高中英语人教版必修五 Unit2 Using Language
2020高中英语 Unit 5 Music Period 4 Using Language课后阅读训练 新人教版必修2
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精品 Unit 5 Music Period 4 Using Language
课后阅读训练
Ⅰ. 完形填空
Do you know one bird whose name is crow(乌鸦)?Here is a story about one of
them. There was once a lazy crow,who thought it was too much trouble to
1 food.
“Caw!Caw!”he said,“If someone brought me my food every day,I’d be very
2 !”
One day,he saw a(n)
3 pigeon flying by. “How happy and well-fed it looks,”the crow said to
himself. So the crow 4 the pigeon until they came to a 5 . There were some other 6 there too.
Before long,an old man came along and brought them a large bag of food. When the man had gone,the crow
flew over to the pigeons. “Caw!Caw!”he said. “Can I 7 you?”
“No,you can’t!” 8 the pigeons angrily. “We don’t know you. ”
The crow went home feeling 9 . But he suddenly had a(n) 10 . “I’ll paint my 11 grey,”he
said,“and then the pigeons will 12 I am one of them. ”After he finished the painting,he flew off
新课标2019_2020学年高中英语unit5musicsectionⅣusinglanguage讲义新人教版必修2
Section Ⅳ
Using Language
FREDDY THE FROG (Ⅱ)
Not long after Freddy and the band became famous，they visited Britain on a brief(短暂的) tour.Fans showed their devotion(投入；热爱) by waiting for hours to get tickets
for① their concerts.Freddy was now quite confident(自信的) when he went into a concert
hall.He enjoyed singing and all the congratulations afterwards(然后；后来)! His most
exciting invitation(邀请) was to perform on a TV programme called “Top of the Pops②.” He had to go to London，wear an expensive suit and give a performance to a TV
camera.It felt very strange.But as soon as the programme was over，the telephones
which were in the same room started ringing.Everybody was asking when they could see
Freddy and his band again.They were truly stars.
青蛙弗雷迪(Ⅱ)
弗雷迪和他的乐队成名后不久，就到英国作短暂的巡回演出去了。歌迷们表现出了极大的忠诚，他们等几个小时来购买音乐会的门票。 弗雷迪现在步入演出厅会感到非常自信。他很喜欢演唱，喜欢演出后的祝贺声！最令他感到激动的是受邀请参加叫作“顶级流行歌手”的电视节目中的那场表演。他得去伦敦，穿着昂贵的服装，对着电视摄像机演唱。那种感觉真是不一般。而节目一结束，这个房间里的电话铃声就开始响起来了。大家都问什么时候可以再次看到弗雷迪和他的乐队。他们真的成了歌星了。
外研版高一英语必修第二册(2019版)_Unit5_Using_language_知识点梳理
Unit 5 On the road
Period 2 Using language 知识点梳理
单元语法精讲精练－-ing形式作定语
I.语法感知
感知以下课文原句，完成方框下的小题
1．In less than 18 months，there were over 200,000 people reading my blog!
2．It was a
challenging job，but I did it.
3．Now I spend three weeks out of every month travelling and have over 464,000 fans following
me online.
4．I love the bright light and amazing colours：red rocks，green plants，blue-green waters and blue
skies.
5．I love to photograph the rising sun，so I force myself into the natural world by waking early each
day.
6．Over time，this could make her a danger to people living in the area.
1．以上句子中，句2,4和句5中为单个的现在分词放于被修饰名词的前面作定语，被称为前置定语；句1,3和句6中为现在分词短语放于被修饰名词的后面作定语，被称为后置定语。
2．现在分词短语作后置定语时，其作用相当于一个定语从句。
II.语法精析
动词的-ing形式既包括动名词又包括现在分词，在英语中使用极其广泛，同时也是高考中的重要考点。下面就动词的-ing形式在句中作定语总结如下：
动词的-ing形式作定语在句中通常有两个位置，如果是单个的动词的-ing形式作定语，常放在被修饰词前作前置定语；如果是动词的-ing形式的短语作定语，常放在被修饰词后作后置定语。如：
高中英语人教新课标必修五 Unit2 The United Kingdom教案
第 1 页 共 21 页 Unit 2 The United Kingdom
Ⅰ. 单元教学目标
技能目标Skill Goals
▲ Talk about the United Kingdom
▲ Talk about language difficulties in communication
▲ Talk about space: position, direction and distance
▲ Learn to use the past participle as the object complement
▲ Learn to write a non-chronological report: tourist guide
Ⅱ. 目标语言
功
能
句
式
Talk about language difficulties in communication:
Can you speak more slowly please?
I beg your pardon? / Pardon?
What did you mean by ... (or by saying ...)?
Excuse me ... I’m afraid I can’t follow you.
I didn’t understand ...
I’m sorry but could you repeat that?
Talk about space: position, direction and distance:
Wales was linked to ...
England and Wales were joined to
The zones nearest ... is called ...
The middle zone is called ...
词
汇 1． 四会词汇
unite, kingdom, consist, divide, puzzle, clarify, relation, legal, convenience, attraction,
2022新教材高中英语Unit5AidUsingLanguage学案新人教版选择性必修2
1 新教材高中英语学案新人教版选择性必修2：
Unit 5 First Aid
Using Language
词汇知识·自主学习
Ⅰ. 根据语境及汉语提示写出正确的单词
1. slip on the ice 在冰上打滑
2. an elderly man living alone 一位独居老人
3. fall onto the carpet 掉到地毯上
4. send for an ambulance 叫一辆救护车来
5. without delay 毫不拖延; 立刻
6. in a state of panic 处在惊恐状态
7. sorry to interrupt 对不起打扰一下
8. scream at me 冲着我喊
9. choke to death 窒息而死
10. a desperate man 一个绝望的人
11. the sufficient practical experience 丰富的实践经验
12. justify paying such huge salaries 证明支付这么高的薪水是正当的
13. a social welfare programme 一项社会福利计划
14. collapse on the sofa 倒在沙发上
15. on foggy days 多雾天气
16. get a gym membership 获得健身房会员资格
Ⅱ. 选择恰当的短语填空
help. . . to one’s feet, face down, no longer, have trouble, sleep in, be
concerned about , out of shape, keep fit, force out , stand by
1. Suddenly she could
no longer feel the right side of her body.
英语人教版高中必修二(2019新编)-Unit 5 First Aid第二讲Using Langu
Using Language & Other Parts
重点
词汇 1．sprain vt. 扭伤(关节)n. 扭伤
2．ankle n. 踝；踝关节
3．drown vi.& vt. (使)淹死；溺死；浸泡；淹没
4．panic vi.& vt.(使)惊慌 n. 惊恐；恐慌
5．scream vi.& vt. (因愤怒或恐惧)高声喊；大声叫n. 尖叫；尖锐刺耳的声音
6．fellow adj. 同类的；同事的；同伴的；同情况的n. 男人；家伙；同事；同辈；同类
7．diner n. (尤指餐馆的)就餐者
8．choke vi.& vt. (使)窒息；(使)哽咽
9．steak n. 牛排；肉排
10．throat n. 咽喉；喉咙
11．slap vt. (用手掌)打、拍n. (用手掌)打、拍；拍击声 12．fist n. 拳；拳头
13．grab vt. 抓住；攫取
n. 抓取；抢夺
14．motion n. 运动；移动
15．justify vt. 证明……有道理；为……辩护；是……的正当理由
16．welfare n. 幸福；福祉；安康；福利
17．collapse vi. (突然)倒塌；(因病等)昏倒
18．manual n. 使用手册；说明书
adj. 用手的；手工的；体力的；手控的
19．suburb n. 郊区；城外
20．membership n. 会员身份；全体会员；会员人数
词汇
拓展 1．bleeding n．流血；失血→bleed vi.(过去式bled，过去分词bled)流血；失血→blood n．血；血液
2．interrupt vi.& vt.打断；打扰 vt.使暂停；使中断→interruption n．打断
3．desperate adj.绝望的；孤注一掷的；非常需要的→desperation n．绝望；拼命；铤而走险→desperately adv.绝望地；拼命地；不顾一切地
高中英语选择性必修二 Unit 5 Section C Using Language (Ⅰ)课后练习
Section C Using Language (Ⅰ)
课后篇巩固提升
Ⅰ.单词拼写
1.Forty-eight people have (溺水)after their boat turned over during a storm.
答案drowned
2.Take each foot in both your hands and rotate it to loosen and relax the (关节).
答案ankle
3.The best way to treat such (流血)is to apply firm pressure.
答案bleeding
4.My (惊恐)was rising and I could feel my heart beating wildly.
答案panic
5.The driver had forgotten to fasten the safety chain and the trailer came (松的).
答案loose
6.I’m terribly sorry to interrupt,but may I use your phone?It’s rather (紧急的).
答案urgent
Ⅱ.短语填空
shout for,in the middle of,suffer from,keep...calm,check for,press down
e a cloth to clean the screen,but be careful not to too hard and damage it.
答案press down
2.I woke up the night and could hear a tapping on the window.
英语人教版高中选择性必修二教案Unit 2 Using Language第1课时 教案
Unit 2 Bridging Cultures
Using Language Period 1
教材分析
本节课为Using Language板块的第一部分，该部分的活动主题是“谈论国外的汉语学习情况”(Talk about Chinese language learning abroad),听说活动聚焦孔子学院的汉语学习情况，听力文本中的巴基斯坦孔子学院就体现了汉语和中国文化的传播对当地的影响。本单元的语音训练的内容是语流中的弱读现象，通过一段对话展示了中国学生在弱读方面存在的常见问题、口语中使用弱读的原则以及训练弱读的有效方法。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 充分利用听力内容中的有效信息判断对话发生的场景。
2. 把握访谈对话的特点及常用语。
3. 了解并谈论世界上其他国家和地区学习汉语的情况以及孔子学院在传播中国文化中所起的作用。
教学重难点
【教学重点】
1. 能够充分利用听力内容中的有效信息判断对话发生的场景。
2. 把握访谈对话的特点及常用语，并能与同伴顺利开展相关话题的访谈对话。
【教学难点】
运用所学知识和词汇谈论外国友人学习汉语的情况以及孔子学院在世界上的影响。
教学过程
Step 1 Warming-up
How do we Chinese study English?
设计意图：讨论问题，引导学生思考自己学习英语的经历引出外国人学习中文的话题，为听力活动作铺垫。
Step 2 Pre-Listening
1. Discuss the two questions with your partner.
(1) What do you know about Chinese language learning abroad?
(2) How do people from other countries get to know Chinese culture?
Unit+5+Using+language+教学设计 高中英语外研版(2019)必修第三册
教学过程 必修三Unit 5 What an adventure!
Using language教学设计
课题 Using language:
课标理念 本单元属于人与自然的主题语境下关于人与自我的探讨，关于讨论探险家的探险天性、探险意义和探险精神。本课以学习理解、应用实践、合作探究、迁移创新等方式来发展学生听、说、读、写的综合技能。
内容分析 Using language第一部分Past future：通过复习上节课所学文章中的两个句子来引入过去将来时，再通过教科书上的活动来引入第二部分。第二部分First aid：通过对新单词的意思的讲解，引导学生完成活动五。第三部分Amazing road trips:通过听一段关于一群人骑318国道为孩童慈善筹款的采访，激活学生的兴趣，了解探险的不易和其探险精神以及探究冒险精神背后的涵义。
教学目标 1. 学生能够了解将来时的各种形式，掌握各种形式的适用范围，并正确运用所学语法知识完成语言的输出，达到知识的融会贯通。
2. 学生能够在丰富多样的教学任务中循序渐进地对本单元的语法知识进行认识、理解、分析，并在具体的语言环境中对其加以灵活运用，实现将知识内化于心，而外化于行。
3. 学生能在小组合作学习的过程中培养自己的团队合作意识。
4. 学生能够在自主学习的过程中锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。
教学重点 1. 学生能正确区分过去将来时的不同形式，并在具体的语境中去灵活运用。
2. 理解听力材料表达的主要观点，能够基于听力材料内容内容形成自己的观点并发表看法。
教学难点 1. 语法项目的不同形式在不同语言环境中的使用
2. 引导学生提炼出探险家的优秀品格，学习其探险精神并能联系实际生活和学习。 教学步骤 教学活动 设计意图
Step-1
Warm up 1. Review the passage of the last class and point out two
Unit+1+Using+Language+教案 高中英语人教版(2019)选择性必修第二册
【教案】新人教版 选择性必修二 Unit 1 Using Language
课 题 UNIT 1 SCIENCE AND SCIENTISTS
Period 4 Listening and Speaking 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to:
1. know more activities related to science;
2. predict, hear, and talk about scientific research or experiment;
3. improve listening skills like predicting by using pictures;
4. learn how to describe complex scientific phenomena.
教 学
主 题 该部分的活动主题是“谈论科学研究的经历”（Talk about scientific experiences），听说活动聚焦参观科学博物馆，通过这样的科学探究和体验方式激活学生的相关经历，让学生谈论不同类型的科学探究活动，描述自己参与科学实验和科学研究的经历，与同学交流。
教 学
重 点 1. 培养学生利用图片预测听力内容的策略，并帮助学生理解听力对话的线索和关键信息；
2. 引导学生谈论和分享自己的科学探索经历，描述常见的科学现象；
3. 引导学生积累相关话题词汇和表达，掌握必要的口语策略，学会用简单的语言描述复杂的科学现象。
教 学难 点 引导学生结合自身经历谈论不同类型的科学探究活动，描述自己参与科学实验和科学研究的经历。
教
学
内
容
与
过
程 Step 1 Lead-in
让学生快速浏览活动1的要求，观察和讨论图片，预测听力内容。
Step 2 Pre-listening