利用肢体语言解析词语
ＪＩＡＯＸＵＥＪＩＮＧＷＥＩ●■露 刘用骚体语言船 词语 田 人教版《语文》三年级下册《燕 子》一文第二自然段中有这么一句： “青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都 像赶集似的聚拢来。” 师：句中有“聚拢”一词，请同学 们来表演一下自己对这一词语的理 解吧。 （全班学生都迅速来到教室的中 间挤挤搡搡．好几名学生被挤得东倒 西歪） 师：同学们体会一下现在这种情 景，表示的是什么含义？ 生，：挤挤搡搡。 生２：挨挨挤挤。 生３：东倒西歪，乱作一团。 师：这显然未联系上下文来全面 理解“聚拢”一词的含义。导致大家的 行为表现不全对。让我们把原句再认 真阅读一遍，全面体会后，再来表演 一下我们对该词的理解。 （经过提示，学生离开座位，纷纷 来到教室中间边站定） 师：请再体会现在这种情景．把 “聚拢”这个词的意思写下来 （师在一旁启发：中间的人多起 来了．而且各种各样的人是从四面八 方赶集似的来到了一起） （生写出“多而集合在一起的意 思，本文中比喻各种花开得多而繁 茂”） 师：请同学们想想。刚才两次都 是从中间回到自己的座位，其实这里 边也包含了与“聚拢”相反的词 语—— 房县军店镇下茅坪小学 张宏清 生 ：分散，疏散。 师：本文第三自然段中描写燕子 飞过湖面的词“横掠”，请同学们也用 手势表演一下你的理解。 （一部分学生伸直手掌慢慢从自 己面前刮去．另一部分学生则伸直手 掌在眼前迅速地降下又提起） 师：好像大家的手势表示的意思 跟“拂动”相近，怎样才能表现出它的 准确含义呢？ （生立即用手掌在自己面前紧贴 着桌面很轻快地刮过） 师：请大家把这个意思说出来。 生。：比喻燕子紧贴着水面飞行 得很轻快。 暖 同册第ｌ２课《想别人没想到的》 师：本文第２自然段中“连绵起 伏”一词中的“伏”字是什么意思，请 表演一下。 （学生的表演有三种：有的趴在 自己的座位上不动：有的离开自己的 座位，半弯着腰，俯下身子两手着地， 躲在自己座位旁边：有的猫着腰离开 座位往前慢慢走着） （师让第二种表演的学生说说自 己的理由） 生 我是从电视里看到的，指挥 员一声号令：“伏下。”士兵们就像我 刚才那样弯着腰，伏下身子躲在障碍 物旁边。 （师让另两种表演行为的学生说 明理由，都引起了阵阵嬉笑。这些天 真的孩子在阵阵嘻笑声中似乎也明 白了自己体会得不准确） 喝 同册第３Ｏ课《西门豹》 ‘ 师：本文第４自然段中“磕头求 饶”一词．大家来表演一下它的含义。 （全班学生都离开座位趴在地上 又是作揖．又是磕头，表演的兴趣盎 然．气氛空前热烈） 师：同学们想想．你们这样的表 演把该词的意义理解完整了吗？是不 是其中还有的词义并没有体会出来？ （有几名学生马上反应过来，一 边磕头作揖，嘴里还一边哀求着：“大 老爷。饶命呀！今后再也不敢了。”） （师指导学生把体会到的词语的 含义用文字记录下来，并辅导订正） 田 针对中低年级学生的思维和认 知特．占’．我认为可以启发他们利用 “肢体语言”理解词语。其好处有以下 几点： １．由于在学习中对词语的正确 理解来源于学生亲身经历的实践活 动，这种通过多种感官参与的实践所 获取的知识是难以忘记的。 ２．丰富了课堂教学的内容和方 法．使孩子们在课堂上能够尽情地展 示自己的个性，获得了成功的体验。 孩子们不会产生厌倦．会积极主动地 参与教学活动。 ３．有利于引导学生利用多种感 官参与学习．并由单一思维向多向思 维发展．由不假思索向潜心思考的方 向发展．也有利于培养学生思维的深 刻性、细致性、具体性。 （责任编辑黄燕） 《湖北教育》（教育教学）・２００９￣１０期ｊ０ Ｉ § ｜ｌＩ ｌ
描写人物动作的2个字的词语大全
描写人物动作的2个字的词语大全
描写动作的两字词语有发抖、颤抖、跳跃、凝视、微笑、摇头、站立、漫步、踏步、转悠、徜徉、踉跄、蹒跚、聆听等。
词语解析：
一、颤抖
1、拼音：fādǒu
2、释义：指因恐惧、生气、炎热等原因而身体喊叫。
二、颤抖
1、拼音：chàndǒu
2、释义：指颤动；哆嗦。形容身体某个部位发抖。
三、弹跳
1、拼音：tiàoyuè
2、释义：指两脚用力返回原地向上或向前冲。
四、凝视
1、拼音：níngshì
2、释义：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。
五、微笑
1、拼音：wēixiào
2、释义：不出声地苦笑；不明显的笑容。
参考资料来源：搜狗百科-发抖
参考资料来源：搜狗百科-喊叫
参考资料来源：搜狗百科-跳跃
参考资料来源：搜狗百科-凝望
参考资料来源：搜狗百科-微笑 这时，一阵热切的掌声吓到了他的思绪，他猛的一走跌，看到肖大名正从讲台上跑下来。
他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又将头低下去，似的害怕被别人看到似的。他的手指一会儿便被汗水浸湿了。
（神态）兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
例如下面例段：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地紧邻它。紧邻了，紧邻了，又见到她悄悄地将右手伸入蝴蝶，张开的两个手指一再分，卡住了粉蝶的翅膀。
描写手的动作的两个字词语
描写手的动作的两个字词语
描写动作的两字词语有发抖、颤抖、跳跃、凝视、微笑、摇头、站立、漫步、踏步、转悠、徜徉、踉跄、蹒跚、聆听等。
词语解析：
一、发抖
1、拼音：fā dǒu
2、释义：指因恐惧、生气、寒冷等原因而身体颤抖。
二、颤抖
1、拼音：chàn dǒu
2、释义：指颤动；哆嗦。形容身体某个部位发抖。
三、跳跃
1、拼音：tiào yuè
2、释义：指两脚用力离开原地向上或向前跳。
四、凝视
1、拼音：níng shì
2、释义：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。
五、微笑
1、拼音：wēi xiào
2、释义：不出声地笑；不显著的笑容。
参考资料来源：搜狗百科-发抖
参考资料来源：搜狗百科-颤抖
参考资料来源：搜狗百科-跳跃
参考资料来源：搜狗百科-凝视
参考资料来源：搜狗百科-微笑
迅猛，迅捷，灵敏，神速，迟缓，呆滞，麻木··· 含蓄的笑：
嫣然、莞尔、解颐、霁颜、盈盈、启颜、开颜、展颜、粲然、粲齿、掩口、抿嘴
出声的笑：
呵呵、嘿嘿、嘻嘻、哈哈、哧哧、哑然、哗然
肢体语言：
捧腹、哄堂、轰然、拊掌、绝倒、脱颌、喷饭、前仰后合、花枝乱颤
形容心情：
乐开怀、乐滋滋、乐哈哈、乐呵呵、偷着乐、欢天喜地、狂喜、
其他的笑：
齿冷、讪、诮、哂、嗤、讥嘲、揶揄、大牙都掉了
其他动作：
漂亮，可爱，美丽，动人，帅气，天真，浪漫，有趣， 快乐，灵巧，沉着，热情，甜美，典雅，优雅，调皮，捣蛋，淘气，
正义 老实 憨厚 单纯 真诚 伟大 老练
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
三年级阅读教学中的解词方法
三年级阅读教学中的解词方法
青岛四方小学
王雅男
中段语文教学时学生语文学习一个关键的时段，起到了承上启下的作用。在这一过渡期，我们要引领孩子从识字逐渐进入学词，进而开始学段学篇，因此词语教学是中段语文教学的一个重要内容，也是学生深感困难的地方。中段课标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”为此，我们努力探索词语教学的好方法，引导学生学会理解词语。
（一）让学生熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。
1、充分使用工具书，养成良好的使用习惯。
音序和部首查字法是二年级已经掌握的内容。但是学生往往不愿意使用，将其束之高阁，等着老师现成的答案。工具书是学生练习解词最直接的方法，建议充分利用工具书。
2、结合具体的语言环境准确择义。
有了字典，查到一个字，这个词应该选择哪个意思呢？这就需要择义。教学时，我首先教会学生读字典，学会看字典里的解释和举例。所查词语如果例子中有相同的，那么这个词的意思肯定是它。如果不一样，那就把这几种意思放入具体的句子里，看谁最恰当。择义学生是感到最困难的。
（二）教学生会查“无字词典”，即教给学生常用的理解词语的方法
1、结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）
“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。
2、联系生活实际理解词语。
语文知识来源于生活，语言既然是从生活中派生而来的，那么阅读中难解的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“波涛汹涌”，我们不妨回忆一下在海边看到的壮观景象；理解“连绵不绝”，我们不妨想想曾经游历过的大好河山；理解“水泄不通”，我们不妨想想周末商业街上繁华的情景；……
3、运用动作理解词语（此方法适用于低年级）
肢体语言分析
肢体语言分析
第一节 肢体语言………………………………………………………………………………………
第二节 表达中的肢体语言的恰当运用………………………………………………………………
第三节 善用肢体语言提高销售率……………………………………………………………………
第四节 读懂客户的肢体语言…………………………………………………………………………
第五节 公司员工肢体语言的规范………………………………………………………………
第六节 提高学员表达能力的游戏……………………………………………………………………
第一节 肢体语言
所谓肢体语言（body language），是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。广义言之，肢体语言也包括面部表情在内；狭义言之，肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。
谈到由肢体表达情绪时，我们自然会想到很多惯用动作的含义。诸如鼓掌表示兴奋，顿足代表生气，搓手表示焦虑，垂头代表沮丧，摊手表示无奈，捶胸代表痛苦。当事人以此等肢体活动表达情绪，别人也可由之辩识出当事人用其肢体所表达的心境。
人类学家早就观察发现，人与人之间在面对面的情境中，常因彼此间情感的亲疏不同，而不自觉地保持不同的距离：最亲密的人，彼此间可以接近到0.45米；有私交的朋友间，彼此可以接近到0.45～1.20米；一般公共场所的陌生人之间沟通时，彼此间的距离，通常维持在三米以上。此种因情感亲疏而表现的人际间距离的变化，在心理学上称为人际距离（interpersonal distance）。显然，人际距离的变化，是由双方当事人沟通时，在肢体语言上的一种情感性的表示；彼此熟悉者，就亲近一点，彼此陌生时，就保持距离。如一方企图向对方接近，对方将自觉地后退，仍然维持相当的距离。
人与人之间的四种距离：
A、 亲密距离0-45CM；
B、 个人距离45-120 CM；
描写手的动作的两个字词语 2
描写手的动作的两个字词语
描写动作的两字词语有发抖、颤抖、跳跃、凝视、微笑、摇头、站立、漫步、踏步、转悠、徜徉、踉跄、蹒跚、聆听等。
词语解析：
一、颤抖
1、拼音：fādǒu
2、释义：指因恐惧、生气、炎热等原因而身体喊叫。
二、颤抖
1、拼音：chàndǒu
2、释义：指颤动；哆嗦。形容身体某个部位发抖。
三、弹跳
1、拼音：tiàoyuè
2、释义：指两脚用力返回原地向上或向前冲。
四、凝视
1、拼音：níngshì
2、释义：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。
五、微笑
1、拼音：wēixiào
2、释义：不出声地苦笑；不明显的笑容。
参考资料来源：搜狗百科-发抖
参考资料来源：搜狗百科-喊叫
参考资料来源：搜狗百科-跳跃
参考资料来源：搜狗百科-凝望
参考资料来源：搜狗百科-微笑
十分迅速，灵敏，灵敏，神速，迟缓，僵硬，麻木··· 含蓄的笑：
嫣然、刘尚清、解颐、霁颜、盈盈、启颜、开颜、展颜、高璩、粲齿、掩口、抿嘴
出声的笑：
哈哈、嘿嘿、嘻嘻、哈哈、哧哧、哑然、哗然
肢体语言：
忍俊不禁、哄堂、轰然、拊掌、绝倒、脱颌、垂涎三尺、前仰后合、花枝乱抖
形容心情：
趣雀跃、乐滋滋、趣哈哈、乐呵呵、偷着乐、欢天喜地、悲愤、
其他的笑：
齿冷、comparison、诮、哂、嗤、讥讽、讥讽、大牙都掉下来了
其他动作：
可爱，调皮，美丽，动人，帅气，天真，唯美，有意思，欢乐，轻巧，沉著，热情，清纯，优雅，典雅，调皮，淘气，顽皮，
正义老实憨厚单纯真诚伟大老练
你演我猜好玩的词汇-定义说明解析
你演我猜好玩的词汇-概述说明以及解释
1.引言
1.1 概述
概述部分的内容：
在现代社交娱乐活动中，“你演我猜好玩的词汇”是一种备受欢迎的游戏形式。这种游戏不仅能够增加参与者的互动性，还能够促进语言交流和思维能力的发展。通过扮演不同的角色、表情和动作，参与者需要用各种方式来描述特定的词汇，而其他参与者则需要通过观察和猜测来解读和答案。
这种游戏的好玩之处在于，它不仅考验了参与者的语言表达能力和观察力，还能够培养他们的创造力和团队合作意识。在游戏过程中，参与者需要积极思考和解读其他参与者的表演，同时还需要灵活调整自己的表达方式，以便使其他人更容易理解。这种互动和合作不仅能够带来快乐的体验，还能够增进人与人之间的情感交流和沟通。
此外，这种游戏形式也被广泛应用于教育和培训领域。许多学校和培训机构会将这种游戏纳入到课堂教学和集体活动中，以提高学生的语言学习和表达能力。通过参与这种游戏，学生不仅能够巩固已学过的知识，还能够锻炼自己的思维和表达能力。
总之，“你演我猜好玩的词汇”是一种富有趣味性和教育意义的游戏形式。它不仅能够带来欢乐与快乐，还能够提高参与者的思维能力、表达能力和团队合作精神。无论是在娱乐活动中还是在教育培训中，这种游戏都能够给参与者带来积极的影响和成长。因此，我们应该积极参与这种游戏，享受其中的乐趣，并将其应用于更多的场景中。
1.2文章结构
2.正文:
2.1 第一要点:
在这一部分中，我们将以“你演我猜”游戏中的好玩的词汇为主题展开讨论。我们将介绍这个游戏的规则和玩法，并重点讨论其中一些有趣的词汇。
2.2 第二要点:
接下来，我们将探讨“你演我猜”游戏中常见的词汇类型。这些类型包括但不限于动物、职业、水果、电影名等。我们将通过举例和解释来说明每个类型，并讨论为什么这些词汇在游戏中特别有趣和受欢迎。
2.3 第三要点:
最后，我们将提供一些关于如何在“你演我猜”游戏中更好更有趣地表演和猜测词汇的技巧和建议。我们将分享一些策略和方法，帮助读者在游戏中提高胜率和乐趣。
快乐传真词语大全-115词版(附游戏规则)
游戏规则
目的：训练团队协作能力和沟通交流能力。
人数：小组为单位，3-5人组成一个小组，人数越少，每次回答的时间也越短
场地：不限
时间：1-3min
道具：写有词汇的卡片若干、盒状的词汇箱一个
玩法与游戏规则：
小组第一个人面向主持人，其余人向后转，背向第一个人。第一个人从词汇箱一次抓取一个词汇卡片，然后将卡片盖在桌子上。第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义用肢体语言和表情表示出来，然后第二个人根据自己的接收到的信息通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。直到最后一人。最后一人需要准确回答出词汇即通关成功。
违规判定：
1、超时（3人组——1min，4人组——1.5min，5人组——2min）
2、任一成员对口型，或发声讲话；
井底之蛙
回眸一笑
打 台 球
悟空 飞穿针
打高尔夫
仰卧起坐
系鞋带
袋 鼠
打太极 挤牙膏
挥汗如雨
跳 绳 呼啦圈
街 舞
炒 菜 破涕为笑
拔 河
剪指甲 僵 尸
举 重 踢毽子
伸懒腰
盲人摸象 一瘸一拐
拉 弓
猩 猩
弹吉他
牙舞爪
奥特曼 捧腹大笑
拥 抱
射 箭 螃 蟹
老 鼠 纸飞机
企 鹅
蜘 蛛 芭蕾舞
打 蚊 子
街 舞
跆拳道
双节棍
模 特 吃猪蹄
变形金刚
五体投地 鸡飞狗跳
鸵 鸟
洗 脸
呼啦圈
刷 牙
铁公鸡
牙舞爪
拔苗助长
东西望 投 篮
嘟 嘴
扭秧歌 牙 疼
立艺树人
喝 酒 鞠 躬
拉二胡
吹笛子 三心二意
眨眼睛
拍 照 保龄球
左顾右盼
敷面膜 跑 步
上蹿下跳 猪八戒背媳妇
镜 子 蛇
降龙十八掌
猫 风 筝
雨 伞
手舞足蹈
棒棒糖
悬梁刺股
月亮代表
我的心
唐僧
掩耳盗铃
打麻将
吹风机 拖 把
弹钢琴
金鸡独立 闻鸡起舞
利用身体动作和肢体语言加强幼儿语言表达
利用身体动作和肢体语言加强幼儿语言表达
幼儿时期是语言发展的关键阶段，通过身体动作和肢体语言，能够有效地帮助幼儿加强语言表达能力。本文将探讨如何利用身体动作与肢体语言来促进幼儿语言表达，提升其沟通能力。
一、身体动作与幼儿语言表达的联系
幼儿在语言表达过程中，既可通过口头表达，也可以通过身体动作来配合表达。身体动作与幼儿语言表达密不可分，它能够帮助幼儿更好地表达自己的意思，并且让交流更加生动有趣。
1. 肢体动作与词语配合
幼儿在学习新词汇时，可以通过肢体动作与词语进行结合，帮助幼儿更好地理解和记忆。比如，在教授“飞机”这个词汇时，可以做一个手臂伸展的动作，让幼儿联想到飞机在天空中飞翔的形象，从而更容易记住这个词汇。
2. 肢体动作与情感表达
幼儿在语言学习中也需要表达自己的情感。通过肢体动作，幼儿可以更好地表达自己的情绪和感受。比如，当幼儿感到开心时，可以跳跃、扑闪等活跃的动作，当幼儿感到悲伤时，可以低头、垂下肩膀等身体动作来表达自己的情感。
3. 肢体动作与故事叙述 在讲述故事时，幼儿可以运用肢体动作来增强叙述的表现力。比如，在讲述动物故事时，可以模仿动物的动作，如猫咪扑捉猎物、狗狗摇尾巴等，通过肢体动作让幼儿更好地理解故事情节。
二、具体方法：身体动作与肢体语言的运用
1. 手势教学法
手势教学法是一种通过手势来配合语言表达的教学方法。比如，当教授数字时，可以使用手指进行计数；当教授颜色时，可以用手指指向颜色物体。通过配合手势，幼儿更容易掌握和记忆相关的概念和词汇。
2. 肢体动作游戏
肢体动作游戏是一种有趣的教育方法，可以通过游戏的形式使幼儿进行肢体动作训练并与语言表达相结合。比如，可以进行模仿动物的游戏，让幼儿根据动物的肢体动作来猜测动物名称，通过游戏培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 舞蹈和音乐活动
舞蹈和音乐活动能够帮助幼儿在身体动作中感受音乐的节奏与情感，从而通过肢体语言表达自己的情感和感受。比如，在音乐课堂中，可以引导幼儿随着音乐的节奏做出相应的动作。这种活动既能让幼儿增强对音乐的感知，又能帮助他们表达自己的情感。
肢体语言的四字成语
肢体语言的四字成语
1. 拳打脚踢：用拳打，用脚踢。形容痛打。
2. 摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
3. 三拳两脚 ：形容不多几下拳打脚踢。
4. 张口结舌：舌头不能转动，张着嘴说不出话，形容害怕或吃惊而惊呆了。
5. 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻现实生活中的猖狂凶恶。
6. 手舞足蹈，形容手臂和双足皆在挥舞跳动的样子。形容情绪高涨到极点。
7. 一手遮天： 一手把天遮住。形容依仗权势，玩弄手段。
8. 拍手称快：拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。
9. 目瞪口呆：睁大眼睛直视；口呆：嘴里说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣、发傻的样子。
10. 挤眉弄眼：用眉眼传情与示意。
11. 眉来眼去：用眉眼传情与示意。
12. 点头哈腰 ： 形容恭顺或过分的客气，也形容虚假的恭敬和客气。
13. 卑躬屈膝：卑躬：低头弯腰；屈膝：下跪。形容没有骨气，低声下气地讨好奉承。
14. 咬牙切齿：表示痛恨。形容极端仇视或痛恨。也形容把某种情绪或感觉竭力抑制住。
15. 搔首弄姿：搔：用手指梳。原字义为用手指梳理头发，摆弄身体的姿势。现多用来形容装腔作势、卖弄风情。
16. 昂首挺胸。抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。用于人的精神状态，以及人的姿势与动作。形容无所畏惧或坚决的样子。
扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 步履矫健 拔腿就跑 目不转睛 听得入迷 连蹦带跳 凝神注视 东奔西窜 怒目而视 大摇大摆 飞似得跑 奔走如飞 上窜下跳 举目远望 步履轻盈
极目了望 、、、、眼明手捷、、、星驰电走、离弦、、放声痛哭、、痛哭流涕、、哭哭啼啼、泣不成声、哭爹叫娘、、、抱头痛哭、点头微笑、抿着嘴笑、淡然一笑、、、张牙舞爪、、、心惊肉跳 心神不定 心中国如焚 全力以赴 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 昂首挺胸 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 一步登天 欢呼雀跃 张牙舞爪 专心致志
与肢体动作有关的词语
与肢体动作有关的词语
__________
1、动词
走、跑、跳、爬、滑行、游泳、推、双脚跳、举重、抛、拿、骑、蹦、撞、打、抓、鞠、蹲、拉、折、挖、拧、划、搓、转、划桨、抛球、落英篮、踢
2、三维动作
伸、屈、旋转、翻滚、跨步、把握
3、姿势
站姿、坐姿、趴姿、俯卧姿、仰卧姿、床角起立姿、桌角起立姿、捶地爬行姿
4、肢体动作
伸手朝前、抬手掩耳、抓眼睛、拍耳朵、翻翻手腕、抚抚胸前、下蹲、握拳、拍手、咔嚓拍拍脸、摆飞机、竖起大拇指、拱手礼谢、摆拳头非常兴奋、大踢腿
5、肢体语言
拍拍手、打电话手势、点头表示赞同、摇头表示否定、压掌表示祝贺、抱拳表示问候、竖起大拇指表示赞同、拱手表示感谢。