每当我走过老师窗前说课稿
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《每当我走过老师窗前》说课稿
园艺场学校：贾彦青
各位评委、老师们：大家好！
（一）说教材
我说课的内容是：人音版小学音乐课本第六册第七单元《老师的
歌》中的一节课，这是一节以歌曲《每当我走过老师窗前》为主的综
合课。
教材分析：
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的抒情
儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精
神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、bE
大调，二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中
主要运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人
静走过老师窗前时充满无限的深情的情感。第二乐段是歌曲的副歌，
从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最
后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象
的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对三年级学
生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：
（二）说教学目标：
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知识目标：能用自然、亲切的声音，有感情的演唱歌曲。
能力目标：能够用不同的形式表现歌曲，表达对老师的爱，培养学生
的合作能力及艺术实践能力。
情感目标：通过学唱歌曲表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
（三）说教学重难点
教学重点：理解歌曲情感，通过学习与演唱歌曲等多种形式来体验、
表达歌曲情感。
教学难点：歌曲中附点的理解。
教学准备：多媒体课件、钢琴、课本
（四）说教法
在教学方法上，我采用了听唱法，调动孩子的听觉能力。音乐是
听觉的艺术，听也是音乐艺术最基本的特征。通过听录音范唱、听老
师范唱、听同学演唱，从而培养学生感受音乐、理解音乐作品，激发
学习音乐的愿望与能力。
（五）说教学过程
根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节
构成：
第一个教学环节：感受音乐、理解情感。计划用时10分钟。
首先师生问好
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课堂导入
1、播放《我爱米兰》，学生在音乐声中进入教室。
2、经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容，即：
带着问题聆听歌曲《我爱米兰》和《每当我走过老师窗前》。（各为
2分40秒）问题有如：歌曲赞美的是什么？表达的是什么？
老师适时的范唱与讲解，使学生逐渐明白：两首歌曲都表现了学
生们对老师的尊敬与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬
了教师默默奉献的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了老
师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。
经过这一教学环节后，我将点出今天的课题，即：学习歌曲《每当
我走过老师窗前》。（课本第40页）从而进入第二环节的教学。
第二大环节：演唱歌曲、表达情感，计划用时22分钟。
在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手
法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：
1、播放音乐，让学生跟着音乐用 “lu” 代替唱名进行哼唱旋律，
老师提示正确发音和正确坐姿。
2、老师用钢琴带着大家一起用“lu”哼唱全曲；
3、老师请出刚才朗诵的3位同学再次加入朗诵，这时全班同学轻声
哼唱旋律为他们伴奏；
4、老师弹伴奏，让学生跟着琴声一起把歌词填入曲调，完整地演
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唱一遍歌曲；老师指出学生唱错的地方和比较难的地方，如歌曲中带
附点的节奏，老师便轻打拍子边范唱，学生边唱边用手拍打节奏，跟
着反复唱；
5、 让学生跟着伴奏完整地唱一遍。（要求：第一段用稍弱，慢
的情绪演唱；第二段用感激的心情以中速演唱；第三段用稍快的速度
演唱）哼旋律用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。提示正确发音，正确坐
姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
6、歌曲感情处理：
让学生带着感情深情的来演唱一下这首歌曲.
（课件：《每当我走过老师窗前》伴奏）
第三大环节：课堂延伸（5分钟）
情感升华：
我带孩子们，通过观看视频2008年汶川地震中的优秀教师谭千秋
事迹，来让学生更深刻的体会教师的爱，鼓励学生更尊敬我们的老师。
最后引导学生再次为老师唱起这首歌。（3分钟）
本节课结束下课
我的说课完毕，谢谢各位评委、老师。
每当我走过老师窗前教案
每当我走过老师窗前教案篇1：每当我走过老师窗前教案教学目标:1、指导同学能用甜蜜、统一的声音演唱歌曲。
2、透过对唱曲的倾听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。
2、在参加活动的过程中，不断激发同学学习音乐的爱好，培育同学的艺术实践潜力。
教学预备：电子琴、多媒体课件教学重难点：透过歌声的表达，让同学能充分感受到对老师的深爱之情。
教学流程：一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？2、猜一猜。
师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校内，教给我们丰富的学问。
有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。
他是谁？3、师:此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开头，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)4、师生沟通师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上悄悄的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。
有一群同学，在老师节的时候用歌声送给了他们的老师一份共性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完整初听《每当我走过老师窗前》6、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的敬重、喜爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、引导听唱歌曲师：同学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。
（1）老师指导，随琴演唱（2）老师引导，反复听唱8、老师范唱、歌曲处理师：大家唱得很好，老师也忍不住想唱一唱，同学们认真听看看哪里和老师唱的不太一样。
（透过听辩，找出自己唱的不足之处）师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍）9、完整演唱师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。
此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我信任我们也能唱得和她一样好!（带着情感完整演唱歌曲）10、观赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感师：同学们，有一个小伴侣也为老师唱了这首歌，我们一齐听听她是怎样唱的（播放课件）师：同学们，她唱的怎样样？四、拓展教学，情感升华1、观看老师的英雄事迹师：世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
《每当我走过老师的窗前》教案
《每当我走过老师的窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《每当我走过老师的窗前》这首歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的敬意和感激之情。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐欣赏水平。
3. 引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用正确的情感演唱歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲的含义，正确表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师的窗前》乐谱。
2. 教学设备：钢琴、音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习心得，提高演唱水平。
5. 展示：各小组依次演唱歌曲，展示学习成果。
五、教学反思教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。
注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。
六、教学延伸1. 讨论：让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情的理解，分享自己与老师之间的感人故事。
2. 创作：引导学生以感激老师为主题，进行诗歌、绘画等创作，展示自己对老师的敬意和感激之情。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师的窗前》，并谈谈自己对歌曲的理解和感受。
2. 请学生写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的尊敬和感激之情。
八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及与同学的合作情况。
2. 延伸活动：评价学生在讨论、创作等环节的表现，以及他们对老师尊敬和感激之情的表达。
3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，关注他们对歌曲理解和感受的表述。
新湘艺版三上音乐《每当我走过老师的窗前》教案公开课教案课件
《每当走过老师窗前》教案教案目的1.通过对歌曲的学习, 激发学生对老师的敬意。
唱出对老师的热爱之情。
2、能够用自然的声音, 有感情地演唱歌曲。
教学重点、难点1.能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》, 感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。
2.在唱歌教学中, 运用各种教学方法和手段, 激发学生有感情地歌唱, 做到以情带声, 声情并茂, 避免喊唱。
3、选择学生喜爱且合适的表现形式, 加深对歌曲内涵的理解和把握。
教学过程一、创设情境, 导入教学。
1.播放幻灯片.师: 看了这组照片, 请同学们认真想一想思考一下, 你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下, 从入学开始, 哪位老师为你做了件什么事, 让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段, 轻轻的)2.师生交流。
3、有一群学生, 在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物, 让我们来听听他们都唱了些什么？看书本。
4.完整初听《每当我走过老师窗前》.二、学唱歌曲, 层层深入。
1.导语。
老师的爱是深情的爱, 是无私的爱, 老师为了同学们, 呕心沥血, 忘我工作, 用辛勤的汗水, 培育着新的一代, 那么, 在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？（看歌词, 学生听《每当走过老师窗前》2.教师范唱(合着伴奏)。
请小朋友们仔细听, 老师是怎么样表达这首歌曲的？用什么样的声音》什么样的速度？什么样的情感？3.朗诵歌词。
师: 这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血, 忘我工作的精神, 也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情, 那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？（请三位同学分别朗读三段, 副歌部分全班齐读）4、从小朋友的声音中, 老师都能感受到大家对老师的爱！怀着对老师的尊敬、热爱之情, 我们把歌曲再来完整的听一遍。
5、现在可以把声音放出来一点, 小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la哼唱歌曲旋律。
每当我走过老师窗前教案
每当我走过老师窗前教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏诗歌《每当我走过老师窗前》的优美旋律。
2. 引导学生理解诗歌中表达的对老师的敬爱和感激之情。
教学内容：1. 播放《每当我走过老师窗前》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。
教学活动：1. 播放歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐带来的情绪变化。
2. 教师引导学生思考：歌曲中唱的是什么？诗歌中表达了怎样的情感？3. 学生分享自己的感受和想法。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的主题和意境。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析诗歌的结构和韵律。
2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。
教学活动：1. 教师引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2. 学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享自己的理解。
第三章：情感体验教学目标：1. 引导学生深入体验诗歌中所表达的情感。
2. 培养学生对老师的敬爱和感激之情。
教学内容：1. 引导学生回忆与老师相处的点滴，感受老师的关爱和教诲。
2. 让学生思考并分享自己对老师的感激之情。
教学活动：1. 教师引导学生回忆与老师相处的美好时光，分享感受。
2. 学生分组讨论，讨论自己感激老师的理由和经历。
3. 每组选代表进行分享，表达自己对老师的敬爱和感激之情。
第四章：创作练习教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。
2. 激发学生的创作潜能。
教学内容：1. 让学生模仿《每当我走过老师窗前》的创作手法，创作自己的诗歌。
2. 引导学生通过诗歌表达自己对老师的感激和敬爱之情。
教学活动：1. 教师给出创作主题：感谢老师。
2. 学生进行诗歌创作，可以自由选择形式和内容。
3. 学生互相分享自己的作品，讨论并给予评价。
2. 引导学生反思自己对老师的感激之情，培养感恩心态。
教学内容：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学活动：1. 教师提问：本节课你学到了什么？对自己的老师有什么想说的话？2. 学生回答问题，分享自己的感悟和想法。
歌曲《每当我走过老师窗前》教学设计
歌曲《每当我走过老师窗前》教学设计发布时间：2021-08-18T11:04:14.777Z 来源：《教育学文摘》2021年11期作者：赵玉霞[导读] 《每当我走过老师窗前》这首歌是人音版三年级下册的歌曲，以优美抒情的旋律表达了学生对老师的崇敬热爱之情，也歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神。
赵玉霞苏家屯区湖西街小学辽宁省沈阳市110101【教材分析】《每当我走过老师窗前》这首歌是人音版三年级下册的歌曲，以优美抒情的旋律表达了学生对老师的崇敬热爱之情，也歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神。
【教学目标】1.有感情学唱《每当我走过老师窗前》，让学生深刻地感受到老师对学生的无私挚爱，以此来培养学生对老师的尊敬之情。
2.用不同形式的表演方式来演唱歌曲，以加深学生对老师的热爱之情。
3.能够用自然、柔美的声音，有感情的演唱歌曲。
【教学重、难点】有感情的演唱歌曲，感受歌曲中所表达的对老师的尊敬、热爱之情，以及歌曲高潮部分的演唱和重点音符的演唱。
【教学准备】多媒体；钢琴【教学方法】老师指导法、小组合作法、朗读法。
【教学环节】1.师生问好。
2.利用多媒体工具，播放相关的图片，导入教学老师:看了这组照片，大家有些什么感想呢?有人把教师比作人类灵魂的工程师，天底下最光辉的职业。
有人把老师比作红烛，点燃自我照亮别人；把老师比作春蚕，吐尽自我最后一根丝线。
在我们的成长之路上，除了我们的父母，给予我们最多关爱的，付出最多的就是我们的教师。
现在请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件事情让你感动呢?你想在今天的课上对这位老师说点什么呢?(小音量播放伴奏音乐)学生：。
老师:老师就像默默无闻地树根，为了使你们这些小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却不要求任何回报。
老师对你们的热爱是无私的，尽心尽力的工作，传播知识，播种希望。
今天，让我们把对老师的尊敬、热爱之情用歌曲表达出来。
今天我们学习一首新歌曲（齐读）《每当我走过老师窗前》。
每当我走过老师窗前教案6篇优秀版
《每当我走过老师窗前教案》每当我走过老师窗前教案（一）：教学目标:1、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。
2、透过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。
2、在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学重难点：透过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。
教学流程：一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？2、猜一猜。
师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校园，教给我们丰富的知识。
有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。
他是谁？3、师:此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)4、师生交流师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。
有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完整初听《每当我走过老师窗前》6、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、引导听唱歌曲师：同学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。
（1）教师指导，随琴演唱（2）教师引导，反复听唱8、教师范唱、歌曲处理师：大家唱得很好，老师也忍不住想唱一唱，同学们仔细听看看哪里和老师唱的不太一样。
（透过听辩，找出自己唱的不足之处）师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍）9、完整演唱师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。
此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我们也能唱得和她一样好!（带着情感完整演唱歌曲）10、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感师：同学们，有一个小朋友也为老师唱了这首歌，我们一齐听听她是怎样唱的（播放课件）师：同学们，她唱的怎样样？四、拓展教学，情感升华1、观看老师的英雄事迹师：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
《每当我走过老师窗前》教学设计
《每当我走过老师窗前》教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《每当我走过老师窗前》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《每当我走过老师窗前》教学设计篇1一、教材分析：《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。
二、教学目标1、情的演唱歌曲。
2、通过欣赏，学唱歌曲，能够理解并表达对老师的崇敬之情。
三、教学重难点1、能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
2、歌曲高潮部分的演唱及付点音符的演唱四、教学用具钢琴、多媒体五、教学方法1、现场表演法2、多媒体情景吸引法3、启发式教学法4、对比听唱法六、教学过程一、师生互动今天很高兴和东门小学三五班的小朋友一起来上课。
紧张吗让我们互相认识一下吧5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖小朋友，你好我叫周艳<师>同学们，老师叫什么生:老师叫周艳师:谢谢大家你能记住我。
看这个小朋友小的多甜，能告诉老师你的名字吗5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖小朋友，你好名字叫什么老师，您好，我叫XXX。
你的名字真好听，认识你很高兴。
二、导课师:通过刚才的互动，老师感觉到同学们的听力和模仿能力很强，真是一群聪明的孩子。
现在老师这里有两首曲子，请同学们仔细听，能辨出它们在情绪上有什么不同吗【出示课件】竖笛吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》、《雨花石》让学生选择师:老师这里还有一首曲子，请同学们再来仔细听一听这首曲子和刚才那一首曲子在情绪上相似。
师:同学们的听力真好。
这就是一首柔和、深情的歌曲。
今天我们就来学习这首经典老歌《每当我走过老师窗前>【板书】1此时课件】请同学们完整聆听这首歌曲。
让我们一起来感受优美的旋律。
小学音乐《每当我走过老师窗前》教案
小学音乐《每当我走过老师窗前》教案第一篇：小学音乐《每当我走过老师窗前》教案小学音乐《每当我走过老师窗前》教案一：教学目标：1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
二：教学重难点：1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3：难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词三：教学过程组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解）情境导入： 1：教师唱自编歌曲加朗诵：“ 啊每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。
”2：学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏× ××× ×××××××—3：师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
4：教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪设计意图：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。
加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。
这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。
新歌教学1：聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2：第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情3：师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4：第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5：学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
每当我走过老师窗前教学设计(8篇)
每当我走过老师窗前教学设计(8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？如下是小编给大家整理的每当我走过老师窗前教学设计【8篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、透过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
2、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学准备：多媒体、琴教学重难点：1、能以崇敬的情绪演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词教学过程：（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解）情境导入：1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。
”2、学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪（二）新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情3、师生合作：教师演唱一部分，学生演唱第二部分。
4、一部分学唱：学生跟琴轻声演唱一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5、学生完整演唱一段歌词，掌握了一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，较后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
学校音乐《每当我走过老师窗前》教案
学校音乐《每当我走过老师窗前》教案教案通常包括教材简析、教学目的、教学预备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您供应的是教案“学校音乐《每当我走过老师窗前》教案”的内容！每当我走过老师窗前课型：新授课课时：1课时教学目标：情感态度与价值观目标：能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、喜爱之情。
过程与方法目标：同学处理歌曲情感的力量得到增加。
学问与技能目标：能够精确的演唱歌曲中附点音符节奏。
教学重点：能用亲切、深情的声音演唱歌曲。
教学难点：能够精确的演唱歌曲中附点音符节奏。
教学工具(或教学预备)：钢琴、多媒体设备教学过程：一、创设情境，导入教学1.播放幻灯片师：看了这组照片，大家有些什么感想呢?师：现在请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开头，哪位老师为你做了一件事情让你感动呢?你想在今日的课上对这位老师说点什么呢?(小音量播放伴奏音乐)2.师生沟通(二)学唱歌曲1.导语师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今日的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的爱戴之情呢?(看歌词，同学完整初听《每当走过老师窗前》)2.老师范唱(合着伴奏)师：请同学们认真听，老师是怎样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感?3.朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的敬重、喜爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗?(请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读)4.师：从同学们的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的敬重、喜爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候嘴巴可以动)5.跟琴学唱(1)学唱第一段师：第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了?哪里和音乐没有合上?师：你觉得那个地方唱起来有难度呢?我们一起来场一场吧?(难点解决)随机出示小黑板，解决难点。
(2)师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢?生：稍弱、稍慢的心情(3)跟琴学唱第二、三段，引导同学用感谢的心情来演唱。