积极开展社团活动,提高学生自我管理能力
高中社团活动收获与感悟500字
高中社团活动收获与感悟500字高中阶段，是人的核心素养发展的能力”“情意”同时，素质教育要求重点是培养学生的创新精神和实践能力，核心是学生的自主学习和自主发展。
要培养学生的核心素质，就要以学生的全面发展为目标。
把时间还给学生，学生不再是管理和学习的被动接受者，而是学习的主人。
根据高中生的年龄特点和发展规律，开展形式多样多样的，高中生喜欢的社团活动便成了培养学生核心素质，创建快乐校园的重要方法和途径。
伴随科技的发展，信息网络完全融入到人们生活当中。
社会文化呈现出多元化的特征。
同时，基础教育改革的深化也使学校教育由只注重知识传授的传统教育模式转变为注重学生自主学习，注重健康发展的核心素养的新型教育。
所谓核心素养是一种综合素质，是在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决问题所表现出来的关键能力与必备品格。
核心素养的形成对学生的健康发展有至关重要的影响，所以成为了21道德”“能力”“一、当今高中生的年龄特点和发展规律高中生的性格发展水平是随年龄的增长而逐渐升高的，但其发展速度表现出不平衡、不等速的特点。
高中二年级至三年级发展较慢，表现为发展的稳定期，一年级至二年级发展较快，表现为快速发展时期。
这主要是因为，高中低年级学生正处在适应学校生活的过渡时期，繁重的课程和作业的压力使他们焦虑、紧张，常常感到力不从心。
高中中高年级的学生已经完全适应了学校里以学习活动为主的特点，集体生活范围逐步扩大，同伴交往日益增加，教师、集体、同伴对儿童的性格越来越产生直接的影响，使高中生的性格特点日益丰富和发展起来。
到高中三年级，高中生开始步人青春期，青春期的身心巨变又将对高中生的性格发展产生深刻的影响。
因此，在高中生的性格发展中，高中三年级是性格发展的关键期。
这个时期的学生，情绪的强度和持久性迅速增长，求知欲发展很快，但自制力显著下降，思维的灵活性发展偏慢。
他们既有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力，因而，其性格处于一种非常矛盾和严重的不平衡之中。
高中2024年社团活动工作总结（四篇）
高中2024年社团活动工作总结一、社团活动宗旨与目标本学期，我校致力于通过开展社团活动，培养学生广泛的兴趣爱好，发掘学生特长，为全体学生提供参与平台，从而有效提升学生的综合素质，为他们的全面发展奠定坚实基础。
二、社团活动实施概况自____年____月份启动以来，我校社团活动经过长时间的调查与实践，筛选出深受学生喜爱且具有普遍吸引力的科目，优化确定为社团活动项目，并逐步将其纳入学校校本课程（选修课）体系，与探究性学习相结合。
以下是对我校社团建设情况的总结：活动情况：我校社团的成立初衷是为了深化素质教育的内涵，将社团活动与素质教育有机融合。
我们秉持“参加一个社团，增加一种兴趣，发展一项特长，幸福一世人生”的社团活动宗旨，让学生在“我喜欢、我参与、我投入、我收获、我成长、我快乐”的理念中，拓宽参与渠道，面向全体高一、高二学生。
在活动初期，由学校团委领导组织宣传动员，强调社团活动的意义，明确培养学生应达到的基本目标，并要求每名学生选择一项社团活动。
随后，各社团指导教师制定具体活动方案和计划，包括活动内容与形式等。
本学期共有____个学生社团，统一活动时间为每周五第7、____节课，活动场所分布在体育场、音乐舞蹈教室、美术教室、地理教室、通用技术教室、教学楼、综合实验室等地。
在活动中期，社团团长协助指导教师组织社团活动，教师在活动中发现学生问题并进行指导，同时培养社团骨干力量，逐步实现学生的自我管理。
在活动后期，即____月中旬，我们成功举办了第____届校园艺术节暨社团活动成果展演，对优秀社团、优秀节目、优秀个人、优秀组织者进行了表彰。
经验总结：1. 学校高度重视社团活动，领导有力、组织健全、教师指导得力，确保了社团活动的顺利进行。
2. 学生自我选择项目，学习兴趣浓厚，积极性高，自觉主动地参与，从而实现了学有所得、学有所乐、学有所成，发展了个人特长，提升了综合素质。
3. 在社团活动中，学生的活动能力和组织能力均得到提升。
初中学生社团管理规定
初中学生社团管理规定一、社团的定义和意义社团是指由一群志同道合的学生自愿组成的集体，以特定兴趣或共同爱好为依托，开展一系列有益身心发展的活动。
社团在初中阶段的学生生活中具有重要意义，可以促进学生的综合素质发展，提升学生的自我管理和组织协作能力，丰富学校文化生活，激发学生学习的兴趣，培养学生的专长和特长。
二、社团的选择与报名学生在初中就读期间，可以根据个人兴趣和爱好自主选择参加自己喜欢的社团。
学校应提供丰富多样的社团供学生选择，如文学社、音乐社、美术社、科技创新社等。
学生在选择社团时，应先了解社团的宗旨和活动内容，然后根据自身情况报名参加，并在学校规定的时间内完成报名手续。
三、社团的组织管理1.社团指导教师的角色每个社团应有一名负责指导的教师，教师要能理解并关心学生的兴趣爱好，善于引导学生进行创造性活动，为社团提供必要的支持和指导。
2.社团成员的义务和权利社团成员应遵守学校规定和社团的章程，按时参加活动，并积极参与社团内部组织和管理工作。
社团成员有权享受社团活动的资源和机会，但也应承担相应的责任和义务。
四、社团活动的内容和形式社团活动应根据学生的兴趣和需求设计，形式多样，内容丰富。
可以包括学习交流、实践体验、比赛竞技、社会实践等多个方面。
活动内容应具有一定的指导性和实践性，既能满足学生的兴趣爱好，又能培养学生的综合素质。
五、社团活动的时间和频率学校应合理安排社团活动的时间，确保活动与学习之间的平衡。
社团活动可包括课余时间和周末时间，根据不同社团的需要进行灵活安排。
同时，社团活动的频率也应根据学生的需求和教师的指导情况来确定，要保证活动的连续性和持续性。
六、社团活动的经费和资源支持学校应提供适当的经费和资源支持社团活动。
教师可以帮助社团成员申请经费，并提供必要的器材和场地。
同时，学校可以组织各个社团之间的交流和合作，共享资源，促进共同进步。
七、社团活动的评价和奖励学校应建立科学合理的社团活动评价和奖励机制，充分肯定和表彰那些在社团活动中取得优异成绩的学生。
培养大学生自我管理能力的重要影响及建议
文化视野培养大学生自我管理能力的重要影响及建议夏澜绮 四川省泸州市高级中学校摘要：自我管理是个人进行自我教育、自我完善和自我发展的系统呈现。
本文基于高校人才教育理念和现代社会发展趋势，从自我管理的内涵及特征，培养大学生自我管理能力的重要影响及意义以及提高大学生自我管理能力的建议三个方面进行阐述，深入解读在高校教育体系建设中全面推进大学生自我管理能力的重要性。
关键词：大学生；自我管理能力；影响；建议中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)030-0383-02自我管理是伴随经济社会高速运转对管理者提出的更高标准和要求。
大学生自我管理具体来说就是大学生在客观认知自我现状及发展目标的前提下，充分调动主观能动性，在学习和生活等各方面通过自我的有效约束及引导管理来加深自我分析，开展自我调控，实施自我监督，突破自我发展，评估自我实践，不断有效协调自身发展与外部环境变化之间的平衡，最终实现自我价值的一种活动过程。
自我管理能力是当代大学生必备的素质之一，也是我国高校人才培养要达到的目标之一。
激发和培养大学生的自我管理能力，一方面能让大学生不断提高和升华其内涵与修养，开发自身潜能，进而更好适应未来社会生活竞争发展需要；另一方面有利于贯彻国家的教育方针，适应当今社会发展对人才培养提出的要求，保持与时俱进的态势。
一、自我管理的含义及主要特征（一）自我管理的含义所谓自我管理，是指每个独立个体在社会生存与相互作用过程中，对自身的言行举止进行自我认知、自我督促、自我修正等，努力把自我行为向自我理想靠拢的活动过程。
自我管理主要包括自我定位、自我规划、自我实施、自我修正和自我评价五大环节，目的在于形成一个独立、健康、完整、优秀的人格。
自我管理简单说就是管理自我。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。
”大多数人认为自我管理是管理的基础阶段，其实不然，自我管理是管理的高级阶段，是实现自我成就的必经之路。
高中学校团委工作对学生德育教育的作用
高中学校团委工作对学生德育教育的作用高中学校团委是学校学生自治组织的核心部门，也是学校德育教育的重要力量之一。
团委负责组织学生参加各种活动，关心学生的生活和学习，促进学生的全面发展。
团委工作对学生德育教育起着重要的推动作用，下面将从几个方面详细探讨。
团委工作组织开展丰富多彩的社团活动，培养学生的兴趣爱好，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
社团活动是学生在课余时间自主自愿参与的，而且社团活动涉及的范围非常广泛，如文艺类社团、科技类社团、体育类社团等等，这些社团活动不仅可以开阔学生的视野，还可以促进学生的身心健康发展。
而且，社团活动还可以锻炼学生的团队合作能力、组织管理能力，培养学生的领导才能。
团委的组织和管理能力得到了很好的锻炼和提高，为学生的德育教育提供了一个良好的平台。
团委工作还引导学生参与各种社会实践活动，提高学生的社会责任感和自我管理能力。
社会实践活动是学生接触社会、了解社会、融入社会的重要途径，通过参与各种社会实践活动，学生能够体验社会生活、增长社会知识、丰富社会经验，从而增强社会责任感，培养自我管理能力。
团委工作应该引导学生在社会实践活动中，关心他人、热爱他人、帮助他人，提高学生的社会公德意识，提高学生的社会适应能力。
团委工作还可以帮助学生合理规划自己的社会实践活动，让学生在参与实践的过程中不断成长和进步。
团委工作还应该引导学生积极参与志愿者活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
志愿者活动是一种公益性活动，是一种无私奉献的活动，通过参与志愿者活动，学生会了解社会的需要，会培养无私奉献的精神，会锻炼自己的组织管理能力。
团委工作应该引导学生通过参与志愿者活动提高自己的社会责任感和社会公德意识，要让学生明白，在社会实践中，每个人都应该为社会贡献自己的一份力量。
团委工作还应该帮助学生树立正确的志愿者观念，要让学生从志愿者活动中得到快乐、得到成长。
团委工作还应该关心学生的心理健康，引导学生正确处理人际关系，培养学生的自我保护能力和社会适应能力。
大学生自我管理文章_大学生如何自我管理
自我管理是大学生成才的重要方面,大学生自我管理的研究是高等教育管理研究的需要,对推动高校学生管理工作的顺利进行起着举足轻重的作用,也是我们教育工作者义不容辞的责任。
下面就是给大家整理的大学生自我管理文章，希望大家喜欢。
大学生自我管理文章一：如何加强学生的自我管理能力摘要：教师对学生进行有效的指导和教育，对于提高学生的自我管理能力起着不可替代的作用。
通过树立学生的自我管理意识，增强其时间观念，形成一个完备的自我管理体系能够从整体上加强学生的自我管理能力，继而提高学生的学习效率和质量，与此同时，也使学生的组织能力、管理能力等得到很好的锻炼，是一个两全其美的教学方法。
关键词：自我管理;时间观念;组织能力;管理能力大学生的自我管理是指大学生为了实现高等教育的培养目标和充分适应社会不断发展的需求，来促使学生全面发挥自身的主观能动性，进而采取多种方法实现自我学习、自我认识、自我管理、自我规划、自我提升、自我发展、自我教育、自我组织的活动。
本文将结合实际工作中存在的问题和缺陷进行多方面的分析和探究，进一步提出加强学生自我管理能力的有效方法。
一、加大思想教育力度，树立学生的自我管理意识在课堂教学中和平时的学习生活中，教师对大学生进行适当的自我管理知识的教育，可以使学生对自己所做出的行为和表现进行深刻的反省，进而树立较强的自我管理意识。
班级制订的一系列管理制度要从学生的角度出发，以适应他们的发展学习需求，真正做到让学生自愿服从管理，并进行适当的自我管理，组织多种形式的实践活动，锻炼学生组织活动、自我管理、交流学习的能力。
把遵守纪律和道德准则与提高自身控制能力有效结合起来，在实践和教育中增强学生的责任感和自我意识。
二、给学生制订明确的学习目标，指出学习方法现在很多大学生刚进入大学的时候会出现迷茫、没有生活规划的问题，他们缺乏一个有效的指导，不知道自己在大学的学习和生活中应该学会什么，该去做什么事，该去完成什么任务，这就导致他们四年的大学生活都处在无所事事、一无所获的状态。
高中学生社团活动总结
高中学生社团活动总结15篇高中学生社团活动总结篇1我校自初、高中分离，创建市一级学校以来，学校大力开展丰富多彩的学生社团活动，社团活动主题鲜明、内容丰富、题材新颖，丰富了同学们的课外业余知识，充分发挥了学生们的兴趣爱好和个性特点，加强了学生的自我管理，从而培养了创新实践型人才，促进了学生的均衡发展。
让学生的个性在集体中张扬学校团委、学生会多次在学生大会上、各社团活动中鼓励、表扬社团的作用并肯定了他们的做法。
确实，这些社团活动的开展，全校学生基本上都“动”起来了，找到了自己的位置，从建校到现在，我校的学生社团有：文学社、学生记者部、摄影组、书画社、舞蹈社、声乐社、足球队、篮球队、雷锋队等12个社团。
同学们对这些社团的组建、发展有着巨大的热情，从同学们的招聘海报中都可以看出他们对社团的责任心和热心。
他们在文学社中写到：“这是展现自己的舞台、是成就未来作家的摇篮、校园风采的聚焦、师生沟通的桥梁”;记者部的海报中写到：“给你捕捉‘真实’的机会，给你说实话的平台，走进一片属于自己的天空”;雷锋队海报中写到：“我为大家，大家为我，共创和谐校园”;摄影组在海报中写到：“到生机盎然的大自然中去，到鲜活的社会中去，用特写的镜头，去享受生活情趣，感受生活的气息，去触摸生活的脉搏”。
让稍纵即逝的瞬间成为多姿多彩的永恒。
这些社团从组建到发展所展示出来的鲜活性、自主性和创新性以及执着性都显示了他们强大的生命力。
让学生在色彩斑斓的社团活动中成长成才学生社团活动的开展，让参与的学生面越来越广了，积极性越来越高，其中就文学社参与性而言，一次文学社知识讲座就接纳了近1000人参与，雷锋队就一次去__广场和西__清洁就有200多人。
创建以来，《摇篮》文学社承办了5期《摇篮》刊物，从文学社社员的培训，稿件的组织、修改、排版、绘画、校对等全过程，都由学生自己操作(他们在发展社员时就强调了社员一定要有责任心，擅长文学、交际、采访、电脑、书法、漫画等方面的才华)。
社团活动个人总结范文5篇
社团活动个人总结范文5篇篇1在这个充满激情与活力的学期里，我有幸参与了多个社团活动，不仅丰富了我的课余生活，还让我结识了许多志同道合的朋友。
以下是我对社团活动的个人总结。
一、参与社团活动的基本情况本学期，我参与了学校里的多个社团，包括篮球社、书法社、音乐社等。
在篮球社，我不仅锻炼了身体，还学会了团队合作的重要性；在书法社，我领略了汉字的魅力，并通过实践提高了自己的书法水平；在音乐社，我感受到了音乐的魅力，并尝试了自己创作歌曲。
这些社团活动不仅让我收获了技能和知识，更让我感受到了快乐和成就感。
二、社团活动中的亮点和收获在篮球社，我参加了多次比赛，通过不断的训练和磨练，我提高了自己的篮球水平，并学会了如何在比赛中发挥自己的优势。
在书法社，我参加了多次书法比赛，不仅获得了不错的成绩，还展现了自己的才华和潜力。
在音乐社，我尝试了自己创作歌曲，虽然最初的作品还有很多不足，但通过不断的练习和修改，我逐渐找到了自己的风格和方向。
三、社团活动中的不足和反思在参与社团活动的过程中，我也意识到自己的一些不足。
首先，在篮球社中，我有时会因为过于追求个人表现而忽略了团队的整体配合。
其次，在书法社中，我有时会因为过于注重技巧而忽略了作品的内涵和表现力。
最后，在音乐社中，我有时会因为过于追求创新而忽略了基本的音乐素养和技巧。
针对这些不足，我进行了深刻的反思和总结，并在后续的活动中不断加以改进和提高。
四、对未来社团活动的建议和展望在未来的社团活动中，我希望能够继续参与更多的活动和比赛，不断提高自己的技能和水平。
同时，我也希望能够加强与其他社团成员的合作和交流，共同推动社团的发展和进步。
此外，我还建议学校能够提供更多的资源和支持，为社团活动提供更好的条件和平台。
总之，社团活动是我大学生活中不可或缺的一部分，它不仅丰富了我的课余生活，还让我结识了许多志同道合的朋友。
在未来的日子里，我将继续积极参与社团活动，不断挑战自己、突破自己，为自己的大学生涯增添更多的色彩和回忆。
学生自我管理和社团建设
学生自我管理和社团建设作者：白明久来源：《学校教育研究》2019年第15期一、学生自我管理1.机构设置：校团委、校学生会①校学生会下设各年级学生分会。
校学生会设置：学习部、生活部、纪律部、卫生部、体育部、文艺部、办公室。
校学生会设主席1名，副主席3名，各部设部长1名，副部长3名。
校学生会副主席兼任各年级学生分会席。
校学生会各部副部长兼任各年级学生分会各部部长。
各部成员人数按需设置。
②校团委下设各年级团总支、社团部和校园广播站。
校团委设书记1名，副书记5名。
其中：书记、2名副书记由教师担任，3名副书记由各年级团总支书记担任。
校团委委员设置11名。
各年级团总支设书记1名、副书记2名，委员按需设置。
社团部部长由教师团委副书记担任，校园广播站站长由另一名教师团委副书记担任。
2.学生自我管理职责①学习保障职责：由校学生会学习部組织实施，维护全校学生在校期间的学习常规管理。
学习部成员须严格考核各班级自习课的学习情况，做到当天考核当天通报。
②生活服务管理职责：由校学生会生活部组织实施，维护全校学生在校期间的生活持续保障。
a、学生就餐期间在值班教师的领导下督察学生就餐的有序进行和处理突发事件。
b、午休、晚睡期间在值班教师和宿舍管理员的指导下，督察学生就寝情况。
做到当天考核当天通报。
③教育教学常规纪律管理职责：由校学生会纪律部组织实施，维护学生教育教学常规的有序高效进行。
a、两操一课及各种集会的纪律考核，当天考核公布;b、各类活动的纪律维护及考核。
④校园（教室）卫生的维护管理职责：由校学生会卫生部组织实施，保障校园环境（教室）卫生清洁，每天检查各班级教室和校园卫生清洁情况，当天检查，当天公布。
⑤体育活动开展管理职责：由校学生会体育部组织实施，保障学生各类体育活动和比赛正常有序开展，在年级体育教师的指导下体育部开展各项体育活动和比赛，每学年统一计划、统一安排、统一组织、分步实施、年终总结。
⑥校园文化建设管理职责：由校学生会文艺部在艺术教师的指导下实施，丰富校园文化生活，在学校艺术教师的指导下组织师生进行长期、有序的艺术教育及活动（比赛）。
社团活动综合素质50字
社团活动综合素质50字
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
社团活动是大学生综合素质提升的重要途径，通过参与社团活动
可以锻炼学生的组织能力、沟通能力、团队合作能力等各方面素质。
社团活动能够帮助学生培养自信心、领导力以及创新意识，从而全面
提高学生的综合素质。
大学生应该积极参与各种社团活动，不仅可以
锻炼自己的能力，还可以丰富自己的校园生活。
第二篇示例：
社团活动是学生进行实践的重要方式，不仅能培养学生的组织能力、沟通能力和协作能力，还能提升学生的综合素质。
在社团活动中，学生需要展示自己的领导力、创新力和自我管理能力，同时还需要与
他人合作、共同完成任务。
通过参与社团活动，学生可以锻炼自己的
团队精神、表达能力和解决问题的能力，从而全面提升自己的综合素质。
【省略1984字】
第三篇示例：
社团活动对于学生的综合素质提高起着至关重要的作用。
在参与
社团活动的过程中，学生可以通过团队合作培养沟通能力和团队精神；通过组织活动提高组织能力和领导力；通过参与公益活动培养爱心和
责任感。
积极参与社团活动，可以帮助学生全面提高综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
第四篇示例：
社团活动是大学生综合素质的重要体现之一。
参加社团活动能培养学生的组织能力、团队合作精神、沟通能力和领导才能。
在社团活动中，学生可以结识志同道合的朋友，开拓自己的视野，提升自己的综合素质。
大家应积极参与社团活动，发挥各自的特长，共同成长。
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积极开展社团活动，提高学生自我管理能力
作者：陈海生
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第33期
【摘要】中职教育的发展，要求德育工作必须与时俱进，抓住特色开展德育工作更是中职
德育的生机和活力所在。学生社团活动是提高学生全面素质最广泛的途径，是道德之于个体意
义或价值实现的有效载体，对于加强校园文化建设、提升德育工作实效性具有重要意义。
【关键词】德育教育；中职生；功能；协作
长期以来，我校全面贯彻落实党的教育方针、政策，按照上级教育部门的有关指示，坚持
“以人为本，全面发展”的教育要求，积极开展各类主题教育活动，不断发现问题解决问题，在
德育工作方面努力寻求观念更新、方式创新。在探索之初，我们也遵循一般的规范化德育教育
方式，即要求学生无条件地认同、服从既定的德育规范与价值取向。形式上多以班会、图片宣
传展览、观看影片、班主任座谈等为主，力图将德育教育深入渗透。在经过长时间做了大量的
工作之后我们进行反思和总结，却发现规范化的德育教育方式虽能取得一定成效，但并不能达
到最优化。通过进一步分析中职生的特点之后，我校有针对性地不断尝试创新，努力寻找符合
我校学生特点、能够促进道德内化的德育教育方式。
一、当前中职生存在的问题
目前的中职生從来源上、心理状态、学生交际、家庭和学校教育以及年龄各方面来看，都
具有其特殊性，一般表现为以下几点。
第一，对生活缺乏热情，主动性差，自觉性低，不良习惯多。中职校的招生条件放宽后，
各种低素质学生都涌进学校来，有相当部分的学生连升高中考试都没有勇气参加，甚至有些初
中未毕业就提前离开学校，他们的认知水平较低，在学习上接受能力差，因此容易失去对学习
的主动性和自觉性，感觉生活没有目标，以致于经常沉溺在虚拟世界，“郁闷”“无聊”等诸如此
类的词汇成为他们的口头禅。另外，这类学生是非观念淡薄，对遇到的问题缺乏分析能力和理
智处理的意识，不良的行为习惯多。
第二，自卑感强，行动退缩。中职学校来自特殊家庭的学生逐年上升，他们原本在学习、
心理、性格等方面就存在诸多问题，面对新的环境和新的学习要求，容易产生自卑感。尤其是
学业不良的学生由于基础差、成绩不好，从小学到初中都得不到老师和同学的重视和肯定，受
到的都是批评、斥责、伤害和不公平的待遇，于是逐渐对老师产生惧怕，对学习失去信心。从
心理学角度，这类归因称为“习得无助感”，即表现为自尊的下降、强烈的失败感、学习消极、
不愿做出努力。这些学生自认不如别人，不愿与其他人交往，不爱在老师面前表现自己，不参
加各种课外活动和竞赛。
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第三，封闭自己，有社交困难。除了家庭条件比较好和成绩优良的学生之外，有不少学生
在不同程度上有社交困难。尤其是部分学困生和大多数贫困生，由于家庭经济的原因，害怕交
往给经济带来负担，因而怯于与其他同学和老师交往，也不愿意让别人知道自己的处境，封闭
自己，不敢与人沟通，不敢参与集体活动。交往能力缺陷与人才培养目标相差甚远。
第四，心理矛盾冲突过强，情绪激烈，行为走极端。中职校“问题学生”存在诸多矛盾心理
和行为。诸如自我评价方面，要么盲目自大、自我为中心，要么自暴自弃丧失信心、悲观消
极；对周围充满敌视又渴望被人理解和被人爱；对集体远而避之又对其有依赖性；争强好胜又
过度自卑；情绪极其忧郁， “喜怒不形于色”，但一旦有烦心事就一触即发，表现得十分激烈，
行为往往走极端。长期受到诸多矛盾心理煎熬，他们自然形成扭曲的性格和偏常的行为。
二、提高学生自我管理能力的措施
由于中职生的这些特点，对学生采取带有一定强制性的方法来进行道德行为准则的养成教
育，对他们的言行举止符合社会文明规范有很大作用。但如果道德教育未能通过学生自身和积
极思维与情感体验之内化，他们对道德规范和行为准则的认识和操作又停留在知其然而不知其
所以然的层面上，则难以培养其自律品质。传统的规范化德育教育只能从某一个角度利用他律
来约束学生的行为，无法使道德观念在学生中形成多角度多元化的内化。那么，如何才能让道
德内化，使学生自觉地用内在的道德感自我约束，从而达到自我管理自主发展的效果呢？
在中职学校的学生德育教育中，我们可以提高开展以协作为目的的活动，培养、发展学生
的真正责任意识和义务感，以形成和发展学生团结协作精神及集体主义思想。在这一思想的指
导下，我校开始尝试通过开展形式多样的“社团活动”——“五四青年合唱比赛”“校园文化艺术
节系列活动”“幼师专业毕业汇报演出”“时装之夜”“校园十大歌手大赛”“校园主持人大赛”“书法
比赛”“棋艺大赛”等等。所有的这些活动从策划到组织，从培训、排练到演出，都尽可能采用
以学生参与为主，教师指导为辅的方式，在提高学生的沟通协作能力、策划组织能力、培养自
信心和自我表达能力等多个方面都取得了很好的效果。尤其是一些结合学生专业方向的大型活
动，为学生能力锻炼和自我展现提供了非常广阔的平台。以我校07级服装专业师生的大型汇
报晚会“时装之夜”为例，舞台的背景挡板由学生设计、绘画，推拉背景板蕴含着师生的创意。
闪耀的聚光灯下，07服装专业的同学们穿着自己亲手设计亲手缝制的华服款款走来，自信而
夺目。一台大型晚会所给予的平台，不仅是让学生的专业技能得以检验，同时能激起每个人对
自我的重新认识和对生活的热爱，培养自信和勇气，更可以帮助确立生活目标。一台成功的晚
会少不了团队合作，这也同时是对沟通协作能力的加强。当然，一台大型晚会只依靠一个专业
的学生是无法完成的，所以这种将德育的认知功能、情感功能和审美功能结合起来的，可以促
进和完善学生自身发展的积极影响范围就能够同时涵盖参与演出的幼师、营销、会计、汽修等
其它专业领域。而且，甚至对于仅仅作为观众的学生来说，也无疑是一次心灵的涤荡。舞台上
同龄人的光彩具有唤起梦想的动力，这种“循循善诱”， 激发学生在道德上自我完善的内在需要
和机制的德育教育方式明显比强调思想改造，强调“晓之以理”的灌输的方式有力量、有希望。
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总之，利用社团活动促进学生自我管理、道德自主发展在我校收到了良好的成效。但是，
这一方式的使用必须与指导老师恰当及时地引导相结合。任何一种群体活动都必然将产生各种
各样的问题，学生作为直接参与者，不但需要情感的牵制，更需要理性的判断，指导老师扮演
好引导的角色，在学生遇到问题或阻力时给予适当的指引，帮助发展学生的道德认识和道德判
断能力，使德育工作能够更好地渗透。