《小学信息技术》第15课《设计标志》优秀教案及教学反思
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
四年级下册信息技术教案-3.15 设计制作标志｜浙江摄影版
第15课设计制作标志一、教材分析本课所涉及的新知识和新技能比较多，但从工程学的角度，仍可将整个创作过程归纳为构思与设计、制作与调整两大部分。
学生第一次接触office系列软件的自选图形这一知识领域，因此教科书中用插图列出了主要的操作步骤，方便学生根据提示自学，制作过程中用到的知识与技能较多，需要教师格外注意文本解读。
这里涉及的自选图形操作包括：插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放、组合。
二、学情分析我们学校的学生，大部分平时也很少能接触到电脑，但对电脑保持着高度的兴趣，因此我设计了看微课自学的环节，由于学生本身基础稍微弱了一点，所以一开始我以指导做来引导学生们完成作品的设计与制作。
教学目标：1.通过制作标志，掌握word中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放层次、组合等操作。
2.通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
3.通过班级标志的制作，体会创作设计的巧妙，增强班级凝聚力。
重难点：掌握word中自选图形的操作技能。
激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。
课前准备：教学微课，ppt课件教学过程：导入出示一些常见标志，说一说标志设计的特点1、学生猜测。
2、学生开始思考、讨论小结：标志的特点：简洁明了，有一定的含义。
师：今天我们就一起来学习《设计制作标志》板书设计制作标志师：有的同学会在猜想那得用什么软件来制作了呢？微软公司出品的word不仅能够对文字进行处理，同时他还提供了样式非常丰富的图形形状，制作标志时可以充分利用这些图形，那么你能找到这些图形吗？（1）出示任务一：认识自选图形工具打开word软件，找到word中的自选图形数一数，自选图形中的图形分为几类（6类：线条，基本形状，箭头总汇，流程图，标注，星与旗帜）试一试，选择一个图形画一画。
自我评价：你对这些都掌握了，及时地进行评价出示任务二：自主探究并完成相关操作：请同学们打开桌面上的任务二，完成以下三个操作：（如果操作有困难，可以点击微课进行学习，分成3个小视频）教师先进行第一个步骤画圆的操作，并且明确按shift键可以画出圆，以及如何填充颜色，再让学生去进行以下操作用基本形状画一个“椭圆”，设置好形状填充色为黄色、形状轮廓色为橙色；以此方法再画一个中等圆：填充色为黄色，形状轮廓为橙色和一个白色的小圆，预设：圆画好以后，位置不能很好的摆放，如何解决？师演示ctrl键+上下左右四个方向键进行“微调”B.插入“十字星”“五角星”，填充颜色，并调整好叠放次序；预设：叠放层次出错了，可以由会的同学进行演示，也可以教师进行演示选中图形-右键-叠放次序-上移一层或下移一层C.调整好各个形状的位置，然后用“组合”将整个标志合成一个整体。
《小学信息技术》第15课《设计标志》优秀教案及教学反思
《小学信息技术》第15课《设计标志》优
秀教案及教学反思
教材分析
本课是四第三单元《网络应用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课《各种各样的标志》和《标志知识知多少》的学习基础上，是对标志认识的创新。
从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即设计标志。
而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这课教学的主体部分。
学情分析
让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，更何况教学本课时，《各种各样的标志》和《标志知识知多少》这两课还没学习，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。
不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。
学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。
更重要的是我们的学生都是农村的孩子，有的孩子家庭条件不好，没有电脑，平时只在学校里上电脑课的时候操作过。
因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。
教学目标
知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。
技能目标：通过游戏和标志的制作，掌握自选图形的使用技巧。
情感目标：在设计标志的过程中，挖掘班级学校特色，培养学生关心集体、保护校园环境的意识。
教学重点和难点
教学重点：
掌握自选图形的使用技巧，设计标志。
教学难点：
设计一个简洁而又有寓意的标志。
教学过程。
小学信息技术设计标志教案
小学信息技术设计标志教案小学信息技术设计标志教案一、教学目标认知目标：学会在word中设计标志能力目标：充分发挥学生主观能动性，培养学生的想象力、审美能力、自主学习的能力。
情感目标：1.通过师生协作和学生小组合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性.。
2.激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计能力得到提高。
二、教学重点、难点重点：利用绘图工具的自选图形设计标志。
难点：绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和图层位置的掌握。
三、教学过程1、过程展示，激趣引课教师展示用纸设计标志的过程（八张纸）师：同学们你们认为用纸来设计标志有什么缺点？生：浪费、不方便……师：那我们用什么工具来设计标志可以解决这个问题？师：今天这节课我们来学习用电脑中的word设计标志（板书标题）教师出示标志（图）师：请同学们说说这个班级标志有哪些几何图形组成（圆、弧线、闪电形、五边形）师：在word的.自选图形中你能找出这些图形吗？试一试（图）2、主动探究，自主学习，了解用绘图工具设计标志师：下面就请同学们一起来用word设计班级标志，教师展示用纸设计的第一步：画圆学生尝试设计第一步，并填充颜色（图）学生展示，教师讲解师：下面就请同学们打开书本P50页完成这个标志的设计学生自主探究，操作实践师：在设计的过程中，郎老师发现有些同学标志设计得很好，但有几个小问题？我们一起帮助解决一下，请看！师展示作品，并开展评价教师出示学生设计不好的标志：1、火箭形状没有旋转的作品2、图层位置不对的作品师：这两个标志有什么不好的地方？学生简单评价，教师进行反馈①选中对象，点击自选图形工具的左边旋转按钮②选中对象，单击右键——叠放次序——置于顶层学生完成操作通过反馈教师讲解标志的设计方法。
（文字型、形象型、几何型、综合型三、展开想象，创作标志（课内延伸）教师出示学校的运动会、围棋队、足球队、等校队的工作室的网页。
师：学校的运动会、足球队、围棋队等团队需要设计一个标志，你能选择其中一个帮助他们设计标志吗？学生展开想象，利用绘图工具自主设计标志四、教师总结师：通过今天这节课的学习，你学会了什么？教学设计说明：我这节课主要是以探究自主学习为主，学生通过小组合作学习，利用教材的设计内容来设计标志。
四年级下第15课《设计标志》教案
四年级下第15课《设计标志》教案
认知目标：
1、了解WORD绘图工具的作用，并与七巧板进行简单对比；
2、认识WORD绘图工具栏内图形工具的一些常用按钮；
技能目标：
1、通过学习能够使用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制简单图形；
2、通过学习能够基本掌握对图形进行色彩调制的能力；
3、掌握在绘制图形时常用的技术：缩放、单击选定图形等；
4、学有余力的同学可以进行图形的旋转，线条形状的更改本领；
情感目标：
1、在让孩子了解利用WORD能够进行简单标志制作的同时，培养学生学习电脑的兴趣与积极性；
2、借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次的学生都能体验到学习的成功感；
教学重点
1、绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；
2、填充颜色和线条的正确使用；
3、WORD中各图形间层次的调节；
教学难点
1、绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；
2、填充颜色和线条颜色的正确使用；
3、WORD中各图形间层次的正确使用；
教学方法
分层导学任务驱动
教学准备
机器的调试、导学卡、升级卡
教学过程。
四年级下册信息技术教案 设计制作标志｜浙江摄影版( 新)
第15课设计制作标志设计思路说明:本课是浙江摄影出版社小学信息技术四年级下册最后一课的内容,是在学生差不多掌握了Worｄ软件的一般操作及认识、了解了有关标志的基础上进行设计和创作的,着重在于培养学生的动手、动脑及创新能力。
我对借班上课的学生和班级情况根本不了解,又遇到了前面两课(第13、1４课)没上,没有一定的标志知识基础,假如依照书本的意图,制作一个班级标志,估计有点难度。
因为四年级学生对班级的特色和精神风貌的理解及概括表达有一个特别大的差距,况且我们学校各个班级之间没有明显的特色,单单模仿制作书本中的这个班级标志,那这节课一点都没有亮点,更谈不上起示范和引领作用了,而且学生的主动参与的兴趣和热情可不能特别高、依照以上几点的分析,我通过深挖教材,以环保为主题,从学生日常生活的亲身体验出发,用一个环保动画故事创设情景,引发学生保护环境的强烈意识,通过设计绿色环保小志愿者标志为主线,以学习自选图形的绘制和设置使用为暗线,巧妙地将各种新知的学习贯穿在整个主题中、教学目标:１、了解标志的作用和意义;认识和了解自选图形;2、掌握自选图形的绘制、缩放及填充色、线条色、线型等的设置、３、培养学生的想象力、探究能力、创新能力,增强学生爱护大自然和环保的意识、教学重点:依照实际需要运用自选图形进行绘制和设置。
教学难点:合理运用自选图形设计标志,使标志富有意义。
课程资源的准备与开发:环保宣传片“我是一只小小鸟”、教学课件、绿色小志愿者的“衣服”、“帽子"Ｗorｄ文档等、教学过程:一、创设情景,引入课题引入(师): 同学们,今天我给大伙儿带来了一个环保故事《我是一只小小鸟》,请大伙儿一起来欣赏、师:欣赏完这个故事后,您有什么感受?学生互动:特别悲伤、特别痛恨……。
师:您为什么会感到伤心？学生互动:人们乱砍乱伐,捕杀小鸟,环境被破坏,小鸟失去了家园。
师:我们能够为小鸟做些什么？学生互动:我们能够向人们做宣传,能够树一个广告牌,不乱扔垃圾……师: 生活中有特别多人像我们一样善良,他们戴着专门的帽子和衣服,向人们进行宣传,我们给他们一个特定的名字:绿色小志愿者。
2019-2020年最新小学信息技术四年级下册第15课设计制作标志备课教学参考
2019-2020年最新小学信息技术四年级下册第15课设计制作标志备课教学参考编写意图从目标达成的角度来考量，创造是难度值最高的学习目标，因此本单元的最后一课，设定“创作标志”的学习任务，是对学生综合能力的升华。
本课所涉及的新知识和新技能较多，但从工程学的角度，仍可将整个创作过程归纳为构思与设计、制作与调整两大部分。
构思与设计阶段，以“东方学校”校标为例，进行了图形分解，借助计算机小博士的话让学生理解标志的基本构造。
为了降低设计与构思的难度，教科书中的标志较为简单，只由基本图形构成。
制作与调整阶段是学生第一次接触Office系列软件的自选图形这一知识领域。
因此教科书中用插图列出了主要的操作步骤，方便学生根据提示自学。
制作过程中用到的知识与技能较多，因篇幅所限，教科书的文字较为简练，需格外注意文本解读。
这里涉及的自选图形操作包括：插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放、组合。
教学目标1.通过制作标志，掌握Word中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。
2.通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
3.通过班级标志的制作，体会创作设计的巧妙，增强班级凝聚力。
重点难点重点：掌握Word中自选图形的操作技能。
难点：激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。
环境与素材1.网络机房，连通因特网。
2.准备几个较为典型的标志，作为展示样例。
教学建议建议课时：2课时。
可以由教师展示一些学校、班级的标志，引起学生兴趣，导入新课，然后布置任务，展开教学。
构思与设计阶段，教师可以借助一些标志的逐步分解来启迪学生思维，明白标志的构成元素、组合形态，而后顺势提出标志设计的几大要素，引导学生逐步明确自己所需的标志设计。
通过这两个步骤，学生心中原本模糊的设计将逐渐清晰、具体。
学生也就自然而然产生跃跃欲试的心态。
制作与调整阶段，建议教师以教科书中的例子为演练对象，帮助学生逐一解决新知识点。
在教法上可以采用探究、自学、合作等形式。
四年级下册信息技术教案3.15 设计制作标志｜浙江摄影版(新)
第15课《设计制作标志》教学设计教学目标：1. 通过解剖iPhone的正面基本图形学会插入形状以及调整形状的叠放次序。
2. 通过设计美丽的iPhone外形学会形状的填充、轮廓的修改以及多个形状的组合。
3. 综合运用所学知识，能够对多个形状进行旋转、组合、改变叠放次序设计出美丽的iphone背面贴纸。
4. 通过设计富有创意和个性的iphone贴纸作品体会到形状的千变万化组合带来的乐趣和设计作品的成就感。
教学重点难点：重点：利用格式工具栏修改形状的填充色和轮廓色并能进行合理的组合。
难点：能够利用多个形状组合设计出美丽的iphone背面贴纸。
教学过程一、导入拆分手机，插入形状1. ppt呈现：猜猜这些形状可以拼成什么？教师变魔术（拼成一个苹果手机）引出主题：用word软件设计制作iphone2．任务一：学生打开word，自主尝试制作ipone3.学生演示插入形状看来同学们都找的差不多了，我们请几位同学上来演示操作下都需要哪些基本形状吧。
请上台的学生边演示边讲解。
4.提问：形状工具中只有椭圆和矩形我们该怎么绘制出圆和正方形呢？5. shift小技巧：如何结合shift键和鼠标的操作绘制圆呢？微调小技巧：借助书本，将键盘上的ctrl键与方向键组合可以实现形状的小范围的移动。
二、讲授填充形状，美化手机1.改变填充和轮廓美化iphone提问：呈现两款不同颜色的iPhone，他们之间有什么区别呢？那要怎么修改形状的填充色以及边框的颜色呢？[归纳方法]如果想要设计一个独一无二的iPhone可以从哪些方面进行设计呢？——填充色、轮廓的粗细和颜色任务二：自我尝试：借助书本，修改形状的填充色和轮廓，并进行组合成一个整体，设计出独一无二的iphone。
2.组合基本形状变iphone3.作品展示：呈现部分学生的创意作品，供其他学生欣赏和学习。
预设问题：若有发生则讲述]有些同学在设计iPhone的时候发现想将圆移动到矩形的上面，结果一移动就躲到后面去了，该怎么操作呢？出示事先准备的iPhone纸板，用实物演示每个形状的叠放次序让学生有直观的感受。
小学信息技术设计标志教案
小学信息技术设计标志教案一、教学目标：1. 让学生了解什么是标志以及标志的作用。
2. 让学生掌握设计标志的基本技巧和方法。
3. 培养学生创新意识和团队协作能力。
4. 提高学生信息技术应用能力。
二、教学内容：1. 标志的定义和作用2. 设计标志的基本技巧和方法3. 创新意识和团队协作能力的培养4. 信息技术在标志设计中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：设计标志的基本技巧和方法，创新意识和团队协作能力的培养。
2. 教学难点：如何运用信息技术进行标志设计，提高设计效果。
四、教学准备：1. 教师准备：标志设计相关资料、案例、教学课件等。
2. 学生准备：每人一台电脑，安装有相关设计软件。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些著名的标志，引导学生了解标志的定义和作用。
2. 讲解：教师讲解设计标志的基本技巧和方法，如颜色搭配、形状组合等。
3. 实践：学生分组进行标志设计，运用所学技巧和方法，教师巡回指导。
4. 展示与评价：每组展示设计成果，全班同学共同评价，教师点评并给予建议。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调创新意识和团队协作的重要性。
6. 作业布置：让学生课后继续完善自己的标志设计作品，提高信息技术应用能力。
六、教学评价：1. 学生能理解标志的定义和作用，掌握设计标志的基本技巧和方法。
2. 学生能够运用信息技术进行标志设计，创新意识和团队协作能力得到提升。
3. 学生的设计作品具有独特性、创意性和实用性。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解标志的定义、作用和设计方法。
2. 案例分析法：教师分析经典标志设计案例，引导学生理解设计原理。
3. 实践操作法：学生分组进行标志设计实践，提高设计技能。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力和创新意识。
八、教学步骤：1. 第一步：引导学生了解标志的定义和作用。
2. 第二步：讲解设计标志的基本技巧和方法。
3. 第三步：分析经典标志设计案例，让学生理解设计原理。
小学信息技术设计标志教案
小学信息技术设计标志教案一、教学目标1. 让学生了解标志的设计原则和基本元素，提高学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生运用信息技术工具进行标志设计的能力，提高学生的信息技术素养。
3. 培养学生团队协作精神和沟通能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 标志设计的基本原则2. 标志设计的元素及其作用3. 标志设计的方法与步骤4. 运用信息技术工具进行标志设计5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：标志设计的基本原则、元素及其作用，运用信息技术工具进行标志设计。
2. 教学难点：标志设计的创新和审美，信息技术工具的使用。
四、教学方法1. 任务驱动法：以实际设计任务为导向，引导学生学习标志设计的相关知识。
2. 案例分析法：分析优秀标志设计案例，让学生了解设计原则和元素。
3. 实践操作法：让学生动手实践，运用信息技术工具进行标志设计。
4. 小组讨论法：分组进行设计任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学准备1. 教师准备：标志设计的相关资料、案例及评价标准。
2. 学生准备：Access、Word、Excel等基本信息技术操作能力。
3. 硬件准备：计算机、投影仪、展示台等。
4. 软件准备：标志设计相关软件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW等。
六、教学进程1. 导入新课：通过展示一系列知名品牌标志，引发学生对标志设计的兴趣，导入新课。
2. 讲解标志设计的基本原则和元素：介绍标志设计的基本原则，如简洁性、识别性、创意性等；讲解标志设计的元素，如图形、文字、色彩等。
3. 分析优秀标志设计案例：分析国内外优秀标志设计案例，让学生了解设计原则和元素在实际应用中的重要性。
4. 讲解标志设计的方法与步骤：引导学生掌握标志设计的方法与步骤，如构思、草图、制作等。
5. 实践操作：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示设计作品，互相评价，教师总结评价。
浙教版小学信息技术第15课设计标志教案
第15课设计标志教学目标1、知识目标：A.了解标志的意义，作用。
B.认识、了解自选图形。
2、技能目标：A.掌握自选图形的操作：绘制、缩放、旋转、移动等。
B.掌握自选图形的设置：背景色、线条色、线条粗细的设置等。
C.培养学生根据自己的需要熟练使用自选图形，拼装组合成自己需要的图形的能力。
3、情感目标：A.培养学生的发现、创新与探索精神。
B.发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力。
教学重点1、自选图形的绘制和设置。
2、标志的制作。
教学难点1、标志的构思、设计。
2、使用自选图形来绘制满足自己需要的标志。
教学过程一、情境导入。
1、猜一猜。
星期五就是六一儿童节了，一个属于我们小朋友的节日，老师先祝小朋友们节日快乐。
那谁知道在六一的前一天5月31日是什么重大日子呢？接下来，我们通过观看一段视频来找出答案吧！2、欣赏禁烟公益广告。
播放完毕，请学生回答。
师：观看视频后，请同学们告诉老师，5月31日，是什么重大日子啊？你在观看视频时有什么感受，有什么想法，你有什么话对吸烟者说?学生回答师：老师觉得吸烟是一件对自己，对身边的亲人和朋友都是有害的事情，如果家里有个吸烟的人，那真是件烦恼的事。
有个小朋友，叫小明，他的爸爸烟瘾很大，他和他妈妈劝了很多遍了，他爸就说戒不掉烟瘾。
他很困惑，不知道怎么办？我希望我们能帮助他解决这个难题，这节课我们一起来学习《设计禁烟标志》希望在学习后，能帮上小明的忙。
（打开幻灯片）二、新授知识1、接下来我们来认识和了解下标志的知识，我们先来看一组标志：2、展示学生熟悉的标志这些标志有什么含义？观察口答我们以奥运五环为例，讲讲设计标志，要考虑哪些要素：3、分析奥运五环标志？A、由哪几分组成：文字和图形。
B、分析图形：由五个圆环环相扣而成，五个圆由五个不同的颜色组成，代表五大洲。
C、加上相应的文字，突出主题。
教师小结：所以我们在设计标志时，要考虑这三个要素：几何图形的组成，颜色的搭配，文字，让我们的标志有特色、简洁并富有寓意。