问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示能源的图片和实例，引起学生对能源的兴趣，提出问题：你们知道什么是能源吗？为什么能源对我们很重要？2. 了解能源的概念和重要性：教师讲解能源的概念和重要性，并提供实例，帮助学生理解。
3. 引入不同能源的种类：通过图片和文字介绍不同能源的种类，如化石能源、可再生能源等，让学生了解它们的特点和用途。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就人类为什么要利用能源、利用能源的方式等问题展开讨论，并让每个小组代表发表意见。
5. 展示能源的分布情况：使用地图或图片展示不同能源在全球和国内的分布情况，帮助学生了解不同地区能源资源的分布差异。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调能源对人类生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中节约能源、保护环境。
新教材人教鄂教版四年级上册科学全册教案(教学设计)
你是根据什么判断出来的呢？2、明确任务除了鸟类和哺乳动物，我们周围还有许多不同种类的动物，这些动物的身体各有什么特征？怎么将它们分类呢？2、复习鸟、哺乳动物的共同特征。
探究兴趣实践活动一、观察比较1、出示图片2、你认识这些动物吗？3、请你观察这些动物，找找它们的身体分别有哪些特征，并将观察结果记录下来4、比较不同动物的身体特征，你有什么发现？5、汇报交流二、尝试分类1、我们已经知道动物身体有不同的特征，可以将身体结构相似的动物分为一类，选择动物的一种特征，看看我们能把这些动物分成几类？三、进一步分类1、在上面分类的基础上，一、观察比较1、学生分小组进行观察，并将结果记录在活动手册中。
2、汇报交流，描述某种动物的特征。
二、尝试分类1、预设一：鲨鱼、鲤鱼、企鹅都可以在水里游；兔子、猎豹、蝗虫可以在陆地上跑；蝴蝶、鹰可以在天上飞。
预设二：猎豹、鲨鱼体型比较大；其它动物体型比较小。
……2、根据提示，找到动物共同特征进行分类。
1.使学生通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。
2.观察比较活动PPT展台5钟如果我们将这些动物分成两类，你会怎样分？2、将结果记录在活动手册上。
3、汇报交流，汇报分类依据和分类结果四、发现脊柱1、我们除了可以比较动物的外部特征，还可以比较动物的内部骨骼。
2、出示图片3、请你仔细观察鱼和猫的骨骼，他们有哪些相似的结构？4、它们都有脊柱。
脊柱就是由许多脊椎骨连接而成的，是身体的支柱，但并不是每种动物都有。
5、小结：科学家根据体内是否有脊柱，将动物分成无脊椎动物和脊椎动物。
6、出示图片7、问：仔细观察图片，能否根据动物体内是否有脊柱将动物分成两类8、讲：动物分类的主要依据是身体外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。
根据这些，可以将动物逐步分类并命名。
9、你还知道哪些动物是脊椎动物，哪些动物是无脊椎动物？预设：鹰、企鹅是鸟类；兔、猎豹是哺乳动物；蝴蝶、蝗虫是昆虫；鲤鱼、鲨鱼是鱼类。
人教鄂教版小学科学四年级上册《水的蒸发》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《水的蒸发》教案一、教学目标1. 了解水的蒸发是水由液态变为气态的过程。
2. 掌握水蒸发的条件和方式。
3. 观察和描述水蒸发的现象。
4. 培养学生的科学观察和实验能力。
二、教学准备1. 教材：人教鄂教版小学科学四年级上册。
2. 教具：水、、温度计、太阳模型、演示板等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）* 利用演示板展示太阳和水的关系，引起学生对水蒸发的兴趣。
* 提问：“你们有没有见过水蒸发的现象？它是怎么发生的？”2. 观察水蒸发的现象（15分钟）* 将一杯水倒入中，放置在教室内的窗台上。
* 让学生观察水蒸发的过程，并记录下来。
3. 探究水蒸发的条件和方式（15分钟）* 引导学生思考水蒸发的条件和方式，如温度、时间、表面积等。
* 提出问题：“你们认为在什么条件下水蒸发得快一些？”4. 进行简单实验（20分钟）* 分成小组，每组准备两个，一个放置在室内，一个放置在室外。
* 分别观察两个中水的蒸发情况，并记录下来。
* 统计结果，让学生发现室外温度较高，水蒸发得更快。
* 结合观察结果，引导学生总结水蒸发的条件和方式。
5. 归纳总结（10分钟）* 让学生回顾实验结果，总结水蒸发的条件和方式。
* 引导学生认识到温度是影响水蒸发的重要因素。
四、教学延伸* 将教学内容与日常生活联系起来，让学生观察并记录不同环境下水的蒸发情况。
* 鼓励学生提出更多与水蒸发相关的问题，并进行探究。
五、课堂小结通过本节课的研究，学生了解了水的蒸发是由液态变为气态的过程，掌握了水蒸发的条件和方式，并培养了科学观察和实验的能力。
六、作业布置要求学生回家观察家庭中的水蒸发现象，并记录下来，以及思考造成水蒸发速率差异的原因，并在下节课共同讨论。
以上是《水的蒸发》教案的内容，可根据实际情况进行适当调整。
鄂教版科学四年级上册全册教案
鄂教版科学四年级上册全册教案第一单元：生物多样性课时一：生物多样性的概念与分类- 教学目标：了解生物多样性的概念，了解物种和种群的定义与分类- 教学内容：生物多样性的概念，生物的分类与命名方法- 教学步骤：1. 引入生物多样性的概念，启发学生对生物多样性的认识2. 讲解物种和种群的定义与分类方法，帮助学生理解3. 进行生物分类的实际例子演示和讨论- 教学重点：生物多样性的概念，物种和种群的定义与分类方法- 教学难点：理解物种和种群的定义与分类方法的关系课时二：生物多样性的重要性和保护- 教学目标：了解生物多样性的重要性，认识生物资源的保护意义- 教学内容：生物多样性的重要性，生物资源的保护问题- 教学步骤：1. 介绍生物多样性对生态系统稳定性和人类福祉的重要性2. 探讨生物资源过度开发和破坏对生态环境的影响3. 引导学生思考如何保护生物多样性和生物资源- 教学重点：生物多样性对生态系统和人类的重要性- 教学难点：如何引导学生意识到生物资源保护的紧迫性第二单元：物质与能量课时一：物质的分类和性质- 教学目标：了解物质的分类和性质，认识常见物质的特点- 教学内容：物质的分类，物质的性质，常见物质的特点- 教学步骤：1. 分类讨论常见物质，并了解其性质和特点2. 制作观察物质性质的实验，引发学生的探究欲望3. 引导学生总结物质的分类和性质- 教学重点：物质的分类和性质，常见物质的特点- 教学难点：理解物质的分类与性质之间的关系课时二：能量与物质的转化- 教学目标：认识能量与物质的转化，理解能量守恒定律- 教学内容：能量与物质的转化过程，能量守恒定律- 教学步骤：1. 介绍能量与物质的转化现象，引发学生对能量的关注2. 通过实例分析能量转化过程3. 讲解能量守恒定律，理解能量转化的基本原理- 教学重点：能量与物质的转化过程，能量守恒定律- 教学难点：理解能量守恒定律的基本原理和应用第三单元：力与运动课时一：力的引入- 教学目标：了解力的概念和性质，认识力在生活中的作用- 教学内容：力的概念，力的分类，力在生活中的应用- 教学步骤：1. 引入力的概念和力的分类，启发学生对力的认识和应用2. 通过生活中的示例，展示力在生活中的作用3. 讨论力的应用对物体运动和静止的影响- 教学重点：力的概念和分类，力在生活中的应用- 教学难点：理解各种力对物体运动和静止的影响课时二：力的测量- 教学目标：掌握力的测量方法，了解常用的力的测量工具- 教学内容：力的测量方法，常用的力的测量工具- 教学步骤：1. 讲解力的测量方法，简单介绍常用的力的测量工具2. 进行实际的力的测量实验，让学生亲自操作测量工具3. 引导学生总结力的测量方法和工具的使用注意事项- 教学重点：力的测量方法，常用的力的测量工具- 教学难点：掌握力的测量方法的操作技巧和工具的使用注意事项以上是《鄂教版科学四年级上册》的全册教案，共计两个单元，每个单元包含两个课时。
鄂教版四年级上册科学全册教案39页教学设计
教案样本/年度：1．我们又长大了学习目标：1．了解青少年身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。
3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。
5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
学习重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
学习难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
学习准备：1．教具：皮尺。
2．学具：直尺，白纸，近期全身照。
学习过程：一．问题导入，引导学生确定研究项目。
与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。
二．观测研究，搜集整理数据信息。
1．介绍测量工具及其工作原理。
2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。
4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。
5．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。
三．对照比较，归纳预测。
1．对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。
3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。
四．课后实践活动。
1．测量其它的人或物。
2．预测他人今后的生长发育情况。
2．升旗台在哪里学习目标：1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
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鄂教版四年级上册科学工作计划 (500字)
第七册科学教学工作计划
撰写人：徐夏夏时间：201X.8 一、指导思想：
二、教材分析：
三、学情分析
四、教学目标
五、教学措施
∙荐“计划生育上半年工作思路”计划生育工作计划
∙荐“计生执法责任制工作打算”计划生育工作计划
∙荐“201X年计划生育工作规划”计划生育工作计划
∙荐“乡镇201X年人口和计划生育工作规划”计划生育工作计划∙荐“计生委加强体制新计划”计划生育工作计划。
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鄂教版科学四年级上册教学计划
一、班级情况分析：
本届四年级共有57名学生,其中成绩较好地约有18人,这部分学生头脑灵活、爱动
脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也
比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行
科学探究活动；学习兴趣差的约有5人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑
心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。
二、教材简析：
小学四年级科学下册教材是以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以建
构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本
理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社
会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课
程改革精神，全面推行素质教育。
本册教材注重各部分的知识联系，培养了学生的观察能力，实验能力，归纳能力和
演示能力，一共21课，分四个部分：一、旗杆和影子（1——5）课，涉及简单机械，
方向和影子；二、寻访校园的动植物（6——10）课，内容涉及到动物的观察与探究；
三、明天的天气（11——17）课，内容以风雨为主线；四、我们在校园运动（18——21）
课，内容都是让学生从运动入手探究人的身体的科学奥秘。
三、本学期教学要求：
1、让学生通过校园动植物的研究，对所采取的探究方法加以总结、丰富、发展，
并不断运用到今后的科学探究活动中。
2、利用学生身边熟悉的天气去认真地观察、研究、发现问题，并想办法探索其中
的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。
3、引导学生深入细致地进行观察与研究，培养学生观察、描述实验，对数据分析
与综合等方面的能力。
4、引导学生获取有关天气的科学奥秘，了解风雨的形成。
四、教改措施
1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。
2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。
3、大胆放手，以学生为主体。
4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。
5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸
腾、凝结等的实验。
6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。
7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用
到实际中。
五、教研专题：
引导主动探究，培养创新意识
六、教学进度表
单元 课 题 节次 合计节次
一、旗杆和
影子
1、我们又长大了
2
8
2、升旗台在哪里
1
3、国旗是怎样长起来的
1
4、旗杆的影子
1
5、影子为什么会变化
1
自由研究
1
二、寻访校
园里的动
植物
6、校园里有哪些动植物
1
7
7、观察一棵树
1
8、小动物的家
1
9、观察蚂蚁
2
10、更多的小动物
1
自由研究
1
三、明天的
天气怎样
11、今天的气温是多少
2
9
12、追寻风的足迹
1
13、
1
15、小小降落伞
2
16、玩“潜水艇
1
17、沉浮的秘密
1
自由研究
1
四、我们在
校园里运
18、锣鼓声声
1
9
19、声音的旅行
2
动
20、不同的声音
1
21、舞台灯光
2
22、反射光
1
23、美丽的彩虹
1
自由研究
1