思想品德：8.1《在“责任”中长大》教案1(苏教版八年级上).doc

第八课《有肩就得挑担子》第一框教案 我心中的阳光 三（4）班 惠佳群 如果说父爱是一座巍峨的大山，那么母爱便是一条涓涓溪流！ 是谁在我呱呱坠地的时候，第一个深情的朝我流泪的人？是您；是谁在我呀呀学语的时候，第一个欣慰的朝我微笑的人？是您；是谁在我蹒跚学步的时候，第一个温柔的搀扶我的人？是您——我敬爱的母亲！ 母爱想必是这世间最神圣，伟大的爱了吧！母爱，你是我心中的大树。而我是你树下刚刚探出小脑袋的小草，你用你那宽阔的臂膀呵护着靠你成长的小草；母爱，你是我心中的阳光，而我是你阳光下的娇嫩欲滴的花儿，你用你温暖的怀抱丰富着即将开放的花儿；母爱。你是我心中明灯，而我是你灯光下的路人，你用你耀眼的光芒伴随着那迷失方向的路人…..你无声无息，无身无形，但总出现在需要你的爱的人的身边。你不求回报。只求能够永远看着你爱的人健康、快乐的成长！ 当我误入歧途，不可自拔的时候，您总是耐心的劝解我，告诉我“要成人，自成人”；都能给我遇到挫折，灰心丧气的时候，您总是和蔼的安慰我，告诉我“人生不如意之事。十有八九”；当我与朋友闹翻，心情不好的时候，您总是想法设法的逗乐我，告诉我“生别人的气，就是在那别人的缺点来惩罚自己”！不管遇到何事，第一个出现在我身边的人，依然是您——我的母亲！ 母亲。您满脸皱纹，那是因为为我操心；母亲，您双手粗糙，都是因为为我操劳；母亲您白发遍布，都是因为为我烦恼…..你你不怕苦自己，就怕苦了孩子。 我会被别人忽视，但总能被你重视；我会被别人看不起，总能被你关爱；我会被别人欺负。但总能被你呵护。人生路上有您的陪伴，那是我的骄傲！ 明天，阳依旧从东方升起，您依旧是我心中的那轮最璀璨的阳光！ 在责任中长大 《在“责任”中长大》 江苏省宜兴市新街中学 黄玉勤 [选用教材] 苏人版《思想品德》八年级第三单元第八课《有肩就得挑担子》 [教学对象分析] 教学对象：八年级学生 状况分析： 1、认知结构方面。八年级的学生由于教育与生活经验积累，已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，例如能够完成学习任务，能够孝敬父母、照顾老人、保护幼者，愿意参加社会公益活动等等。他们对“责任”这个词有感性体验。但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到人生与 责任的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避，不可推卸的，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。 2、情感方面。学生的责任感是在其成长过程中形成的，只有在不断承担责任的过程中才能得到稳定和强化。八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感，由于年龄的原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。因此，通过责任教育，要使他们对负责任的行为形成认同，并且养成负责任的习惯。 3、生活背景方面。少年阶段是责任感形成的关键时期，无论学校、家庭、社会都应重视对他们进行责任意识的培养，这本该是学校教育和家庭教育的重要内容。然而现在许多中学生是在父母的百般呵护下长大的，许多学生只知索取，不懂付出，极少懂得关心和帮助他人，许多自己应该做的事情也由父母长辈代劳，依赖性极强，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，导致一些中学生在责任感方面仿佛幼儿，心中完全没有责任意识。同时，社会上各种各样的不负责任的行为，如贪污、腐败、吸毒、赌博等等会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成。因此，学校和家庭都有必要加强对中学生的责任教育，特别是对于责任感缺失的那部分学生，更需要通过多种教育手段进行补课。 [教学时间] 2009年12月10日 [教学地点]官林二中 [教学目标] 1、知识与能力： 知道具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志； 理解责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。 2、情感、态度与价值观 理解树立高度责任感的意义。 [教学重点] “具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志”。 [教学难点] 责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。 [教学过程] 师：上课！今天，很高兴能和同学们一起进行学习和研究，老师想和同学们在一个游戏中开始我们的第一次合作与交流，请看游戏规则。（展示PPT“游戏规则”：1、两组同学（每组五人）站成两排，裁判喊一时，向右转； 喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。 2、游戏过程中，当有人做错时，做错的人要走出 列、站到本组同学面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”3、有同学先做错的一组即失败，另一组即获胜。） 生：（全体）看游戏规则（约1分钟时间） 游戏中……

探讨： 师：无论什么比赛，我们关注的焦点无疑都是胜利者，那么同学们在刚才的游戏中有没有注意到有同学做错以后的举动呢？他们为什么要做这样的举动呢？ （可能）生：他们在比赛中出现了错误，影响了他们所在一组的成绩，他们这样的举动是在承认错误，表示愧疚，他们要承担错误的责任。 师：梁启超曾经说过：人生须知道负责的苦处，才能知道尽责的乐处。在游戏中要承担责任，在生活中更需要承担责任，同时，今天在游戏中做错的同学也一定会有收获的，为什么呢？今天，我们就一起来学习和研究《在“责任”中长大》。 师：长大是一个人必然要经历的过程，那么什么时候我们才算长大呢？ （PPT长大的标志） 小时候到现在 ，我们一直在盼望长大。为什么人长大后却又有这样的感叹：不想长大呢？ 谈一谈：长大的标志 ——脸上开始长青春痘了——上高中了--学会吸烟喝酒了——大学毕业了——成家立业了 同学们，当我们的个子长高了，独立意识增强了的时候，我们总喜欢说：“我长大了。”的确，我们同学们都长大了，不过，这只是我们作为自然人在成长发育罢了。在生活中，长大是与成人连在一起讲的，那么，今天我来请大家思考一下：长大=成人？ 现在请大家看课本88页短文中的那个小男孩：10岁起挑了第一次水开始，在从不知道责任，到渐渐明白责任、主动承担家庭责任中逐渐长大了。那么，请同学们想一想这个男孩长大成人了吗？ 生：成人了！ 师：那么，请同学们进一步思考，长大=成人？ 生：（全体）思考（约1分钟） 生：长大不等于成人。 师：那么长大+（ ） =成人？ 生：担子！ 师：对，挑着担子我们就慢慢长大，逐步成人了。什么是担子？原来就是责任啊。刚才同学们都能用心在思考着，希望同学们不仅在课堂上有所思考，在生活中我们也应努力践行，主动承担现在我们能力所及的责任。 下面我们来看看自己肩上有哪些担子（PPT）14岁的“我”挑过的担子、应挑而没挑的担子有哪些？ 为什么有些担子应挑而没挑？有首歌叫《不想长大》，生活中我们也会听到有人说：不想长大。 不想长大的本质是什么呢？（PPT）长大与成人是不同的两个概念：长大——自然人的成长发育 成人—— 社会人的成熟（具有责任意识和责任能力） 具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志 不想长大---不想成人---不愿承担责任 担子就是责任！责任是成人的标志，也是公民的义务。义务有法律和道德之分。 下面来看（PPT）《中华人民共和国民法通则》 我国法律规定：人到18周岁就被认定为是有完全行为能力的人，必须承担完全的法律责任。如果不能履行应尽的社会责任，违背了法律和道德规范，就要受到相应的惩罚和谴责。 下面来看（PPT） 汶川地震后的搜救中，人们在一所垮塌的小学教学楼一角看到这样的一幕：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。 同样是在地震中，却还有这样令人瞠目结舌的一幕：四川都江堰光亚学校的语文老师范美忠在地震发生时丢下全班学生，一个人跑出了教室，最后他在操场上等了好一会学生才陆续到达。他的这一行为在网上暴露后，立刻受到了人们的指责，被讥讽地称为“范跑跑”。 你如何评价张米亚和范美忠的行为？ • 张米亚“用自己的血肉之躯为学生把住生命之门”是一种对他人、对社会负责的行为。他的行为很好地阐释了作为公民、教师应有的道德。 • 范美忠的行为则是一种不负责的行为，违背了教师职业道德的要求。他是一名不合格的老师，他的行为必将受到道德的谴责。 • 责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。 • 责任意识要求公民个人自觉履行对他人，对家庭，对社会应尽的义务，并勇于为自己的行为负责。 责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。

那么，现在我们把眼光回到我们身边，反思一下同学的行动。 讨论：生：（一男生）我们班的劳动委员，每天放学都要关锁门窗，总是最后一个离开教室。 师：让老师们认识下这位同学，对于他的付出表示感谢。 生：（劳动委员）起立，（其他同学）鼓掌 生：（一男生）班长能协助老师管理好班级事务，组织班级活动。 师：让老师们认识下班长，对于他们的付出同样表示感谢。 生：（男、女班长）起立，（其他同学）鼓掌 生：（一女生）我们班的课代表每天一早都要来收作业，其他同学开始早读时他们还要在工作。 师：对，课代表用他们的工作架起了同学们与老师沟通、交流的桥梁。 师：以上这些同学的具体行动都是承担对社会、集体、他人责任的表现，所以，责任不仅仅是对家庭的。 师：我们身边的这些同学的责任行动又体现了他们怎样的个人品质呢？ 生：（一女生）……（一男生）……（具体发言内容记忆不起了） 师：承担家庭责任的人是一个好的家庭成员，承担集体责任的人是一个好的集体成员，承担社会责任的人是一个好公民，这正是社会主义道德建设所要求的。所以说，具有自觉承担责任的意识也是一个人道德素养的重要组成部分。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。 师：今天，我们认识了、一个挑水的小男孩，张米亚，认识了校园里在进行着责任行动的同学们，请结合他们所进行的责任行动,思考：责任对我们成长的帮助。（PPT责任是……） 责任是负担。因为：（1） （2） 责任是动力。因为：（1） （2） 责任还是＿＿。因为： 生：（全体）思考（约1分钟），（邻近同学）讨论、交流（约1分钟） 生：发言 师：责任既是负担，也是我们成人的动力。

（PPT）看刘翔的图片 对国家与社会的高度的责任感既能给我们以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助我们不断修正前进的方向，有效地抗拒不良的诱惑。 （PPT）典型人物的感悟 师：听了同学们的发言，老师也想谈一下对这个问题地理解。 我从98年踏上讲台，从那一刻就树立了“要教好自己学生”的责任。十一年来，正是这种责任驱动着自己拼搏课堂，学会教学，与自己的学生在课堂一起成长。今天，对老师来讲是一次很大的挑战，老师从上课的第一分钟起直到现在还是很紧张，真得很紧张，但“要教好自己学生”的责任让我坚持站在了今天的课堂，作为老师，拼搏课堂很辛苦，但也很幸福，因为我的学生成长了，老师也成长了。责任对于我的成长是压力，更是动力，还有的是一种幸福。希望老师的成长历程能给同学们有所启示。