部编版五年级语文下册 第五单元 交流平台 初试身手 精品教案(集体备课)
交流平台 初试身手
▶教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出家人的特点。
▶教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手
教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备
1.预习提纲：对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 交流平台，了解方法
1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示 首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
课件出示
其次，用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。
指名学生读，再齐读。
6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）
7.全班交流汇报。（通过描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点）
8.教师小结：我们可以描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点。除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？
课件出示
此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
指名学生读，再齐读。
9.四人小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？（学生自由讨论）
10.全班交流汇报。（通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点）
11.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次通过描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
【设计意图】引导学生自由朗读“交流平台”的内容，并结合课文巩固写人的基本方法。按照“先自读，再交流”的思路设计，体现自读自悟的教学理念。
板块二 运用方法，初试身手
1.谈话导入。 同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（学生自由发言）
课件出示
打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打乒乓球、踢足球、做各种游戏……
2.课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。我们回顾一下，我们学过的写人的方法有哪些？（学生自由交流）
3.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
4.怎样选用典型事例，把它写具体呢？（选择最能表现人物性格特点的典型事例）
5.回想一下，刚刚下课铃声响，课间十分钟的时候，大家观察的一位同学是谁？他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（学生边回忆边构思）
6.四人小组讨论交流：你观察的一位同学是谁？他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（每小组选一个说得最好的代表）
7.全班交流汇报。（小组代表上台汇报，其他同学提出建议）
8.学生试着用学过的方法写一写课间十分钟观察到的一位同学。（学生自由练写，老师个别指导）
9.选取写得好的学生上台朗读自己的习作。（其他同学评议写得好在哪儿？）
10.选取一篇中等水平的习作，全班评议并修改。
11.各自修改自己的习作。
12.教师小结：要写好一位同学的特点，首先要选用典型事例，并把典型事例写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现同学的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出同学的特点。
【设计意图】引导学生试着运用描写人物的基本方法写一位同学，老师通过方法指导，分小组讨论交流，学生独立完成小练笔。
板块三 运用学法，列出提纲
1.家人是我们最熟悉的人，他们身上的特点，我们一清二楚，想一想你的家人有什么特点。（先指名学生说，再课件出示描写爸爸和妈妈特点的词语）
2.家人的特点很多，他们最突出的一个特点是什么？（指名学生说）
3.想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点？（先指名学生说，再课件出示典型事例）
先让学生快速浏览，再指名学生读。 4.怎样选用典型事例呢？（选择最能表现人物特点的典型事例）
5.四人小组讨论交流该选用哪些典型事例表现家人的特点。（每小组选一个说得最好的同学作为代表）
6.全班交流汇报。（小组代表上台汇报，其他同学评议）
7.怎样把这些表现家人的特点的典型事例列成提纲呢？
课件出示
表现家人勤奋工作，一心为公的思想的典型事例
爸爸为了工作经常很晚才回家，常常是我已经睡了他才回来。
妈妈回到家也不停歇，常备课到很晚很晚。
爸爸答应我周末有空就带我去公园玩，但至今也没能够去成。
妈妈身体不好，但为了工作，她悄悄地把病休单藏了起来。
先让学生快速浏览，再指名学生读。
课件出示
表现家人的好学精神的典型事例
妈妈都快四十岁了，仍不忘学习，还到夜大去报了名。
爸爸特别爱看书，上街总是要逛一逛书店。
爸妈常为了学习中遇到的问题发生争论。
妈妈和我一起学英语。
先让学生快速浏览，再指名学生读。
课件出示
表现家人的业余生活丰富的典型事例
爸爸喜欢讲笑话，总是把我逗得哈哈大笑。
妈妈的业余爱好是织毛衣，她织的毛衣图案新颖别致，与众不同。
爸爸的钓鱼技术很高，每次周末去钓鱼，总是满载而归。
妈妈喜欢唱越剧，而且唱功了得，是很标准的王派唱腔。
先让学生快速浏览，再指名学生读。
课件出示
表现家人对我的浓浓爱意的典型事例
爸爸为了给我买一本书，放弃休息时间，专门乘两小时车到武汉去买。
妈妈晚上起来为我盖被子。 我生病了，爸爸妈妈都请假在家陪我。
冬天还没有到，妈妈就已经为我织了两件毛衣了。
我生日这天，妈妈亲自动手做了一张贺卡给我，还写了一些祝福和鼓励的话。
先让学生快速浏览，再指名学生读。
8.学生把表现家人的特点的典型事例列出来。（学生列提纲，教师个别指导）
9.四人小组讨论交流自己列的提纲。（小组成员间互评互改，每小组选一个列得最好的代表）
10.全班交流汇报。（小组代表到展示台上展示列好的提纲，其他同学评议）
11.教师小结：今天我们一起初试身手，抓住一位同学的外貌、动作、语言、神态、心理活动描写表现这位同学的特点，还列出典型事例来表现家人的特点。希望同学们学会运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
【设计意图】引导学生尝试列出描写家人典型事例的提纲，要表现出家人的特点。让学生明确家人的特点是什么，再根据特点选择最典型的事例写一写。以小组合作探究学习为主。
▶教学反思
1.把学习的主动权交给学生。
建构主义认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。在教学“交流平台”的过程中，可以让学生先自读，独立思考，从而了解描写人物的基本方法。
2.引入合作学习的学习方式。
合作学习是当代主流教学理论与策略之一，它在培养合作精神、培养交往能力、培养创新精神等方面，具有传统教学方式不可替代的优越性。本环节设计合作学习方式，学生有兴趣，学习有效果，事半功倍。
3.遵循由“读”到“写”，由易到难的认知规律。
在实际教学中，由“扶着走”到“放手走”，达到预期的目的。正如叶圣陶先生说的“教是为了不教”。在教学中，教师要帮助学生将所学的方法通过范例的具体化加以理解吸收，更好地学以致用，使学生打破惯性思维，以实际生活为依据，充分发挥想象，并运用已掌握的写人的基本方法，独立地、创造性地练习写一位同学。
部编版语文五年级下册交流平台 初试身手【教案】
1 交流平台 初试身手
▶教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出家人的特点。
▶教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手
教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 交流平台，了解方法
1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
2 课件出示
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
课件出示
其次，用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。
人教部编版五年级语文下册《交流平台 初试身手》优秀教案及课后作业
人教部编版五年级语文下册《交流平台 初试身手》优秀教案及课后作业
一、教案
1. 课程背景
本节课是五年级语文下册的一堂课，主要围绕“交流平台 初试身手”这一主题展开，旨在帮助学生提高交流能力并初步掌握在不同场合中的交际技巧。
2. 教学目标
• 理解交流平台的重要性
• 学会在不同场合运用得体的交际技巧
• 提高语言表达能力和沟通能力
3. 教学过程
第一部分：导入
1. 师生互动，介绍本节课主题“交流平台 初试身手”，引起学生兴趣。
2. 提出问题引导学生思考：你认为什么是有效的交流？为什么我们需要交流平台？
第二部分：讲解
1. 通过故事、实例等形式介绍有效交流的重要性。
2. 教授不同场合的交际技巧，如学校、家庭、社交活动等。
第三部分：实践
1. 分组进行交流练习，学生模拟不同场合下的对话和沟通。
2. 教师指导学生改善交际技巧，提出建设性意见。
第四部分：总结
1. 学生展示交流练习成果，进行互评。
2. 回顾本节课的重点，强调交流平台的意义和提高交际技巧的重要性。
二、课后作业
1. 阅读理解
阅读一篇关于交流技巧的文章，并回答相关问题。 2. 书写练习
结合本节课学习内容，写一篇关于有效交流的小短文，要求结构清晰，语言流畅。
3. 实践任务
在家庭、学校或社交场合中进行一次有意义的交流，并记录下交流的过程和感受。
4. 反思分享
回顾本节课学习内容，思考自己在日常生活中的交流问题，与同学分享自己的想法和体会。
结语
通过本节课的学习，希望学生能够意识到有效交流的重要性，积极提高自己的交际能力，成为一个善于沟通的学生。希望学生在课后作业中认真完成，并不断提升自己的交流技巧，让交流平台真正成为初试身手的舞台。
最新部编版五年级语文下册(精编)交流平台初试身手【教案】.
交流平台初试身手?教学目标1.引导学生了解写人的基本方法。2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。3.用典型事例列出家人的特点。?教学重难点1.引导学生了解写人的基本方法。2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。?教学准备多媒体课件。?教学课时1课时?教学过程一交流平台，了解方法1.谈话导入。字里行间众生相，大千世界你我他。本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。2.学生自由读“交流平台”的内容。课件出示首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。指名学生读，再齐读。3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）4.全班交流汇报。（学生自由交流）5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？课件出示其次，用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。指名学生读，再齐读。6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）7.全班交流汇报。（通过描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点）8.教师小结：我们可以描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点。除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？课件出示此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。指名学生读，再齐读。9.四人小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？（学生自由讨论）10.全班交流汇报。（通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点）11.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次通过描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。二运用方法，初试身手1.谈话导入。同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（学生自由发言）课件出示打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打乒乓球、踢足球、做各种游戏……2.课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。我们回顾一下，我们学过的写人的方法有哪些？（学生自由交流）
部编版五年级语文下册第五单元教案
部编版五年级语文下册第五单元教案
第五单元
授课
13人物描写一组
14刷子李
交流平台·初试身手
习作例文
习作：形形色色的人
单元初步感知
提要
《摔跤》主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔
跤的情景。反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、
富有心计的性格特点。
《他像一棵挺脱的树》从祥子的装束、体态、
体型、容貌等方面来写祥子，塑造了一个充满阳
光，善良朴实，对生活充满希望的人。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点
了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑 掉一茎才一命呜呼的故事，刻画了一个爱财胜过
生命的守财奴的形象。
这篇短文描写了“刷子李”的高超手艺。作
者写“刷子李”的绝活时，首先极力写他手艺之
高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子
李”的真功夫。
根据本单元的课文，进一步复习这一单元描
写人物的方法，然后，联系实际，写一写班中某
个同学的特点。
根据课后的要求，了解写人的方法与技巧。
回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写
人的方法通过典型事例写出人物的特点，注意把
人物特点写详细。
课时
3
2
1
1
2
语文·五年级下册
教法与学法
本单元有两篇精读课文，第13课有三个小片段，三个小片段各有特色。《摔跤》一文主要是通过人物的动作和语言描写来表现小嘎子和小胖墩儿的个性特点;《他像一棵挺脱的树》一文主要通过外貌描写的方法突出祥子老实、阳光、富有生命力的特点;《两茎灯草》一文主要抓住人物的神态、语言、动作来凸显人物的吝啬，成功塑造出一个守财奴的形象。《刷子李》一文主要通过正面描写和侧面描写相结合的方法突出人物的技艺高超。
授课
13人物描写一组
方法探究
引导学生抓住人物肖像、举措、语言、神态来详细
体会人物的不同特点。
从正面描写和侧面描写(黑衣服和曹小三的语言)的
句子中，体会刷子李的技艺高超。
14刷子李
教学过程典案
13人物描写一组
第一课时
摔交
【课时目标】
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《交流平台初试身手》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《交流平台初试身手 》说课稿
一. 教材分析
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《交流平台初试身手》这一课题，主要让学生通过不同的交流平台，展示自己的表达能力。教材以培养学生综合语言运用能力为目标，通过设计各种形式的交流活动，让学生在实际操作中提高自己的表达和沟通能力。教材内容丰富，由浅入深，循序渐进，既注重学生基础知识的巩固，又注重学生能力的培养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对交流平台这一概念并不陌生。然而，如何运用交流平台，如何通过交流平台展示自己的表达能力，仍是学生需要学习和提高的地方。此外，学生的个体差异较大，有的学生表达能力强，善于沟通；有的学生则相对内向，表达和沟通能力较弱。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的表达和沟通能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能理解交流平台的概念，掌握通过交流平台展示自己表达能力的方法。
2. 过程与方法目标：学生通过参与各种形式的交流活动，提高自己的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生培养合作、分享的精神，增强自信心，提高语文综合运用能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生掌握交流平台的使用方法，提高自己的表达和沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生克服羞涩，积极主动地参与交流活动，提高自己的表达能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2. 教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过一个有趣的互动游戏，引出本课课题《交流平台初试身手》，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解交流平台的概念和使用方法：教师简要讲解交流平台的概念，示范如何通过交流平台展示自己的表达能力，引导学生掌握使用方法。
部编本人教版五年级语文下册第5单元交流平台 初试身手教案
1 交流平台 初试身手
▶教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。
▶教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 交流平台，了解方法
1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流） 2 5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
课件出示
其次，可以用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作……还可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
指名学生读，再齐读。
6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）
7.全班交流汇报。（通过外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写来表现人物的特点）
8.教师小结：我们可以运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的特点。除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？
最新部编版小学语文五年级下册第五单元《交流平台》教案设计
“交流平台 初试身手”教案设计
教学目标
1.学习描写人物的基本方法。(重点)
2.初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。(重点)
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：复习课文《人物描写一组》和《刷子李》。
课时安排
1课时。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.激趣：同学们，我们做个“读文放影”的游戏，好吗？
2.出示内容一：
他把篮球不偏不倚地投进筐内。
(1)读读这句话，你的脑海中呈现了一幅怎么样的画面？先和同桌说一说。
(2)汇报交流，比一比谁说的画面最精彩。
3.出示内容二：
他弯着腰，前后左右不停地拍着手上的篮球，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跃，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落进筐内。
(1)读读这段话，你的脑海中又呈现了一幅怎样的画面？
(2)汇报交流，比一比谁描绘的画面最精彩。
(3)对比内容一和内容二，说说哪组文字呈现的画面最精彩，想想这是为什么。
4.导入：动作是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个眼神都能很好地表现人物的性格。鲜活的人物会给我们留下深刻的印象。这节课我们就一起来学习一下描写人物的基本方法。(相机板书：
描写人物的基本方法。)
设计意图：通过“读文放影”的游戏，让学生初步感知抓住人物动作描写表现人物特点的重要性，为下面的学习做好铺垫。
二、回顾课文，受到启发
(一)选用典型事例，把它写具体。
1.读读《两茎灯草》，回忆一下课文是怎样表现人物的性格特点的。
2.学生汇报交流，教师相机指导。(课件出示)
(1)《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
(2)人与事是分不开的，一个人往往在做事情或者与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。(相机出示板书：选用典型事例，把它写具体。)
部编版五年级语文下册第五单元交流平台初试身手教案反思作业题及答案
交流平台初试身手【教学目标】1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。【教学重点】1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。【教学难点】能够综合运用多种方法来表现人物特点。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件【教学过程】内容设计意图一、导入新课
1.回顾总结：我们刚刚学习的这一组课文，都是什么类型的文章？
（写人记事的文章。）
2.谈话导入：写人的文章是以记叙为主要表达方式，通过客观地
描写人物的典型事例及人物的肖像、语言、动作、神态、心理表现人
物特点；描写周围人的反应，间接写出人物特点。这节课我们会通过
“交流平台”“初试身手”栏目，学习阅读方法，试着运用学会的方
法说明身边事物的特征。
二、交流平台
1.回顾我们本单元学过的课文《人物描写一组》一组中的《两茎
灯草》,说一说从课文中都认识了谁？他有什么特点？作者是怎样表现
人物特点的？【出示课件2】
（1）小组交流。
（2）小组派代表作汇报发言,教师相机指导。
①通过《两茎灯草》一课的学习，我们了解到严监生爱财胜过生
命的守财奴的形象。②《两茎灯草》这个片段是通过记叙严监生临终前因灯盏点了两
茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的
故事来刻画人物形象的。
（3）教师小结：选用典型事例，把它写具体是刻画人物形象的重
要方法。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，
才显出自己的特点，习作时应该选择最能表现人物特点的典型事件表
现人物形象。
（板书：选用典型事例表现人物特点）
2.回顾我们本单元学过的课文《人物描写一组》一组中的《他像
一棵挺脱的树》,说一说从课文中认识了谁？他有什么特点？作者是怎
人教部编版小学语文五年级下册交流平台与初试身手教案及反思
1 交流平台与初试身手
［教学目标］
1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的方法。
［教学重难点］
学习描写人物的基本方法。
［教学课时］1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
（一）谈话导入
同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。
（二）知识回顾，总结描写人物的方法
1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）
2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。
3.学生自由交流，教师进行总结。
4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
师生共归纳描写人物的基本方法：
（1）选用典型事例突出人物特点。
（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。
（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。
（4）注重细节的提炼与描摹。写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。
2 （三）总结收获
说说你从本组课文得到的收获。1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。
二、初试身手
（一）第1小题：“课间快照”
课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.教师提前布置观察任务。指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。（教师相机指出运用的描写人物方法）
2.学生独立创作，教师巡视指导。
3.优秀作品分享。(投影展示优秀学生作品）
球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
最新部编版小学语文五年级下册第五单元 交流平台·初试身手·习作例文 精品教案
1 交流平台 初试身手
▶教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。
▶教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手
教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 交流平台，了解方法
1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示 2 首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
课件出示
其次，可以用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作……还可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
指名学生读，再齐读。
6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）