部编道德与法治八年级下册6.1 国家权力机关教案
1
《6.1国家权力机关》教学设计
课题名称 6.1 国家权力机关
备课时间 5.21 授课时间 教研组长签字
教学目标 情感态度和价值观目标：提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关。增强对全国人民代表大会的崇敬。
能力目标：提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。能够辨别区分人大的职权。
知识目标：知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。知道全国人民代表大会的地位，理解人民代表大会的职权。掌握人民代表大会与其他国家机关的关系。
教学重点 全国人民代表大会的职权、地位
教学难点 国家权力机关的性质、地位及职权
授课类型 新授课
教法与学法设计 探究法、讲授法、小组活动法
媒体设计 PPT
课时安排 2课时
课时教案
教学内容及学法指导 教学札记
第一课时：人民行使国家权力的机关 【设计意2
一、导入
【活动一】视频导入、温故知新：
教师：关注时政，了解社会，请同学们结合第五
课《根本政治制度》的相关内容，观看视频《人民代表大会》，并思考我国人民行使国家权力的方式。
学生分享：略
教师总结：人民代表大会究竟是个什么样的机关，在我国国家机构体系中处于什么样的地位，它有什么样的职权？要想了解这些知识，让我们一起走进今天所要学习的新内容——国家权力机关。
二、讲授新课
我国宪法第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”思考：人民是如何行使权力的呢？
人民通过直接或间接选举选出人大代表组成人民代表大会，具体行使国家权力：决定全国和各级地方的一切重大事务，人民代表大会产生行政机关、审判机关、检察机关具体行使管理国家和社会的权力。
（一）合作探究
1、人民代表大会的性质及构成？
2、全国人民代表大会的地位、职权、常设机关？
3、地方人民代表大会的地位、职权？
教师总结：我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。我国宪法规定：“人民行使国家图】通过视频引发学生兴趣，在回顾旧知的基础上结合视频对本课内容有初步了解，引导学生整体把握教材内容。
【设计意图】通过目标出示，引3
权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”
人民代表大会性质：国家权力机关
人
民
代
表
大
会
导学生自主合作完成预习部分，培养学生的自主学习能力和小组合作能力。
第二课时：人民代表大会的职权
作为我国的国家权力机关，全国人大又具有哪些职权呢？请同学们结合书本P78-80的相关内容，思考图片中体现全国人大行使了哪些职权？又体现出全国人大怎样的性质？
PPT展示十三届全国人大一次会议的三个镜头，学生思考这些镜头中体现了哪些权利？学生总结：什么会议上？做了什么事？依据（职权）
【知识拓展：】归纳起来，人大的职权表现在四个方面：
（1）立法权
简而言之就是法律的“立、改、废”。
全国人民代表大会
地方各级人民代表大会 地位：最高国家权力机关
职权：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权
常设机关：全国人大常务委员会
地位：地方各级国家权力机关
职权：立法权、决定权、任免权、监督权 4
全国人大及其常委会行使国家立法权。省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，根据宪法和法律行使地方立法权。
（2）决定权
是指人民代表大会及其常务委员会行使决定权的具体方式规范。实践中，通常运用的方式，就是由人民代表大会及其常务委员会的会议审议和通过决定式决议。其中，决定包括：法规性决定、制度性决定、批准性决定等。
（3）任免权
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。
全国人民代表大会有权罢免下列人员：
(一)中华人民共和国主席、副主席；
(二)国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长；
(三)中央军事委员会主席和中央军事委员会其他组成人员；
(四)最高人民法院院长；
(五)最高人民检察院检察长。
（4）监督权
各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪
5
法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作。监督内容分为法律监督和工作监督。法律监督包括立法监督和执法监督。工作监督分为：听取工作报告和汇报、质询、视察调查等。
教师安排学生阅读教材第77页“探究与分享”，思考并回答问题：
以上同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。
教师在学生回答后出示以下幻灯片，加强学生对中央国家机构的认识。
【过渡语】从幻灯片中可以看出全国人大的地位是怎样的呢？
教师总结：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
5、教师提出问题：对照中央，地方(各省、自治区、直辖市)国家机关又是如何产生的呢？
教师在学生小组讨论交流回答的基础上作出小结。
教师总结：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。 6
6、人大与其他国家机关关系
教师提出问题：人大与其他国家机关的关系是怎样的呢？
教师总结：(1)人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。(2)人大与其他国家机关是监督与被监督的关系。
【活动二】知识梳理
教师通过知识对比，重点强调环节，配合板书引导学生区分以下几组概念，避免学生混淆。
1.人民代表与人民
2.国家权力机关与最高国家权力机关
3.国家权力机关与立法机关
4.国家权力机关与国家机关
判断：人民代表大会是我国的立法机关（×）
在我国，只有全国人大及其常委会行使国家立法权，才是我国的立法机关；
省、直辖市的人大及常委会可以在全国人大授权下制定地方性法规，它们不是我国的立法机关。
对比：人民代表大会职权VS人大代表的权利
板书设计 国家权力机关
一、人民行使国家权力的机关
1．国家权力机关产生
2．全国人大的地位 7
3．人大与其他国家机关关系
二、人民代表大会的职权：立法权、决定权、任免权、监督权
三、全国人大职权：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权
牛刀小试
（1）有这么一个谜语：地位我最高，法由我来立，大事我拍板，任免我决定，打一国家机关名称。其谜底是( )
A．全国人民代表大会 B．最高人民法院
C．国家主席 D．国务院
（2）2017年3月15日，第十二届全国人民代表大会第五次会议表决通过了《中华人民共和国民法总则》。表决通过《中华人民共和国民法总则》，这是全国人大行使( )
A．立法权 B．决定权 C．监督权 D．任免权
教学心得及反思 一、在教学策略的运用上还存在问题。教学策略的选择是为了更好的实现教学目标而采用的各种方式方法，是为教学环节和教学目标服务的。在本课教学过程中虽然采用了多种教学策略，但在使用上还存在着为了使用策略而使用的问题。比如自主学习策略，由于时间关系，给学生预留的时间较少，学生不能真正的完全投入去思考问题。合作探究策略的运用上还存在流于形式的讨论，效果不太理想。问题教学策略上主要问题是设置的探究点应该更具有层次性，让不同8
层次的学生都能找到思考的台阶， 效果会更好。
二、在学生讨论交流展示的过程中， 老师要及时与发言同学进行交流沟通，要认真倾听学生的发言，不应该打断学生发言。在倾听的基础上再进行点拨指导，这样针对性会更强些，师生交流的效果会更好。
三、在教师点拨环节应该更具有针对性。 教师要针对学生的回答，学生的思路适时、适当的进行点拨指导。教师应该帮助学生寻找思路的图破，不但交给学生是什么，更应该启迪学生为什么，怎么样，在启迪思路上，教师应适时的搭台子，树梯子，低起点，密台阶，从而更好的锻炼学生的思维，这恰恰是一节课的核心和灵魂。
四、注重细节的落实。细节决定成败。一节好课应该是经得起推敲的课。在本节课的教学过程中，对细节的处理和把握上还存在不尽如人意的地方。比如在学生说自己的幸福公式时，不能只是为了走流程而设计，应该根据不同学生的答案适时进行点拨指导，让学生明白真正的幸福是什么，帮助学生树立正确的价值观，这也是实现情感态度价值观目标的有利时机。在引导学生回答问题时，不能只为了得到自己预设的答案，应该给学生更多的时间表达自己的观点，要适时的给学生以鼓励、赞美，增加学生的自信心。
人教部编版八年级道德与法治下册教案 第三单元 第六课 国家权力机关
第1页 共6页 第六课 我国国家机构
第1课时 国家权力机关
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 感受国家机构的性质、职权，体会国家机构在维护人民当家作主中的作用；关注国家机构职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维
能力目标 能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中起到的作用；能够把学习到的有关国家机构的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济、政治现象，解决相关的经济、政治问题
知识目标 了解我国国家机构；理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用
【重点难点】
教学重点：人民行使国家权力的机关。
教学难点：人民代表大会的性质。
2 教学过程
第2页 共6页 一、导入新课
十三届全国人大一次会议17日上午选举习近平为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。
当这一选举结果宣布时，全场爆发出长时间热烈的掌声。
会议还同时选举栗战书为第十三届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举王岐山为中华人民共和国副主席。
思考：(1)哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？(2)全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？(学生根据自己的理解回答)
提示：(1)选举中华人民共和国主席、副主席；根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；选举中央军事委员会主席；选举最高人民法院院长；选举最高人民检察院检察长等。(2)最高国家权力机关，在整个国家机关体系中居于最高地位。具有立法权、决定权、任免权和监督权。
二、导学一：人民行使国家权力的机关
活动一：情景再现
根据宪法和法律关于地方各级人民代表大会每届任期5年的规定，自开始，全国县乡两级人大将陆续换届。全国将有9亿多选民参加这次县乡人大换届选举，直接选举产生250多万名县乡两级人大代表，并在此基础上依法产生新一届县乡两级国家机关领导人员。选举工作涉及全国2850多个县(市、区)、3多个乡镇，是中国人民政治生活中的一件大事。
人教版八年级下道德与法治 6.1 国家权力机关 教案
教材版本 课题 预计课时 实际完成
2017年人教版八年级下册政治 6.1国家权力机关 1课时
教学分析
课标要求：
能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系。教材分析：
本课内容帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关，了解人民代表大会的职权，从而更真切的认识到，我国是人民当家做主的国家。
学情分析：
通过前面的学习，学生已经了解了我国是人民当家作主的社会主义国家，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，对于人民代表大会也有一定的了解。但是受年龄及生活经验的限制，学生对于人民代表大会的性质、职权都是知之甚少，本节课将详细介绍人民代表大会，帮助学生了解人民代表大会是国家权力机关。
教学目标
1．知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关；知道全国人民代表大会的地位；识记和理解人民代表大会的职能；识记人民代表大会和其它国家机关的关系。
2．培养自主学习能力和资料搜集能力，能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系。
3．自觉拥护人民代表大会，增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威，坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。
学习重点：人民代表大会的职能、地位。
学习难点：人民是怎样当家作主的。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
说一说：
你知道的哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？ 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测 1、人民行使国家权力的机关是什么？
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
2、全国人民代表大会地位是怎样的？
全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
3、地方各级人民代表大会的地位是怎样的？它与其他国家机关的关系是怎样的？
（1）地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
国家权力机关教案部编版道德与法治八年级下册
八下《国家权力机关》教案
1.【教材分析】
本框题是八年级《道德与法治》下册第三单元第六课“我国国家机构”第一框“国家权力机关”第一课时“人民行使国家权力的机关”的内容。本部分内容是帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关,掌握人民代表大会具有立法权、决定权、任免权、监督权四项职权，从而让学生更真切地认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关,一切权力属于人民，我国是人民当家作主的国家。体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。增强法治意识，形成法治思维，支持和配合国家权力机关的工作。
2.【学情分析】
在不断扩展的日常生活中，学生开始接触到一些国家机关，虽然对人民代表大会这个词并不陌生，但是对于它的认识比较肤浅，对具体知识的掌握还没有形成体系,对政治现象的分析能力欠缺，未达到一定的深度与广度,因此应在教学中创设情境，引导学生自主学习与合作探究相结合，掌握所学知识。本课将顺应学生思维发展规律和认知需求，在第五课学习了人民代表大会制度、初步认识人民代表的基础奠定下，对于国家权力机关的认识不够全面和清晰的问题进行展开讲解。
3.【教学目标】
法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。
4.【教学重点难点】
教学重点:理解人民代表大会与其他国家机关的关系，掌握全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的地位和性质。
教学难点:知道并区分人民代表大会的四大职权。
5. 【教学方法】讲授法、互动探究法、案例分析法、情境体验法。
6. 【教学过程】
教学过程 活动设计
设计意图
教师活动 学生活动 导入
1. 展示新闻：十四届全国人大一次会议于2023年3月5日在北京召开，其中一项会议议程为，选举和决定任命国家机构组成人员。 明确课题《国家权力机关》。 1.吸引学生注意力，对国家权力机关有个初步印象。
人教部编版《道德与法治》八年级下册 6.1 国家权力机关 教案五
初中《道德与法治》课时备课卡
年 月 日
课题
国家权力机关
课型
新授课
第 1 课时
课标要求
情感、态度和价值观目标：感受国家权力机关的性质、职权，体会人民代表大会在维护人民当家作主中的作用；关注国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
能力目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家权力机关在维护人民当家作主中的作用；在“探究与分享”等学习中，培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力。
知识目标：了解我国国家机构，理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
重点难点
重难点：理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
教学过程：
一、新课导入——图片导入和视频导入
【图片导入】展示人民大会堂外观图片，引出人民代表大会，以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是人民当家作主的制度保障；由此引出第六课序言“人民当家作主不仅需要国家制度予以保障，而且需要国家机构行使国家权力来实现”，进一步引出我国的国家机构的内容。
【视频导入】播放第十三届全国人大一次会议选举新一届国家领导人的视频，让学生感受视频中体现的是哪个国家机关在行使权力？从而引出本节课的内容第六课第一框国家的权力机关。
二、新课讲授
【活动一：回顾旧知，学习新知】引导学生回忆第五课第二框根本政治制度，即人民代表大会制度的内容。通过结构图的形式一起回顾人大这一机关的产生，引出本节课的第一部分内容——人民代表大会的性质：人民行使国家权力的机关
展示具体知识点——关于人大性质的具体解释。
【活动二：探究与分享——中央国家机关组织图】
展示中央国家机关组织图，以此来引导学生了解我国的国家机构，引导学生自己观察发现相关学习内容。通过这组织图，学生可以直观地看出我国国家机构一共由七部分国家机关组成，也可以直观地看出“全国人大及其常务委员会”处于最上方，而其他国家机关都由其产生；以此来引导出“全国人大的地位及性质”。
部编版道德与法治八下第三单元人民当家作主第六课《我国国家机构第1框国家权力机关》教学设计
部编版道德与法治八下第三单元人民当家作主第六课《我国国家机构第1框国家权力机关》教学设计
一. 教材分析
《我国国家机构》是道德与法治八下第三单元人民当家作主第六课的内容，主要介绍我国的国家机构组成及其职能。本课内容是对我国国家机构的全面阐述，包括国家权力机关的构成、国家权力机关的职能和作用等。通过本课的学习，让学生了解我国国家机构的设置和职能，增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析
学生在之前的学习中已经了解了我国的政治制度和国家机构的基本概念，对本课内容有一定的认知基础。但学生对国家机构的具体职能和作用可能了解不多，需要通过本课的学习进行深入的讲解和探讨。
三. 教学目标
1. 让学生了解我国国家机构的设置和职能。
2. 培养学生对国家机构的认同感和归属感。
3. 提高学生的国家意识和公民意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：我国国家机构的设置和职能。
2. 教学难点：国家机构之间的相互关系及其作用。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解国家机构的职能和作用。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，探讨国家机构之间的相互关系。
3. 讲授法：教师对国家机构的相关知识进行讲解，为学生提供理论支持。
六. 教学准备
1. 准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2. 制作PPT，展示国家机构的设置和职能。
3. 准备教案，明确每个环节的教学内容和时间安排。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用PPT展示我国国家机构的logo，引导学生关注国家机构。然后提问：“你们对我国的国家机构有哪些了解？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师利用PPT呈现我国国家机构的设置和职能，对学生进行理论知识讲解。讲解内容包括：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
3. 操练（10分钟）
八年级下册道德与法治《国家权力机关》教案范文
一、教学目标
1. 让学生了解国家权力机关的性质和职能，理解国家权力机关在国家政治生活中的重要作用。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义法治的感情，增强法治观念，提高依法参与国家政治生活的能力。
3. 引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度，增强学生对人民代表大会制度的认同和信任。
二、教学内容
1. 国家权力机关的性质和职能
2. 国家权力机关在国家政治生活中的作用
3. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度
4. 学生通过学习，认识和理解国家权力机关的重要性，增强法治观念，提高依法参与国家政治生活的能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：国家权力机关的性质和职能，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2. 教学难点：国家权力机关在国家政治生活中的作用，学生如何依法参与国家政治生活。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生了解国家权力机关的性质和职能。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解国家权力机关在国家政治生活中的作用。 3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，让学生认识和理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4. 实践教学法：组织学生参加模拟人民代表大会活动，让学生体验依法参与国家政治生活的过程。
五、教学过程
1. 导入新课：通过播放短视频，介绍国家权力机关的性质和职能，引发学生对国家权力机关的兴趣。
2. 讲解国家权力机关的性质和职能：讲解国家权力机关的概念、性质和职能，让学生了解国家权力机关在国家政治生活中的重要作用。
3. 分析典型案例：分析典型案例，让学生理解国家权力机关在国家政治生活中的作用。
4. 讲解人民代表大会制度：讲解人民代表大会制度的含义、特点和作用，让学生认识和理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
5. 组织学生参加模拟人民代表大会活动：让学生在活动中体验依法参与国家政治生活的过程，提高学生依法参与国家政治生活的能力。
人教部编八年级道德与法治下册第六课第一节国家权力机关教学设计(8页)
八年级政治 学科课时教学设计
课题名称
第六课
我国的国家机构
第一框
国家权力机关 授课时间 2020-3
教师姓名 学生年级 八年级 课
时 1
课程标准描述 社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国繁荣富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。宪法将社会主义制度确立为国家根本制度，禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度，其实质就是保障人民当家做主，根据宪法设立的国家机关，都以为人民服务为宗旨。作为中华人民共和国公民，我们要理解国家的基本制度，了解国家机构的性质和职责，增强制度自信和国家认同积极参与国家政治生活。网ZXXK]
考试大纲描述 国家机关体系，既是人民意志的执行者，也是人民利益的捍卫者。具体包括国家权力机关、行政机关、司法机关等。我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力机关，决定全国和地方的重大事务。我国宪法规定：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家体系中居于最高地位。地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。它是本行政区域内人民
行使国家权力的机关。地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责受它监督。
全国人大及其常委会行使国家立法权。省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，根据宪法和法律行使地方立法权。
各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使重大事项决定权。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权利。
各级人大和县级以上各级人大常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家行政机关、审判机关、检察机关的工作。
人教版八年级道德与法治 下册 第三单元 6.1 国家权力机关 教案(表格式)
教 学 设 计
课题 6.1 国家权力机关 课时 1
班别 教
具
时间
教
学
目
标
情感、态度与价值观目标：认识人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会，增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威。
过程与方法：能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系。
知识与技能：知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会的职能。
重点 人民行使国家权力的机关
难点 人民代表大会的性质
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明
确
目
标
一、导入新课，明确目标
1、复习提问，检测上节课所学知识掌握程度。
（1）我国的根本政治制度是什么？
（2）我国有哪些基本政治制度？
（3）什么是民族区域自治制度？
（4）基层群众组织有哪几种形式？
（5）在我国，一切权力属于谁
2、导入：播放视频《全国人大选举新一届领导人》。
思考：(1)哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？(2)全国人民代表大会是什么性质的国家机关？
教师总结：在我国，一切权力属于人民，人民通过权力机关，行使管理国家和社会的权力，那么，权力机关是什么呢？这节课我们共同学习：国家权力机关（板书课题）。
3、出示学习目标，同学们齐读并理解。
内容及流程 教师与学生活动 备注
实
施
目
标
二、自主预习 梳理新知
※ 我国各级国家权力机关的性质？
※ 我国人民行使国家权力的机关是？
※ 全国人民代表大会的性质？
※ 地方各级人民代表大会的性质？
※ 人民代表大会的职权？
三、合作探究 生成能力
目标导学一：人民行使国家权力的机关
活动一：人民是如何行使国家权力的
我国幅员辽阔，人口众多，人民是如何行使国家权力的呢？请看下图：
思考：1.人民行使国家权力的机关是什么？
学生：全国人民代表大会和各级人民代表大会。
6.1 国家权力机关(高效实用教案)-2022-2023学年八年级道德与法治下册同步课堂高效实用教案
6.1 国家权力机关（高效实用教案）-2022-2023学年八年级道德与法治下册同步课堂高效实用教案+必备知识梳理（部编版）
一、教学目标
1.了解国家权力机关的组成和职责；
2.理解权力对于国家和社会的作用；
3.能够掌握基本的政治法律知识，提高法治意识；
4.培养学生审议能力和判断力。
二、教学重难点
1.国家权力机关的组成和职责；
2.权力对于国家和社会的作用；
3.政治法律知识的掌握和应用。
三、教学方法
1.案例引入法，生动有趣地引入学习内容，激发学生兴趣；
2.讲解法，重点讲解知识点，帮助学生理解；
3.讨论法，引导学生参与主题讨论，提高学生的审议和判断能力；
4.研读法，让学生完成相关法律法规的研读任务，提高学生的政治法律素养。
四、教学过程
一、导入（10分钟） 1.通过一个案例引导学生讨论权力对私人生活的影响，从而引出权力对国家和社会的作用；
2.通过PPT介绍课题和教学目标。
二、讲授（30分钟）
1.国家权力机关的组成：
（1）立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会；
（2）行政机关：国务院及其组成的各部门；
（3）司法机关：最高人民法院、最高人民检察院及各级人民法院、人民检察院。
2.国家权力机关的职责：
（1）立法机关：制定、修改和废止法律、监督行政、审议和决定重大事项等；
（2）行政机关：实施法律、颁布行政法规、统一领导各地方行政机关等；
（3）司法机关：审判案件、执行判决、检察刑事案件等。
3.权力对于国家和社会的作用：
（1）权力是维护国家正常运行的基础；
（2）权力是维护社会稳定、促进社会进步的重要支撑。
三、讨论（30分钟）
1.小组讨论：请学生根据不同国家的实际情况，分析该国家的权力机关构成和职责，并形成意见，进行讨论。
2.课堂讨论：请每组代表汇报自己的讨论意见，全班进行讨论、交流。
四、研读（30分钟） 请学生阅读相关法律法规，包括《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国代表大会组织法》、《中华人民共和国政府组织法》和《中华人民共和国审判组织法》等法律法规，然后完成相关的研读任务和讨论。
人教版道德与法治八年级下册第六课 我国国家机构第一课时《国家权力机关》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第六课 我国国家机构第一课时《国家权力机关》教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》八年级下册第六课主要介绍了我国国家机构中的国家权力机关。本节课的内容包括全国人民代表大会的性质、地位、职权及其与其他国家机关的关系等。通过本节课的学习，学生能够了解国家权力机关的基本情况，理解全国人民代表大会的重要性和作用。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。但他们对国家权力机关的具体情况，如全国人民代表大会的职权和作用等，可能还不太清楚。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解国家权力机关的重要性，并激发他们学习的兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解全国人民代表大会的性质、地位、职权及其与其他国家机关的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对国家权力机关的尊重和认同，增强他们的国家意识。
四. 教学重难点
1. 重点：全国人民代表大会的性质、地位、职权及其与其他国家机关的关系。
2. 难点：理解全国人民代表大会的重要性和作用。
五. 教学方法
1. 自主学习：引导学生自主阅读教材，了解全国人民代表大会的基本情况。
2. 合作讨论：学生分组讨论，共同探讨全国人民代表大会的性质、地位、职权及其与其他国家机关的关系。
3. 案例分析：通过分析典型病例，让学生更深入地理解全国人民代表大会的作用。
4. 教师讲解：针对学生不易理解的知识点，教师进行详细讲解。 六. 教学准备
1. 教材：准备《道德与法治》八年级下册第六课的相关内容。
2. 课件：制作课件，包括图片、视频等素材，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 案例材料：收集与全国人民代表大会相关的案例材料，用于案例分析环节。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。