八年级物理下册《6.5 物质的物理属性》学案(无答案)(新版)苏科版
2019年八年级物理下册6.5物质的物理属性教案新版苏科版.doc
6）介绍硬度这种物质的属性与日常生活的关系。（播放光盘）
4、组织学生讨论物质的其他属性。
1）组织学生观察课本图6-18，讨论物质还有哪些属性。
2）播放光盘中有关物理属性在生活中的应用的图片。
5、组织学生探究“金属、塑料谁的导热性能好？”
1）引导学生根据生活经验进行猜想。
2019年八年级物理下册6.5物质的物理属性教案新版苏科版
课时编号
课题
6.5物质的物理属性
授课时间
教
学
目
标
知识
知道质量、密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性。
教具
多媒体教学设备、铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、金属勺子、塑料勺子、热水
能力
会根据属性对物质进行分类
观察集体讨论得出物体的物理属性还有：弹性、导电性、导热性、磁性、熔点、沸点、频率、波长、周 期等。
将物质的物理属性与生活中的用途联系起来。
学生猜想并交流猜想的理由。
集体讨论出实验方案：将金属勺子和塑料勺子的一端插入热水中，两手分别捏住另一端，哪一只手感到热 就表明这把勺子的导热性能好。
试图按照不同标准对物质分类。
如：选用硬度大的钢材制造锋利的刀刃；选用硬度大、透光性好的钢化玻璃制造汽车的挡风玻璃；选用导电性好的铝或铜作导线；选用绝缘性好的橡胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳，将人与电线分开，防止触电。
材料科学家们的一项重要工作就是要发 掘物质的各种 属性，为生产和生活服务，
团结协作进行实验。
验证猜想。
将硬度和生活中物质的有关应用结合起来。
二、讲授新课
1.播放铁钉在石蜡上刻画的图片。
八年级物理下册 6.5 物质的物理属性教案 苏科版(2021年整理)
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物质的物理属性课题6。
5物质的物理属性教学目标(1)知道密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性，会描述物质的这些属性；(2）会根据物质的物理属性对物质进行分类，尝试将物质的一些物理属性与生活中物质的用途联系起来。
重点知道密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性难点会根据物质的物理属性对物质进行分类教学流程二次备课【课前准备】1物质的物理属性、、、、、、等。
2、木筷、不锈钢筷、塑料筷中,导热性能最强的是 .【学习过程】复习引入: 前面我们学过了物质具有哪些物理属性呢?答：_____________________________________________________。
1．这里有6件物品：铁块、水银、橡皮、牛奶、巧克力、酒精,你会把它们分成二类吗？一类：；另一类：。
你分类的依据是什么？。
我们每位同学都有自己的分类标准，那么为什么物体的分类标准有这么多？因为物质有2．活动探究：物质的硬度。
(1）大胆猜想：铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯这七种物质的硬度大小。
（2）设计“比较这七种物质硬度”的实验方案。
比较技巧:用硬度小的材料在硬度大的材料上刻画时一般不会留下痕迹，根据这一规律可判别硬度相近的材料的硬度大小。
苏科初中物理八下《6.5物质的物理属性》word教案 (11)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年甲 乙 第3题图 第6章 物质的物理属性（第2课时 实验与计算）【复习目标】1．学会用天平和量筒测量物体的密度2．会对实验操作进行评价，学会优化实验方案 3．会用密度公式解决一些实际问题【课前准备】1．实验中常用 来测量物体的质量。
生活中常用测质量的工具： 、 、 等。
2．天平使用方法： （1）使用前，先把天平放在 上，把游码置于标尺左端的 处，再调节 （“针左螺右，针右螺左”），使指针指在分度盘的 处，这时横梁平衡。
（2）使用时，被测物体放在 盘，用镊子向 盘加减砝码，若仍不平衡，则 调节 ，直到横梁再次平衡，此时物体质量为 。
3．使用天平应注意：(1)被测质量不能超过 ，否则会损坏天平；也不能小于 ，否则只能用“测多算少”法测出它的质量。
(2)加砝码时要遵循从 到 的原则 (3)不要把潮湿的物体和化学药品 放在托盘上。
（4）测量过程中，若天平的位置发生移动或左右托盘对调，则 （有或无）必要重新调节平衡。
4．测液体的质量时，若只需知道倒入烧杯中液体的质量，则应先测 的质量，再测 的质量，最后 ；若需知道从烧杯中倒出的液体质量， 则应先测 的质量，再测 的质量，最后 。
5．实验室用 来测量不规则的固体和液体的体积，使用时也要注意它的 和 。
6．要测物体的密度，应首先测出被测物体的 和 ，然后利用密度公 式 求出密度值。
【课堂学习】 一、课前学习检测1．一容器内装有体积为5×10－3m 3、质量为4kg 的酒精，则酒精的密度为 kg/m 3。
用去一半后，剩余酒精的密度为 kg/m 3。
2．几种燃料的密度见下表．三辆完全相同的油罐车，分别盛满这三种燃料，下列说法正确是（ ）A ．甲车最重B ．乙车最重C ．丙车最重D ．三车重量相同 3．小明同学选用托盘天平、小刀、刻度尺等器材，测定马铃薯的密度． (1)用小刀将马铃薯削成边长为4cm 的正方体，其体积是 cm 3．(2)将托盘天平放在水平桌面上，调节横梁平衡时，先将游码移到 处．天平指针静止时的位置如图甲所示，接下来应进行的操作是 (填写字母代号)．A ．向右移动游码，使横梁平衡B ．向右移动平衡螺母，使横梁平衡C ．将马铃薯放于左盘，向右盘添加砝码(3)天平横梁调节平衡后，往左盘放入削好的马铃薯；天平再次平衡时，右盘所加砝码和游的位置如图乙所示．则马铃薯的质量是 g ，密度是 g ／cm 3，合 kg ／m 3． 二、交流课前准备情况三、在课前准备的基础上，让我们再来深入研究一些问题柴油 煤油 汽油 密度ρ/kg·m －30.85×1030.80×1030.71×103油罐车编号甲乙丙1．密度的测量命题点：①密度的测量原理及实验操作②量筒的使用③实验数据的分析和处理例与练1（点①③）．在一次郊游中，小明拾到一块颜色特别的石块，他想通过实验测出这块石块的密度。
苏科初中物理八下《6.5物质的物理属性》word教案 (1)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年《6.5 物质的物理属性（2）》教学内容教材版本苏科版教学课时共 2 课时第 2课时课型新授教学目标1、能描述物质的一些属性。
尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
2、初步认识质量的概念。
会测量固体和液体的质量。
3、通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4、了解热量的概念。
5、通过实验，了解比热容的概念。
尝试用比热容解释简单的自然现象。
6、了解物质的属性对科技进步的影响。
教学重点通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
教学难点通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
教学准备教学过程修注栏节次教学要求一、物体的质量●初步认识质量的概念。
通过实验探究，知道质量是物体自身的一种物理属性。
●通过实验，感知质量单位的大小，能说出一些常见物品的质量。
●阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
●能说出实验室、生活中测量质量的常用工具。
二、用体天的平质测量物●会用天平测量固体和液体的质量。
●经历测量固体和液体质量的过程和方法，知道减小误差的方法，养成实事求是的科学态度。
三、物质的密度●通过实验探究理解密度的概念，理解密度是物质的物理属性之一。
●能用密度知识（包括公式ρ=Vm）解释生活中一些与密度有关的物理现象，并能进行质量、体积、密度的简单计算。
●会测量一些固体和液体的密度。
●了解一些常见的固体、液体、气体物质密度，能用密度鉴别常见的几种物质。
●在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
这里只要求用天平测量固体和液体的质量；在后续学习中，应能用多种测量工具和测量方法进行测量。
四、物质的比热●了解热量的概念。
●通过实验，了解比热容的概念，知道比热容是物质的物理属性之一。
●经历实验探究过程，学习、感知科学归纳的方法。
八年级物理下册 6.5 物质的物理属性教案一 苏科版
6.5物质的物理属性课题 6.5 物质的物理属性授课时间教学目标知识知道质量、密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性。
教具多媒体教学设备、铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、金属勺子、塑料勺子、热水能力会根据属性对物质进行分类情感感受自然界中物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣；学会交流与讨论，培养团结协作精神。
重点了解物质的各种属性，并且知识各种不同的物质，它们的物理属性各不相同。
难点同上教学内容教学目标教师组织指导学生活动知道物质的状态、密度、比热都是物质的属性。
探究物质的硬度一、引入新课介绍以学过的物质的状态、密度都是物质的属性。
二、讲授新课1.播放铁钉在石蜡上刻画的图片。
2.提出问题：这张图片说明了什么？3.组织学生探究物质的硬度。
1）鼓励学生大胆猜想：铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯这七种物质的硬度，并将它们按顺序摆放好。
2）组织学生设计“比较七种物质硬度”的实验方案。
3）组织学生分析并讨论、收集合理的实验方案。
补充说明：用硬度小的物质在硬度大的物质上刻画时一般不会留下痕迹，根据这一规律可以辨别硬度相近的物质的硬度大小。
体验物质的软硬程度。
猜想和交流集体讨论、交流并汇报。
分析讨论得到合理方案是：用钢钉在其他六中物质上用相同的力刻画一条直线痕迹，通过观察痕迹的深浅判断硬度的大小。
教学目标学生活动教师组织指导讨论物质的其他属性：弹性、导电性、导热性、磁性、熔点、沸点、频率、波长、周期等。
学生根据物质的种类进行分类。
4）组织学生进行实验。
（提醒学生：实验时不要被物体的边角划伤）5）组织学生根据实验结果检验自己的猜想是否正确。
6）介绍硬度这种物质的属性与日常生活的关系。
（播放光盘）4、组织学生讨论物质的其他属性。
(1)组织学生观察课本图6-14，讨论物质还有哪些属性。
(2)播放光盘中有关物理属性在生活中的应用的图片。
5、组织学生探究“金属、塑料谁的导热性能好？”(1)引导学生根据生活经验进行猜想。
最新苏科初中物理八年级下册《6.5物质的物理属性》word教案 (14)
第6章《物质的物理属性》一、基础知识：1．实验中常用来测量物体的质量。
生活中常用测质量的工具：、、等。
2．天平使用方法：（1）使用前，先把天平放在上，把游码置于标尺左端的处，再调节（“针左螺右，针右螺左”），使指针指在分度盘的处，这时横梁平衡。
（2）使用时，被测物体放在盘，用镊子向盘加减砝码，若仍不平衡，则调节，直到横梁再次平衡，此时物体质量为。
3．使用天平应注意：(1)被测质量不能超过，否则会损坏天平；也不能小于，否则只能用“测多算少”法测出它的质量。
(2)加砝码时要遵循从到的原则(3)不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。
（4）测量过程中，若天平的位置发生移动或左右托盘对调，则（有或无）必要重新调节平衡。
4．测液体的质量时，若只需知道倒入烧杯中液体的质量，则应先测的质量，再测的质量，最后；若需知道从烧杯中倒出的液体质量，则应先测的质量，再测的质量，最后。
5．实验室用来测量不规则的固体和液体的体积，使用时也要注意它的和。
6．要测物体的密度，应首先测出被测物体的和，然后利用密度公式求出密度值。
二、典型例题：例1．在一次郊游中，小明拾到一块颜色特别的石块，他想通过实验测出这块石块的密度。
采取了如下的实验操作：A、将矿石用塑料绳系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积。
B、直接调节横梁上的平衡螺母，使横梁平衡。
C、把天平放在水平桌面上。
D、将矿石放在左盘中，砝码放在右盘中并移动游码直至横梁平衡。
E、在量筒中倒入一定量的水并记下水的体积。
（1）操作中有一错误请加以改正：。
（2）改正后，正确的实验操作顺序是 (只填标号)（3）调节天平横梁平衡时，发现指针静止在分度盘上的位置如图11甲所示，此时应将平衡螺母向____ (选填“左”或“右”)移动。
（4）用调节好的天平测石块的质量，发现天平平衡时所用砝码和游码的位置如图11乙所示，则石块的质量是_______。
再用量筒测出石块的体积如图11丙所示，则石块的密度是____kg/m3。
苏科版八年级物理下册教案-6.5物质的物理属性
教案：苏科版八年级物理下册6.5物质的物理属性一、教学内容1. 介绍物质的各种物理属性，如密度、比热容、硬度、透明度等。
2. 解释各种物理属性的定义和计算方法。
3. 探讨物质物理属性在实际生活中的应用和重要性。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握物质的各种物理属性，如密度、比热容、硬度、透明度等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握各种物理属性的定义和计算方法。
2. 教学重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引出物质的物理属性这一主题。
2. 讲解：讲解各种物理属性的定义和计算方法，如密度的计算公式为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 互动：邀请学生上台演示如何测量物质的物理属性，如测量密度、硬度等，并解释测量结果的含义。
4. 应用：通过实例分析，让学生运用所学的物理知识解决实际问题，如根据物质的密度计算质量或体积。
5. 练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学的物理属性知识。
六、板书设计1. 物质物理属性：密度、比热容、硬度、透明度等。
2. 密度计算公式：ρ = m/V。
3. 应用实例：鉴别真假黄金、计算物体质量或体积等。
七、作业设计（1）已知一块铜的密度为8.9g/cm³，体积为2cm³，求铜的质量。
（2）已知一块玻璃的透明度为80%，求其不透明度。
2. 作业答案：（1）铜的质量 = 密度× 体积= 8.9g/cm³ × 2cm³ = 17.8g。
（2）不透明度 = 100% 透明度 = 100% 80% = 20%。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实际操作，让学生掌握了物质的各种物理属性，并能够运用所学知识解决实际问题。
苏科初中物理八下《6.5物质的物理属性》word教案 (4)
6.5 物质的物理属性【学习目标】（1）知道密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性，会描述物质的这些属性；（2）会根据物质的物理属性对物质进行分类，尝试将物质的一些物理属性与生活中物质的用途联系起来。
【课前准备】1物质的物理属性、、、、、、等。
2、木筷、不锈钢筷、塑料筷中，导热性能最强的是。
【学习过程】复习引入：前面我们学过了物质具有哪些物理属性呢？答：_____________________________________________________。
1．这里有6件物品：铁块、水银、橡皮、牛奶、巧克力、酒精，你会把它们分成二类吗？一类：；另一类：。
你分类的依据是什么？。
我们每位同学都有自己的分类标准，那么为什么物体的分类标准有这么多？因为物质有2．活动探究：物质的硬度。
（1）大胆猜想：铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯这七种物质的硬度大小。
（2）设计“比较这七种物质硬度”的实验方案。
比较技巧：用硬度小的材料在硬度大的材料上刻画时一般不会留下痕迹，根据这一规律可判别硬度相近的材料的硬度大小。
4．学生阅读“生活·物理·社会”栏目中的“航天飞行器的特殊外衣”。
5．同学们，你们知道“金刚之王”的称号属于哪种物质吗？__ 。
例1 铅笔芯是用石墨和黏土混合烧制而成的。
为适应绘画，写字、作图等需要，它有17种硬度，其从软到硬的排列顺序是6B—B、HB、F、H—9H，你经常使用的铅笔有哪些类型？请比较一下，他们的硬度是否相同？例2从物质的物理属性角度加以分析为什么教室窗户要用玻璃？例3小明和小华分别购买了两种橡胶球，小明说：“我的弹性比你的好”。
小华说：“我希望你能证实你的说法”。
小明可选择下列哪个方案来解决这个问题：（）A、把两球向墙扔去，比较它们反弹时离墙的距离B、用手触摸两球，看哪一个球较硬C、让两球于离地等高处由静止下落，比较它们反弹的高度D、把两球向地面掷下，比较它们反弹的高度例4把铁棒、纸、大理石、铅笔这四种物质分类，其中一类是___________________________，其依据是_______________ 。
物理：6.5《物质的物理属性》教案(7)(苏科版八年级下)
物 质 的 物 理 属 性
课型
新授课
教学目标
1．知道密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性，会描述物质的这些属性。
2．会根据物质的物理属性对物质进行分类，能将物质的一些物理属性与生活中物质的用途联系起来。
重点难点
理解物质的各种物理属性
教学方法
通过实验探究物质的硬度、导电性、磁性、弹性等物理属性。
比较不同物质的硬度
实验比较的材料：
①玻璃 ②钢锯条 ③粉笔 ④塑料尺 ⑤铅笔芯
⑥铜钥匙 ⑦铁钉
（猜想）这七种物质的硬度大小关系
（设计实验）如何比较这七种物质的硬度
因为用硬度小的材料在硬度大的材料上刻画时一般不会留下痕迹，用铁钉分别在其他六种物质上用相同的力刻画一条直线痕迹，通过观察痕迹的深浅来判断硬度大小。
教具
玻璃、钢锯条、粉笔、铁钉、塑料尺、铜钥匙、铅笔心
教 学 程 序 设 计
学生活动
一
引
入
课
题
二
教
学
过
程
观察以下各种不同物质组成的物体，分析比较它们之间的不同。
铁钉、玻璃板、钢锯条、粉笔、塑料尺、铅笔芯、铜钥匙、水、桌子等。
分析：它们的密度、比热容、状态、硬度、透明度、导电性、弹性、磁性、导热性等性质不同。
自然界的物质形形色色、多种多样，按物质的物理属性加以分类研究是研究物体的比较简单的方法。
在物理练习中根据那种物理属性进行分类是最简单的？
（练习）课本图6-20、图6-21
试着按不同的标准对物质进行分类
引导学生分析讨论
寻找日常生活中与硬度有关的事例。
不同物质的硬度不同
讨论猜想：
将物质的硬度由大到小排列
2019年八年级物理下册《6.5 物质的物理属性》教案 苏科版 .doc
2019年八年级物理下册《6.5 物质的物理属性》教案苏科版【教学目标】1、知识与技能（1）、知道各种物质的硬度不同。
（2）、学会对物质分类。
2、过程与方法（1）、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。
3、情感、态度与价值观（1）、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性。
【重点、难点】教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。
教学难点：比较物质的硬度。
【教学过程】一、引入提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。
二、新授过程问题：除密度、比热、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？1、演示活动：（1）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一字。
学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是_____ ____的，______________________________称为硬度，它是物质的物理属性之一。
2、探究活动：比较物质的硬度器材：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。
探究目的：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。
猜想：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：____________________________________________________________设计实验：（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：（2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。
（3）将实验刻画现象填写在相应的方格中[实验结论]：这些物质按硬度大小的排序是：______________________________________________ 例1：将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照 分类方式1（示例）填空分类方式2（请填空）除以上两种分类方法外，你有其它分类方法吗？请同学们课后思考、讨论、交流一下。
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1
6.5 物质的物理属性
学习目标：
1、 知道硬度是物质的物理属性，并能通过实验比较不同物质硬度；
2、 认知物质的其它物理属性，如：导电性、导热性、磁性、弹性等，并能列举它们在某些
方面的应用；
3、 会从物质的属性对物质加以分类、研究。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几
名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。最后小组间互相点评，
老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：
一、自主学习
1.质量是_______的物理属性，密度是_______的物理属性。
2.我们生活中把能导电的物体叫做________；把不能导电的物体叫做__________。
3.你留意过人家划玻璃吗，你知道玻璃刀和玻璃哪个硬吗？
你知不知道玻璃刀的前端是一种什么物质？这种物质有什么特性？
二、合作、探究，展示
【课堂例题】
【要点1】 探究物质的硬度
〖活动〗 （1）用铁钉在粉笔上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
（2）粉笔能不能在铁定上留下刻痕？为什么？
〖思考〗这两个现象说明了什么？ 。
〖总结〗
〖活动〗如何比较塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度大小关系。
〖方案〗怎样比较两种物质硬度的大小？ 。
〖结果〗这几种物质硬度从大到小排列： 。
【要点2】探究物质的导电性
〖活动〗利用下面的电路，将以下几种物质接在1、2之间：
A、铅笔芯；B、塑料笔；C、木尺；D、一元硬币；E、作业本；
哪些能使小灯泡发光：___________________________。
哪些不能使小灯泡发光：_____________________________。
〖总结〗
【要点3】了解物质的其他属性
〖阅读〗书本17页图6-14。
〖总结〗
1．物质的软硬程度的特性称为 。
2．硬度也是 的一种基本属性。
物质的物理属性还有 、 、 、
、 、 。
1 2
1.根据物质导电性的不同我们把物质分成两类：______和________。
2．________也是 的一种基本属性。
2
【要点4】 物质的分类
〖活动〗将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，
并按照
分类方式1（示例）填空
分类方式2（请填空）
〖讨
论〗除
以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？
〖拓展〗阅读爱迪生发明与改进白炽灯灯丝的典故，说说把物质按物理属性加以分类、汇总
对科学研究的价值 。
三、当堂检测：
1.下列性质属于物质的物理性质的是（ ）
A．质量 B．温度 C．状态 D．毒性
2.鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由
于不同颜色的酒具有不同的（ ）
A．质量 B．体积 C．温度 D．密度
3.在某考古现场中，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工艺品，主要是
因为黄金 （ ）
A.贵重 B.密度大 C.弹性好 D.延展性好
4.“削铁如泥”通常用来形容某种刀具品质优良，从科学的角度来讲，说明制作刀具的材料
比铁大。
5.现有六种物品：金属小刀片、橡皮、食盐水、眼镜片、2B 铅笔芯、塑料直尺，小红将它
们分成两类，如下表所示。她是按照物质的哪种属性进行分类的 ( )
A．状态 B．密度 C．硬度 D．导电性
分类方法：按是否透明来分类
透 明 不透明
玻璃、水晶、白酒 铁、牛奶、水银
分类方法：按 来分类
铁、水晶、玻璃 水银、牛奶、白酒