高考语文一轮复习 专题十六 评价诗歌的思想内容和观点态度练案(含解析)(1)
2023版高考语文一轮总复习突破精准答题第5讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度pptx课件
考点一 词句感情题
词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决 定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间予以关注。关键词是可以 明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧” “凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的 词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现 诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。
(一)常见设问 1．(2020·江苏卷)诗歌后两联表达了作者什么样的情感？ 2．(2018·江苏卷)尾联表达了作者什么样的情感？ 3．(2018·天津卷)“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
(二)掌握解题方略 概括分析词句情感题“两个步骤”
1．阅读下面这首诗，完成后面的题。 送沈康知常州 [宋]王安石
专题四 古代诗歌阅读 学案二 考点突破，精准答题
第5讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的部分 之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行 评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。但从近几年 高考试题来看，真正要求做出评价的极少，即使是涉及这一层面，其设 题点也大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题。 金陵望汉江 [唐]李白
汉江回万里，派①作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝②沦亡后，三吴③不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。 ②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。 ④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼， 比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大 的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
高考语文大一轮复习 专题2.2.5 评价诗歌的思想内容和观点态度课件
考点一 概括内容主旨
典例
•试概括这首诗的主要内容是什么？
•答： ______________________________
•_______________________________ ___
•_______________________________ _______________________________ ______
应该对老百姓的“一枝一叶”
都要加以关心。表现了诗人
对民间疾苦的真切关怀和同
情。
考点一 概括内容主旨
思维建模
考点一 概括内容主旨
知识储备
•1．写景诗：揣摩诗人于山水景物之中寄托何种情感。“一切景语皆情语”， 抓景物的物象特点，分析意境，可以探知诗人蕴藏其中的情感。“见景生情”， 写景往往为后一两句的直抒胸臆打下基础，从直接抒情句也可概括诗歌主旨。 •2．咏物诗：此类诗经常使用托物言志、象征手法，揣摩诗人在描摹“物”中 所托之情、所言之志，或者将物赋予象征意义，挖掘人们所赋予物象的内在 品格和精神。 •3．边塞诗：表现军旅生活的诗作，其主旨或歌颂祖国边塞的大好河山，奇 特风光；或抒发对建功立业的渴望和报效祖国的奉献精神；或表现出奋勇杀 敌的英雄气概，以身许国的豪情壮志；或表达边关将士对月思乡和家中妻子 的离愁别恨。
【注】 ①笳：号角。
考点二 分析思想感情
典例
•本诗的后两联描绘了怎样景象？表 达了诗人怎样的思想情感变化？
•答： ______________________________
•_______________________________ _______________________________ _______________________________ _________
2025届高考一轮专题复习：诗歌鉴赏之观点态度及评价
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃 李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈 谈你对这句话的理解。(6分)
湖上晚归 林逋
文内材料
印证文外 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。观点
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
4.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．借助“天地”“风雷”等自然景物，诗人生动形象地表 达了创作时的感受。
B．诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白 作品的不切合实际。
C．结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才， 对其未来潜力充满期待。
D．诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出 对文学创作的深刻认识。
D．诗人从对春日美景的赞美，转入对现实的思索，再展 望家国前景，情感层层加深，在尾联达到高潮。
6．《赤壁赋》中，苏轼以水月作比，表达 了对生命规律的思考。请分析本诗颈联中体 现的相似哲思。（6分）
6．①颈联“流水时虽逝，迁莺暖自歌”表达的意思是流水 虽然此时已经流逝不归，但是迁移而去的莺燕待到天气 转暖又回来歌唱。 ②表达了诗人对生命规律变化与永恒的辩证思考。生命 如流水一般，无时无刻不在变动流逝。但是从不变的角 度看，又如莺燕一般，“失去”的又会回来，并没有真正 的失去。
简卢陟[注] 韦应物
可怜白雪曲，未遇知音人。 恓惶戎旅下，蹉跎淮海滨。 涧树含朝雨，山鸟哢余春。 我有一瓢酒，可以慰风尘。 [注]卢陟：人名，韦应物的外甥。作者 做此诗时，安史之乱余波未平，又有 节度使反叛，不久后蜀之乱又起。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．简，即书简，作书信之意。本诗是诗人写给他外 甥卢陟的，全诗简朴而高古，平淡却情深。 B．诗人起笔以“阳春白雪”喻外甥之才，曲高和寡， 难遇知音，表达了对外甥的认同与宽慰。 C．颔联中，作者讲述了自己曾在军旅中恓惶不安， 在淮海边流落失意的经历，只为自伤身世。 D．颈联笔锋一转，着力描绘暮春之景，看朝雨春树， 听山鸟啼鸣，超然旷达，别有一番境界。
2017高三语文一轮复习练习：第2部分专题10课案1 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 Word版含解析
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(分值：44分；时间：45分钟)[对点突破练]1．(山水田园诗)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
采桑子欧阳修残霞夕照西湖①好，花坞苹汀。
十顷波平，野岸无人舟自横。
西南月上浮云散，轩槛②凉生。
莲芰③香清，水面风来酒面醒。
【注】①指颍州西湖。
神宗熙宁四年，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州私第居住。
②轩槛：长廊的栏杆。
③芰：指菱角。
这首词抒发了作者哪些情感？(5分)答：[导学号29530254]答案：抒发了作者对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情。
赏析：天将晚而未晚、日已落而尚未落尽的时候，这时的西湖，作者却觉得“好”。
在残霞夕照下，作者看到种在花池里的花，长在水边或小洲上的苹草。
波平如镜，浩渺无边。
“无人”而“自横”的“舟”，更衬托出了此刻“野岸”的幽静沉寂。
月自西南方现出，因为不是满月，所以月色也不会十分皎洁。
这种色调与前面的淡素画图和谐融洽。
至此可知，上片种种景物，都是这“轩槛”中人的目之所见，显然他在这里已经有好长一段时间了。
这里，作者以动写静，一切都是静悄悄的，一点声音也没有，使人们仿佛置身红尘之外。
这时“水面风来”，既送来莲香，也吹醒了人的醉意。
原来他喝醉了酒，就这么长时间地悄无声息地沉浸在“西湖好”的美景中。
这位颍州西湖的“旧主人”怀着无限深情，谱写出了一曲清歌。
欧阳修在此词中借啸傲湖山而试图忘记仕途的坎坷不平，表达了视富贵如浮云的情趣。
此词用语平实却极有表现力，无一字道及情，但情却寓于景中了。
2．(羁旅行役诗)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
以事走郊外示友陈与义二十九年知已非，今年依旧壮心违。
黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。
万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。
往来屑屑[注]君应笑，要就南池照客衣。
【注】屑屑：劳瘁忙碌的样子。
本诗主要表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
(6分)答：[导学号29530255]答案：主要表达了诗人奔波劳碌、壮志难酬的无奈。
高三语文一轮复习 第4讲 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度对点训练
第4讲评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁③影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彦(1056－1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。
②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：古人认为雁能传书。
简要分析作者在这首词中所表现的心情。
【参考答案】作者在词中表现了思家、孤寂的心情。
上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒消愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。
2．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
数日赵师秀数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。
林疏放得遥山出，又被云遮一半无。
野望翁卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。
闲上山来看野水，忽于水底见青山。
两首诗都写秋景，流露出的情感有无异同？请简要分析。
【参考答案】感情的不同之处：赵诗所抒发的感情，由病体经受秋风、见到黄叶遍地而悲苦，到看见疏林秋山，再到见山峰被云遮蔽若隐若现而既欣喜又遗憾，感情是有变化的，是悲喜交织、由悲而喜；翁诗自始至终都是以闲适的心态在欣赏秋景，抒发赞赏喜悦的感情。
感情的相同之处：整体上都通过白描笔法，写出景物、意境的清空、悠邈、高远，借此表达作者闲云野鹤般的疏放和闲淡之情。
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
舟中忆邵景说寄张子退夏完淳【注】登临泽国半荆榛，战伐年年鬼哭新。
一水晴波青翰舫，孤灯暮雨白纶巾。
何时壮志酬明主，几日浮生哭故人。
万里腾飞仍有路，莫愁四海正风尘。
【注】夏完淳(1631～1647)：原名复，字存古，号小隐，华亭(现上海市松江)人，明末著名诗人，少年英雄。
七岁能诗文，十四岁即随师陈子龙、父夏允彝参加抗清活动。
后被清军逮捕，赋绝命诗，英勇就义，年仅十七岁。
著有《南冠草》《续幸存录》等。
请分析诗人的思想感情。
【参考答案】腥风血雨之中，诗人面对危艰的时局，孤帆漂泊，无限感慨，凭吊故国，怀念死者，充满了爱国忧民的深厚感情。
2021年高考语文一轮复习 古代诗文 第2章 第4节 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度专题测练
2021年高考语文一轮复习古代诗文第2章第4节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度专题测练题组1 考点针对练1．阅读下面这首明代散曲，然后回答问题。
前调·阊门①夜泊陈所闻风雨萧然，寒入姑苏夜泊船。
市喧才寂，潮汐还生，钟韵俄传。
乌啼不管旅愁牵，梦回偏怪家山远。
摇落江天，喜的是蓬窗曙色，透来一线。
【注】①阊门：苏州城西北的城门。
作者在曲的前半部分营造了怎样的氛围？全曲表达了怎样的感情？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】这首散曲借风雨夜泊、潮汐钟韵营造了萧索、清寒、冷寂的氛围。
表达了诗人的羁旅之愁及行人见到曙色的喜悦之情。
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
江上阻风①(清)宋琬睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。
长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。
【注】①宋琬在顺康年间，因被人诬告曾两次下狱，释放后长期赋闲。
康熙十一年(1672)，年近花甲的宋琬被起任为四川按察使，这首诗就是赴任途中所作。
诗的最后两句有何奇妙之处？抒发了诗人什么样的思想感情？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】诗人将巨浪与“征人泪”作类比(或“以巨浪比喻征人泪”)，写征人的泪水竟如长江水一样可以随风作浪，并且以江上的如雪白浪来比喻白发(或“用拟人手法表现诗人和长江都为西风阻行而愁白了头发”)，更是新奇之至。
高考语文一轮复习课时强化作业12评价诗歌的思想内容和观点态度(含解析)
课时强化作业十二评价诗歌的思想内容和观点态度一、(2016届安徽界首中学模拟)阅读下面的诗歌，回答问题。
马嵬袁枚莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
1．诗歌读《长恨歌》后所抒的感慨，它感慨的对象及内容是什么，请简要分析。
解析：本题考查把握诗歌思想内容的能力。
结合诗句“莫唱当年《长恨歌》”“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多”可知，诗歌批评的是《长恨歌》只歌颂、叹惋杨、李两人的爱情悲剧，不关心百姓的生离死别。
答案：诗歌感慨的对象是《长恨歌》；批评此诗只歌颂杨、李两个人的爱情悲剧而没有看到百姓流离失所的悲剧。
2．诗歌主要运用了什么表现手法？效果如何？请简要分析。
解析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。
结合诗歌后两句可知运用了对比的表现手法，将百姓的流离失所与杨、李两人的爱情悲剧作对比，突出作者对百姓的同情。
答案：(1)采用了对比的手法，将石壕村中百姓的生离死别和杨、李二人的爱情悲剧对比。
(2)批评《长恨歌》只歌颂两个人的爱情悲剧而没有看到百姓流离失所的悲剧，表达了诗人对百姓悲苦的同情。
二、(2016届沈阳北塔中学月考)阅读下面这两首诗，回答问题。
秋夜独坐(节选)王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
1．两诗中均写了夜景，又有所不同。
请具体说明。
解析：本题考查把握诗歌思想内容的能力。
作答时，先结合诗中的具体词句进行体味，如王诗中“山果落”“草虫鸣”，周诗中“春雪霁”“半峰残月一溪冰”、再从内容和艺术手法两个角度进行具体分析。
答案：①王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。
②王诗写的是动景，周诗写的是静景。
2．两诗中均有“独坐”，而作者心境不同，试简要分析。
解析：本题考查把握诗歌思想感情的能力。
作答时，要抓住诗中的关键词，如王诗中的“悲”字，周诗中的“不闻”“不知”，再结合诗句进行具体分析。
高考语文第一轮复习课时训练：概括古代诗歌的思想内容和评价作者的观点态度
概括古代诗歌的思想内容和评价作者的观点态度 一、阅读下面这首词，完成题目。(9分) 卜算子 蒋春霖① 燕子不曾来，小院阴阴雨。一角阑干聚落华，此是春归处。 弹泪别东风，把酒浇飞絮。化了浮萍②也是愁，莫③向天涯去！ 【注】 ①蒋春霖：清代词人，一生落拓。②浮萍：传说飞絮入水化为浮萍。③莫：不要。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( C ) A．开篇写燕子不来、阴雨锁院的凄迷景象，寄寓了词人失落、惆怅、无可奈何的情感。 B．“一角”两句写风把落花吹拢到阑干的一角，这落花所聚之处也便成了春天的归宿。 C．下片通过弹泪、把酒等细节的描写，主要表达了对春光易逝、人生易老的感慨。 D．全词感情基调抑郁悲凉，婉约深致，与写情愁别绪及个人际遇的宋婉约词风格相近。 解析：“主要表达了对春光易逝、人生易老的感慨”错误，结合下句“化了浮萍也是愁，莫向天涯去”，可知下片主要表达的是漂泊无依，难以掌握自身命运的痛苦无奈之情。 2．词的最后两句抒发了什么感情？请简要分析。(6分) 答：词人慨叹飞絮即使化为浮萍，也仍然不免漂泊，表达了对飞絮命运的悲悯、惆怅之意；词人借物自喻，抒发了漂泊落拓、难以掌握自身命运的痛苦无奈之情。 解析：首先明确词句含意，“化了浮萍也是愁，莫向天涯去”是写“飞絮”这一意象，“飞絮”飘飞不定，无所依倚，即使落入水中化为浮萍，依然不免漂泊，面对此景，作者充满悲悯之思。同时作者由飞絮联想到自己，以物自喻，表达了自己也如飞絮一样无论如何都免不了漂泊沦落的宿命，无法掌握自身命运的愁苦无奈之情。 白话诗歌：在小小庭院中，燕子没有来，只是阴雨连绵，一片幽暗。院中一个角落的栏杆处，聚集着一堆落花；落花飘飘零零，标志着春天已经迟暮。 挥泪告别东风，用酒来祭纷纷扬扬的飞絮。传说柳絮杨花飞入池塘，便化作浮萍，所以不要飞向天涯去。 二、阅读下面这首宋诗，完成题目。 (9分) 秋晚登城北门① 陆 游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。 【注】 ①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( B ) A．诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。 B．“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀恋之情。 C．“横槊赋诗非复昔”中“横槊赋诗”指作者驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”感慨良多，铁马往事仍萦怀。 D．“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，“梦魂犹绕”正是其收复失土、报国心志的抒发。 解析：B项，鸿雁将秋来的消息传来，并非将思情带回故乡。 4．本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。(6分) 答：①首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗感情基调，愁；②颔联描述远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁；③颈联感叹故都沦陷、山河兴废(国家安危)，前途未卜，愁；④尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，愁味悠长。 解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，具体考查炼字的作用。“愁”为诗眼，出现在首联奠定全诗的感情基调，又作为全诗感情线索贯穿全篇。分析题干，要求考生答出有何愁，因何而愁，注意知人论世，联系注释内容、写作背景，逐联分析即可。 白话诗歌：一幅头巾，一根藜杖，深秋傍晚独登上城北门楼：西风卷地，百草凋零，满眼秋色勾起我满腹烦愁。一点烽火，报传着大散关口的敌情战况，两行雁阵，带来了长安杜陵的秋意浓厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安频频搔首；想起身世的安危呵，倚楼间百感交集涌上心头。如今，已不再是当年横戈马上、军中赋诗的光景，可时时刻刻魂绕梦萦的，仍是那古时的梁州！ 三、阅读下面这首宋诗，完成题目。(9分) 莎衣① 杨朴② 软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。 狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。 直饶③紫绶金章④贵，未肯轻轻博换伊。 【注】 ①莎衣：蓑衣。②杨朴：字契元，为人恬淡闲静，一生布衣。③直饶：犹纵使，即使。④紫绶金章：绶，系印环的丝带。金章，金质的官印。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( B ) A．首句“软绿柔蓝”是写作者眼里蓑衣的特点。“绿”“蓝”写色彩鲜明，“软”“柔”点明质地轻柔。 B．“倚船吟钓正相宜”，作者认为在船上，一边吟诗一边钓鱼，这是最合适的搭配，塑造了一个非同一般的渔翁形象。 C．颔联中“蒹葭”指芦苇，“菡萏”指荷花，“卧”和“披”写的是渔人披着蓑衣卧在船上。 D．颔联出句从视觉的角度写景，对句从嗅觉的角度写景，描绘了一幅充满诗情画意的雨中美景图。 解析：本题考查理解诗歌内容的能力。B项，应为“软绿柔蓝著胜衣”和“倚船吟钓”最搭配，而非“一边吟诗一边钓鱼”。 6．尾句“未肯轻轻博换伊”的“伊”指的是什么？表达作者怎样的感情？请结合诗句简要赏析。(6分) 答：“伊”表面上指的是蓑衣，实际上指的是隐居生活。尽管官员的服饰、金印极其尊贵，也不肯轻易拿蓑衣去换取。作者借对蓑衣的喜爱，表达了对亲近自然、洒脱自在的隐居生活的向往，也表达了厌恶官场、不愿做官的思想感情。 解析：本题考查理解和鉴赏诗歌的能力。本诗是咏物诗，采用象征的手法将所咏之物“莎衣”寄寓更深的含义。“伊”本指蓑衣，但又不仅仅是蓑衣，而是身着蓑衣所代表的一种隐士生活。诗歌中充满对蓑衣的喜爱，实则托物言志，借此表达对隐居生活的向往，而尾联更表现出对官场的厌恶。 白话诗歌：那绿蓝相间、轻柔软绵的蓑衣，穿起来胜过锦衣，正适宜靠在船边吟诗、钓鱼。在芦苇婆娑的影子里，在烟雾迷蒙中，我披着蓑衣，看雨洒湖面，闻荷花飘香，随意躺卧，无拘无束，无忧无虑。在酒家喝醉后，狂放不羁，甩脱蓑衣；在晚睛时，脱掉蓑衣，乱堆在渔舍中，是多么自在洒脱啊。任凭那紫绶金印如何珍贵，却休想用它来换取我的蓑衣。
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【讲练测】2014年高考语文一轮复习 专题十六 评价诗歌的思想内容和观点态
度练案（含解析）
☞基础题
一、阅读下面这首元曲，完成题目。(7分)
〔双调〕 碧玉箫
关汉卿
秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何
济！归，学取他渊明醉。
(1)“秋景堪题”体现了作者对秋天怎样的态度？“秋景”具体体现在哪里？ (3分)
答：________________________________________________________________________
(2)请从景和情的角度对这首元曲中的五、六两句作具体赏析。(4分)
答：________________________________________________________________________
二、阅读下面一首词，完成题目。(7分)
凤栖梧
王庭筠①
衰柳疏疏苔满地。十二阑干，故国三千里②。南去北来人老矣。短亭依旧残阳里。 紫蟹黄柑真解事。
似倩西风、劝我归欤未。王粲登临寥落际。雁飞不断天连水。
〔注〕 ①王庭筠，金代书画名家，善诗文。官至翰林修撰，金章宗承安元年因赵秉文上书事被削职，
降为郑州防御判官。②语出唐代张祜《宫词》：“故国三千里，深宫二十年。”抒发宫女离家别亲、禁锢深
宫的痛苦之情。
(1)作者在词中抒发了怎样的情感？结合全词，说说产生这种情感的原因有哪些。(3分)
答：________________________________________________________________________
2
(2)“景无情不发，情无景不生”，请结合具体内容，简要分析本词景与情是如何结合的。(4分)
答：________________________________________________________________________
☞提升题
一、（13届安徽师大附中高三第七次模拟）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
古风•登高望四海
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
注：①徂辉：落日余辉。 ②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。
1．下列有关对本诗的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受。
D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
3
2．结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4分）
答：
二、（13届陕西延安中学高三一模）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
绵谷回寄蔡氏昆仲
罗隐
一年两度锦江游， 前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。
今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。
[注]绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。
1．诗歌颔联和颈联是怎样表达情感的？请简要分析。
答：
与楼相映衬而景色更美，故称“好云”。诗人为之目摇神移，而诗人却说，是那美丽的云彩也很富有感
4
2．这首诗依次表现了诗人哪些感情？请作具体分析。
答：
☞三年高考题
一、（2013•广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
鹧鸪天
【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡
杭州的名胜，以柳闻名。
（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）
可以从所写之景看出来，当然有时还需要联系题目、诗人和背景信息。
（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）
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二、(2012·辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成（1）、（2）题。
初见嵩山
张耒【注】
年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。
【注】张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。
（1）作者初见嵩山是什么样的心情?这样的心情是怎样表现出来的?请结合全诗简析。(5分)
答: ________________________________________________________________
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（2）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处?“清瘦”有何精神内涵?(6分)
答: ________________________________________________________________
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三、（2011·新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
春日秦国怀古
周 朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，
在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
8．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
答：
7
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
答：