【精品】五年级下册英语教案：《Lesson15》 人教精通版
人教精通版英语五年级下册《Lesson15》教学设计
课文标题：Lesson15
单元名称：Unit3 We should obey the rules.
教材版本：人教精通版英语（三年级起点）
授课年级：五年级
Part1教学内容呈现：
Part2教学内容与分析：
Just talk: 本部分是介绍Peter在学校是个好学生，在家在家里却有一些不良的行为，他妈妈为他制定了一些家庭规则，来帮助他克服这些不良习惯。通过Peter在家里的一些不良行为习惯的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和家庭规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言You should...和You shouldn't...表达应该做的和不应该做的事情。
主要目标语言:
You should help to do housework. You should keep your room clean.
You should go to bed early. You shouldn't get up late.
You shouldn't watch TV too often. You shouldn't read in bed.
Part3 学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教村内容较以前增加、难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持、容易出现两板分化。虽然五年领学生已经开入高年级，但是他门依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
五年级的学生和文中学生属于同年龄段学生,所以对于文中Peter的行为,可以有较为清楚的认知。同时在前几课知识的积累上,学生对本课掌握起来应该比较容易。
Part4 教学目标：
1.知识目标:能够听说认读,并能简单运用以下词语:
You should go to bed early. You shouldn't read in bed...
2.能力目标:能在真实的语境中灵活运用以下词语进行交际。
You should... You shouldn't...
3.情感目标:培养学生的劳动意识,以及教育学生应当爱家人。
Part5 教学重难点：
教学重点:引导学生能够运用本课的目标语言You should... 和You
shouldn't...表达应该做的和不应该做的事情。
教学难点:能够灵活运用You should...和You shouldn't...结合生活实际进行真实表达与交流。
Part6 教学过程：
Step1 Warm-up
1. Sing a song together.
多媒体播放歌曲:If You're Happy。师生伴随着音乐齐唱该歌曲。
【设计意图】通过与学生齐唱英文歌,稳定学生的情绪,营造学习氛围,为接受新语言做好准备。
2.教师与学生进行关于“Class Rules”的对话,询问学生的班规有哪些,在生回答后,教师相应渗透输入You should... You shouldn't...
【设计意图】开展关于班规的话题,既是对前面知识的复习和巩固,也同时渗透输入了本课的目标语言,并利用班规引导学生本课的应该做什么和不应该做什么。
3.开展游戏：通过两幅图进行对比,由学生选出好的good student,并告诉原因,进而教师引导学生应该对他/她进行劝阻,引出本课的目标语言You should...
和 You shouldn't...并在逐步进行中,引导学生主动去说出You should...和You shouldn't...，强化You should...和 You shouldn't....的使用。
【设计意图】利用游戏激发学生参与的欲望,主动参与游戏中,主动表达英语,在教师巧妙的引导下，对行为习惯不好的学生进行劝阻,引导学生学会去说You
should...和 You shouldn't...随着游戏的进行,变成学生主动的去说You
should...和 You shouldn't...
Step2 Presentation
1、呈现情景
结合游戏中Peter在校是个好学生，可是在家他有时不是个好孩子，师生一起走进Peter的家。发现他的房间很乱，妈妈很生气，引导学生去听,听听到底发生了什么，完成相关问题。
【设计意图】一是结合两题判断题进行听音频,利用问题辅助学生去抓文本内容,同时训练学生听的能力；二则根据三道选择题再次看视频,巩固学生对文本的理解。
2、理解课文,小组合作,制作家规
根据分层听课文,学生结合问题对Peter在家中一些不良的行为习惯有了了解。通过多种方式的的朗读，学生能更加清晰了课文的内容。进而教师引导学生以小组为单位,为Peter制作家规。
【设计意图】该环节把知识转化为技能，近而发展好能力的过程，学生通过为Peter制作家规，掌握并运用了目标语言。
3、呈现家规,回归课文
小组讨论后,进行家规呈现,让学生主动的使用You should...和 You
shouldn't...去讨论什么该做，什么不该做。然后师引导看看妈妈为Peter写了什么家规，回归课本，整体呈现。
【设计意图】回归课本,了解Peter的妈妈写的家规，感受文本，理解文本。
Step3 Practice
1、用should和shouldn't填空，补全句子。
2、句子接龙游戏。以小组为单位用You should...和You shouldn't...造句。 【设计意图】运用一些简单的练习和小组活动,一方面巩固所学知识,又培养了学生的合作能力，并且活跃了课堂气氛。
Step4 Extension
1、教师以朋友需要帮忙为例,引导学生以小组为单位选择一位朋友帮忙。教师将事先准备好的卡片分发给相应小组,小组进行讨论,制定家规,并展现。
2、小组讨论，不同场景出现的不文明现象，并提出相关建议。（场景：学校、家里、图书馆、医院、公园等等。）
【设计意图】学生根据对情境的理解,在己有语言的基础上,拓展学生学习及运用英语的能力有利于培养学生的创新精神和实践能力。
Step5 Homework
1、进行自我和家人行为检测,为自己和家人制定家规。
2、收集生活中自己看到的文明用语。
【设计意图】通过作业的布置，升华家规主题、内涵和意义，让学生学以致用。进一步发展学生的迁移应用和创新能力。
Step6 Blackboard Design
Part7教学反思： Lesson15 Home Rules
You should: You shouldn't: keep your room clean
help to do housework
get up early
... make a mess
watch TV too often
read in bed
get up late
...
冀教版五年级英语下册Lesson 15教案与反思
课题
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
Lesson15Sendingthepostcard 课型 新授
授课人 授课时间 课时
教学目标 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong
2、学生能学会如何遵循基本的方向指令：
Gostraiguc.
教学重点 1、疑问词uch的用法。
2、用英语介绍寄发明信片的过程。
教学难点 1、疑问词howmuch的用法。
2、用英语介绍寄发明信片的过程。
教具准备 录音机，磁带、明信片
教学过程 1、greetings
学生到达教室时，向他们问好。
教师：goodmorning/goodafternoonstudents！let’ssingtp？
Wailapostcard。
(1)wturningtotwalkingstraigturningrigayIucps？
教师：Oneyuanfortwostamps. 个性化建议
学生：Iwilltake_____stamps，please。
(3)let’sdoit。
A、lookandwrite
让学生看part3中的第一个活动。首先向学生解释，当他们想买一件物品时，用ucucucuctanypostcardsisDannywriting?
ucp?
(5)家庭作业：
随堂练习册。
(6)结束课堂教学。
板书设计 Lesson15Sendingtwritingninepostcardstomymother。
教学反思
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
Unit5 Revision lesson25-28(教案)人教精通版英语五年级下册
Unit5 Revision lesson25-28（教案）人教精通版英语五年级下册
教学目标
1. 通过对第25-28课的回顾，巩固学生对英语知识的掌握
2. 引导学生复习课文内容，提高听力和口语能力
3. 培养学生语感和运用英语的能力
教学重点
1. 加强对词汇和短语的记忆和掌握
2. 提高学生的听力和口语表达能力
3. 通过活动和练习，巩固所学知识
教学内容
第25课
1. 语音：复习元音oi的发音
2. 单词：flower, month, funny, enjoy, noise
3. 短语：have fun, in the garden, make a noise, look at, listen to
4. 句型：What do you do in the garden? I look at the flowers.
第26课
1. 语音：复习sh，ch和th的发音
2. 单词：watch, match, shirt, short, thin, thick
3. 短语：watch TV, in a match, on a shirt, short hair, long hair
4. 句型：What do you do on Sundays? I watch TV.
第27课
1. 语音：复习o和u的发音
2. 单词：hot, not, bus, us, sun, fun, run, nun
3. 短语：in the sun, have fun, run fast, take a bus
4. 句型：What do you do on hot days? I have fun in the sun. 第28课
1. 语音：复习辅音字母b和p的发音
2. 单词：big, pig, bag, tag, pat, pet
3. 短语：take a big bag, have a pet
4. 句型：What do you take to the beach? I take a big bag.
冀教版英语五年级下册Lesson15教案与反思
课题
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】，不迷路！
Lesson15SendingthePostcard 课型 新授
授课人 授课时间 课时
教学目标 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong
2、学生能学会如何遵循基本的方向指令：
Gostraiguc.
教学重点 1、疑问词uch的用法。
2、用英语介绍寄发明信片的过程。
教学难点 1、疑问词howmuch的用法。
2、用英语介绍寄发明信片的过程。
教具准备 录音机，磁带、明信片
教学过程 1、greetings
学生到达教室时，向他们问好。
教师：goodmorning/goodafternoonstudents!
Let’ssingtp?
WturningtotwalkingstraigturningrigayIucps
教师：Oneyuanfortwostamps.
学生：Iwilltake_____stamps,please. 个性化建议
(3)Let’sdoit.
A、lookandwrite
让学生看part3中的第一个活动。首先向学生解释，当他们想知道买一件物品时的价格，用ucucucuctanypostcardsisDannywriting?
ucp?
(5)家庭作业：
随堂练习册。
(6)结束课堂教学。
板书设计 Lesson15Sendingtwritingninepostcardstomymother.
教学反思
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
五年级上册英语人教精通版 Unit 3 Lesson 15-16教学设计
五年级上册Unit3 Lesson 15-16 教学设计
授课教师：
指导教师：
一、学习目标
1. 你将知道：
（1）worker, actor和actress的正确读音及词义
（2）不定冠词a, an的用法
（3）用What does your father do?和What does your mother do?询问他人父母的职业
（4）用What do you want to be in the future?询问他人的理想职业
（5）字母n在单词中的读音
2. 你将理解：
每一个职业都有它的自身价值，感受不同职业的魅力，树立自己的职业理想。
3. 你将能够：
（1）认识worker，actor和actress这三个职业，并了解不同职业给人们生活带来的影响。
（2）熟练运用What does your father do? He’s a/an… What does your mother do?
She’s a/an…询问和介绍职业。
（3）在谈论职业理想的真实情境中，熟练运用What do you want to be in the future?
I want to be…进行有意义的交流。
（4）辨别和识记字母n在英语单词中的读音，熟练朗读Lesson 16的歌谣。
二、学习流程
Step 1情境导入Leading in
复习职业的表达方式，为本课内容的学习做好准备。
Step 2新课呈现Presentation
和老师一起参加学校举行的TV Talk Show，并了解Wei Min父母的职业和他自己的理想职业。
Step 3趣味操练Practice
和老师一起做练习，争取职业体验的机会。
Step 4课后作业Homework
Step 5结束语Conclusion
人教版五年级英语下册复习教案五
人教版五年级英语下册复习教案五
篇12：五年级下册英语人教版教案
教学目标：
1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
教学重点：
1、 学习what’s in the classroom?
2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。
教学难点：
1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2. 在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教法与教具准备：
1. 教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/a]
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图 教与学的活动：
修改补
充内容
(一)热身、复习(warm-up / revision)
1. 教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’s in
the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the
bag? what’s in the pencil-case ?
5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：how many
pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’s in
the pencil-case? a ruler, two pencils…
(二)呈现新课(presentation)
1. 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出we have a new classroom. 教师出示sarah和zhangpeng的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出sarah和zhangpeng后， 教师介绍新人物并展示情景对话 they have
五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 27∣人教精通版
五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 27∣人教精通版
一、教学目标
1. 能够理解和使用本课时的核心词汇和短语。
2. 能够听懂、会说和会读本课时的对话。
3. 能够运用所学知识，描述动物的外貌特征。
4. 能够练习并掌握新的语法结构-The Animal is (color and size)。
二、教学重点
1. 理解和掌握短语和核心词汇。
2. 运用所学知识，描述动物的外貌特征。
3. 掌握新的语法结构-The Animal is (color and size)。
三、教学难点
1. 掌握新的语法结构-The Animal is (color and size)。
2. 运用所学知识，描述动物的外貌特征。
四、教学过程
Step 1：导入新课程
1. 要求学生观察一张海报，并回答问题：“你看到的是什么？”
2. 教师引导学生思考“How to describe an animal’s appearance（如何描述动物的外貌特征）？”
3. 教师询问学生动物的外貌并展示出标本。
Step 2：学习核心词汇和短语
1. 教师介绍本课时的关键词和短语，如：brown, black, white, big, small,
long, short。
2. 教师呈现一张图片向学生介绍动物本身，引导学生掌握每个词汇和短语的意思。
Step 3：听、读和背诵对话
1. 教师播放录音并要求学生跟读对话。
2. 教师引导学生讨论对话中所出现的重点词汇和短语，例如：big, small,
long, short，帮助学生理解对话。 3. 学生分为小组进行角色扮演，模拟对话。
Step 4：练习描述动物的外貌特征
1. 教师呈现一组图片，引导学生描述动物的外貌特征，并引导学生使用核心词汇和短语。例如：This animal is brown and big.
2. 学生分为小组进行合作练习，描述动物的外貌。
五年级下册英语教案- Lesson 6 人教精通版
五年级下册英语教案- Lesson 6 人教精通版
教学目标
1. 学生能够听、说、读、写单词 cousin， aunt， uncle 和 grandparent。
2. 学生能够理解并运用介词 in, on 和 under。
3. 学生能够用英语描述家庭成员及他们的位置。
教学重点
1. 学习新单词和介词。
2. 运用所学知识描述家庭成员及他们的位置。
教学难点
能够用英语描述家庭成员及他们的位置。
教学准备
1. 在教室中设置模型家庭并摆放实物（如桌子、小椅子）以便学生能够理解介词的使用。
2. 教师准备单词卡片、图片或海报以便学生了解各种家庭成员和介词的意思。
教学过程
导入新课
1. 教师通过展示图片或海报介绍新单词：cousin， aunt， uncle 和
grandparent。
2. 教师给学生展示摆放在教室中的模型家庭并让学生探讨介词 in，on 和
under 的使用。
学习新词汇和介词
1. 返回课本并请学生听录音，并跟读新单词和介词。
2. 教师为学生展示单词卡片、图片或海报用以让学生了解单词的意思。
3. 学生分组学习并使用新单词和介词完成一些简单的练习，如画出家庭成员的图像并在上面加入介词。
运用所学知识描述家庭成员及他们的位置
1. 教师为学生展示摆放在教室中的模型家庭，让学生解释介词在模型家庭中的使用。 2. 学生在小组中分角色扮演家庭成员并描述他们的位置。
3. 学生结合所学单词和介词描述自己的家庭成员及其在家中的位置。
教学总结
教师通过回顾本节课所学的新单词和介词，让学生总结所学内容。教师还可以设计一些练习来检查学生对所学内容的掌握情况。
作业布置
请学生回家写一篇短文，描述自己的家庭成员及其在家中的位置。学生需要使用所学单词和介词，可以包括少量提供其他表达方式。
参考文献
人教精通版五年级英语下册。
五年级下册英语教案- Lesson 25 人教精通版
五年级下册英语教案- Lesson 25 人教精通版
一、教学目标
知识目标
1. 学习本课的四会单词和短语：move, slowly, quickly, jump, run, happy,
from, to。
2. 扩展学生的语言表达能力和阅读能力。
能力目标
1. 学习自己欣赏和朗读英语课文，提高听说读写综合口语应用水平。
2. 培养学生的自主学习能力，让学生通过各种途径发现自己的学习方法并获取知识。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，让学生更好的了解英语学习的必要性。
情感目标
1. 培养学生对语言文化的兴趣，陶冶学生情操。
2. 感受和体验生命的丰富情感，培养健康积极的态度和欣赏能力。
二、教学重点
1. 学习本课的四会单词和短语，能熟练读写。
2. 重点掌握本课的语音和语调。
三、教学难点
1. 学习本课的四会单词和短语，能熟练掌握使用。
2. 学生自主学习能力的培养。
四、教学内容及过程
A. 教师引导
1. 引导学生复习上一课内容，为本课的学习创建铺垫。
2. 准备卡片或图片，教师通过图片和卡片，让学生先猜测出每个单词和短语的意思，然后讲解单词和短语的意思。
B. 听力训练
1. 教师播放录音，让学生认真听取录音，按照录音通过各种方式学习单词和短语。 2. 教师对每个单词和短语进行适当的解释，确保学生能听懂和理解。
C. 口语表达
1. 分别让学生带着不同的语调和语音节奏朗读单词和短语，培养学生的语感和表达能力。
2. 小组之间进行对话，互相表达下面的问题：
• What can you do?
• I can jump high or I can run fast.
D. 阅读训练
1. 教师在全班读课文一遍。然后对文中重点部分进行解释。
2. 分小组阅读，让学生带着自己的理解再次阅读，然后让学生解释并表达自己的观点。
E. 语言实践
1. 让学生自己编写下面的对话并表演。
• A: Can you move slowly?
五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 11∣人教精通版
五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 11∣人教精通版
教学目标
1. 学生能通过听、说、读、写四个方面掌握以下单词：convenient, admire,
serve, ingredients。
2. 学生能描述他们喜欢的食物和饮料，并表达理由。
3. 学生能够理解并使用以下句型：
• Do you like …? (Yes, I do./No, I don’t.)
• What’s your favourite food/drink?
• Why do you like …?
• It’s convenient.
• I admire …
• They serve …
• The ingredients are …
教学重点
1. 学生能描述他们喜欢的食物和饮料。
2. 学生能够理解并使用以下句型：Do you like …? What’s your favourite
food/drink? Why do you like …?
教学难点
1. 学生能够理解并使用以下句型：It’s convenient. I admire … They
serve … The ingredients are …
教学准备
1. 课本 Unit 2 Lesson 11。
2. 教学幻灯片/黑板、粉笔/白板笔。
3. 学生练习本。
教学步骤
第一步：导入新课
1. 教师出示食品图片，引出“food”这个话题。 2. 教师问学生喜欢吃什么食物，引出Lesson 11的内容。
第二步：学生听力训练
1. 教师播放Lesson 11录音，让学生听一遍。
2. 教师再次播放Lesson 11录音，让学生跟读。
第三步：新单词学习
1. 教师出示convenient的图片，并解释它的意思。
2. 教师出示admire的图片，并解释它的意思。
3. 教师出示serve的图片，并解释它的意思。
4. 教师出示ingredients的图片，并解释它的意思。
五年级英语下册 unit8 Lesson15(1)教案 闽教版
1 Unit 8 The Universe
Lesson 15
Ⅰ 教学目的与要求：
1、词汇：than, earth, young, short.
2、句型：形容词的比较级。
3、功能：能用所学句型对两种物体进行比较。
4、情感：通过比较级的学习，让孩子更了解物体间的不同，教会学生学会观察。
Ⅱ 教学重点：
1、学会掌握词汇。
2、学会掌握句型：“A is —er than B.”
Ⅲ 教学难点：能用所学句型对两种物体进行比较。
Ⅳ 教具准备：录音机，实物等
Ⅴ 教学过程：
Step 1 热身活动
1、师生或生生间自由会话，如：
What’s the weather like today?
What’s your favorite sport?
Do you want to be a „? Yes, I do. / No, I don’t.
What do you want to be? I want to be a „
What does S1 want to be? He/She wants to be a „
2、师生齐读韵律诗：Mailma
Step 2 复习导入
1、复习形容词：
教师出示卡片big, small, old, long并复习这四个形容词的音、形、义。
教学young和short。由big的反义词是small引出old的反义词是young，long的反义词是short，并教学。
活动——快速反应，如：教师说big学生说small。
请学生用六个形容词自由造句，如：My grandpa is old.等
根据学生造句的内容自编chant
如： Old, old, old, my grandpa is old.„„全班齐说。
2、揭示课题，告诉学生今天我们要来学习怎样用英语对两种物体进行比较, 板书Lesson 15。
Step 3 新课教授
2 1、教授earth, than和句型The sun is bigger than the moon.等。