部编版小学语文三年级下册《燕子》说课稿
《燕子》说课稿
一、说教材
《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春
天初到时的燕子。教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖
水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是
燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，
还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得
更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕
子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序
来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕
子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具
体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、说教法
我由古诗导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，二来也有利
于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学
习的兴趣。
因为是第一课时，因此在字词教学上我花了很长时间。本课的生字中无论是
读还是写方面都有学生易错得地方，尤其是两个多音字，我重点让学生反复的练
读，加深记忆。教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆，我在课堂上
的训练也正是向着这一目标去做的。
课文的教学主要还是引导学生去自主阅读，通过阅读来解决课文中的难点。
让学生找出作者笔下的燕子是什么样的，是从哪些方面来写的，这样写给我们在
写作上有什么启发等等。结合对语言文字的理解来感受燕子的美和机灵。教学环
节结束后，我利用对比照片来检验学生学习的效果，再根据照片来提示学生回忆
课文，背诵课文。
三、反思
课后听了专家李老师的点评，找到了我课堂上的优势与不足。教学设计意图很好，
但是却忽略了设计的真正意义，不是为了设计而设计，应该一切从学生的角度出
发，为了学生而设计。古诗的导入可以作为我教学的一个特色，既然设计了这个
环节，就应该让学生总能够有所收获，而不是一带而过。的确，我对学生的要求
太低了，我只想给他们留一个简单的印象，如果简单的只是为了达到这个目的，
我的环节设计就失去了它的意义。此外，对于课文课时的划分，李老师业提出了
自己的看法，对于简单的课文，我们完全可以用一课时来解决，没有必要墨守成
规，这样反而会是学生丧失一定的能力。对于字词的训练，李老师给予了充分的
肯定，作为语文教师，应该在课堂上把基础打坚实，这点我以后在课堂上还会继
续下去。
部编版小学语文三年级下册第一单元《燕子》教学设计
部编版⼩学语⽂三年级下册第⼀单元《燕⼦》教学设计备课素材备课素材【教材分析】本⽂是部编版⼩学语⽂三年级下册第⼀单元的第⼆篇课⽂。
是⼀篇写景状物的⽂章，描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画⾯在⽂中，作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了伶俐可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢欣热爱之情。
【写作背景】《燕⼦》是现代著名作家郑振铎先⽣的⼀篇写景状物的散⽂佳作，长期以来就是⼩学语⽂教材的必选篇⽬，⽂质兼美，这篇散⽂描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画⾯，着⼒写出了它“为春天增添了许多⽣趣”，充分表现了⼩燕⼦的伶俐可爱。
全⽂按照主要意思可分为三部分，第⼀部分写燕⼦的外形特点；第⼆部分写燕⼦为春光增添⽣机；第三部分写燕⼦飞掠和憩息的特点。
【作者介绍】郑振铎（1898—1958），现代作家、⽂学史家、着名学者，新⽂化运动的积极倡导者之⼀。
他出⽣于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助⼊北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。
1920年11⽉，和茅盾、叶圣陶等⼈共同发起成⽴⽂学研究会，并主编⽂学研究会的机关刊物《⽂学周刊》。
1923年后，长期主编《⼩说⽉报》，积极倡导写实主义⽂学和为⼈⽣的⾎泪⽂学，并致⼒于翻译介绍苏联等外国⽂学作品。
他在1921年写的《⽂学的统⼀观》，是我国最早从理论上提倡⽐较⽂学研究的⼀篇论⽂。
他在同年写的《整理中国⽂学的建议》，是我国最早从理论上提出运⽤新的观点、⽅法整理⽂学遗产的论⽂。
他撰写的80来万字的巨着《⽂学⼤纲》，可以说是第⼀部真正的世界⽂学通史。
郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国⽂学史》是解放前国内篇幅最多、影响最⼤的中国⽂学史专着。
同时出版的《中国俗⽂学史》也是我国第⼀本民间⽂学史，⽽且迄今尚⽆可以替代之书。
郑振铎在⽂学以外的⽂化领域所作出的贡献，也是令⼈钦佩的。
40年代主编的《中国历史参考图谱》《⽞览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国⽂化领域的巨⼤贡献。
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
部编版小学三年级语文下册2《燕子》公开课教学设计及反思(两课时)
部编版三年级语文下册2、《燕子》教学设计教材分析本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。
是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
教学目标知识与技能：1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量教学重点着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
教学难点按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
教学准备多媒体课件教学安排2课时第一课时一、创设情境，导入新课。
1．出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）本文从哪些方面介绍燕子的？（2）本文写出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
小学语文人教版(部编)三年级下册《2 燕子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学语文人教版（部编）三年级下册《2 燕子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、引导学生爱上朗读，喜欢并敢于尝试自主朗读。
2、指导朗读，有感情地朗读课文。
3、以读代讲，读中感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
1、引导学生喜爱并尝试自主朗读。
2、有感情地朗读，读中感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情
三、教学方法：
情境激趣，示范朗读，师生共读。
四、教学准备：课件
五、教学时间：。
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。
师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。
那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。
板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。
师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。
师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。
(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。
师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。
抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。
)(2)想一想，体会凑字的妙用。
凑成了活泼机灵的小燕子。
这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。
凑字用得准确、生动)。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。
师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
部编版语文三年级下册第一单元2《燕子》教学设计
概括总结燕子的特点
采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
学生概括燕子的特点并准确全面回答。
预设:学生能够将部分特点进行回答，但是不够全面完整。
补救措施：本设计引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。
4.难点障碍突破措施：
（1）引导学生反复诵读，揣摩重点词语在表情达意方面的作用。
（2）通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的美景。
（3）品味赏析之余从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
5.个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，边读边想象丰富、完整的画面，同时，能学习作者的观察方法，自己把观察到的事物写清楚。15%的学生能边读边想象画面即可，能运用所学的方法把观察所得写出来即可。
5.仿照例句，从颜色、形状两个方面写小动物的外形特点。
四、梳理与探究：
1.观察大自然，制作植物记录卡，记录自己的观察所得。
2.发现提手旁、绞丝旁、贝字旁所代表的意义，利用偏旁进行识字。
学情分析
1.已知知识经验：
学生有初步的自主识字能力。以前学过关于春天、燕子或者其它小动物的文章，对描摹景物的内容和结构有一定了解。
（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。
（4）读自己喜欢的段落。
概括总结，并回答燕子特点。对于文章重点词句的定位，总结概括全面。
自己主动找出问题并试着解决问题。
通过对段落内容的把握总结段落大意，并用简洁的语言概括出图景画面。
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元《燕子》教案(含两课时)
（2）小组评价书写情况。
（3）进行同音字的练习， 检查生字掌握情况。
（4）进行形近字的练习， 检查生字掌握情况。
2.读课文内容赏析课文。
二、赏析课文
1.深入感受文章对小燕子的描写。
预设：外形美飞行美休憩美
从课文中找到答案：
预设：请说说燕子的外形美
出示句子：一身乌黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀 ，加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
3.走进作者：
郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。
4.齐读课题《燕子》进入课文的学习中。
二、初读课文， 整体感知
1.朗读课文， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 标注自然段号。想一想课文主要写了燕子的什么特点。
提出朗读要求：
画出生字词， 读准字音、注意字形， 努力把文章读流利， 有感情朗读。
预设：斜飞
（2）朗读文章对小燕子飞行的描写。
预设：出示句子：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（3）出示词组：波光粼粼的湖面， 试着说几个这样的词语。
预设：得意洋洋的表情活泼可爱的小燕子
（4）飞行中的小燕子是一种动态美。哪些词语可以体现出来呢？
强调执笔姿势和坐姿规范：
拿笔姿势：
一抵二压三衬托，
指实掌虚腕灵活。
角度适宜方向正，
笔画轻重细琢磨。
正确坐姿：
小小手， 握一寸，
看到书本离一尺，
胸离桌子要一拳。
正确姿势需牢记。
1.出示生字“拂、聚”等12个生字。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
(部编版)小学语文三年级下册《燕子》优秀教案
生：采用拟人的手法，准确地写出了春天充满了无限生机。 4. “赶集”时还一定很热闹。这么热闹的场面，怎么能少了小天 使——燕子呢！ 5. 带着欣喜之情，齐读最后一句：小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生趣。板书：增添生趣 6. 同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌 唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一 半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 师再次引到学生背诵描写春天热闹场景的这段文字。 （三）学习第三自然段 燕子为春天增了许多生机，他们是怎样增添这许多生机的呢？ 1. 请细细品读第三自然段，划出你认为表现燕子美的句子，再多 读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。 2. 学生自由朗读同桌交流。 3. 讨论： 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，“唧”的一 声，已经由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。 师：这是一个长句子，你读懂了吗？ 生：主要写燕子飞到高柳下。
师：那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一 圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也 是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。
4. 指名朗读。 5. 教师指导背诵。 （四）学习第四自然段 1. 刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的 呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说 你喜欢的理由。 2. 交流： 3. 估计： A 几队燕子飞倦了，落在电线上休息。 （“落”写出了燕子飞行时疲倦休息的样子，比停恰当。）板 书：停歇美 B 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇。 师：为什么用痕，不用根？ 生：电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。） 师：“五线谱”是什么？为什么说燕子和电线错落有致像“五线 谱”？ ( 作者独到的想象力值得我们学习 ) 。 师：“五线谱”中的乐曲是赞美什么的？
最新部编版小学语文三年级下册全册说课稿(完整版P150)
部编版小学语文三年级下册全册说课稿（完整版）第一单元1 古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中2 燕子3 荷花4*昆虫备忘录第二单元5 守株待兔6 陶罐和铁罐7 美丽的鹿角8*池子与河流快乐读书吧第三单元9 古诗三首元日清明九月九日忆山东兄弟10 纸的发明11 赵州桥12*一幅名扬中外的画第四单元13 花钟14 蜜蜂15*小虾第五单元16 小真的长头发17 我变成了一棵树第六单元18 童年的水墨画19 一只窝囊的大老虎20 肥皂泡21*我不能失信第七单元22 我们奇妙的世界23 海底世界24 火烧云第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店27 漏28*枣核古诗三首《绝句》说课稿说教材《绝句》这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。
诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。
“迟日江山丽，春风花草香。
”这两句描写了春天美丽的景色。
仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
说教学目标1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点。
2.学会生字“绝”，了解“绝句”特点。
3.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
说教学重点通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗人诗情。
说教学难点理解“迟日”的意思，了解绝句特点。
说教学过程一、创设情境，导入新课1.欣赏春天的图片。
2.结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背出一两句。
二、朗读引入课文，了解作者1.教师范读古诗《绝句》。
2.解题。
结合字典了解“绝句”，是一种古诗体，每首四句。
（补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。
）3.介绍作者。
《绝句》是唐代诗人杜甫的作品。
三、自读自学，师生交流《绝句》描写的是春天的景色，你是从哪句诗、哪个词看出来的？小声读，动笔画，指名说预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯四、根据学生找到的景物随机学习1.迟日江山丽迟日：春天的太阳，“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案.doc
《燕子》教学设计第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
(1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1 )岀示新词语，指名认读，全班齐读。
(2 )理解词语的意思。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学牛自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划岀。
5、下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？7、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、再阴读第一小自然段，试背。
五、布置作业。
第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。
2、说说第一段的段意。
二、学习课文第三、四自然段1、大家再读第三、四自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看岀来的？再读第三自然段。