高考语文一轮复习课件
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2025届高考语文一轮复习：荒诞小说 专题突破 课件
2011浙江卷
一条绳索
[秘鲁]弗朗西斯科·埃斯卡特
1.胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。
2.那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬
日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。
3.“这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说
。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。
高潮：绳索崩断，将胡安埋在里面。（15-17段）
结局： 男孩回家讲述奇遇仍无人相信，因返城里而无法回去寻找绳索。 绳子落下的地方形成了一个湖泊，湖带来了植物、动物，大草原变成了山谷。 70年后，一老人来到当年绳索坠落之处——湖边，仍在寻找他的绳索。（18-20段）
“魔幻”（不符合客观事实）情节细节： 一条从天而降的绳子；绳子落下将胡安埋在里面；绳子落下的地方 形成了一个湖泊等。
【答案】（1）魔幻的内容：一条从天而降的绳子；绳子落下将胡安 埋在里面；绳子落下的地方形成了一个湖泊。（写出两点即得2分） （2）现实的内容：发现绳子后胡安内心的反应；成年人对胡安的态 度；胡安爬绳子的细节；多年后形成的那个湖的环境。（写出两点即 得2分）（3）小说主题：通过讲述一个外表魔幻，内在真实的故事， 表达了对孩童好奇心与想象力的珍视与推崇，以及对成人世界扼杀孩 童好奇心与想象力的控诉。（2分）
——《中国高考评价体系》
结合阅读体验和学习提示，说说解读这类荒诞小说应从哪些支架入手， 把结论填入下面的表格里。
篇目
支架
促织
（必下119-134）
变形记
（必下123-134）
百年孤独
（选上84-90）
支架 人物面对荒诞 作品反映的 荒诞情节的
篇目
情节的反应 社会背景 象征意
一条绳索
[秘鲁]弗朗西斯科·埃斯卡特
1.胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。
2.那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬
日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。
3.“这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说
。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。
高潮：绳索崩断，将胡安埋在里面。（15-17段）
结局： 男孩回家讲述奇遇仍无人相信，因返城里而无法回去寻找绳索。 绳子落下的地方形成了一个湖泊，湖带来了植物、动物，大草原变成了山谷。 70年后，一老人来到当年绳索坠落之处——湖边，仍在寻找他的绳索。（18-20段）
“魔幻”（不符合客观事实）情节细节： 一条从天而降的绳子；绳子落下将胡安埋在里面；绳子落下的地方 形成了一个湖泊等。
【答案】（1）魔幻的内容：一条从天而降的绳子；绳子落下将胡安 埋在里面；绳子落下的地方形成了一个湖泊。（写出两点即得2分） （2）现实的内容：发现绳子后胡安内心的反应；成年人对胡安的态 度；胡安爬绳子的细节；多年后形成的那个湖的环境。（写出两点即 得2分）（3）小说主题：通过讲述一个外表魔幻，内在真实的故事， 表达了对孩童好奇心与想象力的珍视与推崇，以及对成人世界扼杀孩 童好奇心与想象力的控诉。（2分）
——《中国高考评价体系》
结合阅读体验和学习提示，说说解读这类荒诞小说应从哪些支架入手， 把结论填入下面的表格里。
篇目
支架
促织
（必下119-134）
变形记
（必下123-134）
百年孤独
（选上84-90）
支架 人物面对荒诞 作品反映的 荒诞情节的
篇目
情节的反应 社会背景 象征意
高考语文古代诗歌鉴赏一轮复习咏物言志诗课件33张
一鸣从此始，相望青云端
古代诗歌鉴赏
高三语文一轮复习
博观而约取，厚积而薄发，腹有诗书气自华
题材一
咏物言志诗
【学习目标】 1.通过梳理与积累，了解古人运用意
象来表情达意的诗歌传统。 2.通过先测后学和重温教材，总结归
纳咏物言志诗的基本特点。 3.通过学以致用、文本细读，深入探
究意象与诗歌主旨的关系。
学习任务二
咏物言志诗·必备知识清单 （二）咏物言志诗的内容情感
内容 单纯咏物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物讽世等
1.寄趣——通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。 2.言志——表现诗人的志向操守；寄寓高尚的节操。 3.言理——通过具体的物象来阐明事理。 情感 4.抒愤——倾吐心中的不平之气；表达怀才不遇与命途多舛的伤感； 抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 5.刺世——托物讽世，鞭鞑社会的丑恶现象；或愤世嫉俗，或针砭时 弊，或冷嘲热讽；或忧国忧民，或感时伤世。
浩荡难倚赖。 【注释】①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。 ③出：生长。 ④鸱鸮chī xiāo：猫头鹰。 ⑤元精理：事物根本的道理。
5.C. “客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。 【解析】C项，“诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情”错误. “客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里来的外乡人从此经
有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇yǎn jiǎn龙虎姿，主当风云会。神明依正直， 故老多再拜。岂知千年根，中路②颜色坏。出③非不得地，蟠pán据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯kē叶改。丹凤领九雏chú，哀鸣翔其外。鸱鸮chī xiāo ④志意满，养子穿穴内。客从何乡来，伫zhù立久吁xū怪。静求元精理⑤，
病 柏① 杜 甫 有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇yǎn jiǎn龙虎姿，主当风云会。神明依正直， 故老多再拜。岂知千年根，中路②颜色坏。出③非不得地，蟠pán据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯kē叶改。丹凤领九雏chú，哀鸣翔其外。鸱鸮chī xiāo ④志意满，养子穿穴内。客从何乡来，伫zhù立久吁xū怪。静求元精理⑤，
古代诗歌鉴赏
高三语文一轮复习
博观而约取，厚积而薄发，腹有诗书气自华
题材一
咏物言志诗
【学习目标】 1.通过梳理与积累，了解古人运用意
象来表情达意的诗歌传统。 2.通过先测后学和重温教材，总结归
纳咏物言志诗的基本特点。 3.通过学以致用、文本细读，深入探
究意象与诗歌主旨的关系。
学习任务二
咏物言志诗·必备知识清单 （二）咏物言志诗的内容情感
内容 单纯咏物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物讽世等
1.寄趣——通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。 2.言志——表现诗人的志向操守；寄寓高尚的节操。 3.言理——通过具体的物象来阐明事理。 情感 4.抒愤——倾吐心中的不平之气；表达怀才不遇与命途多舛的伤感； 抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 5.刺世——托物讽世，鞭鞑社会的丑恶现象；或愤世嫉俗，或针砭时 弊，或冷嘲热讽；或忧国忧民，或感时伤世。
浩荡难倚赖。 【注释】①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。 ③出：生长。 ④鸱鸮chī xiāo：猫头鹰。 ⑤元精理：事物根本的道理。
5.C. “客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。 【解析】C项，“诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情”错误. “客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里来的外乡人从此经
有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇yǎn jiǎn龙虎姿，主当风云会。神明依正直， 故老多再拜。岂知千年根，中路②颜色坏。出③非不得地，蟠pán据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯kē叶改。丹凤领九雏chú，哀鸣翔其外。鸱鸮chī xiāo ④志意满，养子穿穴内。客从何乡来，伫zhù立久吁xū怪。静求元精理⑤，
病 柏① 杜 甫 有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇yǎn jiǎn龙虎姿，主当风云会。神明依正直， 故老多再拜。岂知千年根，中路②颜色坏。出③非不得地，蟠pán据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯kē叶改。丹凤领九雏chú，哀鸣翔其外。鸱鸮chī xiāo ④志意满，养子穿穴内。客从何乡来，伫zhù立久吁xū怪。静求元精理⑤，
高考语文一轮复习ppt课件-文言文阅读-《种树郭橐驼传》、《石钟山记》
(2)理 ①以子之道，移之官理：_治___ ②为天下理财，不为征利(《答司马谏议书》)：_料__理__，__整__理___ ③胜负之数，存亡之理(《六国论》)：_天__数__，__命__运__ ④德不厚而思国之理(《谏太宗十思疏》)：_道__理___ ⑤依乎天理(《庖丁解牛》)：_纹__理__ ⑥上下肃然，称为政理(《张衡传》)：清明；治理得好 ⑦遂下于理(《报任安书》)：法官；刑狱官署
3.基础双练 阅读下面的文言文，完成文后题目。
今年秋七月既望，因督学至其邑，偕老人高嵩等诣北钟山。山皆大 石，侧立于江滨，高可千馀丈。左有观音阁，阁有小轩，适临钟石之上。 老人与寺僧宏指予曰：此北钟山也，山以是名。乃由阁后履崭岩，触荆 榛，蛇行而上。有亭曰“白云”，盖顶也，仅可容二三人。凭阑一望， 小孤、五老、香炉、二祖、五祖诸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水 南来而清湖水西出而浊或汇于此而后朝宗于海。灏瀚汪洋无际，远涵天 碧，近漾岚光。(节选自章潢《游石钟山记》，有删改)
活 动 二 重点巩固
1.名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己种树的四点秘诀时说道， 除了要让树根得到充分的舒展外，还要做到“_其__培__欲__平__，_其__土__欲__故__， _其__筑__欲__密__”。 (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中，写当地官员频发政令，聚集百姓的句子 是“_鸣__鼓__而__聚__之__，_击__木__而__召__之__”。 (3)苏轼《石钟山记》中，对“石钟山”命名的由来，作者持怀疑态度： 对于郦道元的观点，作者说“__人__常_疑___之__”；而对于李渤的观点，则说 “_余__尤__疑__之__”，颇耐人寻味。
2.语句翻译 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 译文：_郭__橐__驼__以__种__树__为__业__，__凡__是__长___安__城__里__经__营__观__赏__游__览__和__做__种__树__卖__果___ 买__卖___的__豪__富__人__，__都__争__着__迎__接__和__雇__用__他__。__(_得__分__点__：__“__业__”__，__意__动__用__法__；___ “__豪___富__人__为__观__游__及__卖__果__者__”__，__定__语__后__置__；___“__迎__取__”__，__迎__接__；__“__养__”__，___ 用__、__使__)_________________________________________________________
2023届高考语文一轮复习语言运用：修辞手法 课件
仿佛、像……一样(般、似的)
暗喻 甲是乙 出现 是、变成、变为、成为、成了
出现
借喻 乙代甲 不出现
无
出现
小结：比喻，喻体一定出现。
[区辨]：有“像、仿佛、似的”不一定是比喻
① 她长得像妈妈。 同类相比 ② 天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示猜度 ③ 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真浪漫的少年时代。
比喻的类别
③借喻：借喻根本不说出本体,或不在本句说出来,而把喻体直接 用在本体应该出现的地方。
①不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。（幼苗 = 儿童 ） ②他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。
各种类别的比喻各有特点,下面列表加以比较:
类别/形式/成分 本体(甲)
喻词
喻体(乙)
明喻 甲像乙 出现 像、好像、似、好比、有如、如、 出现
和表达效果。(5分) 2021
文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效 全国甲
果。(5分)
对偶 拟人
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简 2020 新高考Ⅰ
要分析。(4分)
比喻
修辞手法命题特点：
一．过去，该考点是放在仿写等语用题中间接考查， 现在单独设题考查，凸显了高考对此的高度重视。 二．命题不再只是判断修辞手法的简单考法，而多是 就某一修辞手法，要求分析其构成与表达效果，体现 了考查的深度。
②把甲物拟作乙物 例:他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好像春天、夏天、秋 天、冬，都是在他们地竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。
比喻与比拟的区别
▲区别：喻体往往是名词，比拟成分往往是动词或形容词 比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比拟：月亮躲在云层里。
2025高考语文一轮复习教材文言文梳理课件：选择性必修中册 五代史伶官传序
3.阅读下面的文言文，完成文后题目。 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，
家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。 举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游为古文议论当 世事迭相师友；与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝， 为馆阁校勘。(节选自《宋史·欧阳修传》)
⑤但
顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑(《促织》)
⑥ 关心，照顾 眷顾楚国，系心怀王(《屈原列传》)
⑦难道，反而 使仆游扬足下名于天下，顾不美乎(《汉书·季布传》)
(2)负
义项
例句
① 以背载物
盛以锦囊，负而前驱
② 担负，承受 使负栋之柱，多于南亩之农夫(《阿房宫赋》)
③ 失败，战败 故不战而强弱胜负已判矣(《六国论》)
(第3段)方①(当 )其系②(缚 )燕父子以组③( 丝带、丝绳，这里泛指绳索 )， 函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓 壮哉！及仇雠④( 仇人)已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应⑤( 响应 )， 仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发， 泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑⑥( 或者，还是 )本其成 败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴 国，逸豫⑦( 安乐 )可以亡身，自然之理也。
④至于
断发
今义：表示达到某种程度；表示另提一事
盛以锦囊，古义：_在__前__面__奔__跑___ ⑤前驱
负而前驱 今义：在前面起引导作用的人或事物
3.多义词语
(1)顾
义项
例句
①看
君臣相顾，不知所归
② 回头，回头看 每移案，顾视无可置者(《项脊轩志》)
高考语文一轮课内文言文复习《离骚(节选)》课件47张
02文言落实
统编版选修下册第一单元《离骚》（节选）
走入迷途
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。
观察
久立
返使
回原路 趁着
于 古代君子进则从政，兼济天下；退则归隐，独善其身。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服
。使
水边地
山冈
不被容纳 罹 责怪
出仕前的服饰
02文言落实
统编版选修下册第一单元《离骚》（节选）
披(楚地方言)
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
盛多
a→n
加 美好 容态
僻 连缀、联结
佩饰
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
水流很快的样子 喻时间过得飞快
等待 拔取
采摘
我既有这么多美好的内在品质，又加上美好的容态。 肩披江离和长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。 我自念光阴如流水逝去，心忧岁月不等待我。 早晨我采撷坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。
使
使
容忍 辱骂
为 正义
a→v推崇
受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。 保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。
悔（后悔）相（观察）道（道路）之不察（看清楚）兮，延伫（久立）乎吾 将反（返回）。回（调转）朕车以复路（回原路）兮，及（趁着）行迷（走入迷 途）之未远。步（缓行）余马于兰皋兮，驰（驱马疾行）椒丘且（暂且）焉（在 那里）止息（休息）。进（到朝廷做官）不入（不被容纳）以离（遭受）尤（指 责）兮，退（退下来）将复修（整理）吾初（当初）服。制（裁制）芰荷以为衣 （上衣）兮，集（收集）芙蓉以为裳（下衣）。不吾知（了解）其亦已兮，苟（只 要）余情其信（确实）芳（美好）。高（加高）余冠（帽子）之岌岌（高耸的样 子）兮，长（加长）余佩（佩带）之陆离（修长的样子）。芳与泽其杂糅（交织 在一起）兮，唯昭质（光明纯洁的本质）其犹（仍然）未亏（减损）。忽反顾（回 头）以游目（放眼观看）兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥（更 加）章（显著）。民生各有所乐（爱好）兮，余独好（喜欢）修（美好）以为常 （习以为常）。虽（即使）体解（被肢解）吾犹未变兮，岂（难道）余心之可惩 （因受创而戒止）。
高考第一轮复习——文言文专题课件张PPT
3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡 使、知州、知府、令等。
此外，还有一个常见词： 掾（yuàn）：古代官署 属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临淄市 掾。
高考第一轮复习— — 文言文专题 课件 ( 共1 5 1 张)
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除以上有关官职常识外，阅读文言文 最重要的就是要掌握以下几个方面： 1、文言实词推断（共120个） 2、部分文言虚词（18个，近年高考已取消， 但翻译中还应该注意） 3、文言句式 4、文言断句 5、文言翻译
“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
课堂演练：
1、解释下列句中“于”字的意义
（1）乃设九宾礼于廷 （ 在） （2）臣诚恐见欺于王而负赵 （ 被） （3）况于将相乎 （ 对于） （4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 （ 向） （5）公子自度终不能得之于王 （ 从） （6）赵尝五战于秦（同， 跟） （7）长于臣（比 ）
• ⑼贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书 刘禹锡传》）
• ⑽黜（罢免官职） 台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。 ⑾夺（削去、罢免）
使者遂逮守，胁服夺其官。（高启《书博鸡者事》）
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判断句，“也”表示判
五、看代入检验 高考第一轮复习——文言文专题 课件 (共151张)
1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正
确的一项是（ B ） “因”“乃”：“于是”
飞骑因番请见
“止”“仅”：“只”
仁杰乃引张释之高庙
大理丞狄仁杰断善才罪止免官
法是陛下法，臣仅守之
此外，还有一个常见词： 掾（yuàn）：古代官署 属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临淄市 掾。
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除以上有关官职常识外，阅读文言文 最重要的就是要掌握以下几个方面： 1、文言实词推断（共120个） 2、部分文言虚词（18个，近年高考已取消， 但翻译中还应该注意） 3、文言句式 4、文言断句 5、文言翻译
“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
课堂演练：
1、解释下列句中“于”字的意义
（1）乃设九宾礼于廷 （ 在） （2）臣诚恐见欺于王而负赵 （ 被） （3）况于将相乎 （ 对于） （4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 （ 向） （5）公子自度终不能得之于王 （ 从） （6）赵尝五战于秦（同， 跟） （7）长于臣（比 ）
• ⑼贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书 刘禹锡传》）
• ⑽黜（罢免官职） 台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。 ⑾夺（削去、罢免）
使者遂逮守，胁服夺其官。（高启《书博鸡者事》）
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判断句，“也”表示判
五、看代入检验 高考第一轮复习——文言文专题 课件 (共151张)
1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正
确的一项是（ B ） “因”“乃”：“于是”
飞骑因番请见
“止”“仅”：“只”
仁杰乃引张释之高庙
大理丞狄仁杰断善才罪止免官
法是陛下法，臣仅守之
2024届高考一轮复习语文课件(新高考人教版)：理解文言虚词——结合语境,虚“虚”实“实”
(一)代词 代词可分为三类：(1)人称代词。第一人称代词，如吾、余、予；第 二人称代词，如女、汝、尔、而、乃、若；第三人称代词，如之、其、 厥、彼。(2)指示代词。近指的，如此、斯、之、是、兹。远指的，如彼、 夫、其。虚指的，如某、或、莫。(3)疑问代词。如孰、何、奚、胡、恶、 安、焉等。
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 善刀而藏之
活动二 重点掌握设为得分点的高 频虚词
(一)以
“以”是在翻译中设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下
面的“以”字均出自《六国论》，请解释其意义。
例句
解释(可译出的义项)
不赂者以赂者丧
因为
苟以天下之大
凭借
以地事秦
用，拿
以有尺寸之地
才
以事秦之心礼天下之奇才
用
举以予人
把
以趋于亡
以致
特别提醒 在翻译中设为采分点的“以”字，考查频率最高的是其介词 义，如“用”“把”“根据”“凭借”“因为”等。这些义项必须结合 语境准确翻译，不可译混。
√A. 臣以供养无主，辞不赴命 而母立于兹 B.
而青于蓝 以其无礼于晋，且贰于楚也 C. 臣死且不避，卮酒安足辞 故木受绳则直，金就砺则利 D. 欲速则不达
A项均为“因为”。 B项同“尔”，你的/却。 C项并且/尚且。 D项就/然而。
(四)介词 介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、 地点、原因、方式、对象的词。主要有：于、以、为、与、乎、因等。
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 今其智乃反不能及
A. 度我至军中，公乃入 其孰能讥之乎
B. 尔其无忘乃父之志 于其身也，则耻师焉，惑矣
C. 此则岳阳楼之大观也 不出，火且尽
2025届高考语文一轮复习：信息类文本阅读指导+课件+
1.新闻 新闻即“报社、通讯社、广播电台、电视台等报道的消息”。
（1）文体特征： 迅速及时、内容真实、语言简明 （2）基本结构： 标题、导语、主体、背景、结语 2.报告
报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对 某项工作、某一客观事物、某一问题进行调查、研究之后写成的书面材料。
真题链接--2023新高考Ⅰ卷 摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译
3.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（3分）（ A ） A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦 率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁 人的伤害就越深”。 C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些 反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。” D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以 在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 第二段的观点是“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系”，原文还有“秘鲁人 和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”
【信息的获取、加工】 2.下列对原文论证的相关分析，（不）正确的一项是
【论证思路、论证结构、论证方法、观点材料关系】 3.根据材料内容，下列说法（不）正确的一项是
【逻辑推理、判断】 4.下列各项中，最（不）适合作为论据来支撑材料一观点的一项是 【概念内涵、外延观点与材料契合度】 5. 根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不（恰当）的一项 是【图表理解能力】
3.中国革命传统作品研习——伟大的复兴 (1)中国人民站起来了/毛泽东 (2)长征胜利万岁/杨成武 (3)大战中的插曲/聂荣臻 (4)别了，“不列颠尼亚”/周婷 杨兴 (5)县委书记的榜样——焦裕禄/穆青 冯健 周原 (6)在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记/钟华论 4.实用性阅读与交流——劳动光荣 (1)喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 (2)心有一团火，温暖众人心/林为民 (3)“探界者”钟扬/叶雨婷 (4)以工匠精神雕琢时代品质/李斌 5.思辨性阅读与表达——学习之道 (1)反对党八股(节选)/毛泽东 (2)拿来主义/鲁迅 (3)读书:目的和前提/黑塞 (4)上图书馆/王佐良
（1）文体特征： 迅速及时、内容真实、语言简明 （2）基本结构： 标题、导语、主体、背景、结语 2.报告
报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对 某项工作、某一客观事物、某一问题进行调查、研究之后写成的书面材料。
真题链接--2023新高考Ⅰ卷 摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译
3.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（3分）（ A ） A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦 率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁 人的伤害就越深”。 C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些 反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。” D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以 在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 第二段的观点是“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系”，原文还有“秘鲁人 和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”
【信息的获取、加工】 2.下列对原文论证的相关分析，（不）正确的一项是
【论证思路、论证结构、论证方法、观点材料关系】 3.根据材料内容，下列说法（不）正确的一项是
【逻辑推理、判断】 4.下列各项中，最（不）适合作为论据来支撑材料一观点的一项是 【概念内涵、外延观点与材料契合度】 5. 根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不（恰当）的一项 是【图表理解能力】
3.中国革命传统作品研习——伟大的复兴 (1)中国人民站起来了/毛泽东 (2)长征胜利万岁/杨成武 (3)大战中的插曲/聂荣臻 (4)别了，“不列颠尼亚”/周婷 杨兴 (5)县委书记的榜样——焦裕禄/穆青 冯健 周原 (6)在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记/钟华论 4.实用性阅读与交流——劳动光荣 (1)喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 (2)心有一团火，温暖众人心/林为民 (3)“探界者”钟扬/叶雨婷 (4)以工匠精神雕琢时代品质/李斌 5.思辨性阅读与表达——学习之道 (1)反对党八股(节选)/毛泽东 (2)拿来主义/鲁迅 (3)读书:目的和前提/黑塞 (4)上图书馆/王佐良
2024届高考语文第一轮复习——读懂干谒言志诗 教学PPT课件
投赠之作 —— 干谒言志诗
对接高考：投赠之作，即干谒言志诗，[2019年全国2卷]阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
这首诗是李白在天宝四年游北海郡时写给北海太守李邕的。头四句用《庄子·逍遥游》，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”诗人自比大鹏，字里行间豪气激荡。五六句表现凡俗之人不理解自己，意在讽刺，也饱含着世无伯乐的感慨。宣父即孔子，唐贞观年间下诏尊称孔子为宣父。《论语·子罕》，“后生可畏，焉知来者之不如今也。”末二句借此典劝李邕重视自己。此诗言辞颇为自负，乍一看犯了干谒诗之忌，却通过“时人”和“丈夫”、“宣父”和“丈夫”两两对照，巧妙地恭维李邕超越“时人”，有“宣父”之雅量。这样既无碍于干谒之体，也保持了自己略无拘束的个性，这也正是李白之所以为李白的地方。此外，这首诗前七句纯是大言，第八句仍是大言，竟能扭转大言之害，当是作者有意弄险逆挽，籍以展现高超的技巧，暗示大言不是空言。
作为干谒诗，最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸，不失身分。措辞要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。这首诗委婉含蓄，不落俗套，艺术上自有特色。全诗既包蕴着丰富的自然美，又体现了诗人逸士风神与高人的性情。
三、教材链接
内容情感
手法
望海潮 宋·柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
三、教材链接
对接高考：投赠之作，即干谒言志诗，[2019年全国2卷]阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
这首诗是李白在天宝四年游北海郡时写给北海太守李邕的。头四句用《庄子·逍遥游》，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”诗人自比大鹏，字里行间豪气激荡。五六句表现凡俗之人不理解自己，意在讽刺，也饱含着世无伯乐的感慨。宣父即孔子，唐贞观年间下诏尊称孔子为宣父。《论语·子罕》，“后生可畏，焉知来者之不如今也。”末二句借此典劝李邕重视自己。此诗言辞颇为自负，乍一看犯了干谒诗之忌，却通过“时人”和“丈夫”、“宣父”和“丈夫”两两对照，巧妙地恭维李邕超越“时人”，有“宣父”之雅量。这样既无碍于干谒之体，也保持了自己略无拘束的个性，这也正是李白之所以为李白的地方。此外，这首诗前七句纯是大言，第八句仍是大言，竟能扭转大言之害，当是作者有意弄险逆挽，籍以展现高超的技巧，暗示大言不是空言。
作为干谒诗，最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸，不失身分。措辞要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。这首诗委婉含蓄，不落俗套，艺术上自有特色。全诗既包蕴着丰富的自然美，又体现了诗人逸士风神与高人的性情。
三、教材链接
内容情感
手法
望海潮 宋·柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
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