小学语文二年级-妈妈睡了
看到
想到
感悟
睡梦中的妈妈真美丽
睡梦中的妈妈好温柔
妈 明亮的眼睛 妈 爱 弯弯的眉毛 我 红润的脸 ， 我 爱 微微地笑着 想好了一个故事 ， 妈 讲给我听 妈 嘴巴、眼角笑弯了 累了，乏了 头发粘在额头上 呼吸深沉
睡梦中的妈妈好累
shì
chuāng
你爱你的妈妈吗？ 你想对妈妈说什么？ 你想为妈妈做什么？
二年级语文上册
妈妈睡了
我会读
哄孩子 首先 讲故事 红润
紧闭 呼吸
深沉 困乏
出汗 头发
额头 发现
睡梦中的妈妈是什么样的？ 真美丽 好温柔 好累
从哪里看出睡梦中的妈妈真美丽？
睡梦中的妈妈真美丽 妈妈明亮的
眼睛闭上了，紧
紧的闭着；弯弯
的眉毛，也在睡
觉，睡在妈妈红
润的脸上。
从哪里看出睡梦中的妈妈好温柔？
睡梦中的妈妈好温柔
妈妈在微微 地笑着。是的， 她在微微地笑着， 嘴巴、眼角都笑 弯了，好像在睡 梦中，妈妈又想 好了一个故事， 等一会儿要讲给 我听……
从哪里看出睡梦中的妈妈好累？
睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么 深沉。她乌黑的头发粘 在微微渗出汗珠的额头 上。窗外，小鸟在唱着 歌，风儿在树叶间散步， 发出沙沙的响声，可是 妈妈全听不到。她干了 好多活儿，累了，乏了， 她真该好好睡一觉。
小学语文二年级上册《妈妈睡了》导学案
小学语文二年级上册《妈妈睡了》导学案《妈妈睡了》导学案【学习目标】1. 读懂文章，理解文章要表达的意思；2. 学习理解段落的意义，提炼出关键信息；3. 通过练习训练阅读理解能力；4. 培养学生的想象力和创造力。
【教学准备】1. 教师准备《妈妈睡了》的课文；2. 数张妈妈睡觉的图片；3. 笔和纸。
【教学过程】Step 1：导入新课1. 准备数张妈妈睡觉的图片，让学生观察；2. 引导学生描述图片中的情景，如妈妈在睡觉，房间里很安静等；3. 引导学生思考，“在家里有什么事情是可以自己做的？”（打扫卫生，整理书桌，收拾玩具等）4. 让学生思考，“如果妈妈在家里睡觉，我们应该怎么做？”(要保持安静，不要打扰妈妈休息)。
Step 2：预测课文1. 让学生观察课文的标题“妈妈睡了”，并推测课文的内容；2. 鼓励学生用自己的话描述一下他们认为课文可能会讲的内容。
Step 3：阅读课文1. 教师带读课文，让学生跟读；2. 学生静读课文，理解文章要表达的意思。
Step 4：理解段落1. 再次读一遍课文，然后提问：“妈妈为什么不能太累？”(因为她要睡觉休息)；2. 让学生找出文章中的一句话支持答案（“妈妈晚上要做饭，所以白天要睡觉休息。
”）。
Step 5：阅读理解练习阅读理解题一1. 引导学生仔细阅读第三段的内容；2. 完成问题：“爸爸教妈妈用什么做手机？”(一张纸和两只手)。
阅读理解题二1. 学生细读第四段李明的话；2. 完成问题：“李明做了些什么事情？”(他在妈妈睡觉时看书，练习写字)。
【课后作业】1. 观察家里的事务，写一篇不少于50字的作文，描述“当妈妈睡觉时，我可以做哪些事情”；2. 预习下一课《小船和大船》。
【教学反思】通过阅读《妈妈睡了》，学生能够理解妈妈休息的重要性，学会如何在妈妈睡觉时自己做一些事情。
通过这篇课文，可以培养学生的想象力和创造力，同时，通过练习阅读理解能力，提升他们的语文水平。
【教学过程】（续）Step 6: 学习新词汇1. 引导学生找出课文中的生词和短语，如“不要生气”、“取笑”、“做美食”等；2. 逐个给学生解释生词和短语的意思，并引导学生在课文中找出相应的句子。
二年级语文教案 妈妈睡了-全国优质课一等奖
1．认识14个生字，会写“闭”“脸”2个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
3．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
三、学习者特征分析
二年级小学生的学习，主要还是以习惯的培养和基础知识的把握为主。教学中要做到：1.着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，学习字词。2.以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。3.力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。
教学设计模板（仅供参考）营口市实验小学王艳
一、教材内容分析
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
四、教学策略选择与设计
“教材是最好的范文，”文本通过细致地描写睡梦中妈妈的美丽，让学生先去感受，再联系生活中自己真实经历的感情去说自己对妈妈的美丽感受，这样会让学生的真情实感得以释放、升华。注意培养学生的口语表达，让他们能在此掌握恰当的语言表达方法，更好地为以后的发言和交流打下良好基础。
本课内容对于二年级学生较容易掌握，为了给学生创设一个宽松、和谐且容易接受的学习环境，我在课前为学生设计制作了用于帮助学生学习和进行创作的素材课件；拓展延伸的动画欣赏，目的是为了进一步激发学生学习的兴趣。
配乐并用PPT出示妈妈为我们辛勤付出在照片，感受爱应该是相互的。
七、板书设计
7.妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈
好慈祥
八、教学评价设计
部编版小学语文二年级上册 第三单元 《7 妈妈睡了》(生字讲解课件)
部首：儿 结构：上下 组词：先进 先锋 形近字：光 造句：我们班获得了“先进
班集体”的称号。
哄先 闭脸 沉发 窗沙
bì
部首：门 结构：半包围
组词：关闭 封闭
形近字：闲
造句：这扇紧闭的大门上写有
门字框写宽些，给
“才”留出位置。
“闲人免进”的字样。
笔顺：
哄先 闭脸 沉发 窗沙
笔顺：
边音
liǎn 部首：月 结构：左右
第二笔撇的起笔最高，造句：妈妈的头发又黑又亮。
撇和捺要写得舒展，点勿漏。
笔顺：
哄先 闭脸 沉发 窗沙
翘舌音 后鼻音
chuānɡ 部首：穴 结构：上下
组词：窗户 窗帘 形近字：帘 造句：拉开窗帘，阳光照进来，
点要出头。
房间里瞬间明亮起来。
笔顺：
哄先 闭脸 沉发 窗沙
笔顺：
翘舌音
shā
左窄右宽。“少” 的撇要充分伸长至 “氵”下。
部首：氵 结构：左右 组词：沙发 沙土 形近字：抄 造句：小玲正在往黑板上抄写
一则关于风沙的报道。
7 妈妈睡了
要注意仔细观看笔画顺序哦！
哄先闭脸 沉发窗沙
点击汉字跳转学习！
哄先 闭脸 沉发 窗沙
笔顺：
后鼻音
hǒnɡ 部首：口 结构：左右
组词：哄骗 哄逗
形近字：供
“口”小一些； 造句：妞妞正在哄小猫喝
“共”的第二横穿 插到“口”的下面。
牛奶。
哄先 闭脸 沉发 窗沙
笔顺：
xiān
“儿”要 写得舒展。
组词：脸蛋 脸颊ห้องสมุดไป่ตู้形近字：捡 造句：妹妹的小脸蛋红扑
“月”写瘦些。
扑的。
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学设计总思路：教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
教学过程一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）2、练读长句，认读生词。
（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。
小学语文《妈妈睡了》教案设计
小学语文《妈妈睡了》教案设计一、教材分析《妈妈睡了》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的所见所感。
课文通过描写妈妈睡梦中的样子，表达了孩子对妈妈的爱以及妈妈为家庭付出的辛劳。
文章语言朴实，却饱含深情，是培养学生感受亲情、关爱家人的良好素材。
从语文知识的角度来看，这篇课文有助于学生巩固生字词的学习，提高阅读理解能力，同时学习如何细致观察人物并进行描写。
二、教学目标1.会认“哄、先”等12个生字，会写“哄、先、闭”等7个生字，会写“哄人、先后”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的母子之爱。
3.学习借助关键词句，理解课文内容，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳。
4.仿照课文，进行简单的人物描写练习，提高学生的语言表达能力。
三、重点难点1.重点识字写字，正确读写生字词。
理解课文内容，体会妈妈的美丽、温柔与辛劳，感受母子之间的爱。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点理解课文中孩子对妈妈爱的表达背后的情感内涵。
仿照课文进行人物描写，做到描写细致且富有感情。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设妈妈午睡的情境，让学生仿佛置身其中，更好地理解课文内容和感受情感。
例如，在讲解课文时，可以轻轻播放轻柔的背景音乐，营造安静的氛围，就像妈妈午睡时的安静环境一样。
2.朗读指导法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中体会课文的情感。
如在理解孩子对妈妈的爱时，让学生带着深情去朗读相关语句。
3.直观教学法：运用图片、多媒体等直观手段展示妈妈睡梦中的样子，帮助学生更好地理解课文中的描写。
比如展示妈妈温柔微笑、紧闭双眼的图片等。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，如讨论妈妈的哪些表现让孩子觉得妈妈美丽、温柔、辛劳等。
五、教学准备1.制作多媒体课件，包含妈妈睡梦中的图片、轻柔的背景音乐等。
2.生字卡片。
六、教学时间2课时七、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入师：同学们，你们的妈妈在你们心中是什么样的呢？（请几位同学回答）师：今天，我们要学习一篇课文，讲的是一个小朋友看到妈妈睡了的样子。
最新部编版小学二年级语文上册《妈妈睡了》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《妈妈睡了》教案及反思教学目标1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。
说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，歌曲《我的好妈妈》。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉、沙”这4个字，会写“哄人、圆脸”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学目标一、音乐导入，揭示课题1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》，让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。
2.揭示课题：妈妈每天都要照顾我们，多辛苦啊！今天我们一起学习课文《妈妈睡了》。
引导学生用轻柔的语气读课题。
（板书课题，齐读课题）用儿歌导入，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。
引导学生用轻柔的语气读课题，确定本课朗读的基调。
二、初读感知，集中识记1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。
2.检查字词认读情况。
（1）认读带拼音的词语。
出示课件：哄h ǒn ɡ睡 先xi ān 后 睡梦m èn ɡ 紧j ǐn 闭b ì 红润r ùn 等d ěn ɡ会儿好累l èi 呼吸x ī 发f à卡 粘zh ān 住 汗h àn 珠 额é头 沙s h ā发 f ā 乏f á了指名读，重点指导：“粘”是多音字，在课文中读“zh ān ”；“发”也是多音字，在“发卡”中读“f à”；“梦、等”的韵母是“en ɡ”不是“on ɡ”。
统编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计及教学反思
统编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计及教学反思《妈妈睡了》教学设计设计说明《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的课文。
作者运用生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的样子。
透过作者对睡梦中的妈妈的描绘，我们不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，更能感受到孩子对妈妈的爱。
因此，教学本文，应以“情感体验”为主体，引领学生在反复诵读、借助插图、展开想象后与文本产生撞击，找到孩子的情感与文本的切合点，产生移情效应。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡，搜集父母或长辈关心孩子的图片，搜集妈妈在家里辛苦干家务的图片，配上《我的好妈妈》的背景音乐。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、借助图片，激情引入1．课件出示一组具有浓浓亲情的图片，妈妈雨中为孩子打伞，妈妈抱着生病的孩子赶去医院等，引导学生欣赏后交流感悟。
2．导入：从小，是妈妈把我们养大的，在学习上，在生活中，她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会儿吧！3．教师板书课题“妈妈睡了”。
引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
设计意图：本文具有浓郁的情感，开课伊始，借助饱含情感的图片，为后文体验文本情感积淀了充足的感情基调。
二、初读感知，自主识字1．教师配乐朗读课文，提出要求：听清字音，听清停顿。
2．教师课件出示自学提示，学生带着自学提示读文。
提示：(1)自由读课文，圈画本课生字，读时可以通过组词来加深记忆和理解，并想一想：能用什么好方法记住这些生字呢？(2)把课文读到自己满意为止。
3．检查自学效果。
(1)课件出示本课要求会认的生字。
(2)用多种形式指导学生读生字，教师相机指导正音：重点强调本课的两个多音字“发”和“粘”。
①“发”是多音字，在本课中读fà，可组词为“头发、白发”。
另一个读音是fā，可组词为“发现、发明”。
②“粘”是多音字，在本课中“粘”作动词用，读作zhān，指“黏的东西互相连接或附着在别的东西上”，可组词为“粘贴、粘上”。
部编版小学语文二年级上册《7 妈妈睡了》--省级优质课课件
2.为什么说睡梦中的妈妈好慈祥？
睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微 微地笑着，是的，她在微微地笑着， 嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡 梦中，妈妈又想好了一个故事，等
3.为什么说睡梦中的妈妈好累？
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼 吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微 微渗出汗珠的额头上。
妈妈为了家庭日夜操劳，付出了很 多，非常的辛苦，我们应该更爱妈妈， 帮妈妈分担家务，为妈妈减轻负担。
4.从本课中，你感受到母子间的什么 关系？ 我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。
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这次他们搬到了学校旁，孟子开始喜欢读书，学知识，守 秩序，妈妈觉得这样的环境很适合孟子的成长，于是他们安定 下来。
《孟母三迁》的故事告诉我们环境对人的成长影响非常大， 同时也告诉我们母爱的无私与伟大。
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“窗外，小鸟儿在唱着歌，风儿在树叶 间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听 不到。”这句话用了什么修辞手法？你体 会出什么？
部编版小学语文二年级上册 妈妈睡了第1课时精品教案
《妈妈睡了》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“哄、先、梦”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉、沙”4个生字。
会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。
3.学习第一、二自然段，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽，体会母子间美好的爱。
【教学重点】学习第一、二自然段，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽，体会母子间美好的爱。
【教学难点】学习第一、二自然段，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽，体会母子间美好的爱。
【教学过程】一、课程导入1.播放歌曲《摇篮曲》，交流：这是一首什么曲子？预设：《摇篮曲》。
2.出示课文插图，引导观察：《摇篮曲》响起，妈妈怀里的宝宝就要睡着了。
可这一次有点不一样。
你看到了什么？预设：妈妈已经闭着眼睛睡着了，孩子却睁大着眼睛看着她。
3.出示课题，引导：这个小朋友仔细地观察了自己的妈妈，还写了一篇文章呢，让我们一起走进课文《妈妈睡了》。
请你读一读课题吧。
（板书：妈妈睡了）点拨：妈妈睡着了，我们读的时候要轻柔一些，不要吵醒她。
设计意图：利用美妙的音乐调动学生已有的生活经验，再结合二年级学生形象思维发展的特点，借助课文插图引入课文学习，自然地拉近学生与文本的距离。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字hǒn g xiān mèn g bìjǐn rùn děn g lèi哄先睡梦闭上紧紧红润等会儿好累xīfàzhān hàn éshāfá呼吸头发粘在汗珠额头沙沙乏点拨：（1）睡梦．中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭．上了，紧．紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润．的脸上。
①强调“梦”的读音，不要读成on g。
②强调“紧”是前鼻音。
（2）是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等．会儿讲给我听……①强调“等”是后鼻音。