仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 1 Section C 课件
仁爱版九年级英语上册Unit 1课中、课后习题答案
仁爱版九年级英语上册课中、课后习题详细答案
Unit 1 The changing word
Topic 1 Our country has developed rapidly
Section A
P1. 1b
P2 .2a have , been , have been ,has been ,has been ,has gone ,has gone .
Section B
P3 .1b
1 ---- 5 F T T F T
P3.1C
taken part in ,children ,has learned (learnt)\ learned
(learnt)【用现在完成时态或者用一般过去时态】，to
help/helping ，has been to ,made ,put on, community.
P4 2a
jumped, Chat, flew ,done，been ,shut. Rita has been to many places near her home in India her hometown has become more and more beautiful Jane Mount Huang with her parents it is beautiful but there were too many people Kangkang an English summer school To improve his English
Maria has gone to Cuba to be a volunteer and she will be back tomorrow P6.1b
1.C 2.E 3.A 4.B 5.F 6.D
P6.1C
1)More and more ring roads and subways have appeared。
2)Buildings in Beijing are becoming taller and brighter。
九年级英语Unit1 Topic3 Section C仁爱版
word
1 / 11 Unit1 Topic3 Section C
The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标
1.Master some new words:
skill, drug, succeed, purpose, mention, war
2.Learn to help homeless people.
3.Talk about social services.
Ⅱ.Teaching aids教具
录音机/小黑板/图片（流浪者）
Ⅲ.Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习 （时间:10分钟）
（复习城市生活和乡村生活的差异。）
T: There are many differences between the city life and the village life.
Are you sure?
Ss: Yes. It’s quiet in the village. But it’s noisy in the city.
There are many kinds of pollution in the city.
T: But the medical care is better than that in the country.
Ss: We can enjoy many programs in the city.
T: You have discussed the differences between the city life and the village
life.
Have you known about the differences?
Please stand in front of the class to give a talk. word
仁爱版九年级上册英语Unit 1 Topic 1 知识点
Unit 1 Topic 1
※ 短语集锦
1.have a good summer holiday 暑假过得好
2.take place 发生
3. have / has been to 去过某地 (去而已归)
have / has gone to 去了某地 （去而未归）
4. so many / few + 可数名词复数+ that… 如此多…以至于…
So much / little +不可数名词+ that…
如此少的…以至于…
5. a proper place to take photos / pictures
一个适合拍照的地方
6. by the way 顺便问一下
7. There goes the bell = The bell is ringing = That’s the bell 铃声响了
8. take part in = join in = be in +某项活动
join + sb / club / team /组织
9. tell a story to sb 给某人讲故事
10. feed the disabled children 喂残疾儿童
11. What a wonder experience! 多么精彩的一次经历啊！
12. learn a lot from … 从…中学习到很多
13. have no time to do sth 没有时间做某事
14. chat on line 上网聊天
15. around the world = all over the world 全世界
16. have a hard life = live a hard life 过着艰苦的生活
Life is hard for sb 对某人来说生活是艰难的
17. in detail 详细地
18. in the past 在过去
at present 现在
14年新版仁爱英语九年级上册Unit1Topic1SectionC第4课时导学案
车村一中九年级英语导学案
班 级 小 组 姓 名
【学习目标】
1.识记重点短语；
2.找出文中含现在完成时的句子，理解，熟读并背会；
3.利用现在完成时进行写作训练.
【自学指导】
1.自读课文，找出下列短语，写出其汉语意思并背会
in the 1960s living conditions
have/get a chance to do So……that
so that in order that
in order to keep/get in touch with
lose touch with kinds/sorts of
what`s more =even more what`s worse =even worse
not only……but also
2.自读1a中的对话，同桌互读纠正读音，然后互译。
3.跟读录音（师、生）两遍（要求：用手指着读的句子专心、大声地跟读）。
【自学检测】
细读1a内容，完成课本1b和1c;
【合作探究】
1， 小组合作，根据1a的前3幅图片用一般过去时造句
仁爱版九年级上册英语Unit-1-Topic-1-知识点总结
仁爱版九年级上册英语Unit-1-Topic-1-知识点总结(总8页)
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※ 短语集锦
a good summer holiday 暑假过得好
place 发生
3. have / has been to 去过某地 (去而已归)
have / has gone to 去了某地 （去而未归）
4. so many / few + 可数名词复数+ that… 如此多…以至于…
So much / little +不可数名词+ that…
如此少的…以至于…
5. a proper place to take photos / pictures
一个适合拍照的地方
6. by the way 顺便问一下
7. There goes the bell = The bell is ringing = That’s the bell 铃声响了
8. take part in = join in = be in +某项活动
join + sb / club / team /组织
9. tell a story to sb 给某人讲故事
10. feed the disabled children 喂残疾儿童
11. What a wonder experience! 多么精彩的一次经历啊！
12. learn a lot from … 从…中学习到很多
13. have no time to do sth 没有时间做某事
14. chat on line 上网聊天
15. around the world = all over the world 全世界
16. have a hard life = live a hard life 过着艰苦的生活
Life is hard for sb 对某人来说生活是艰难的
仁爱版九年级英语上册 Unit1 Topic1 SectionC 教学设计
Unit1 Topic1 SectionC 教学设计
本课件是为仁爱英语九年级上册Unit 1 Topic 1 Section C编写的教学课件, 这是第一单元第一话题的第三课时。本课的主要内容是关于北京变化的一篇文章。本课件在设计中采取分段阅读的方式，意图通过本课的学习，引导学生有效地阅读，培养学生运用略读，细读，猜词意，理解词句等阅读技巧进行阅读。同时，帮助学生理清文章架构，学会写作同类型的文章。为更好更有效地实现本课教学目标，本课件从学生实际出发，对教材进行了必要的整合，教学设计直观生动。基于本节课主要活动是1a，因此对教学设计作如下安排：
Getting students ready for learning:
引入本课的话题，展示新旧北京对比的图片。(幻灯片2、3、4)
Pre-reading:
呈现图片，在图片的帮助下理解词意并预测文章的主旨大意。 (幻灯片5、6、7)
While-reading:
①阅读1a，选出文章的主旨大意和每段的主题句。(幻灯片8、9、10)
②进行分段式阅读，教师呈现第一段的主题句，暗示学生在主题句的指引下理解文段。然后让学生细读第一段，完成后面的练习。(幻灯片11、12、13)
③用同样的方法呈现第二段的主题句，先进行听力练习，再阅读第二段，回答问题。(幻灯片14、15、16)
④阅读第三段，完成对应的练习。(幻灯片17、18、19、20)
⑤阅读第四段，完成对应的练习。(幻灯片21、22)
⑥在分段细读全文之后，找出文中含有现在完成时的句子，体会其用法。(幻灯片23)
⑦ 完成1b。(幻灯片24)
Post-reading:
①播放1a动画，让学生边听边看动画，进一步理解1a内容，注意模仿语音语调。(幻灯片25)
②小组合作，完成2和3，谈论家乡的变化，然后写一篇题为“Changes in…”的作文。(幻灯片26、27、28)
Assigning homework:
仁爱版九年级英语上册Unit 1 Topic 1 Section C教案
Unit 1 The Changing World
Topic 1 Section C
教案
Teaching aims and demands
1. Learn some new words and useful expressions: communication, quick, keep in touch with, sort,
rapid, progress, make progress
2. Go on learning the present perfect tense.
3. Compare the living conditions in the past with those at present.
4. Learn about the children’s lives in the past and children’s happy life at present.
Teaching aids
录音机/投影仪/旧北京城的图片/新北京城的图片/多媒体
Teaching Plan
Step 1 Review
1.检查作业，让学生在小组中交流自己的报告，然后小组推荐出一名学生向全体同学报告，师生互动，谈论父母或爷爷奶奶的童年生活。
For example:
T: What do you think of your life at present?
Ss: We live a happy life.
T: Do you know what your granny’s life was like in the past? Who can tell us?
S1: I know. She had a hard life during her childhood. Her parents couldn’t afford her education.
Her family was very big and poor.
九年级英语上册Unit1Topic1OurcountryhasdevelopedrapidlySectionC教案(新版)仁爱版
1 Unit 1 Topic 1 Our country C
Ⅰ. Material analysis
这是九年级第一单元第一话题的第三课时，本课的容量适中，主活动是1a。1a通过对
“Changes in Beijing”这篇文章的学习，进一步训练学生的阅读能力。1a部分还对学生的阅读策略进行了指导：通过图片和语境来猜测生词。通过完成1b，培养学生用英语学英语的意识。1c主要是培养学生寻找段落中心句和归纳文章内容的能力。2和3是紧密相连的两个任务。2引导学生就家乡的变化进行交谈，训练学生的口语表达能力，并为3的写作训练做好准备。3则以2的交流为依托，提高学生的写作能力。本课通过对北京和家乡今昔的对比，引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来，培养学生积极向上的生活态度和爱家爱国的情怀。
Ⅱ.Teaching aims
1.Knowledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时。
2.Skill aims:
培养学生的阅读能力和阅读技巧。
提高学生的口语表达能力和写作能力。
能通过图片和语境猜测词义，减轻学习过程中的压力。
了解Topic sentence的含义并初步学习如何在口语表达和书面表达中进行运用。
3.Emotional aims: (optional)
引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来，培养学生热爱生活的积极态度。
4.Culture awareness: (optional)
通过对北京今昔变化的对比，引导学生关注自己身边社会的变化，培养他们热爱家乡热爱祖国的情怀。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: communication, report, relative, develop, since, satisfy,
medical, machine, rapid, progress, already, be crowded into,
Unit 1 Topic 3 Section C 公开课教学设计(九年级英语上册仁爱版)
Unit 1 The Changing World
Topic 3 The world has changed for the better.
Section C教学设计
一、教学目标
1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：
basic, human, value, period, whatever, steal, support
2. 能够读懂有关无家可归现象产生的原因和产生的影响以及政府应对措施的语篇，并且能够运用不同的阅读方法找出文章主题、段落主旨句和细节描述。
3. 能够运用所学知识，谈论表达相关话题，并能提出自己的建议。
4. 能够运用所学知识，写出有关“cause and effect”的文段。
5. 关注社会问题和社会服务，为社会主义的发展做出努力。
二、教学重点及难点
重点：
1. 掌握本单元重点词汇和短语。
2. 能够读懂有关无家可归现象产生的原因和产生的影响以及政府应对措施的语篇，并且能够运用不同的阅读方法找出文章主题、段落主旨句和细节描述。
3. 能够运用所学知识，谈论表达相关话题，并能提出自己的建议。
4. 能够运用所学知识，写出有关“cause and effect”的文段。
难点：
1. 能够运用所学知识，谈论表达相关话题，并能提出自己的建议。
2. 能够运用所学知识，写出有关“cause and effect”的文段。
三、教学准备
教学课件、家乡变化的图片等。
四、教学过程
Step 1 Warming-up
Look at the pictures of cruel wars about Nanjing Massacre, and then lead Ss to talk about their
feelings.
【设计意图】引导学生思考更多的无家可归的原因和结果，为学习1a做好准备。
Step 2 Pre-reading Look at the pictures and learn the new words.
仁爱版英语九年级上册Unit1 Topic3 SectionC 优质课教案
Unit1 Topic3 SectionC 优质课教案
Unit 1 The Changing World
Topic 3 The world has changed for the better. Section C
一、设计理念
教材是实现教学目标的重要材料和手段，是实现教学目标的载体。根据《义务教育英语课程标准》第四部分实施建议（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材。3.根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当地调整。4.由于客观条件的差异、学生现有水平的差异有以及具体教学实际情况的差异，教师还可以对教材做其它方面的调整。我把1d融入到教学的其它环节，在课堂开始加入了单词或短语的竞赛，活跃了课堂的气氛。
实施建议（六）现代教育技术和教育资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。1.根据实际教学条件，，，积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源，所以在本节课堂上我引入了自己剪切的影片内容，渲染课堂气氛，引起学生的情感共鸣。
另外，由于本节课内容较多，根据学生的实际接受能力，我把课本中的第3部分作为家庭书面作业布置给学生，让学生在课堂上有更多的操练机会。
《课标》第三部分分级标准中“五级读的方面”提到：
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；在“五级写的方面”提到：2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；，所以本节课除了对教材内容更多之外，还要培养学生阅读策略。
二、教材分析
本课是九年级第一单元第三话题的第三课时，承接第二个话题，继续谈论社会问题和公共服务，主活动是1a和3。1a通过分析流浪人口的产生原因和导致的结果，让学生正确认识流浪人口这种社会现象。1b的任务主要是培养学生提炼文章标题的能力。通过对阅读篇章的学习，掌握本课的单词、短语和句子。注重对学生阅读能力的培养，为不同阅读方法的训练设计了不同层次的阅读题。本课件讲练结合，承上启下，环环相扣，由浅入深地引导，操作性强，帮助学生理解课文内容并习得目标语言。1c则是让学生学会寻找特定的信息。1d旨在培养学生根据上下文猜测词意的能力。2这个看图说话属于半控制性任务。让学生模仿1a的句型来谈论新的问题。3的写作任务是建立在完成2的基础之上的。让学生先讨论再写作，有利于降低写作难度，拓展学生的思维。通过了解流浪人口产生的原因和结果，引导学生关注社会现象，思考社会问题的成因。同时，为Section D Project Hope 的学习打下基础。为更好更有效地实现本课教学目标，本课件从学生实际出发，对教材进行了必要的整合，教学设计直观生动。本文还向学生传递了“以人为本”的人文关怀的理念。