小学数学西师版二年级下册《收集与整理(一)》教案
小学数学西师版二年级下册
第1课时 收集与整理
【教学内容】教科书第90页例1及91页课堂活动。
【教学目标】
1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。
2.在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。
3.在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。
【教学重点】经历简单的统计过程。
【教学难点】选择简便科学的统计方法。
【课前准备】
多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。为学生准备学具盒6个，每个
盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。
【教学过程】
一、创设情境，回顾旧知
教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。
谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学习，大家高兴吗？看一看都
有谁呀？
学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。
教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？
学生1：看不清楚，太乱了。
学生2：数不准。
教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张
吗？
（指名学生说一说。）
教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？
（找一个学生上来分一分，排一排。）
教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。
教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们继
续学习统计。（出示课题）
二、统计图形，探索统计方法
1.设置问题，激发兴趣
（1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生
从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形卡片。（有正
方形、三角形、圆形）
教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想
法？
学生1：太乱了，我没看到圆形卡片。
学生2：我想知道三角形的卡片有几张，就是数不准。
学生3：我想知道正方形的卡片有几张，但看不出来。
教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？
学生1：我们把卡片拿出来在课桌上摆一摆，再数一数就行了。
学生2：我认为不行，如果课桌太小了，放不下怎么办？
2.参与活动，探索方法
（1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？
（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同
学用自己喜欢的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的小动物卡片就送给那个
小组做奖品。
（3）学生活动，整理卡片。
（4）小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，可能会
出现以下几种情况：
①△□○○△
②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○
③△丨丨丨丨丨丨
⑤△正一□○正
（5）比较择优，掌握方法。
让学生面对整理的结思，说一说感受。
学生1：现在比原来清楚多了。
学生2：我感觉比原来好数了。
学生3：我很快就找到了问题的答案。
（学生踊跃发表自己的看法。）
教师：刚才每个小组都汇报了自己统计的方法和想法。我们想很快知道每种
图形卡片有几张，哪种方法比较好？
学生1：我认为第4种方法比较好，简便好数。
学生2：我认为第5种方法比较好。我发现这种方法每1画代表1张卡片，一个
“正”字正好有5画，只要数出有几个“正”字，乘5就可以了。
教师：如果我们需要统计的物品有很多很多，哪种方法会更方便呢？
学生一致认为用画“正”字的方法，更简便，更科学。
（6）教师小结。
把黑板上的小动物卡片奖给学生，让学生获得成功的体验。
三、组织练习，巩固方法
1.课堂活动第1题
多媒体课件出示四种体育活动。
法记录下来。组织全班交流。
让学生想一想，根据统计的结果，你知道了什么？
2.课堂活动第2题
让学生独立整理，并根据整理的结果说一说每种动物各有多少只。
四、课堂小结
在日常生活中，涉及统计的内容有很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择一
些内容进行统计。
教学反思:
二年级数学下册教案-第七单元《收集与整理》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版
二年级数学下册教案第七单元《收集与整理》活动教案教学设计优秀公开课2一、教学目标1. 知识与技能：让学生学会用简单的方法收集和整理数据，并能用统计图表表示数据。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作意识，增强学生集体荣誉感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容本节课主要学习数据的收集和整理，包括数据的来源、收集方法、整理方法和表示方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用简单的方法收集和整理数据，并能用统计图表表示数据。
2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的收集和整理方法，以及如何准确地用统计图表表示数据。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个关于学生喜欢的运动项目的调查表，引导学生观察并思考：这个调查表是如何收集数据的？数据是如何整理的？如何表示数据的？（2）学生分小组讨论，总结出调查表的收集方法、整理方法和表示方法。
（3）教师点评学生的回答，引出本节课的主题：数据的收集与整理。
2. 学习新课（1）教师引导学生思考：在实际生活中，我们如何收集数据？如何整理数据？如何表示数据？（2）学生分小组讨论，总结出收集数据的方法（如观察、问卷调查、访谈等），整理数据的方法（如分类、排序、汇总等），以及表示数据的方法（如表格、图表、图形等）。
（3）教师点评学生的回答，强调在收集和整理数据时要注意数据的质量和准确性。
3. 实践活动（1）教师设计一个关于学生课外阅读的调查活动，让学生分小组进行调查，收集数据，并整理成统计图表。
（2）各小组展示自己的调查成果，全班交流讨论，互相学习。
（3）教师点评学生的实践活动，强调在调查活动中要注意合作、尊重事实、客观公正等原则。
4. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数据的收集、整理和表示方法。
（2）学生分享自己在实践活动中的收获和体会，互相交流学习。
（3）教师总结本节课的学习成果，强调数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
二年级下册数学教案 - 收集与整理 西师大版
收集与整理【教学目标】1．经历简单的统计过程，初步学习收集与整理数据的方法。
2．在统计过程中，能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。
3．会用画“正”字统计法，整理数据学习统计方法。
4．在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。
【教学重难点】经历简单的统计过程，选择简便科学的统计方法。
【教学准备】课件，一些磁力图形，记录卡一，记录卡二。
【第二课时】【教学过程】一、回顾旧知。
师：孩子们，今天有一些小动物想和我们一起学习，大家高兴吗？看一看都有谁？生：小猫、小狗、小兔。
师：你有什么好办法能很清楚的看出小猫、小狗、小兔的卡片各有多少张？我请一位同学上来分一分、排一排。
师：现在你们能说出它们各有多少张了吗？（学生纷纷举手，争先恐后的回答）。
师：今天我们继续学习收集与整理（板书课题），请读课题。
二、新知课堂探索。
师：这里有一些图形卡片，老师把它们请到了课堂上。
接下来老师念一个孩子们记一个，好吗？师：想一想，你准备怎么记录，想好了吗？请大家拿出记录卡一。
学生记录整理图形卡片。
师：记好了吗？谁愿意拿上来展示一下，说说你是怎样记录的。
同学们汇报整理情况，分享记录卡一。
师：孩子们的记录都不错。
（课件展示“正”字统计法）有个孩子是这样记录的，他的方法行不行？谁看懂了？师：有什么想问他的吗？师：老师听明白了，“正”字的一笔代表一个图形，是吗？一个“正”字有几笔？（5笔）那么就代表5个图形，是吗？师：这里三角形就有6个，正方形就有4个，圆形就有5个。
师：这种方法叫画“正”字统计法（板书：画“正”字统计），请孩子说说它的名字。
师：刚才我们用了多种方法，把凌乱的图形记录下来，现在我们来比较这几种记录方法，说说你喜欢哪种记录方法？为什么？第一种方法：排列杂乱不便于观察第二种方法：虽然排列整齐，如果图形复杂了，还是不方便。
第三种画符号的方法和第四种画“正”字的方法比较好。
师：看来同学们认为画符号的方法和画“正”字的方法更简单方便。
二年级下册数学教案-第七单元 收集与整理 分一分 第1课时 西师大版
二年级下册数学教案-第七单元收集与整理分一分第1课时西师大版教学内容：本课时为二年级下册数学第七单元“收集与整理”的第一课时，教学内容为“分一分”。
学生将通过观察、操作、思考等方式，学习将物品按照一定的标准进行分类，并能用语言表达分类的过程和结果。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够将物品按照一定的标准进行分类，并能用语言表达分类的过程和结果。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，培养学生分类和整理的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确地按照一定的标准进行分类。
2. 如何引导学生用语言表达分类的过程和结果。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带的物品。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些物品，如水果、文具、衣物等，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品可以怎么分类？”2. 学生回答后，教师总结并引入本课主题：“今天我们就来学习如何将物品进行分类。
”二、新课讲解1. 教师讲解分类的概念和方法，引导学生理解并掌握。
2. 教师出示一些物品，如水果、文具、衣物等，引导学生按照一定的标准进行分类。
3. 教师引导学生用语言表达分类的过程和结果。
三、课堂练习1. 教师出示一些物品，如水果、文具、衣物等，引导学生按照一定的标准进行分类。
2. 学生独立完成分类任务，教师巡回指导。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 教师出示一些具有挑战性的分类任务，引导学生进行思考和讨论。
板书设计：1. 分类概念和方法2. 分类过程和结果的表达作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类，并用语言表达分类的过程和结果。
2. 让学生家长签字确认，以检验学生掌握情况。
课后反思：本节课通过观察、操作、思考等方式，使学生掌握了分类的概念和方法，并能用语言表达分类的过程和结果。
但在教学过程中，发现部分学生对分类的标准理解不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
二年级下册数学教案-7.2 收集与整理｜西师大版
二年级下册数学教案-7.2 收集与整理｜西师大版教学内容本节课是二年级下册数学第七章第二节“收集与整理”。
通过前几节课的学习，学生已经初步了解了数据的收集、整理和表示方法。
本节课将在此基础上，引导学生深入理解数据的收集与整理过程，学习使用表格、条形图等方式来表示数据，并能够通过数据整理和分析，解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数据的收集、整理和表示方法，能够使用表格、条形图等方式表示数据。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等过程，提高数据整理和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 数据的收集和整理方法的掌握。
2. 表格、条形图等数据表示方法的应用。
3. 数据分析能力的培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解数据收集和整理的重要性。
2. 新课导入：讲解数据的收集、整理和表示方法，引导学生学习使用表格、条形图等表示数据。
3. 实践操作：让学生分组进行数据收集和整理的实践活动，培养学生的动手操作能力。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 课后作业布置：布置与课堂教学内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 二年级下册数学教案-7.2 收集与整理2. 正文：按照教学过程，分阶段展示教学内容、重点、难点等。
作业设计1. 基础题：让学生完成教材上的练习题，巩固数据收集和整理的方法。
2. 提高题：让学生根据实际情况，设计一个数据收集和整理的方案，并用表格、条形图等方式表示数据。
3. 拓展题：让学生通过查阅资料，了解更多的数据收集和整理方法，提高学生的自主学习能力。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习中的困难。
二年级下册数学教案-7.2 收集与整理 分一分｜西师大版
二年级下册数学教案-7.2 收集与整理分一分｜西师大版一、教学目标1.掌握数码的分界及分的概念。
2.能够运用分的方法完成简单的分数计算。
3.能够认识常见的分数符号。
二、教学重点1.数码的分界及分的概念。
2.简单的分数计算。
三、教学难点认识常见的分数符号。
四、教学方法1.激发兴趣，启发思考。
2.课堂互动，让学生参与其中。
3.多种情境教学，让学生在实际场景中理解。
五、教学准备1.教科书。
2.黑板、彩色粉笔。
3.分数手卡（可自制）。
六、教学过程1.引入教师出示一组分数，询问学生如何对其分类。
通过让学生尝试，渐渐引出数码的分界及分的概念，并将其书写在黑板上。
2.讲解教师讲解常见的分数符号及分的概念，如分号、斜线等。
在此过程中，可以借助教科书或自制分数手卡等辅助工具，让学生理解和记忆。
3.展示教师用黑板或纸张将各种分数以分的形式书写出来，让学生通过观看来加深记忆和理解。
4.演示教师出示一组简单的分数计算题，让学生根据所学知识进行计算。
在进行计算的过程中，教师可以引导学生，让他们明确运算规则和方法。
5.操作教师提供一些练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识，并及时纠正偏差和错误。
6.总结教师总结所学知识点，加深学生对于分数符号、数码分界及分的概念的理解和记忆。
七、作业布置教师可布置一些简单的作业，让学生进行教学内容的巩固和拓展。
八、教学反思本节课重点难点比较明确，通过多种教学方法和实际操作等手段，学生的学习效果比较突出，反响较好。
下一步需要对学生的掌握程度进行跟踪评估，以及适时复习和拓展教学内容。
二年级下册数学教案-7.3 收集与整理｜西师大版(2014秋
收集与整理一、教学目标：1、学习简单的统计过程，初步学习收集整理数据的方法。
2、在学习过程中，积极思考选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。
3、在整理的过程中，增强与他人合作意识和学习数学的积极情感。
二、教学重点：经历简单的统计过程三、教学难点：选择简便科学的统计方法。
四、课前准备：多媒体课件五、教学过程（一）情景引入1、今天是小明的生日，班长准备了一些水果，和同学们一起分享，庆贺他的生日。
今天教师把它们带来了。
出示课件（一筐水果）2、师：你知道哪种水果多？哪种水果少吗？生：装在筐里看不清楚。
生：把水果从筐里倒出来分一分，数一数不就知道吗？4、师：好，现在请一位同学上来分一分、数一数，其它同学注意看，千万别说漏了。
课件出示：生：总结：苹果5个，梨树个，香蕉2个，桃子3 个。
5、教师小结：像这样分一分、数一数的方法，就是我们今天学习的内容：收集与整理（二）认识象形统计图，探索统计方法1、师：同学们，刚才的水果被放得杂乱，看起来不舒服，我们要用更好的方法进行统计，让它们摆放得更美观，你们想学吗？2、课堂探索（1）今天教师用这些水果来摆一摆，你们要注意观察，这些水果是怎样摆放的？分别是多少个？出示课件：a、小组讲讨论b、学生回答问题（2）教师小结方法a、在横线下方写上水果的名称b、在水果名称上方从下往上分别摆上水果c、相邻两组水果摆放的距离要一致d、每一组水果摆放要整齐，每一排摆的水果也要整齐。
e、填上每一种水果数量3、课堂探索（二）（1）刚才是实物来摆放的，也可以用圆圈代替水果画一画。
出示课件：先画一条直线，在直线下方写也水果的名称，然后再0从下至上来表示它们的个数。
注意一个0代替一个水果。
（2）学生画一画，填一填（3）展示评价教师总结：像刚才我们用实物或符号由下入上一个接着一个排成一竖排的统计图就是象形统计图板书：实物符号由下往上一个接一个排成一竖排象形统计图4、课件出示：哪种方法简便？哪种水果多？哪种水果少？（1）师：通过刚才两种方法整理，（一种实物、一种符号）你觉得哪种方法简便？（符号）（2）通过两种方法整理后，你有什么感觉？（全班交流，学生展示每一竖排都对齐，这样不仅美观，而且清楚地看出数量的多少），板书：美观、清楚看出数量的多少。
二年级下册数学教案-7.2收集与整理分类｜西师大版
二年级下册数学教案7.2 收集与整理分类｜西师大版教案：二年级下册数学教案7.2 收集与整理分类｜西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册的数学教材，西师大版。
我们将学习第7.2节的内容，主题是“收集与整理分类”。
本节课的主要内容是让学生掌握分类的方法，学会将物品按照一定的特征进行分类。
教材中通过实例引导学生理解分类的概念，并学会运用分类的方法来整理物品。
二、教学目标1. 让学生理解分类的概念，学会将物品按照一定的特征进行分类。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解分类的概念，学会将物品按照一定的特征进行分类。
2. 教学重点：培养学生运用分类的方法来整理物品的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、分类卡片等。
2. 学具：分类卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些杂乱无章的物品，如玩具、书籍、文具等，引导学生观察并提问：“你们看，这些物品乱七八糟的，我们应该如何整理呢？”让学生思考如何将这些物品整理得井井有条。
2. 讲解分类概念：教师讲解分类的概念，引导学生理解分类是将物品按照一定的特征进行分组的过程。
例如，我们可以按照物品的形状、颜色、大小等特征进行分类。
3. 举例讲解分类方法：教师通过举例讲解如何进行分类。
例如，拿出一堆书籍，按照书本的厚薄进行分类，将厚的书本放在一起，薄的书本放在一起。
再比如，拿出一堆玩具，按照玩具的类型进行分类，将汽车放在一起，玩具动物放在一起。
4. 学生动手实践：学生分组进行实践，每组发放一些实物和分类卡片，让学生动手进行分类。
教师巡回指导，引导学生正确进行分类。
六、板书设计板书设计如下：收集与整理分类分类的概念分类的方法按照形状分类按照颜色分类按照大小分类七、作业设计1. 作业题目：请将家里的玩具按照类型进行分类，并说明分类的依据。
请将学校的书籍按照厚薄进行分类，并说明分类的依据。
二年级下册数学教案-7.2 收集与整理西师大版
收集与整理内容：教材第90-91页——例1、例2，课堂活动第2题，练习十八第1题--（1）目标：1.引导学生根据不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2.经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。
3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
重点：让学生学会对物体进行分类、整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类、整理的方法。
教法：1、创设情景，激发学生学习兴趣，使他们能积极主动地参与到收集与整理的学习活动中，感受数学与生活的联系。
2、让学生经历收集与整理的过程。
在此过程中发生知识冲突，并想办法解决问题，以此掌握分类、整理的方法。
学法：学生通过同桌合作，在实践探索中找出分类标准，掌握分类、整理的方法。
教学准备：课件、纽扣和水果卡片教学过程：一、情景导入师：平时你们在家会自己收拾房间吗？1.课件出示两个房间图片。
（一个凌乱、一个整齐）师：你更喜欢哪个房间？为什么？生汇报师：所以不管在学习中还是生活中，我们都要学会收拾整理自己的房间。
今天我们就来学习收集与整理。
2（板书课题）二、新授1例1（合作分类）师：请看大屏幕，这里有许多的纽扣，说说你看了这幅图的感受。
生：乱糟糟的。
师：那我们一起来分类整理一下吧！在动手分类之前老师有以下几点要求：（课件）（师巡视——寻找展示学生，从单一标准到双重标准）（抽生展示）师：你按什么标准分的？分成了几类？生：我是按颜色分的。
（板书）黄色纽扣有7颗，灰色纽扣有5颗。
师：这样放好吗？（教师将同样颜色不同形状的的纽扣交叉放）生：可以，按颜色分只看颜色不看形状。
师：还有其他分类吗？（抽单一标准的学生）生：我是按形状分的。
（板书）分成了圆形纽扣和方形纽扣。
师：这样放可以吗？（教师将同样形状不同颜色的的纽扣交叉放）生：按形状分只看形状不看颜色。
师：能不能在颜色和形状的基础上再细分呢？生：我是既按颜色又按形状分。
（板书）灰色的圆形纽扣有2颗，黄色的圆形纽扣有2颗，灰色的方形纽扣有3颗，黄色的方形纽扣有5颗。
二年级下册数学教案-7.3 收集与整理｜西师大版(2014秋)
收集与整理教学目标:1.在学习过程中，积极思考选择适宜的方法整理数据。
2．经历简单的数据分类和整理过程，初步学习分类整理数据的方法。
3．能根据记录图表中的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
教学重点:掌握分类的方法，经历简单的数据分类和整理过程。
教学难点:选择简便科学的整理方法。
教学准备: 自制PPT课件、学习卡3张教学过程：一、设置问题，激发兴趣师出示课件，神秘地问：孩子们，有这么一种神奇的果树，它能结出几种不同的水果，想不想看看？课件出示后，师问：结了哪几种水果？（苹果、香蕉、梨、桃。
）师边点击课件边问：掉下来的水果各有几个？（生没数清楚。
）师再次播放课件，提示同学们再仔细数。
（还是没有数清楚）生纷纷回答：这些水果掉得太快，我们数不过来！二、参与活动，探索方法1、初记录的过程师：我们要又快又对地把它们的个数记录下来，你有什么好办法？学生自由发言，讨论、交流记录的方法。
师小结：先要看清楚有哪些水果（板书：收集），然后用画水果图形、画符号、写名称、写数字、字母等等这些方法都能记录它们的个数（板书：整理）。
不过在众多方法中，你认为哪些方法能让我们很快地记录下来呢？（指名同学回答，并说明理由）师补充、提醒：在我们记录之前一定要看清楚是哪种水果，我们就在它的上面画上一个你喜欢的符号。
完成学习卡1：用喜欢的方法来记录。
（老师报水果名称，生记录。
）师指名学生展示不同的记录方法。
订正错误的记录。
课件出示记录方法：（找不同）看一看与你们的记录一样吗？通过学生找不同，提示记录过程中的注意事项。
师：同学们，这就是我们今天学习的用符号对数据进行收集与整理。
板书课题：收集与整理2、探索记录方法师课件出示杂乱的图形，让学生谈感受。
师：日常生活中，我们在整理物品时要注意分类整理，摆放整齐有序。
我们把它们整理一下吧！怎样整理呢？生1：先把相同的图形摆在一起，再数它们各自有多少个。
生2：用刚才的方法边数边记录。
西师大版-数学-二年级下册-《收集与整理》优选教案
收集与整理教学目标【知识与能力目标】1.经历数据收集、整理的过程，学习分析、描述整理的过程；2.通过实例，初步认识最简单的统计表和象形统计图，并完成相应的图表。
【过程与方法目标】能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
【情感态度价值观目标】能克服统计活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重难点【教学重点】初步认识最简单的统计表和象形统计图，并完成相应的图表，能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题。
【教学难点】收集统计数据的准确性。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、激发兴趣孩子们，今天李老师给大家带来了一些图形，想知道是什么吗？那就睁大眼睛看吧，出示例1情境图，是哪些图形呢？（学生说出正方形、三角形和圆形）对于这些图形的堆放，你有什么感受？（放得不整齐，乱七八糟的等）方便观察吗？的确像这样乱七八糟重重叠叠的放在一起很不便于观察。
那下面咱们就一起来整理这些图形。
二、教学例1自主探究。
怎样才能知道这些图形各有多少个呢？你有什么好办法吗？（先分类再数一数等方式）。
孩子们想的办法都很好。
现在我们一起来整理，课前李老师已经把这些图形装进了这个信封里，一共有15个，板书：15个。
下面我每次拿出一个，报出名称，你们就在纸上用你自己的方法作记录，好吗？为了节省时间，当老师说出一个图形的名称时如三角形，你不用写出三角形这三个字，你可以直接画个三角形来表示就行，懂了吗？老师报名称，学生用自己的方式记录。
记录好了吗？把你的记录方法和同桌交流交流。
交流汇报师巡视，选择几个有针对性的学生的记录展示给大家看，并请学生说说：你是怎样整理的。
（学生可能依次画出教师念出的图形等方式，这种方法，把各种图形都排列出来了，但没有分类去排列，在数的时候也比较麻烦。
）如果学生中没有出现画勾或画“正”字的方法，教师给学生介绍。
老师也用了两种方法来整理，出示画勾的方法。
（在整理之前，我们知道有3种图形，于是我就先把三种图形分别画了出来，接着念一个我就在相应的图形旁画勾，最后再数出各种图形的数量）老师还有一种方法，就是画“正”字的方法，你们听说过吗（请知道的孩子介绍）最后师介绍：画正字的方法在整理数据中常常会用到，孩子们想想，一个正字有几画？数一数，师板书：“正”字。