黄山奇石教学设1
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
《黄山奇石》第一课时教学设计
《黄山奇石》第一课时教学设计教学目标：1.会认 15 个生字，会写 9 个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
教学重点：学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
教学准备：1.制作教学课件。
（教师）2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。
（学生）教学过程：一、新课导入1.播放黄山图片，简介黄山。
2.出示题目，板书题目：黄山奇石。
3.释题，通过组词理解“奇”。
二、初读课文，识记生字词，整体感知1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。
三、研读第一自然段1.指名读第 1 自然段，了解主要内容。
（1）数一数一共有几句话？（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。
（3）补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
四、课堂总结1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学准备：制作教学课件。
（教师）教学过程：一、复习词语，导入新课1.出示本课新词，开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
二、图文对照，朗读感悟“奇”1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。
（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的？（3）找出对应的三段文字。
（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。
黄山奇石教案设计(精选5篇)
黄山奇石教案设计（精选5篇）黄山奇石教案设计（精选5篇）黄山奇石教案设计篇11、知识目标：通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处；理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。
2、能力目标：通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象、朗读、说话、交际能力。
3、习惯目标：培养学生自学习惯，认真读书，认真思考的习惯。
4、德育（情感）目标：诱发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：1、通过观察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处。
2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。
教学难点1、“翻滚的云海”由于平时很难看到，所以是学生理解的难点。
2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。
教具准备：教学过程：一、导入1、激情引趣。
师：同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看，你们愿意吗？这个地方就是——黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没去过，教师也没去过。
但老师这里有一段黄山的录像片，你们想看看吗？（放录像）看后说说自己的感受。
（学生各抒己见）2、揭题、解题师：提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来观赏一下那里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。
师：“奇石”一词你是怎么理解的？到底那里的石头神奇在哪儿，相信同学们学完这节课都会找到答案的。
二、讲读课文（一）整体感知自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？学生自由读后，汇报。
如果第四幅图出现争议，要留到一会再讨论）。
（二）分段学习1、学习第一段（1）讲读、分析a师：我们先来看一看第一幅图吧。
（出示第一幅图）谁能说说图上都有什么？你觉得这里的风景怎样？b师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。
谁愿意读读第一自然段？（一生读第一段）c师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽神奇）（师板书：秀丽神奇）秀丽神奇是什么意思？好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读———秀丽神奇。
《黄山奇石》 教学设计
《黄山奇石》教学设计一、教学目标1、会认“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2 5 自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、了解课文内容，感受黄山奇石的有趣，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）会认 15 个生字，会写 9 个字，会写 10 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2 5 自然段。
2、教学难点（1）能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（2）感受黄山奇石的有趣，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）谈话导入1、同学们，你们去过哪些美丽的地方？（学生自由发言）2、今天老师要带大家去一个特别神奇的地方——黄山。
（出示黄山图片）3、黄山在安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
这节课我们就一起来学习《黄山奇石》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）去掉拼音，开火车读。
（3）交流识字方法。
3、再读课文，思考：课文介绍了哪些黄山奇石？（三）精读课文，感受奇石的有趣1、学习第 2 自然段（1）指名读第 2 自然段，思考：这块石头叫什么名字？它是什么样子的？（2）出示“仙桃石”图片，引导学生观察，理解“好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”这句话。
（3）指导朗读，读出“仙桃石”的神奇。
2、学习第 3 自然段（1）自由读第 3 自然段，说一说：猴子在干什么？这块石头为什么叫“猴子观海”？（2）出示“猴子观海”图片，让学生感受猴子的形态。
《黄山奇石》教案【6篇】
《黄山奇石》教案【6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是的小编为您带来的《黄山奇石》教案【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《黄山奇石》教案篇一【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑴ 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）⑴ 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”⑴ 是什么意思？⑴ “中外”指哪里？⑴ 指名读第二句：⑴ 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
《黄山奇石》第一课时教学设计
《黄山奇石》第一课时教学设计教学目标：1.会认 15 个生字，会写 9 个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
教学重点：学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
教学准备：1.制作教学课件。
（教师）2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。
（学生）教学过程：一、新课导入1.播放黄山图片，简介黄山。
2.出示题目，板书题目：黄山奇石。
3.释题，通过组词理解“奇”。
二、初读课文，识记生字词，整体感知1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。
三、研读第一自然段1.指名读第 1 自然段，了解主要内容。
（1）数一数一共有几句话？（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。
（3）补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
四、课堂总结1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学准备：制作教学课件。
（教师）教学过程：一、复习词语，导入新课1.出示本课新词，开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
二、图文对照，朗读感悟“奇”1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。
（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的？（3）找出对应的三段文字。
（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。
《黄山奇石》公开课教学设计一等奖
《黄山奇石》公开课教学设计一等奖1、《黄山奇石》公开课教学设计一等奖第一课时（一）教学目标：1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4．读懂第1、2段课文。
5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备1．课文朗读录音；2．投影片。
（四）教学过程一、谈话揭题1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容1．播放全文录音2．自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来3．说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4．这4块奇石分别在哪几个自然段?5．你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1．多音字组词：tán ( )弹dàn ( )2．辨字组词：徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
4．联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5．质疑问难。
五、讲读第1自然段1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
《黄山奇石》教学设计(15篇)
《黄山奇石》教学设计(15篇)【教学过程】一、谈话导入1、我们的祖国历史悠久，山清水秀。
同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖)2、挂图1，边看边问：你看到了什么?想到了什么?3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。
今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观─黄山奇石，现在我们一起去游览观光。
板书课题。
二、初读课文1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)2、请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。
3、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。
4、用生字卡片检查识字情况：齐读──按行读──开火车读──齐读。
5、检查读课文情况。
指名读，纠正错误。
三、把课文读流利自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。
四、学习课文1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?(指名回答，以多数学生意见为主。
)例如先读懂第三段：⑴ 出示挂图猴子观海，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。
⑵ 你最喜欢图中的什么，为什么?课文中是怎样描写的?(重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣。
)⑶ 自己练习读出猴子观海奇石的特点。
⑷ 指名读，评议指导，范读，齐读。
⑸ 读了这段课文你知道了什么?(这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点。
)板书：猴子观海抱坐望2、学习第四段：⑴ 自己练习读出仙人指路奇石的特点。
⑵ 指名读，结合指导，齐读。
⑶ 读了这一段你知道了什么?板书：仙人指路站伸指⑷ 想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢?3、学习第五段：⑴ 小组配合练习读好第五段，体会金鸡叫天都的特点。
⑵ 指名读，师生评议，指名读，范读，齐读。
⑶ 说说金鸡叫天都的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。
⑷ 说说读了这一段你知道了什么?板书：金鸡叫天都昂啼4、学习第二段：⑴ 自己练习读第二段，提出要求：① 读出仙桃石的特点。
② 说说你喜欢仙桃石的哪些特点?③ 读了这一段你知道了什么?⑵ 集体讨论检测自学情况。
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黄山奇石教学设计
姜晓侠
教材分析:
《黄山奇石》是人教版二年级上册的第2课。这是一篇写景的短文，本课图
文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动、描
写形象，富有情趣，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教
育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。
本设计是第一课时, 要求是让学生认识14个生字,会写8个生字; 能正确、流
利的朗读课文。
学情分析：
本班学生基础参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。经
过了一年的学习生活，学生基本上对识字方法有了一定的了解。大部分学生喜欢
学习语文，他们阅读了课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多
词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。相信本节课的识字教学，也定会带给
老师惊喜。
教学目标:
1、知识与技能目标：认识14个生字。会写8个生字；正确、流利的朗读课
文。
2、过程与方法目标：教会生合作学习；通过读文，初步体会黄山石的“奇”
3、情感与态度方面：体会对黄山的赞叹，喜爱黄山。
教学重点：
1、学会生字，并能正确书写。
2．正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。
教学难点:
记忆字形，能写好会写字。
资料搜集: 生字卡片、相关图片、拓展阅读材料
教学具准备：课件
教学方法:跨越式教学法
教学过程:
一、观看黄山的风光片，导入新课：（5分钟）
教师讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景
色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。然后担任导游的角色，播放
黄山的风光片，请学生认真观看，然后说说看到了什么？。
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观-----奇石，教师接着板
书课题：黄山奇石并解释“奇”的意思。
（设计意图：眼看着课件播放黄山的风光短片，耳听着教师饱含激情的介绍，让
学生通过欣赏、聆听、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。多媒体在这个环
节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，创设了一个良好的学
习氛围。）
二、听读课文，感知课文内容。（5分钟）
1、播放课文录音。学生仔细听读，感受课文内容。
2、学生自由读课文，完成自读要求（利用课件）
（1）自由读文,读准字音，读通句子；
（2）画出生字新词；
（3）标出自然段序号。
（设计意图：伴随着音乐声与饱含激情的范读，仿佛使学生走进了仙境般的神话
世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。然后，
出示目标，使学习目标明确，为后面的学习做了铺垫）
三、认识生字，交流方法（5分钟）
1、课件出示生字，学生自读。
2．认读带有拼音的生字，并介绍识字方法。
3．认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。
4．读词语练习，加以巩固生字。
（设计意图： ）
黄山奇石1、少见的，特别的２、惊异
３、出人意料的，令人难测的
４、表示姓
●
（设计意图：
注重培养学生学习生字的能力。学习生字时，遵循由简单
到困难，经过一年来的学习，学生掌握了一些生字学习的方法，因此
出示目标后，学生能自由读文、圈生字，想识记方法，展开竞赛时，
调动学生间的竞争意识，使学生的学习变外在要求为内在需要，变厌
烦为兴趣，变被动为主动。
）
四、记忆字形，了解字义（5分钟）
1、课件出示本课生字，让生仔细观察它们的模样，并提醒小伙伴注意什么。
2、引导学生仔细观察它们的特点
区和巨：字形接近，“区”字的笔顺是：横、撇、点、竖折；“巨”的笔顺是：横、
横折、横、竖折。
它和安：字形接近，“它”的下面是“匕”而不是“七”；“安”下面的“女”字
的横笔要写得稍微长一点；
其它的生字要将字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词的方法帮助学生
理解字义。
3、教师范写，学生和老师一起书空。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
6、学生再仔细修改。
（设计意图：
通过课件展示书写顺序，并在黑板上示范书写和同学演板，帮助学生获得正
确规范的书写方式，培养学生良好的书写习惯。
五、阅读天地，拓展知识。（10分钟）
资源准备：课件中"识字通"模块，学生的《拓展阅读材料》。
阅读P8-9中的《猜一猜》《1、读句子》《2、读诗句》《我们校园的假山》《壮壮》
和《天都峰》等拓展阅读材料，说一说，你有哪些收获？（1分钟）
1.学生进行阅读。（8分钟）
2.个别汇报读后感。（1分钟）
（设计意图：巩固学生所学习的生字，扩大识字量，提高阅读能力。 ）
六、写话练习，评价交流。（10分钟）
资源准备：课件中"练笔写话"模块。
1、学生进行写话练习。（8分钟）
（1）编写字谜或者用刚学的词语写几句完整的话。
（2）介绍你熟悉的一处景物。（二选一）
2、作品交流。（1分钟）
3、教师总结，学生谈收获。（1分钟）
由于时间的关系，我们就不一一展示同学们的习作了，课后大家还可以互相欣赏，
相互点评。下节课我们将继续走进黄山，欣赏那儿的种种奇石！
（设计意图：让生充分发挥想象力，培养了生写作与口语表达能力，提高语文素
养。
七、作业布置：
写一写：抄写生字， 巩固复习；
读一读： 美文美读， 读通读顺；
附：板书设计
2、黄山奇石