怎么去国外读高中

很多人想要出国留学学习高中知识，一般的申请流程是根据自身的评估初步选校—→寄送材料—→办理护照—→申请签证—→购买机票—→准备行李登机出国。

1、根据自身的评估初步选校

就是学生通过自己的学历、资金、年龄、发展方向，兴趣爱好，能力和资质等去初步选择喜欢的院校。(并确定留学国家的入学要求，申请时间，申请条件，成绩要求，学校信息等)

2、寄送材料

向选择的院校提交相关申请材料，学生可以在大使馆网页上下载或者免费领取，也可以通过邮件，邮箱，传真等方式向学校索要。准备好申请相关材料，并在规定时间内发到学校，包括，学历，学位证明，成绩单，标准化考试成绩，推荐信，经济证明等相关材料。提交之后等待学校的录取。

3、办理护照

凭录取通知书去当地公安局办理护照，一般应同时随身带户口本、身份证等。

4、申请签证

学生可以在相关申请国家领区范围内申请留学签证，也可以找签证代办机构去办理。但是学生必须注意一点，就如果申请签证失败之后，之前的努力都会白白浪费，所以学生对签证一定要重视起来，做好充分准备。

5、购买机票

行程确定后，至少要提前一个月预订，出发前3至7天出票。因为即使预订好的机票，如果航班紧张，航空公司有权取消仍未出票的电脑预订。

6、准备行装、登机出国

购买经济舱机票可免费携带20kg行李，若超过该标准，每超1公斤就得按票面价的5%支付“行李托运费”。

国外高校课堂教学模式与借鉴

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c57185466.html, 国外高校课堂教学模式与借鉴作者：白景永来源：《科教导刊·电子版》2017年第34期摘要与国内高校课堂教学模式相比，国外课堂教学模式更加突显以学生为主体、教师为主导的原则。教与学的过程是一个相互依存、相互促进的过程。国外高校课堂教学以学习为中心，以指导学生如何获取知识为目的，营造平等和谐的课堂教学环境等方面值得我们借鉴。关键词教学模式借鉴中图分类号：G649.21 文献标识码：A 国外（如美国、英国、法国、德国）高校课堂教学模式较为灵活，突出以学生为主体、教师为主导的原则，突出培养学生独立思考、独立提出问题、独立解决问题的能力，突出以学生兴趣为基础，进一步挖掘学生的学习潜能，最大限度地满足学生的个体需求；课堂教学的重点不再是老师的教而是学生的学，围绕学生怎样学来组织课堂教学活动，充分发挥教师的导向功能和导学能力；学生的自主学习和老师的自主教学在课堂教学中的协调发展等方面值得我们学习和借鉴。 1国外高校课堂教学模式的理解和认同 1.1以学生为中心，培养学生的自主学习能力和自主创新能力国外高校以学生为中心的教学模式集中体现在课程教学大纲的设计和学生学习结果的测评上。美国的大学课堂教学以学生为中心，培养学生的自主学习能力和自主创新能力。就教学模式而言，不同类型的大学，由于人才培养目标不同，课堂教学模式也不同，比如密执根社区学院，网络教学是该学院非常重要的一个环节，而四年制的研究型大学和教学研究型大学多采用面对面（face to face）的教学模式。但无论是以教师讲解为主的课堂教学模式（讲授制），还是开放式的课堂教学模式，或是案例教学模式、模拟教学模式、实践教学模式和网络教学模式，都是以学生为中心，着重培养学生的自主学习能力和自主创新能力。 1.2以教师为主导，打破传统的教学模式国外高校课堂教学模式中，教师导学的组织和实施是我们学习的榜样。教师导学的组织主要以自编教学内容、自拟讨论话题、推荐学习书目为主，教师导学的实施主要以领域研究（field research）、两两对话（pair work）和小组讨论（seminar）为主。为了完成学习任务，学生必须到图书馆查找相关资料，阅读相关书籍，才能接受老师的检查、参与小组讨论。因此，在国外高校的教学模式中，教师的角色和任务不仅是“传道、授业、解惑”，而且是学生学习的帮助者、促进者和组织者；学生获得知识的途径不是老师“教会”的，而是自己“学会”的，真正体现学生在学习中的主体地位。

决定去美国读高中前期需要做什么准备

决定去美国读高中前期需要做什么准备留学热的兴起，使得很多家长早早的为孩子做好了留学的准备，能够申请一所好的留学院校是所有家长和学生的希望，但是好的院校申请是需要提前做好充足准备的，下面就为大家介绍前期申请美国高中留学如何准备。 1选择学校只有适合学生的，才是最好的。当准备让孩子出国留学时，家长就应该考虑选择学校。通常越好的学校招生开始的越早，结束的也早，到次年一二月份就进入尾声了。想在明年9月入学的申请人，需要在年底之前提交入学申请“把位置占上”，这样可以保证申请到满意的学校。 2学习语言学生在美国不仅仅只是学习，最重要的还有生活。若学生想在美国顺利的生活，英语是非常重要的。而且许多美国高中都明确规定录取TOEFL要求，提前准备语言成绩是留学前的重中之重。 3资金准备家庭的资金状况直接影响学生赴美留学的签证，签证官绝不允许资金没有保障的学生到美国留学。而且美国高中留学的费用相对比较昂贵，而且美国高中很少为国际学生颁发奖学金。高中生年龄较小，不能勤工俭学。美国高中一般要求申请的学生提供3个月的50万存款证明。成绩单准备申请美国高中是需要提供最近2-3年的成绩单。学生切不能因为打算出国留学，就荒废了目前的学业。因为当年的成绩也是要计算到总成绩当中。美国高中会根据学生的成绩单，换算出学生的GPA。一般GPA越高，申请美国高中越有优势。 5心理准备去美国留学，一定要做好心理准备。许多学生在出国留学前，没有做好心理准备导致在美学习，生活都一团糟。“文化冲突”时期也很难渡过。因此，学生留美之前一定要做好心理准备，要自己乐意去美国。不仅学生要做好心理准备，家长也要做好心理准备。许多家长在孩子出国后，无法适应孩子突然离开自己，导致整天患得患失。综上所述，学生和家长都要做好心理准备关于前期申请美国高中留学如何准备相关内容就介绍到这里了。希望对申请美国留学的同学有所帮助!

国外生态城市成功经验及我国借鉴

国外生态城市成功经验及我国借鉴一、国外生态城市建设成功经验 1明确而具体、现实的目标如丹麦生态城市建设的阶段性环境目标是:试验区内水的消费量减少10%、电消费量减少10%、回收家庭垃圾减少城区垃圾生产、通过建立60个堆肥容器回收10%的有机垃圾制作堆肥、回收40%的建筑材料。这样的目标清晰明确,利于公众的理解和积极参与,也便于利用职能部门主动组织规划建设,保障了生态城市建设能一步一个脚印地取得实质性的成果。 2具体的项目譬如,被誉为全球“生态城市”建设样板的美国加州伯克利,它的实践是建立在一系列具体的行动项目之上,如建设慢行车道、恢复废弃河道、沿街种植果树、建造利用太阳能的绿色居所、通过能源利用条例来改善能源利用结构、优化配置公交线路、提倡以步代车、推迟并尽力阻止快车道的建设、召开有关各方参加的城市建设会议,等等。这些项目在有些人看来可能是微不足道的,但正是微不足道的行动使生态城市建设得以扎实有效地进行。 3广泛的群众参与如哈利法克斯生态城创立了“社区驱动”的一切程序。“社区驱动”是开发由社区控制,社区的规划、设计、建设、管理和维护全过程都由社区居民参与,是一种社区自助性开发方式。社区开发的管理机构—管理组,是通过邀请个人和重要组织的代表加入而组建的。又如德国生态城市Erlangen城在建设中,努力与市民一起进行规划,有意与一些行动小组,特别是与环境有关的小组合作,并使他们在一些具体项目中作为合作伙伴,同时又使他们保持自由,并可以抨击当局的某些决策。 4突出的重点领域国外生态城市建设的一个突出特点是其问题指向性,它往往不试图在城市中全面铺开地进行生态城市建设,而是面向问题、抓住重点、逐步推进,针对城市发展中面临的突出问题,如交通拥挤、地面硬化、垃圾污染等问题,集中力量促使一两个问题的解决,并在解决问题的过程中积累经验、培养人才、教育公众、树立形象、凝聚人心,逐渐扩展到对其它问题的解决。比如巴西的库里蒂巴建设重点在于城市交通和垃圾资源化,日本有些城市的建设重点在于生态工业园和循环经济,而欧洲的一些城市则重点考虑生态社区,美国在建设生态城市的初期,主要是建造一些生态核心场地项目,即这些场地的建筑物均由节能、节水技术建造,后来逐步扩大到水的循环使用、雨水的保持、太阳能供热、城市工业使用再生能源等。德国南部著名的生态城市弗莱堡,一开始就将生态城市建设重点放在硬化地面的透水改造、屋顶绿化、河道自然景观的恢复上。首先,对城市所有的硬化地面(公路除外)进行彻底拆除,代之以多种形式的透水地面(包括透水砖地、卵石地、孔型砖地、碎石地、有机质屑地等)。这一项改造,给弗莱堡的环境带来了多方面的改善。其次,弗莱堡城市的居民通过庭院自助绿化、墙面立体绿化、阳台绿化、屋顶绿化、让天然植被回归城市等方法,有效地帮助自己居住的这个太阳辐射强的城市减少了热岛效应,使其卫生状况、环境质量和居住舒适度达到了很高的水平。第三,弗莱堡城中的河道以模拟自然河床、保持河与岸的自然过渡结构、,而且维护费用少。 5完善的法律、政策和管理上的保障体系

大学双语教学的利弊

大学双语教学的利弊在本文中，概要介绍了双语教学在我国的现状，讨论了双语教学的利弊得失，并阐明了我们的观点。双语教学只是一种辅助手段，大面积实施弊大于利，不宜过于夸大和推广。关键词双语教学母语目的语言一、双语教学现状双语教学从很早就引入我国，但真正兴起始于上个世纪90年代末。所谓双语教学，实际上就是用不同于母语的语言进行的教育。我国目前实行双语教学的教学单位很多，几乎各省市都有。其覆盖的范围和跨度也很大，下至幼儿园，上至大学。在本文中，主要考虑大学双语教学，探讨了其利弊得失，以及我们的观点和研究结果。广义上讲，凡是采用两种以上语言进行的教育活动均可称为双语教学。但人们普遍接受的双语教学指得是用母语之外的目的语言传授专业知识的教育活动。双语教学可分为下述几种： (一)简单的语言教学，以传授目的语言为目的，并不涉及系统的专业知识 (二)词汇式双语教学，以母语为本体传授专业知识，同时用两种语言阐明专业词汇 (三)混合式双语教学，部分内容用目的语言传授，部分内容用母语传授。比例介于10～80％之间 (四)纯粹意义上的双语教学，所有内容，从教材到课堂讲授到讨论均采用目的语言第1种情况不在本文讨论之列，在此仅对后三种情况加以阐述。目前高校中实行的双语教学以第2种和3种为主，而且通常是尝试性质的。第4种仅有部分实力较强的大学提供，而且主要集中在MBA方面。二、双语教学概述正如前文指出的那样，双语教学在我国的普及程度并不高，究其原因，主要在于四个方面：需求、成本、教员和生源。在高校教育中，除了MBA等少数领域外，在其他专业领域，对双语教学的需求并不旺盛，并不像新闻媒体报道的那样。首先是受教一方的兴趣并不高，学生关注的是采用最有效的方法掌握知识，而并不是很在意是否要用目的语言(英语)掌握这些专业知识，学生们更在意的反倒是如何学好英语。这与双语教学的目的相去甚远。其次，教师们对双语教学的积极性也不高，除去观念上的原因和实际能力方面的原因，付出与得到的不成比例也是一个重要原因。其次是成本，双语教学所需的成本远高于普通教学，学校方需付出更多的成本，学生方也同样。如果这些增加的成本全部由校方承担，没有几个学校能大面积承受得起，学生更是如此。不像MBA，对于大多数专业，双语教学的好处短期内不明显，长期更是渺茫，有的只是理论上的潜在好处，实际情况却并非如此。大多数学校认为，在普通大学生中推广双语教学，是件只见投入，难见产出的措施。在普通大学生眼中，如果不增加费用，倒是可有可无，如果这类费用由学生承担，有多少学生能承担的起？据统计，在中国的大学生中，只有50％左右的能承担

国内外著名大学校训(中英对照版)

校训乃一校之魂，原本是学校校长讲话中的关键词语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子们传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语，这就是校训。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。校训则是引领大学前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。古今中外世界著名大学都各自拥有其独特的校训，鲜明的体现出他们不同的办学理念和治学特点。而由此形成的校训文化则成为大学教育中一道靓丽的风景。东方和西方思想和思维有较大差异，由此导致东西方大学办学理念的不同，西方大学传统办学理念：合理求是、使命引导、学术自由、大学自治、积极应变、科学取向。东方大学传统办学理念：和而不同、各美其美、学术责任、与时俱进、止于至善、伦理（人文）取向。因而，体现办学理念的大学校训也就各有偏重。美国斯坦福大学的校训是"让自由之风吹拂"，英国剑桥大学拉丁文校训引用的是苏格拉底的一句话"我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。"而中国科技大学的校训"红专并进理实交融"。校训是一所大学学风的集中体现，实事求是，严谨务实，成为各高校培养高素质人才的首要准则。实事求是，意为：办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。追求真理，是治学最基本的目标，也是每一位求学者追求的崇高理想。世界著名学府哈佛大学的校训是：Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth，中文翻译为"与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友"。大学的目的不仅是让学生认识已有的知识，而且还要让他们去创新的知识。学生必须学会自己去认识真理。但追求新的真理并不是一帆风顺的，不仅需要付出艰辛的努力，而且可能遭到旧的威或当权者的反对。所以，与真理为友就显得更加可贵。耶鲁大学的校训也同为"光明与真理"。 “自强不息，厚德载物"中国高等学府清华大学的校训，也是当代大学生应该具备的优秀品质和基本道德素养。它精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法，是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。南开大学校训："允公允能日新月异"，提倡的是"公能"教育，一方面是培养青年"公而忘私"、"舍己为人"的道德观念；另一方面则是训练青年"文武双全"、"智勇兼备"，为国效劳的能力。这与美国普林斯顿大学的校训："普林斯顿——为了给国家服务"如出一辙。大学校训有着深厚的文化底蕴，它可以体现出一个大学良好的精神风貌，优良的学风，先进的办学理念和教学方针政策，甚至是学校的整个文化背景和文化氛围。不同的国家、地区思想文化的差异，造成办学理念的差异，但这些理念不应是相互对立、互不通融的，而应该是相互交叉、相互补充。

美国留学高中的条件

美国留学高中的条件导读：本文是关于美国留学高中的条件，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：美国私立高中的申请条件】美国私立高中申请五大基本条件 1、学生必须是初二至高二的在读学生，且至少年龄为14岁； 2、学生需提供学术成绩，一般为近2—3年的成绩单； 3、相应的标准化考试成绩。由于美国大部分私立高中未提供ESL 课程，因此需要学生提供相关的英语标准化考试成绩证明，可以包括SLEP、TOEFL、IELTS等。此外申请美国私立高中的另外一个标准化考试叫SSAT(美国高中入学考试)，主要是美国当地学生进入美国私立高中的考试。 4、提供银行的存款证明。学生须有良好的经济状况，家庭收入足以支付未来三年的学费。 5、一定的特长。美国私立高中喜欢兴趣丰富、发展全面的申请人。除了以上几个基本条件，大多数私立高中还会安排学生面试。所以提前做好面试准备是非常有必要的。【篇二：?美国高端高中申请条件】美国高端高中申请条件 1、年龄：美国高中是9-12年级，相当于国内的初三至高三。

国内学生初二毕业至高二在读学生均可申请入读美国高中。国内学生读完初二后可以直接申请入读美国高中9年级，而国内高二在读学生建议申请入读美国高中10年级。一般美国高中的入读最低年龄要求为14岁。 2、英语成绩：美国高中会要求国际学生提供英语标准化成绩，如：TOEFL、IELTS或SAT。学校通过英语标准化成绩确定该学生的英语程度，以此来决定该学生是否需要参加ESL语言课程及相应年级和课程的选择。 3、GPA：另外，美国高中对于学生在国内的成绩也会予以评估。一般会要求平均分在80分以上。一些好的私立高中，甚至要求学生的成绩在90分以上或者在全年级前10%。因此，学生国内的成绩好坏对于录取也有着至关重要的作用，学生在申请美国高中留学时，校方会要求学生提供数学老师、英语老师以及班主任或校长的三封推荐信。在信中老师会对学生的在校表现以及各方面情况做出评价和推荐。好的推荐信可以弥补学生学术成绩上的不足，是学生能否被美国高中录取的重要依据。除了学科成绩之外，学生若能兼顾其它领域的话就更能吸引校方的目光。 4、心理疏导：最后，因为申请美高的学生年龄也不大，所以需要对申请学生有良好的辅导，让学生对留学有充分的认识和心理准备。在生理上这个年龄已经是很反叛的年龄，心智和独立性都不成熟。加上中美学校环境的差别，语言的不同，对小孩心理上的压力很大。可能你们会问，这对以后学习上有帮助，这对成功申请有什么帮助呢？

中西方双语教学异同研究与思考

第16卷第4期2011年8月湖南工业大学学报（社会科学版） JOURNAL OF HUNAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SOCIAL SCIENCE EDITION Vol.16No.4 Aug．2011 中西方双语教学异同研究与思考罗晓语（湖南工程学院外国语学院，湖南湘潭411104）摘要：通过对国内外双语教学产生的背景、双语教学的内涵和双语教学的模式进行比较和对照，探讨国内外双语教学的共性与差异性，以期更好地为我国双语教学服务。关键词：双语教学；产生背景；内涵；教学模式中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1674－117X（2011）04－0121－05 Research and Thinking on the Similarities and Differences of Chinese and Western Bilingual Teaching LUO Xiaoyu （College of Foreign Languages，Hunan Institute of Engineering，Xiangtan Hunan，411104，China） Abstract：This paper discusses about the similarities and differences of the bilingual teaching in China and western countries by comparing and contrasting their background，connotation and teaching model，with the hope of serving China＇s bilingual teaching better． Key words：bilingual teaching；background of origin；connotation；teaching model 随着世界经济文化的全球化发展，随着中国政治经济的不断崛起，中国与世界各国的交流迅速扩大并深入各个领域，既精通汉语又通晓外语（主要是英语）尤其是精通专业领域方面的外语的双语型人才，必将为中国参与国际竞争发挥重要作用。为此，双语教学正成为中国课程改革中的一个热门话题，并在高等院校迅速发展起来。然而，国内双语教学的产生与发展和国外的双语教学有很大的差异，其背景、内涵、目标和教学模式都完全不同，对两者进行对比研究，有利于促进我国双语教学的发展和完善。一双语教学产生的背景比较双语教学最早起源于20世纪60年代的美国和加拿大。当时的两国政府为了能让大量涌入的移民尽快地融入社会，顺利地工作、学习和生活，就以当地主流语言并结合移民的母语进行教学尝试，取得了良好效果。美国实行双语教育最早可以追溯至19世纪30－40年代。在俄亥俄州，德语移民要求用德语和英语对孩子进行双语教育；在路易斯安那州，采用法语和英语并用的双语教育法；在新墨西哥领地，采用西班牙语和英语并用的双语教育法。到19世纪末，已发展了挪威语、意大利语、波兰语、捷克语等与英语并用的双语教育法。在当时的背景下，采用移民国家语言进行教学，其目的是为了保持有关移民国家的文化传统。但随着这些移民后代在美国这个大熔炉中被熔化，双语教育失去了原有意 121 收稿日期：2011－06－02 基金项目：国家社科基金资助项目“转型时期大学英语教学发展现状调查及对我国外语人才培养政策制定的影响研究”（09BYY027）作者简介：罗晓语（1981－），女，湖南湘潭人，湖南工程学院讲师，英国布鲁内尔大学硕士生，主要从事应用语言学、英语教育及国际贸易研究。

国外校园建设的一些经验

国外校园建设的一些经验 2013-02-25 第09版：文化教育作者：李艳肖来源：学习时报字数：1978 我国近年发生的许多校园安全事故，其原因是在学校布局、校园管理等方面没有以学生利益为先，没有以学生为本。在日本、德国等地，以孩子的身心健康和安全为宗旨的理念，已经在学校和全社会范围内形成共识，被贯彻到一些具体行动上，这些做法对我们有一定启示。——编者近些年来我国教育显露出一些亟待解决的问题。例如，过度撤点并校给学校教育带来一系列的问题：教学质量无法保证，巨型班级学生被忽视，校车事故频发，学校食宿制度不合理，家庭教育和温暖缺失……孩子们还没有从这些问题带来的困扰

中缓解过来，这个寒假之前，国内又连续发生数起校园恶性伤害事件，让本来就已如惊弓之鸟的孩子们心里又加上了一层霜。实证调查表明：合并学校与未合并学校学生成绩的差异并不显著，许多学生因为撤并学校带来不便，学习质量没有提高反而有下降趋势。撤点并校的意图在于压缩教育财政开支；校园安全事故频发的背后是校园安全保卫措施不完善、安全教育缺失问题。总之，我国校园建设质量偏低。在校园建设方面，可以借鉴国外几个范例。学校设置方面在日本，每个学校的规模都不大，只要能招满10名以上儿童，就可以开办一个幼儿园或学校，并由国家补贴。因为是就近上学，步行上学基本上不会超过15分钟，小学生们每天都是徒步往返。在韩国，幼儿园、小学和特殊学校等校园主要出入口半径300米以内的道路区域是政府划定的“儿童保护区域”。在校园出入口半径300米以内道路区域，交通违章行为将受到双倍处罚。为了防止周边的小卖部、小吃部向儿童销售不卫生食品和劣质产品，规定学校周边半径200米以内为“儿童食品安全保护区域”。日本和韩国的国土资源虽然有限，为了学生就近入学，在学校设置和校园周边区域管理上投入却很多。在我国，撤点并校的确降低了当地政府用于办学的成本，但学校撤并把部分政府

国内高校校风大全及国外高校校训

1.北京航空航天大学：艰苦朴素、勤奋好学、全面发展、勇于创新良好的校风是学校精神面貌的具体体现，也是学校综合实力和学校凝聚力的重要组成部分，“艰苦朴素、勤奋好学、全面发展、勇于创新”的校风是北航几代人努力培育的结果。 “艰苦朴素”表现为艰苦创业，脚踏实地，朴实无华，扎扎实实，行胜于言； “勤奋好学”表现为勤奋努力，刻苦钻研，热爱科学，孜孜不倦，追求真理；“全面发展”表现为德才兼备，品学兼优，知行合一，突出素质，认真做人、做事、做学问；“勇于创新”表现为勇于探索、不断攀登、敢为人先、百折不挠、止于至善。 2.北大：爱国进步民主科学 3.清华：“行胜于言” 4.中国人民大学：立学为民治学报国 5.北京理工大学：团结、勤奋、求实、创新 6.中国人民公安大学：忠诚、求实、勤奋、创新 7.南开大学：爱国、敬业、创新、乐群 8.天津大学：严谨治学 9.北京邮电大学：团结勤奋严谨创新 10吉林警察学院：和谐进取、求实奉献 11内蒙古大学：团结、严谨、求实、奋进 12山西大学：勤奋严谨、信实创新 13中北大学：“致知于行”，指如何做事、做学问。荀子曰：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之（《儒效》）。“知”，指读书学习，延伸为博学广知；“行”，指实践、身体力行，延伸为不断实践创新；“致知于行”意喻知行合一，强调“知”与“行”的高度统一；同时，“致知于行”为成人、成材之渐进、逻辑过程，符合大学教育的客观规律。 14中国刑警学院：忠诚、求是、团结、奋进 15复旦大学：文明、健康、团结、奋发 16浙江大学：实事求是，严谨踏实，奋发进取，开拓创新 17中国科技大学：红专并进，理实交融 18信阳师范学院：团结勤奋，求实创新 19河南大学：团结、勤奋、严谨、朴实 20河南警察学院：以中原治安为己任 21河南师范大学：明德正学倡和出新 22湖南大学：博学、睿思、勤勉、致知 23华南理工大学、重庆大学：团结、勤奋、求实、创新 24石河子大学：团结务实求真创新 25四川大学：严谨、勤奋、求是、创新

【高中生出国留学流程】高中生出国留学美国需要什么条件

【高中生出国留学流程】高中生出国留学美国需要什么条件【--出国祝福语】随着社会的飞速发展，越来越多高中阶段的学生选择前往美国留学，那么下面就一起来了解下高中生出国留学美国需要满足什么条件吧。高中生留学美国的条件 1、年龄美国高中是9-12年级，相当于国内的初三至高三。国内学生初二毕业至高二在读学生均可申请入读美国高中。国内

学生读完初二后可以直接申请入读美国高中9年级，而国内高二在读学生建议申请入读美国高中10年级。一般美国读高中的最低年龄要求为14岁。 2、家庭财力家长需要提供银行的存款证明来担保学生在美国期间的学费。存款证明需要原件，各大银行均可以。一般建议，去美国读高中的家庭存款证明能在人民币100万元左右。 3、学术条件美国高中对于学生在中国的成绩也会予以评估。一般会要求平均分在80分以上。一些好的私立高中，甚至要求学生的成绩在90分以上或者在全年级前10%。因此，学生国内的成绩好坏对于录取会有影响。

4、英语标准化考试美国高中会要求国际学生提供英语标准化成绩，如：SLEP、TOEFL、IELTS或SSAT。学校通过英语标准化成绩确定该学生的英语程度，以此来决定该学生是否需要参加ESL语言课程及相应年级和课程的选择。SLEP是专门设计给国际学生去美国念高中而设立的。这个是对国际学生最基本的英文测验，分数是20分到67分。根据分数将大致分为三个等级，就是初级、中级和高级。大约从20-45分是初级，45-55是中级，56-67是高级。 5、学生申请自述学生自述(brersonal Statement)一般需要学生自行撰写。可以做一下子自我介绍，兴趣爱好介绍，获奖或者课外活动介绍等。有些学校也会有自己设计的问卷调查表格，或者命题小作文让学生填写。这主要是让学校对学生有一个初步的认识。

国内外开发区模式比较及经验典型案例研究

“国家综合配套改革试验”专题国内外开发区模式比较及经验:典型案例研究设置开发区是促进区域发展的一种方式，有利于带动区域经济的发展，形成辐射作用，并带动其他区域的发展。从国内外开发区的形成和发展来看，一些典型开发区具有不同的发展模式，市场和政府在开发区中的作用也因为区域经济发展的不同阶段、市场经济的成熟程度而有所差别。通过比较研究国内外开发区模式，总结其成功经验，可以为目前国家综合配套改革试验区的改革提供有益启示。一、国外开发区模式 (一)美国硅谷 1、硅谷概况硅谷位于美国加利福尼亚州旧金山以南，包括圣塔克拉拉郡及其与圣·蒙特尔、阿拉米达、圣塔克鲁兹等郡邻近的部分，总面积约3880平方公里，人口243万(2005年)。硅谷是世界一流园区的典型代表，是世界其他国家和地区进行高技术开发所效仿的对象。 20世纪50年代初到60年代末是硅谷崛起和初步发展时期。硅谷的发展模式，即“学术－工业综合体”，以及风险资本与创新公司的初步结合基本定型。20世纪70年代初到80年代中期，是硅谷的大发展时期。1971年微处理器的发明使生产微机成为可能。微处理器使硅谷从而也使整个美国进入了微电子时代。20世纪80年代到90年代中期，硅谷由低潮重新走向高潮，软件业的崛起很快使硅谷度过了危机，硅谷的非物质化进程，使硅谷率先进入了“信息社会”。20世纪90年代中期到现在，硅谷大规模进入网络时代，网络时代又带来了软件业的昌盛。这是软件业和网络业同时大发展时期，也是硅谷的社会文化和人们的思维领域发生根本变化的时期。 2、硅谷的发展模式硅谷成功的原因得益于大学、政府的作用和风险资本投资、战争政治环境以及创新企业家的革新等，但从发展模式看，主要有以下三种： (1)从机制上讲，硅谷首创了一种科、技、产三位一体的发展模式，其中政府起重要的中介力量。这种“硅谷现象”是科技发展的一种新的社会形态，也是整个高科技产业发展的最大特色。三位一体的发展模式，是硅谷发展的内在动力，它在硅谷产生了三大划时代的变化：第一，改变了硅谷的生产力结构，使得知识也即高科技迅速成为生产力中的首要因素，即第一位的生产力；同时也改变了生产力中劳动者的结构以及生产工具的性质和功能。第二，改变了硅谷的经济结构，使硅谷直接从农业社会过渡到后工业社会，即以高科技为主导的知识社会，第一次使非物质生产在硅谷经济中远远超过了物质生产，硅谷渐渐变成一个高水准的研究和控制中心——即硅谷主要的微电子公司的总部和复杂的研究、产品设计以及新的以技术为基础的创新公司建立的场所，而不是生产和制造中心。第三，改变了硅谷的阶级结构和职业结构，产生了一个新的中产阶级，即包括科学家、工程师以及其他技术人员在内的技术专家阶层，这一阶层已经代替了农场主成为硅谷劳动力中比例最大的阶层。除上述之外，三位一体的发展模式本身就是一种创新的社会技术，是一种有机的浑然一体的网络式合作组织。这种合作是多层次、多渠道的，不仅有横向的，还有纵向的；不仅是宏观的，也是微观的，是一种渗透性网络式合作。横向的、宏观的指不同机构之间的合作，即政府、创新企业、风险资本投资公司、学校和公共机构(基金会、非赢利组织等)之间的合作；微观的合作指

国内外双语教学现状

国内外双语教学现状摘要：本文旨在介绍国内外双语教学的研究现状、双语教学模式的现状、师资队伍的现状、双语教材的现状以及国内外中小学双语教学现状，从而得出国内外双语教学的现状。关键字：国内外双语教学的研究现状国外双语教学研究简况：20世纪20年代末，国际教育局在卢森堡召开了首次双语教学会议，还专门设立了世界双语教学研究中心，并创办了国际学术期刊《双语教学评论》。由于双语教学在西方国家兴起较早，各国教育家和学者对此展开了深入研究，并取得了丰硕成果。代表性研究成果有：科林贝壳的《双语现象与双语教育中的关键问题》、

《双语与双语教育概论》；贝壳、琼斯合编的《双语现象与双语教育百科全书》；麦凯、西格恩合著的《双语教育概论》；哈桑洛芙的《双语学》；克拉申的《二语习得和二语学习》；卡明斯的《双语现象与特殊教育》；兰伯特的《加拿大双语能力发展实验》；弗雷德吉尼希的《通过两种语言学习：沉浸式和双语教育之研究》等参考黄安余：《双语教学理论与实践研究》国内双语教学研究概述： 1.出现了一批专家学者：20世纪末以来，我国学界开始重视研究双语教学问题，从事这方面研究的学者、机构与组织数量有限。双语教学研究的学者主要分为三类：研究教育学的、研究外语专业的、研究其他学科的。代表性人物有王斌华、王莉颖、江宏德、赵慧、宦金茹、钟启泉、俞理明、燕国才、钱源伟等等。 2：出版了一批学术著作，他们是王斌华的《双语教育与双语教学》、《双语教学的回眸与前瞻---国际视野本土实验》；王莉颖的《双语教育理论与实践---中外双语教育比较研究》等等 3：发表了一批学术论文，2009年12月至2010年6月，笔者登陆中国学术网，以“双语教学”为关键词进行搜索，共搜索到学术论文和

去美国读高中要考什么

去美国读高中要考什么去美国读高中要提前准备，因为申请美国高中要提供一些考试成绩，那么去美国读高中究竟要考什么呢? 一，SLEP考试 SLEP是Secondary Level English Proficiency Test的缩写，即中学生程度英语水平考试(母语为非英语国家的学生初中，高中的英语能力测验)，试卷由位于美国新泽西州普林斯顿市“教育考试服务中心”(ETS)提供。SLEP考试设立于1980年，至今已有二十多年的历史。SLEP考试是中学英文老师判断国际学生英文程度的重要依据。SLEP考试包括听力和阅读两个部分，听力部分75题，测试时间45分钟;阅读部分75题，测试时间45分钟。全部为选择题，满分为67分。二，SSAT考试很多著名的私立学校要求申请者必须参加SSAT入学考试，而且SSAT是非常重要的参考指标，SSAT成绩的好坏直接决定申请者能否被申请的中学录取。只有顺利通过考试，才能进入著名私立中学就读。SSAT是美国全国性的私立中学入学考试，由美国、加拿大等国私立学校自行选用。SSAT为Secondary School Admission Test的首字母缩写，即为美国中学入学考试。SSAT考试由英文、数学和作文组成。目前SSAT考试在中国上海、北京、南京、杭州、深圳等城市设有考点。三、托福 TOEFL(The Test of English as a Foreign Language，简称TOEFL)是由美国教育测验服务社(ETS)举办的英语能力考试，全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”，中文音译为“托福”。其中前两个考试是去美国读高中必须要准备的考试，随着申请美国高中竞争日益激烈，为了增加被录取的机会建议也要考托福。同时由于需要准备这些考试，从时间上申请人要更加提前准备，需要提前1到1.5年的时间将这些标准化考试完成。

中外合作办学下的双语教学模式

中外合作办学下的双语教学模式本文根据中外合作办学的特点，从语言学和语言教学的角度入手，来讨论双语教学模式。在总结出影响双语教学因素的同时，根据我院的实际情况，提出几点建议。标签：中外合作办学双语教学教师学生母语外语第二语言 0引言中外合作办学是引进国外资金以及国外先进的教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术、管理机制，聘用外国教师授课的一种新的办学形式。它对补充我国教育资源的不足，为我国培养国际型人才起着独特的作用。中国改革开放后，中外合作办学在教育领域里出现。随着中国经济的不断发展，改革开放的领域不断扩大以及教育改革的不断深入，它发展迅速，办学规模不断扩大，办学层次逐渐提高，办学模式也趋向多元化。随着教育国际化的不断深入，中外合作办学已成为我国教育事业的组成部分。中外合作办学的毕业生优势是具备较强的外语综合实践和应用能力。外语教学和双语教学也是中外合作办学项目的显着特色。对于我院而言，入学时学生的英语基础不是十分理想，如何培养他们的英语综合素质，适应不同形式的双语教学的需要，消化吸收原版的专业课教材对于合作办学项目提出了很大的挑战。 1双语教学的界定 1.1双语现象。双语教学源自双语现象。双语现象是指个人或某一团体具备应用两种语言进行沟通交流的能力及外在特征。双语现象有许多类型。从语言学角度看，双语现象的成因主要是接触，即指操不同语言的人经常交流而引起的语言上的相互影响。双语现象必然产生于能够经常接触双语的环境里，这种环境主要是历史形成的。例如，加拿大魁北克省用英语和法语，英美华侨家庭说汉语和英语。 1.2双语教育。双语教育指在学校里运用第二语言或者外语教授知识性的科目。教育过程中使用的两种语言一种是学生的母语，另——种则是第二语言或学习的目的语(外语)。双语教育是通过双语教学去实施的。《朗文语言教学与应用语言学词典》词条的解释是：“the use of a second or foreign language in school for the teachinq of content subiects”。我国的“双语教学”是指除汉语之外用一门外语作为课堂主要用语来进行学科教学，通常指的是英、汉两种语言。通过教学媒介语或称为第二语言来传授学科知识，这样不但使学生更好的学好专业，同时也提高了语言能力。在双语教学中，教师除应具备能够使用标准、流利的外语(英语)进行知识讲解的能力外，在必要时使用汉语，以免因语言滞后造成理解困难。同时，使用肢体语言及其他非语言行为促进学生对教学内容的理解，避免由于使用纯外语语言产生的困惑或误解。所谓的“保持型双语教学”是指，儿童上学之初使用家

校园美国俚语50则

校园美国俚语50则 1. a big letdown 大失所望的事 It was a big letdown that I didn't pass the final exam. 2. max out 累惨了 Max out! Finally I finished my assignment. 3. a spate of words 语无伦次, 废话连篇 When the teacher asked me to do the presentation, a spate of words poured out from my lips, for I didn't prepare it at all. 4. all bark and no bite 光说不练 All bark and no bite will do you harm. 5. take a shine to 有好感 You are a lucky dog. You are one of the few whom she takes a shine to. 6. all thumbs 一窍不通 When it comes to advanced math, I am all thumbs. 7. apple polish 拍马屁 His promotion lies in his great apple polishing skills. 8. ask for the moon异想天开 Poor Smith wants to build a great business after his graduation, I am afraid he is asking for the moon. 9. stick in the mud 保守的人 My grandmother is a stick in the mud. 10. get off it 别胡扯, 别瞎说 Oh, get off it; he is my cousin, not my boyfriend. 11. at one's own charge自费 I'll have a trip during the National Day at my own charge. 12. bag (v.) 逃课 It is not your fault that she bagged class. 13. pull some strings 走后门 I'll have to pull some strings if I can't buy the concert tickets. 14. at the bottom of fortune's wheel倒霉透顶 My PC was broken again; I'm at the bottom of fortune's wheel. 15. be a good sport 来点高兴的,提神的事 Be a good sport, let's sing a song together. 16. overgrown 孩子气 She is an overgrown girl and is apt to get angry with her boyfriend. 17. a heavy course load 繁重的课程负担 Nowadays in China, most of the school students have a heavy course load. 18. act the lord 装阔,摆阔 We should criticize some college students who act the lord. 19. spoil the show 大刹风景 It will spoil the show if my parents come into my room when I am dancing crazily. 20. the third wheel 累赘，电灯泡 You two go to see the movie alone, I don't want to be the third wheel.

国内外著名大学校训(中英文对照)

国外著名大学校训（中英对照版） 1、哈佛大学 Harvard University Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth. 与亚里士多德为友,与柏拉图为友,更与真理为友. 2、杜尔大学 Drew University Freely have you received; freely give 自由地接受；自由地给予 3、夏威夷大学 University of Hawaii Above all nations is humanity 人性超越国界/人性超越种族 4、斯坦佛大学 Stanford University The wind of freedom blows 愿学术自由之风劲吹 5、约翰霍普金斯大学 Johns Hopkins University The truth shall make you free 真理必叫你们得以自由这句话可追溯于新约圣经的约翰福音第八章32节“你们必晓得真理、真理必叫你们得以自由”英文是: “And ye (you) shall know the truth, and the truth shall make you free.” (King James version)。 6、利哈伊大学 Lehigh University Man, the servant and interpreter of nature 人类是大自然的理解者和仆人或：理解自然；服务自然 7、北达科他大学 University of North Dakota Intelligence, the Basis of Civilization 才智是文明的基础 8、麻省理工学院 MIT (Massachusetts Institute of Technology) Mind and Hand 既学会动脑，也学会动手这真是工程院校的校训。反映了MIT的创建者的办学理想 - 教育的内容一定要有它的实践意义。 9、华盛顿大学 Washington University Strength through Truth 力量借助于真理 10、康涅狄克大学 University of Connecticut He who transplants sustains “He who transplants sustains” 也是康州的州训，它反映了当初北美的殖民者的信念：上帝(He) ，把他们从英格兰迁移(transplant) 到北美大陆，会继续帮助他们，供给(sustain) 他们。用一个长句子表达这句话，可以是：“God, who transplants us, sustain us.” Or “God, who the colonists believed had Transplanted them from England to the New World, where he continued to sustain them.”

高中去美国留学一年费用.doc

高中去美国留学一年费用美国的高中教育发展的很好，更多的是为了以后考一个好的美国大学做准备，那么选择美国高中留学，对于费用，家长们一定很关心吧，和我一起来看看高中去美国留学一年费用。美国高中留学费用包括学费，学杂费，食宿费，交通费，其他生活费用等等。具体费用根据学校类型以及学校地理位置不同是有差异的，非教会的私立寄宿的高中一年总费用在3万到5万美金左右不等，教会的私立走读高中一年总费用在1.5万-3万美金不等。因为经济的差异，一般来说，东北部和西部的生活(寄宿)费用是比较高的，而中西部学校的费用就会相对便宜一些。美国高中生留学费用(以年为单位)：学费：1万美金-4万美金不等。生活费：8千美金-1.2万美金，各州的消费水平不一样，生活费用相应也不一样。保险费：一千美金左右。安全费：大概是200美金。申请费：各个学校不同。一般是一百多美金。书籍费：因人而异。就几百美金，也有不需要的。一般，在美国留学读高中，整个阶段大约需要100万人民币，如果继续读美国大学本科，费用更多，家长在决定送孩子留学美国前，还是得先了解一些美国留学费用。美国高中留学费用：学费美国高中分为公立及私立两种。美国公立高中由政府资助供当地学生就读，不需费用。美国法律规定，美国的公立高中只允许接受短期的外国交换学生，法定的最长时限为一年，一年之后必须回国。目前有一些公立高中也可以为国际学生提供F1签证，但仍然只能在公立高中待一年，一

年以后必须转入私立高中。国际学生就读公立高中是需要交学费的，但费用很便宜，一般学费是几千到一万美金。美国私立高中隶属于私人机构或宗教团体，由民间出资，供当地或外籍学生就读。国际学生申请私立高中可以持F1签证长期就读，直至高中毕业，考上大学为止。私立高中又可以分为教会中学和非教会中学。教会中学顾名思义就是由教会出资创建的学校，而非教会中学是由其他社会团体或私人募集资金创办的。学费方面，教会走读制学校的学费通常是非教会学校的60%，例如，以东北部为例，非教会中学的学费为25，000—35，000美元，而教会学校的学费则在7，000-13，000美元之间，学校的教学质量,完全一致，为什么会有这么大的差别呢-主要是走读制教会学校招收的学生多为本教区的学生，其家长已经为教会奉献了10%的收入，根据基督教和天主教的教义，信徒需要将自己收入的10%奉献给上帝。也就是说教会的钱都是教友的钱，教会出资办学就应该服务于本教区的教友，所以，学费才会便宜。如果是本土的学生但是非本教区或者非教徒的子弟进入教会学校其学费与本教区的学生是不一样的，要多交一些费用，例如：某校本教区的学生学费6800美金，国际学生学费12500美金;但是少部分的教会学校只收取很少部分的国际学生额外费用，甚至基本上跟本教区的学生费用相差无几。美国高中留学费用：杂费美国高中杂费一般包括书本费，医疗保险费，课外活动费等等，根据学校不同，所需的杂费也是不同的，一般来说，医疗保险费在500—1000美金之间;书本费在500—800美金;课外活动费在300—1000美金左右。美国高中留学费用：生活费美国高中生活费主要包括住宿费和其他生活费用。美国的私立高中因其住宿条件不同，分为寄宿中学和走读中学，在寄宿中学和走读中学读书时所产生的住宿费和生活费用会略有不同。