大班语言：“gkh”三个声母
《gkh》完美版教学课件
《gkh》完美版教学课件一、教学内容本课件依据《小学语文》教材第一册第七单元“gkh”章节进行设计。
详细内容包括：声母“gkh”的认识与发音，相关字词的学习，以及简单的句子构造。
通过对本章节的学习，学生将掌握“gkh”三个声母的正确发音，并能运用到实际的语言环境中。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，并能够准确区分。
2. 使学生能够运用所学声母拼读相关字词，并进行简单的句子构造。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的发音及区分。
2. 教学重点：相关字词的学习与运用，以及句子构造。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、字词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们吃水果的场景，引导学生关注并模仿小动物们的发音，自然引入“gkh”三个声母的学习。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师通过PPT展示“gkh”三个声母，并进行发音示范。
（2）学生跟随教师一起练习发音，教师个别指导并纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，如“哥哥”、“喝水”、“开花”，引导学生正确拼读。
（2）教师选取学生进行示范读，并对发音错误进行纠正。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放字词卡片，学生自主练习拼读。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高学习兴趣。
5. 句子构造（10分钟）（1）教师出示简单句子，如“哥哥喝水”、“小花开了”，引导学生进行句子构造。
（2）学生自主练习构造句子，教师个别指导。
六、板书设计1. 板书《gkh》学习2. 板书内容：（1）声母“gkh”的发音及区别（2）相关字词（3）句子构造七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”三个声母，并标注正确发音。
（2）用“gkh”声母拼出5个字词，并造句。
2. 答案：（1）略（2）示例：哥哥、喝水、开花、骨头、河水八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对“gkh”三个声母的掌握情况，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
汉语拼音gkh课件
三拼音节
g-u-āng：guāng（光） g-u-ǎn-g：guǎng（广）
g-u-ó-ng：guóng（宏） g-u-ò-ng：guòng（贡）
整体认读音节
gōng（公） gū（孤）
gòng（共） gú（估）
05
gkh的发音规则与注意事项
发音规则
g的发音
舌根抵住软腭，阻住气流，然 后舌尖突然离开，发出音响。
学习g、k、h三个声 母与单韵母a、e、u 的拼读。
教学目标
掌握g、k、h三个声母的发音 方法和拼读规则。
学会g、k、h三个声母与单韵 母a、e、u的拼读技巧。
掌握g、k、h三个声母的正确 书写方式和笔顺规则。
教学重点与难点
教学重点
掌握g、k、h三个声母的发音方法和拼读规则，学会它们与单 韵母a、e、u的拼读技巧。
鼓励与肯定
及时给予孩子鼓励和肯定，让孩 子感受到自己的进步和成就，增 强自信心和学习动力。
培养自主学习能力
引导孩子主动参与学习过程，培养 其独立思考和解决问题的能力，为 孩子未来的自主学习打下基础。
THANKS
教学难点
掌握g、k、h三个声母的正确书写方式和笔顺规则，避免和英 文字母的混淆。
02
教学过程设计
引入
复习已学过的声母和单韵母 导入新课，介绍本课学习内容
讲解与示范
g的发音
舌根接触软腭，形成阻塞，然后放 开，发出“哥”的声音
k的发音
舌根接触软腭，形成阻塞，然后放 开，发出“科”的声音
h的发音
舌根接近软腭，留出缝隙，发出“ 喝”的声音
h的发音方法
舌根发音
发音时舌根接近软腭，阻气后小舌翘起，关闭鼻腔通道，声 带振动，气流从口腔成阻，发出声母音。
幼儿园拼音《gkh》课件
幼儿园拼音《gkh》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园拼音教材第三章《gkh》部分。
详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音方法；2. 学习与g、k、h相拼的韵母及词汇；3. 通过实践情景，掌握g、k、h在句子中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音；2. 培养学生正确拼读含有g、k、h的词汇；3. 提高学生在实际语境中运用g、k、h的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音及拼读；2. 教学重点：词汇的拼读及在句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、卡片、录音机等；2. 学具：拼音卡片、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引出本节课的学习内容，激发学生学习兴趣；2. 发音教学：讲解g、k、h的发音方法，并进行示范，让学生跟随模仿；3. 词汇教学：展示与g、k、h相拼的韵母及词汇，引导学生进行拼读；4. 实践情景：设计有趣的实践情景，让学生在实际语境中运用所学知识；5. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，帮助学生巩固所学知识；6. 随堂练习：布置随堂练习，检查学生对知识点的掌握情况；六、板书设计1. 《gkh》教学2. 内容：（1）g、k、h的发音方法（2）与g、k、h相拼的韵母及词汇（3）实践情景：句子中的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）用g、k、h组成一个句子。
2. 答案：（1）哥哥、姐姐、喝水、开花、关门、看书；（2）例如：哥哥喝水，姐姐看书。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、拼读等方面存在的问题，并进行针对性的指导；2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生回家后继续练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
同时，鼓励学生尝试用g、k、h编写小故事，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 发音教学；2. 词汇拼读；3. 实践情景设计；4. 例题讲解与随堂练习；5. 作业设计。
《gkh》完美版优质课件
《gkh》完美版优质课件一、教学内容1. gkh三个声母的发音及其书写；2. gkh与韵母相拼形成的音节；3. 含有gkh的词语及句子。
二、教学目标1. 让学生掌握gkh三个声母的正确发音和书写；2. 培养学生准确拼读音节的能力；3. 提高学生对含有gkh的词语和句子的理解和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：gkh与韵母相拼的音节发音；2. 教学重点：gkh的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个含有gkh的词语或句子，让学生猜测其意思，激发学生兴趣；2. 新课内容展示：a. 讲解gkh三个声母的发音，引导学生跟读；b. 示范gkh的书写，让学生跟随书写；c. 讲解gkh与韵母相拼的音节，举例说明；d. 分析含有gkh的词语和句子，让学生朗读；3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的例题，详细讲解解题过程；4. 随堂练习：布置一些与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成；六、板书设计1. gkh三个声母的发音和书写；2. gkh与韵母相拼的音节；3. 含有gkh的词语和句子；4. 例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写gkh三个声母；b. 拼写含有gkh的音节；c. 用含有gkh的词语和句子造句。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性的练习，如查找含有gkh的词语和句子，提高学生对gkh的运用能力。
重点和难点解析1. gkh三个声母的发音及其书写；2. gkh与韵母相拼的音节；3. 含有gkh的词语及句子的理解和运用；4. 例题讲解和随堂练习的设计；5. 作业设计及答案的准确性；6. 课后反思与拓展延伸的实践性。
一、gkh三个声母的发音及其书写1. 发音：在教学过程中，要强调g、k、h三个声母的发音特点，如g为软腭音，k为喉音，h为清音。
汉语拼音gkh教案
汉语拼音gkh教案《汉语拼音 gkh 教案》一、教学目标1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、认识 5 个生字，会读儿歌。
二、教学重难点1、教学重点（1）g、k、h 的发音、书写和与单韵母的拼读。
（2）三拼音节的拼读方法。
2、教学难点（1）三拼音节的拼读。
（2）g、k、h 与介母 u、韵母 a、o 组成的带调音节的正确读法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
3、情境图。
五、教学过程（一）导入新课1、复习学过的声母 b、p、m、f、d、t、n、l 。
2、今天，我们要学习三个新的声母，它们是 g、k、h 。
（二）学习声母 g1、出示情境图，引导学生观察：图上画了什么？（一只白鸽衔着一根橄榄枝。
）2、白鸽的“鸽”读得轻短些就是“g”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
（舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出“g”的音。
）4、学生模仿发音，教师个别指导。
5、编儿歌记忆：小白鸽 g g g 。
（三）学习声母 k1、继续观察情境图：水草边有几只小蝌蚪？（一群小蝌蚪在水草边游来游去。
）2、蝌蚪的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
（舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，气流较强，发出“k”的音。
）4、学生模仿发音，同桌互相纠正。
5、编儿歌记忆：蝌蚪戏水 k k k 。
（四）学习声母 h1、观察情境图：小朋友们在干什么？（小朋友们坐在椅子上喝水。
）2、喝水的“喝”读得轻短些就是“h”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
（舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来，发出“h”的音。
）4、学生模仿发音，小组互相练习。
5、编儿歌记忆：一把椅子 h h h 。
（五）书写指导1、引导学生观察 g、k、h 在四线格中的位置。
gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容1. g、k、h三个声母的发音方法及其与韵母的拼合规律。
2. 区分g、k、h与j、q、x的发音。
3. 学习相关词汇，加强语音实际运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能正确与韵母拼合。
2. 培养学生区分g、k、h与j、q、x发音的能力，提高语音辨识度。
3. 通过学习相关词汇，加强学生的语音实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与j、q、x发音的区分。
教学重点：g、k、h三个声母的正确发音及其与韵母的拼合规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、麦克风学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到g、k、h三个声母在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
实践情景：邀请一位同学上台，模仿相声演员表演，强调g、k、h发音的重要性。
2. 新课内容展示：a. 讲解g、k、h三个声母的发音方法，配合PPT展示发音器官图，引导学生正确发音。
b. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，加强语音感知。
c. 举例说明g、k、h与韵母的拼合规律，让学生进行实际操作。
3. 例题讲解：以“哥哥”、“咳嗽”、“喝水”为例，讲解g、k、h的发音及拼合规律。
4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正错误。
教师挑选学生代表进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h与韵母的拼合规律。
3. g、k、h与j、q、x的区分。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 哥哥、咳嗽、喝水、高山、开关、河边。
b. 姑娘（gū niáng）、顾客（kè hù）、上课（shàng kè）、下课（xià kè）、洗澡（xǐ zǎo）、小河（xiǎo hé）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生搜集更多含有g、k、h声母的词汇，进行拓展学习。
拼音《gkh》【优秀课件】
拼音《gkh》【优秀课件】一、教学内容本节课我们将学习拼音中的《gkh》章节，具体内容包括《gkh》三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母结合的发音练习。
我们将依据人教版小学语文一年级上册教材第三单元的相关内容进行教学。
二、教学目标1. 让学生掌握《gkh》三个声母的正确发音方法，能够熟练读写。
3. 帮助学生理解《gkh》与韵母结合的发音规律，提高学生的拼读能力。
三、教学难点与重点教学难点：《gkh》三个声母的发音要领，以及与韵母结合时的发音规律。
教学重点：《gkh》的正确书写，以及与韵母结合的发音练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《gkh》三个声母的卡通形象，引导学生说出它们的名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）教师示范《gkh》三个声母的发音，学生跟读。
（2）学生分组练习发音，教师巡回指导。
（3）教师讲解《gkh》的书写规范，学生跟随书写。
（4）学生练习书写《gkh》，教师点评指导。
3. 例题讲解：讲解《gkh》与韵母结合的发音规律，通过例题进行讲解。
4. 随堂练习：教师出示一些《gkh》与韵母结合的词语，学生进行拼读练习。
六、板书设计板书分为两部分：1. 《gkh》三个声母的卡通形象，以及它们的名称。
2. 《gkh》与韵母结合的例词，以及发音规律。
七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写《gkh》三个声母，每个5遍。
2. 口头作业：回家向家长介绍《gkh》三个声母的发音和书写方法。
作业答案：（1）略。
（2）词语拼读答案：ga、ge、ga、ge、ha、he、ha、he、ka、ke、ka、ke。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可布置一些拓展延伸的练习，如让学生寻找生活中含有《gkh》声母的词语，提高学生的拼音应用能力。
《g、k、h》教学反思7篇
《g、k、h》教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
《gkh》课件完美版
《gkh》课件完美版一、教学内容本课件依据《现代汉语语音教程》第2章“声母、韵母、声调”相关内容，重点讲解声母中的g、k、h发音及其与韵母的拼合。
详细内容包括：1. g、k、h的发音方法及口腔部位运动。
2. g、k、h与单韵母a、o、e、i、u、ü的拼合练习。
3. g、k、h在词语中的应用及声调变化。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音方法，纠正发音错误。
2. 培养学生熟练运用g、k、h进行拼音拼写的能力。
3. 提高学生对g、k、h在词语中的应用及声调变化的掌握。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h与韵母的拼合，特别是h与单韵母ü的拼合。
2. 教学重点：g、k、h的正确发音方法及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、麦克风。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解g、k、h的发音方法，配合口腔图示，帮助学生理解。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误。
4. 练习：学生分组进行g、k、h与单韵母的拼合练习，教师指导。
5. 例题讲解：讲解g、k、h在词语中的应用，分析声调变化。
6. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《gkh》课件完美版2. 内容：（1）g、k、h的发音方法（2）g、k、h与单韵母拼合练习（3）g、k、h在词语中的应用及声调变化七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）哥哥：gē gē；开花：kāi huā；喝水：hē shuǐ。
（2）高开喝水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否掌握了g、k、h的正确发音等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集含有g、k、h的词语，进行拓展学习，提高拼音水平。
重点和难点解析1. g、k、h的发音方法及口腔部位运动。
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大班语言：“gkh”三个声母
大班语言：“g k h”三个声母
教学重点：
1．学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格
中正确书写。
2．读准“gkh”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时
教学过程：
一、复习
1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tùnǔlèdù”
二、学习“gkh”的音形及书写
（一）学习声母“g”
1．学习“g”的音
（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得
轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，
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感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形
（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”
（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；
第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边
一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和
执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”
1．学习“k”的音：
（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解
发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。